二上语文第三单元教学设计

1、总第 28、29 课时课 题识字3教学目标1、通过看图、识字和熟读课文，认识文中11个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过图片欣赏，朗读课文，感受祖国母亲的伟大、增强民族自豪感，培养学生对祖国的热爱。 3、感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵，对三字经这种语言形式感兴趣。教学重点识字、写字教学难点加深学生的民族自豪感。教学准备收集了解各民族的特点和祖国各地风光图片。会熟识生字，进行积累，结合图片能正确流利朗读全文，感受祖国母亲的伟大！（第一课时）课时目标1、通过看图、识字和熟读课文，认识文中11个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过图片欣赏，朗读课文，感受祖国母亲的

2、伟大、增强民族自豪感，培养学生对祖国的热爱。 教学流程（一次备课）教学流程（二次修改）一、激情导入。 1、多媒体播放歌曲大中国 师说：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。 2、板书课题，齐读。二、初读课文，自学生字。 1、学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。 2、卡片检查生字的字音，正音。 3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族。3、这些生字放在词语中你能把音读准吗？ 4、合作学习，识记生字。

3、(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的? 5、词卡去拼音检查。 相机点拨：州-川 鸟-岛 与-写 族-旅 6、卡片，读去拼音的词。 7、读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。 8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？ 三、朗读感悟。 1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？（多媒体） 2、你看到了什么？你到过哪里？ 3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。 指导朗读第一、二句。 4、看多媒体介绍台湾。 指导朗读第三句。 5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。 6、师生交

4、叉朗读全文。 四、读韵语，巩固识字。 神州大地，山川壮丽; 黄河长江，奔涌不息； 宝岛台湾，隔海相望； 中华民族，奋发图强。 五、指导书写。 1、多媒体出示：夕、与。（点名读） 2、观察：这两个字都是我们学过的熟字的一部分，是哪两个？ 学生讨论说出“夕、与”的重点笔画。 3、教师范写，学生临写。六、作业布置： 国庆节马上要到了，你打算如何过呢？赶紧和爸爸妈妈商量商量吧。（第二课时）课时目标1、朗读课文，感受祖国母亲的伟大、增强民族自豪感，培养学生对祖国的热爱。 2、感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵，对三字经这种语言形式感兴趣。教学流程（一次备课）教学流程（二次修改）一、复习导入 1、抽

5、读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读） 2、认读词语 学生自由练读、开火车读词 3、有感情齐读课文 我们的祖国美吗？（美）那我们一起美美的把课文读一读吧！二、课外拓展，课内外识字相结合 1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自己做的词语卡。 2、评选出“祖国山河锦绣图” 3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让学生了解，渗透课外识字。 4、师说：我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛？（56个民族人民的共同创造） 5、问：你了解那个民族？说说看 6、多媒体出示有代表性的民族服饰及相关词语。看看图，认认字，读读词。 三、指导书写 1、多媒体

6、出示：川、州、台、争、民、族 生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。 2、指名说，相机组词。 3、师重点指导“民、族”4、学生练习书写。 四、结束全文 1、问：同学们都是祖国的孩子，我们能为祖国做些什么呢？ 2、全班有感情朗诵全文。 五、作业布置： 1、课堂作业：做课堂练习册识字3的一、二题。 2、课外作业：抄写本课生字。板书设计               识字3我神州，称华夏，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔

7、海峡，与大陆，是一家。各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。教学反思总第 30、31 课时课 题9、欢庆教学目标1、认识本文中的7个生字。会写8个生字。读准一个多音字。（“乐”）会写“洁白、欢乐、祖国、旗帜、乐曲、欢庆”等6个词语。2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。教学重点背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。教学难点学会搜集资料教学准备国歌、国旗、国徽等相关的课件（第一课时）课时目标1、认识本文中的7个生字。会写8个生字。读准一个多音字。（“乐”）会写“洁白、欢乐、祖国、旗帜、乐曲、欢庆”等6个词语。2、能正确、流利有感情地朗读课文。 教学流程（

8、一次备课）教学流程（二次修改）一、导入：1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了！中国人民从此站起来了！”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的义勇军进行曲是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来！从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书

9、欢庆二、初读体会1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。2、把生字拼读几遍。3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。4、范读课文，学生说说听后的感受。三、朗读感悟：1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“

