八年级色彩课教案

1、八年级色彩课教案 2007年 2月 22日 课 题色彩的形成教 学目 标1、 使学生初步了解色彩的基本理论知识，知道色彩的形成。2、 培养学生学习色彩课的兴趣。教 学重点 难点了解色彩的基本理论知识，知道色彩的形成。课前准备水粉颜料、水粉笔等工具、范画教学过程一、 组织教学（1） 指导学生每人拿好一个画架、一块画板有秩序的放在相应位置。（2） 发放水粉颜料、水粉笔等工具二、 学习水粉画的一些基本知识。1、色彩形成 物体表面色彩的形成取决与三个方面：光源的照射、物体本身反射一定的色光、环境与空间对物体色彩的影响。 2、光源色和物体色（1）光源色：由各种光源发出的光，光波的长短、强弱、比例性质的不

2、同形成了不同的色光，称为光源色。（2）物体色：物体色本身不发光，它是光源色经过物体的吸收反射，反映到视觉中的光色感觉，我们把这些本身不发光的的色彩统称为物体色。 （3）光源色复色光白色光（全色光）投射在物体上不透明物体反射（4）有色光半透明物体（5）单色光透明物体透射三、组织学生练习1、出示静物，让学生观察。2、根据光源色和物体色进行调色。3、师指导。四、板书设计： 色彩的形成1、 光源色2、 物体色八年级色彩课教案 2007年 3月 4、8日 课 题色彩的组成教 学目 标使学生初步了解色彩的基本理论知识，知道色彩的形成。培养学生学习色彩课的兴趣。教 学重点 难点了解色彩的基本理论知识，知道色

3、彩的形成。课前准备水粉颜料、水粉笔等工具、范画教学过程一、组织教学（1） 指导学生每人拿好一个画架、一块画板有秩序的放在相应位置。（2） 发放水粉颜料、水粉笔等工具二、 学习水粉画的一些基本知识。1、基本色 一个色环通常包括12种明显不同的颜色。而对于艺术设计师充分理解的色环和色论的重要方面，也许不会被我们中的网页设计者们能够充 分欣赏。缺少多这方面的了解，你将会把事情搞乱。 2、三原色 从定义上讲，三原色是能够按照一些数量规定合成其他任何一种颜 色的基色。为了确定三原色，你必须首先确切明确哪一种颜色是你正在使用的中间色。3、补充色 正如我们所知道的相对色一样，补充色是色环中的直接位置相对的

4、颜色。当你想使色彩强烈突出的话，选择对比色比较好。假如你正在组合一幅柠檬图片，用蓝色背景将使柠檬更加突出。主题可以实现色彩的融洽与融合，与自然界中能看到的色彩接近起来。 4、近似色 近似色可以是我们给出的颜色之外的任何一种颜色。如果从橙色开 始，并且你想要它的两种近似色，你应该选择红和黄。用近似色的颜色三、组织学生练习1、出示静物，让学生观察。2、根据静物进行调色。3、师指导。四、板书设计： 色彩的组成基本色三原色补充色近似色八年级色彩课教案 2007年 3月 18、22日 课 题冷色调和暖色调教 学目 标1、使学生初步了解色彩的基本理论知识，知道色彩的冷色调和暖色调对表现物体的作用。2、培养

5、学生色彩绘画的技巧。教 学重点 难点了解色彩的基本理论知识，知道色彩的冷色调和暖色调对表现物体的作用。课前准备水粉颜料、水粉笔等工具、范画教学过程一、组织教学1、指导学生每人拿好一个画架、一块画板有秩序的放在相应位置。二、学习水粉画的基本知识。1、暖色 暖色由红色调组成。比如红色、橙色和黄色。它们给选择的颜色赋 予温暖、舒适和活力，它们也产生了一种色彩向浏览者显示或移动，并从页面中突出出来的可视化效果。2、冷色 冷色来自于蓝色色调。譬如蓝色、青色和绿色。这些颜色将对色彩主题起到冷静的作用，它们看起来有一种从浏览者身上收回来的效果，于是它们用作页面的背景比较好。 需要注明的是，你将发现在不同的书

