《陋室铭》教例评析_第1页
《陋室铭》教例评析_第2页
《陋室铭》教例评析_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、?陋室铭?教例评析教例简述此教例的提问设计如行云流水 ,别具一格。 第一组提问： 1、粗读课文生 ,同学们对陋室总的印象如何？陋室不陋 2、“陋室为什么“不陋？斯是陋室 ,惟吾德馨 3、这八个字中哪两个字最为关键？德馨 第二组提问： 4、作者的“德馨表现在何处？“苔痕上阶绿至“无案牍之劳形五句 5、讲析“苔痕两句的环境 ,两个用得好的动词、写景的顺序之后到这里来的人多吗？不多。从“苔痕上阶绿可以看出 6、到陋室来的人不多 ,到底是些什么人呢？鸿儒 7、作者为什么要写自己的朋友是些什么呢？写自己的朋友是博学之士、高雅之士 ,以显现自己“德馨 8、朋友走了之后做些什么呢？调素琴、阅金经 9、可以看

2、出室主人的志趣如何？高雅 教学中顺势板书：景、友、趣 第三组提问： 10、作者明明在颂自己的陋室 ,为什么又写“诸葛庐、“子云亭？以“庐、“亭比“陋室 ,以“诸葛、子云自此 11、作者自叱“诸葛、“子云的目的何在？说明作者想从政治上和文学上都干出一番事业 12、那么 ,可以看出作者是个什么样的人？有远大的抱负 13、由此看来 ,这一句在表意上是“蛇足还是更进一层？更进一层 ,是“德馨的深化 14、全文结局照应了文中哪一句？惟吾德馨 讲析中穿插诵读、背诵训练 第四组提问： 15、同学们能交流一下自己的座右铭吗？ 16、同学们愿意欣赏仿铭新作吗？ 评析 这个教例的学术价值在于它提供了一个“提问链或

3、一个“问题群。 这个教例的学术价值在于它提供了一个颇有个性特点的提问设计的典型。 很多的研究提问艺术的文章都只是用列举的形式组合一些提问的样式。类型、技巧和方法 ,我们无法窥见某一个提问在全篇课文教学过程的真切面貌。分析某一个教例提问的文章平时十分罕见。 现在我们可以试析一下此教例的提问艺术。 一、四组提问在布局上的艺术： 第一组的提问意在“切入 ,开讲便触及到课文主旨；第二组提问意在“顺承；第三组提问意在“深化；第四组提问意在“引申 ,四组提问似“起承转合 ,有一气呵成之美。 二、16个问题的联接艺术： 这就是肥市本文的文题所点示的 ,“连环问 ,“顶计问的设计艺术 ,16个问题就像“成语接龙似的一个衔着一个 ,形成一种形式美妙的“追问 ,把全篇课文的讲析内容全部带了出来。 三、个体的提问的设计艺术： 有的提问起铺垫作用 ,有的提问起过渡作用 ,有的提问起引思作用 ,有的提问起活泼气氛作用。此中最具有艺术的 ,是不少的“曲问或“逆问 ,例如第5、6、7问 ,带

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论