10、欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。4、读、议课文。（1）出示课件（欢庆场面），引导观察：图中画了哪些地方的景物？十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子？用课文中的句子或自己的话说一说。（2）读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说整理为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？大海奏的是什么乐曲？读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。5、有感情地朗读全文。四、作业布置1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。（第二课时）课时目

11、标1、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。2、加深对祖国的热爱之情。教学流程（一次备课）教学流程（二次修改）一、导入：1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。2、马上要到国庆节了，我们一起来欢庆二、再读入情1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。三、识字。1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。2、介绍经验识字：加一加：大庆只-帜南-献编儿歌四、指导写字：1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。2、教师范写，有重点地指导。“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗

12、”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。3、学生描红临写。五、作业布置： 1、你还知道祖国母亲的事情吗？赶紧去查查吧。板书设计9、欢庆田野 枫林 蓝天 大海 孩子 果实 旗帜 白鸽 乐曲 十三亿欢庆祖国妈妈的生日教学反思、总第 32、33 课时课 题10、北京教学目标1、感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。2、读通课文，在读课文中初步感知“我会认”的生字。能有感情的朗读24自然段。 教学重点能

13、知道课文用方位交代得特别清楚教学难点激发学生热爱首都，热爱北京的感情教学准备搜集有关北京的图片和录像资料，整理相适应的多媒体课件。（第一课时）课时目标1、学会本课11个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。 教学流程（一次备课）教学流程（二次修改）一、唤起生活积累，导入课题(一)2008年，中国将举办第一次奥运会，谁知道在哪个城市举行呢？(二)你或许在电视里看到过北京，或许还和爸爸妈妈去过北京，能不能向大家介绍一下自己印象中的北京呢？(三)今天我们来学习一篇介绍北京的课文。(出

14、示课题，齐读)二、通读课文，初步感知(一)课文中是怎么介绍北京的呢?我们先来读两段话。(课件出示课文第一和第五自然段)1、自由试读，想一想：北京给你留下了什么印象?2、你能把这种印象通过朗读表达出来吗?(汇报评价，指导朗读)3、小结引入：北京是个美丽的城市，她的美丽表现在哪些方面呢?快让我们一起走进课文，好好欣赏一番吧!(二)朋友们大声地读课文，不认识的字请拼音朋友帮忙，读通后想一想北京美在哪里?三、品读全文，感悟北京的美丽 讨论交流：北京美在哪些地方?(根据学生课堂讨论的实际情况，以下教学环节可相机进行)1、汇报一：美在天安门。(1)教师质疑：你是从哪些句子中体会到天安门的美?仔细阅读这一段

15、，说说自己的理解。(学生结合本段词句谈谈自己的体会)(2)再读一读，还有不理解的词句吗?(结合学生质疑点拨)(3)再用课件，探究感悟“矗立”的词义。(课件出示图片：高耸的人民英雄纪念碑、华表、旗杆，你仔细观察，发现这三样景物有什么共同特点?通过图片，你猜猜“矗立”是什么意思?你还在哪些地方见过什么景物也这样矗立着?)(4)指导感情朗读：是呀，北京的天安门是美的，那庄严的城楼，那高耸的纪念碑，那宽阔的广场，都给人一种美的享受。让我们一起用朗读来表达对北京天安门的热爱和赞美吧！2、汇报二：美在立交桥。(1)请把你体会到的立交桥的美介绍给大家。(学生根据本段课文词句交流体会)(2)让我们再去欣赏一下

16、北京新建的造型各异的立交桥，感受那里的壮美吧!(课件出示图片，依次点击出示词组：绿树成阴、鲜花盛开、绿毯似的草坪、拼成图案的花坛、来来往往、川流不息，并结合图片理解词语)(3)小结美读：这些美丽的立交桥说明了北京是个现代化的城市，但人们在建设她时又很懂得保护环境，那些花坛，那些绿树，那些草坪把祖国的首都装扮得更加美丽。3、汇报三：美在(1)导入：北京还有许多美丽的地方。快来读一读课文第四自然段吧。(课件出示第四段课文，学生自读理解)(2)学生交流反馈：北京美在许多名胜古迹和风景优美的公园，北京美在许多的高楼大厦，北京美在到处是绿树，到处是大楼。(3)提问：除了天安门城楼，你知道北京还有哪些名胜