6、中，这些颜色组合有不同的名称。但是如果你能够理解这些基本原则，它们将对你的绘画是十分有益的。三、组织学生练习1、出示静物，让学生观察。2、根据静物色调进行调色。3、师指导。四、板书设计： 冷色调和暖色调冷色调暖色调八年级色彩课教案 2007年 4月 1、5日 课 题水粉画色彩用笔的表现教 学目 标1、使学生初步了解色彩的基本理论知识，知道水粉画色彩如何用笔来表现的方法2、培养学生色彩绘画的技巧。教 学重点 难点了解色彩的基本理论知识，知道水粉画色彩如何用笔来表现的方法课前准备水粉颜料、水粉笔等工具、范画教学过程一、组织教学二、学习水粉画的基本知识。水粉画常用的笔法有摆、刷、擦、扫、拖、揉、点、

7、勾等。摆：用色较干，笔笔摆上去，用笔要肯定，笔触较明显，是干画法常用的笔法。刷：也称涂，指用较大的笔在画面上来回走动，次数不宜多，主要是用来表现大面积色彩，如背景、衬布等。擦:笔中水分挤干，蘸上较厚的颜色，用笔头、笔身、笔根、正面、侧面在画面上来回擦动，以增加厚实感。扫：笔中水少色于，用笔梢在画面上轻轻扫过，基本上顺一个方向，以增质感。揉：用笔幅度小，在画面上轻轻转动，目的是减弱笔触和色块生硬的感觉。拖：用含色较干的笔、在画画上顺锋运笔，随意性较强。点：用笔尖或笔肚在画面上点出大小不同的点。点的形状很多，有方点、圆点、长点、三角点等。物体的高光、反光及细小的部位都要靠点去表现。勾：是线的一种表

8、现方法，用扁笔切线，用圆笔画弧线、线可以加强物体的结构，但用线要注意轻重虚实。 三、组织学生练习1、出示静物，让学生观察。2、根据静物色调进行调色和用笔。3、师指导。四、板书设计： 水粉画色彩用笔的表现摆、刷、擦、扫、拖、揉、点、勾八年级色彩课教案 2007年 4月 19、21日 课 题不同物体的质感的表现方法教 学目 标1、使学生初步了解色彩的基本理论知识，知道在水粉画色彩如何表现不同物体的质感。2、培养学生色彩绘画的技巧。教 学重点 难点了解色彩的基本理论知识，知道在水粉画色彩如何表现不同物体的质感。课前准备水粉颜料、水粉笔等工具、范画教学过程一、组织教学二、学习水粉画的基本知识。较粗质感

9、的静物如陶器、瓦器具、粗布以及草编工艺品等等，它们没有强烈的高光点，也没有过强的反光，表现时，可采用湿画和湿接的技法，暗部色彩尽量一次完成，亮部可先打一层比物体略重一点的底色，待干后，个别粗糙的质感用干扫的技法，轻扫亮面，这样既留下底色，又使亮面加强，可出现一种粗感效果，这种方法，可根据物体粗糙的程度灵活运用。 光滑细致的静物如瓷器、金属器皿及柿子葡萄类物体。它们不但感光，而且高光点强，暗部反光也明显，易受环境色的影响。根据这种物体的特点，表现时可采用湿画法画暗部色彩，半湿半干时衔接中间色彩，最后用干画法画其亮部，点扫高光。画这种物体要下笔肯定，准确、生动。并通过深入细致的刻画，达到充分表现其

