书法特色教育实施方案

1、苏布尔嘎镇中心小学书法特色教育实施方案根据学校的办学思路和当前教育发展的趋势，唯有打造办学特色，才能突出学 校个性，提升学校办学品位，发展学校内涵。为了全面落实素质教育，推进课改进 程，提高师生书法水平，营造艺术校园，继承祖国书法艺术这一世界瑰宝，为学生 的终生发展奠基。现根据我校实际情况，制定以下以书法教育为学校特色的工作方 案。一、指导思想从书法教育活动入手，以“端端正正写字，踏踏实实做人”为宗旨，培养学生 的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习；月月有验收;年年 有提高;建立有书法特色的教师队伍，造就学生的书法特长，形成具有书法教育特 色的学校。二、创建目标书法特色的项

2、目明显突出，学校在这方面有深厚的师资基础;书法特色的内容 广泛和谐;书法育人的影响深入人心;创建旗内有一定影响的书法教育特色学校。（一）、近期目标：（2009年9月至2010年2月）制定学校特色方案，组织全体教 师学习方案，广泛宣传，明确其重要意义，从舆论上做好学校特色教育的启动准 备。（二）、中期目标：（2010年3月至2012年12月）学校准备用长达四年的时间把 书法教学形成学校办学特色，在此期间，学校有目的组织师生参加各级组织的比赛 活动，在活动中彰显办学成果，初步形成社会效应。（三）、远期目标：（2012年1月至2014年12月）经过四年的探索总结特色教育经验，推广特色教育成果;辐射推

3、广特色教育经验，进一步提升特色教育层次，进一步均衡特色教育发展，形成具有我校特色的教育工作模式，形成学校品牌效应， 终极目标就是让我们学校成为旗内书法教育特色学校。三、创建思路着力打好学生的书法基础，着力发展学生的书法，成为学生终身受益的技能。四、坚持两个必须（一）必须建立写字教育及测评工作领导小组。为了切实有效地推进我校办学特 色的创建工作，使之落到实处，做有成效，我校成立书法教育领导小组。具体安排 如下：组长:吴禄君副组长:王利军（兼书法指导教师）组员：刘明扬 及各语文教师。领导小组成员负责学校书法教育研究、指导、测评、考核工作，组织开展书法 教育活动，制定书法教育及测评方案，保证我校书法

4、教育工作正常进行，尽快提高 我校师生书法水平。（二）必须严格考核。领导小组每学期对各班书法水平进行一次测评，奖励优秀。指导教师负责师生 的书法训练，不定期检查每周的书法课。五、工作思想上确定两种认识书法教育核心任务是探索提高学生写字水平的途径、方法，提高学生书法水 平。要想完成这一核心任务，首先应做好以下几点：1、书法姿势正确。必须做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸）、“八个字”（头正、身直、臂开、足平）;2、锻炼书法技术。走好三步路（写好基本笔画，掌握间架结构;写好独体字;写 好合体字）。念好四字诀（看、记、写、比）。闯过三道关（笔画、笔顺正确规范;字 体

5、、字形端正美观;作业、卷面确保整洁）。3、控制书写速度。一年级学生每分钟写3-5字;二年级学生每分钟写5-7字; 三年级学生每分钟写8字左右；四年级学生每分钟写10字左右;五、六年级学生每 分钟写15字左右。4、优化教学方法。要求每一位参与者以严谨的态度对待每一堂课，要以“系统指导，教给方法， 推进训练”为主旨，扎实抓好“四个坚持”，协调合作，全面提升学校特色教学质 量。“四坚持”为:坚持课内指导和课外练习相结合。坚持特色训练和培养良好习 惯相结合。坚持提高书法技巧与审美教育与品性教育有机结合;坚持课堂教学评价 和书法教学评价相结合。（二）书法教育终结目标是探索书法教学与素质发展关系，促进学生

6、素质发展。在书法教育中，我们要做到“三全”，实现“五种效益”。“三全”即面向全 体，抓住书法的全过程，促进学生全面发展；“五种效益”即：兴趣效益、运用效 益、启智效益、教育效益、习惯效益。六、工作操作上强化四项规定（-）“打铁还需自身硬”，要想指导学生练好书法，教师自身必须先练好基本 功。1、练好“三字”基本功。每位教师每周练写钢笔字两页，每天板书规范。2、练好指导功。自身练好三字，只是指导学生练习的前提，还必须深入钻研 书法的特点、途径，并使之成为学校校本课程，坚持听课、评课，积极探索课堂教 学模式，不断总结经验，提高指导水平。（二）指导教师备课要做到四有。1、要有精细的指导设计。2、要有重难点指导。3、要有可能出现的典型错误分析设计。4、要有个别指导安排。（三）上课时要做到四个一定。1、一定要体现教师主导，学生为主体。2、一定要有具体指导、讲解、示范。3、一定要有典型错误纠正。4、一定要有评讲、激励环节。（四）工作总结要做到两个坚持。1、指导老师每学期坚持对学校书法工作情况进行一次全面的总结。2、领导小组坚持每学期对学校书法教育工作做两次深入调查、分析、总结。七、保障措施1（全员参与，组织教师进行以书法教育办学特色的