17、古迹和风景优美的公园?(指名汇报自己所知)(4)拓展欣赏：北京还有那么多美丽的地方，让我们去观察一下吧。(播放课件欣赏北京风光)四、作业布置：1、了解更多北京风光，准备讲给大家听。（第二课时）课时目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。教学流程（一次备课）教学流程（二次修改）一、导入：难怪说，北京是个美丽的城市，我们为有这样美丽的首都感到自豪，让我们再来赞美一下北京吧!用自己喜欢的方式朗读，读出赞美与喜爱的情感。(在配乐情境中学生自练)二、展示读。选读自己认为读得好的段落。三、课外拓展，收集资料(一)推荐有关北京的读物课

18、后阅读。(二)北京有哪些新变化，同学们将收集到的资料，放在教室展示台上展示、交流。四、生字词教学五、背诵课文六、作业布置：1、背诵课文。2、生字每个写5次，组词并听写。板书设计10、北京天安门、广场、纪念碑北京 马路、绿树、鲜花 首都北京美立交桥、草坪、花坛 我们热爱它 名胜古迹、公园、高楼大厦教学反思总第34、35课时课 题11、我们成功了教学目标1、认识14个生字，会写10个字,正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过结合上下文理解生字词的意思，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。3、增强民族自尊心和自豪感，激发学生的爱国热情。教学重点1、能正确读写本课的生字。2、流利有感情地朗读课文，

19、引导学生体会人们激动、自豪的情感。教学难点1、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。 2、增强学生民族的自尊心和自豪感。教学准备教师准备多媒体课件、申办奥运会的资料。学生课前查找有关奥运会的资料。（第一课时）课时目标1、认识14个生字，会写10个字,正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过结合上下文理解生字词的意思，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 教学流程（一次备课）教学流程（二次修改）一、创设情境，导入课题师：小朋友，你们晚上有没有睡不着觉的时候，谁能说说自己睡不着觉的原因呢？师：2001年7月13日的夜晚，是一个让我们中国人民睡不着觉的晚上，同学们想知道为什么

20、吗？让我们来看一看吧。师：你们看到了什么？你们觉得当时人们心情怎样？谁知道发生了什么大喜事？师：小朋友说对了，这件大喜事是北京申办2008年奥运会成功了，北京赢了，中国赢了！举国上下一片欢腾。这节课就让我们共同走进课文我们成功了，看看课文是怎样描述这激动人心的场面的。二、初读课文，自主学习生字。1、教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知课文。2、学生自读课文，注意读准生字字音。3、学习生字词。出示多媒体课件学生认读生字。（1）多种形式认读生字。（2）运用自己喜欢的方式记忆生字。（3）朗读重点句子，巩固识字。喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。人们挥舞着国旗，在

21、欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。4、再次读课文，注意读通顺句子，并且思考课文主要写了什么？5、指名分自然段读课文，继续思考课文主要写了什么？6、汇报课文主要写了什么。7、学习课文第一自然段。（1）教师请学生自由朗读课文第一自然段，思考：当喜讯传来，人们是怎样做的?（2）“不约而同”是什么意思?涌上街头，又是一种什么样的景象？（3）为什么人们都不约而同的涌上街头？“欢乐的海洋”是什么意思？（4）比较句子，指导朗读。 人们走上街头，北京变成欢乐的海洋。人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成欢乐的海洋。百度搜索北京街

22、头人们的欢乐场景图片：三、教师小结：是啊！多么让人激动的消息啊！人们还有什么样的表现呢？下节课我们继续学习。四、作业布置： 把了解到的激动人心的场面讲给爸爸妈妈听。（第二课时）课时目标1、通过结合上下文理解生字词的意思，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。2、增强民族自尊心和自豪感，激发学生的爱国热情。教学流程（一次备课）教学流程（二次修改）一、复习1、首先我们复习一下上节课的词语。（1）一人认读。（2）同桌查读。2、上节课我们初读了课文学习了第一自然段。打开书，看看第一自然段写什么？学生汇报。二、新授1、教师：是啊，北京成了欢乐的海洋，兴奋的人们不约而同走上了街头。快来读读二三自然段，看

23、看还有哪些语句能够让我们体会到人们的喜悦心情。学生边读边用笔圈画。2、先来看看第二自然段。学生汇报。出示课件：比较两个句子哪个句子好，好在哪？1、人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”2、人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”3、就像刚才这样，找到句子，抓住重点词语把你的想法说一说。（1）第一句：人如海，歌如潮（2）第二句：相互击掌 相互拥抱 尽情流淌 国家领导人教师点拨：请你和同桌击掌；师示范，边和学生击掌边说：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”演示拥抱。你能像老师这样和同桌击掌拥抱

24、吗？预设：学生不好意思教师问：想像一下，当时的人们会不好意思吗？为什么呢？教师小结：是啊，兴奋的忘乎所以，不管身边是谁，就是陌生人也可能会在一起击掌，拥抱。可见人们的心情是多么的激动啊！师点拨：是啊，国家领导人也与民同欢，普天同庆。(3)想不想亲眼看看北京申奥成功时人们欢庆的场面啊？看电视。视频播放过程中教师随机点拨进一步理解：人如海 歌如潮 国家领导人与民同欢，普天同庆看了当时的场面你有什么感受？预设：北京的美丽才吸引了全世界的目光；华夏人；欢呼雀跃（4）指名读。评读。还有谁能给大家读一读？过渡：就在这欢呼声中，就在这如潮的歌声之中，我们好像看到，学生齐读最后一自然段。三、总结。尽管08年奥

25、运会在北京已经落下了帷幕，但奥运精神人在每个华夏子孙心中熊熊燃烧，我们相信在不久的将来，奥运圣火在北京的上空点燃，到那时我们还会激动的高呼，教师手指课题，学生齐读课题：我们成功了！四、指导书写1、出示生字：泪、洋、拥、抱、相、扬2、认读生字3、扩词、造句（扬）4、重点指导书写：抱、扬五、作业布置：1、背诵课后51页“我会读”的内容。2、生字每个写5次，组词并听写。板书设计11、我们成功了天安门广场中华世纪坛 几十万欢呼 人如海歌如潮 欢乐的海洋教学反思总第 36、37 课时课 题12、看雪教学目标1、认识10个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对

26、北京的向往之情。3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。教学重点在朗读中了解词句，感悟玩雪的趣味。教学难点在语境中学会生字词，了解课文的盼望祖国统一的思想。教学准备课件（第一课时）课时目标1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写。2、认识“橱、盼”这2个生字。3、观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容。4、指导学生正确、流利地朗读课文。 教学流程（一次备课）教学流程（二次修改）一、激情引趣，导入新课。1、同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？（结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等）2、教师出示中国地图

27、，让学生指一指台湾省的位置。3、揭示学习内容：今天老师就要和大家学习新课，板书课题看雪，全班齐读。二、学习本课生字和词语：1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展相互间的学习：1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。3）学习完毕，同桌相互评议学习情况3、教师检查学生自学情况：1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）湾商堆仗银讲毯景洁店省在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听

28、的能力）2）看投影，读词语：台湾省商店洁白惊奇情景打雪仗银装堆雪人先让学生自己练习读，再指名读：3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）商：先写点、横、点、撇，再写同字框，最后写里面的两部分，里面是“八字头和口”不是“古”字，要写紧凑。湾：左右结构，部首是三点水旁，右边是“弯”，这是一个左形右声的形声字。堆：左右结构，运用熟字换偏旁的方法记忆：熟字“难”去掉又字旁换上土字旁就是新字。注意右边是“隹”不是“住”字。仗：左右结构，左边是单人旁，右边是个“丈”，笔顺是：横、撇、捺。洁：左右结构的字，左边是三点水旁，右边是两个熟字：士和口字在一起动手书空写一写。（教师让学生进行板演，易

29、错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意）4）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4、教师检查学生读书情况：1）指名读书，大家进行评价。读完课文后你有什么感受？请你谈一谈。（台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看看雪的愿望。）四、练习：1、指导学生进行书写：1）让学生观察田字格中的范字，而后

30、描写。2）教师让学生进行板演，进行评价。2、读一读生字能进行一字组多词的练习店：商店、店长、店铺、店规、饭店景：景色、情景、雪景、景致、景象五、总结本课学习情况。六、布置作业：1、抄写生字词。2、确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。（第二课时）课时目标1、在熟读课文的基础上，理解课文内容。2、使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、继续培养学生参与学习的能力,感受到学习的乐趣。教学流程（一次备课）教学流程（二次修改）一、复习巩固生字词。1、请同学们打开生字表和词语表，用最快的速度熟悉课文的生字及词语

31、。2、出示生字、词语卡片指名让学生读一读。二、学习课文。1、小声读课文。1）学生自己小声读课文。边读边想，全文共有几个自然段？每个自然段告诉我们什么？2）指名回答共有几个自然段。3）说一说你知道哪个自然段告诉我们了什么？培养学生边读边思考的习惯和口头表达能力。（课文一共有11个自然段。）2、指名读课文，其他同学边听边想一想每个自然段告诉我们什么？（第一、二自然段写过春节的时候，北京正是下雪的季节，而台湾小朋友只能通过橱窗看见用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪。第三自然段第八自然段讲述了老师和孩子们的一段对话，老师给他们讲了自己童年在故乡北京看见雪的情景，课文的第九自然段，介绍了老师和同学们玩雪的情

32、景。第十一、十二自然段写孩子们渴望到北京去看雪，说明北京的雪景已经深深的把孩子们吸引住了，他们盼望这一天的到来。3、自己再读课文，边读边看插图，图文对照，看哪段文字描绘了哪幅图的内容。1）学生自己图文对照。2）指名读一读，说一说。第一幅图描写的是第二自然段的内容。第二幅图描写的是第九自然段的内容。三、逐段学习课文。1、学习第一、二自然段。1）指名读第一、二自然段。想一想这两段主要想告诉我们什么？主要想告诉我们在台湾省很难见到雪。2）齐读这一自然段。你还读懂了什么？（在商店橱窗里的雪景是用棉花做的。）3）观察彩图，体会书中的描写。想一想应该怎样读？“过春节”这个时候，说明在北京正是下雪的季节，而

33、台湾只能看到棉花做的雪。这两个自然段为台湾孩子们渴望见到雪的心情打下了伏笔。4）练习朗读。2、学习第三至八自然段。学习方法：一、先读一读课文，看这几段各有几句话。二、想一想每段话都讲了些什么？三、这几段讲了什么？抓重点词谈一谈自己的理解。四、有感情地朗读这几段课文。我们按照这种步骤学习课文第三至八段。1）自己小声读，你是抓哪些词语体会句子意思的。2）指名抓重点词句谈自己体会。这几段写的是老师和孩子们的一段对话。写出了台湾孩子们对雪（北京）的渴望之情。3）有感情的朗读这几段。A让学生自己读出自己的理解；根据自己的理解，你认为什么地方应当重读，读出什么样的语气，就怎样读。B指名分角色朗读课文。C教

34、师适当范读。要读出感情来，读出问句的语气。体现出台湾小朋友对雪的渴望和对北京的向往之情。4）再读这段课文，体会这段课文告诉了我们什么？在老师和孩子们的一段对话中，老师告诉孩子们在北京有他们渴望见到的雪景，激发学生向往北京，热爱北京的思想感情。3、学习第九自然段。1）自己小声读，看共有几句话，你是抓哪些词语体会句子意思的。2）指名抓重点词句谈自己体会。指导学生看课文插图的挂图。让学生在图上指一下谁在堆雪人，谁在打雪仗。雪毯，说明雪大，把地盖得很严实，像铺上地毯一样。3）有感情的朗读，可以加上动作。（教师还可以帮助学生配上音乐）4.学习最后两个自然段：1）在学习前三段的基础上，进行自学：说说你读懂

35、了什么？2）在小组内谈一谈。3）参加班级展示4）教师指导朗读：A 出示这些句子，让学生谈谈怎样理解的，然后读一读，教师在恰当的时候再加以范读。什么时候/ 能带我们/ 到北京去/ 看看真的雪呢？那里的小朋友/ 正盼着你们去/ 和他们一起玩儿呢！B 采用分角色朗读的方法进行，朗读时要注意疑问句和感叹句的语气，要读好长句中的停顿。5.观看北京的风光片。激发学生向往北京热爱北京的情感。五、教师总结：同学们，北京的小朋友盼着台湾同胞早日回到祖国的怀抱，早日和台湾小朋友团聚，让我们期待那一天的到来吧！六、作业布置： 1、课文每个生字5字，组词2个，并听写。板书设计看 雪 北京 台湾教学反思总第 38-40 课时课 题语文园地三教学目标1、认读反义词及9