10、严谨的结构和光滑的质感特征的目的。 花卉与蔬菜等： 物体有它们生长的自然特征，色彩明快，质地鲜嫩，体自然而生动等。这些特征决定了我们必须使用流畅的用笔技法和润泽的色彩来表现。如果用干巴巴的笔触，用很灰很脏的色彩是难以表现好这些物体的。同时我们还要考虑它的结构组织和整体上的完美，防止支离破碎的细节。把握好这些，是画好此类静物质感的基本前提。 三、组织学生练习1、出示静物，让学生观察。2、根据静物色调进行调色和用笔。3、师指导。四、板书设计：不同物体的质感的表现方法较粗质感的静物 湿画和湿接光滑细致的静物 下笔肯定，准确、生动花卉与蔬菜等 流畅的用笔技法和润泽的色彩八年级色彩课教案 2007年 5

11、月 13、17日课 题避免“脏”和“粉”教 学目 标1、使学生初步了解色彩的基本理论知识，知道在水粉画绘画时要避免“脏”和“粉”。2、培养学生色彩绘画的技巧。教 学重点 难点了解色彩的基本理论知识，知道在水粉画色彩绘画时要避免“脏”和“粉”。课前准备水粉颜料、水粉笔等工具、范画教学过程一、组织教学二、学习水粉画的基本知识。初学水粉画的人易犯脏、粉的毛病，其原因主要有以下几种：一、由于作画过程中的不良习惯造成的。有的人在作画时不能及时清洗画笔、调色盘，致使残留的颜色影响了下一笔色彩的准确性。比如残留的色彩中有白色，而要画的下一笔调子又较深，在画面没有干的时候还看不出影响，等画面干了以后就会发现已

12、经粉了。看起来并不起眼的细节就会让画面的纯度、明度提不高，色相对比达不到要求。解决它的方法就是勤于清洗画笔、调色盘，特别在画较暗、较亮、较纯处时更应注意。二、作画时用笔用色应饱和一点，不要出现太多的飞白（有目的的除外）。因为后面的一笔如果不能完全把原有的色覆盖住，上下的色彩渗到一起会显得脏。调色应匀（也称熟）一些，如果在画面上大范围出现没调匀的色彩也会显得脏。三、由于作画者没有熟练地把握水粉颜料的性能。水粉颜料在未干的时候，给人的感觉是比较纯、亮，等它干了以后，会有很大的变化，其纯度明度的对比都变低了，画面也随之变得灰、粉。这种性能如何把握呢？比较可行的方法是：作画时把每一色彩的纯度、明度都有

13、意识地提高，比你所看到的色彩纯度、明度要高一点，等干了以后正是你所要求的效果。至于明度、纯度提到什么样为好，就需要自己在作画过程中不断地摸索总结提高。四、如果在画完以后才发现画面脏、粉，可以在每个物体较深的灰面用上一些较纯的色。一般用笔不要太多，面积不要太大，把物体的亮部加亮一些，用笔同样要少，必要时还可以把明暗交界线加深一些，以提高画面的对比度。三、组织学生练习1、出示静物，让学生观察。2、根据静物色调进行调色和用笔。3、师指导。四、板书设计： 避免“脏”和“粉”八年级色彩课教案 2007年 5月 27、31日 课 题认识色彩与光教 学目 标1、使学生初步了解色彩的基本理论知识，知道色彩与光

14、的成因规律。2、培养学生学习色彩课的兴趣。教 学重点 难点了解色彩的基本理论知识，知道色彩与光的成因规律。课前准备水粉颜料、水粉笔等工具、范画教学过程一、组织教学二、讲述基本理论绘画色彩研究的范围主要有两大内容：一是色彩现象的成因；二是表现色彩的绘画技巧。 光色是一种物理现象。我们知道，是英国科学家牛顿用三棱镜把光分离成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色彩光谱，并把阳光分解成光谱的现象称之为光的色散。现代科学证实，光是一种以电磁波形式存在的辐射能，具有波动性及粒子性。色彩世界的本质是一种光波运动，缤纷的色彩是光线辐射的结果，而不同物体对吸收和反射光波的情况是有差异的，如我们看到的绿色树叶，它是吸收了光线中的其他色彩，从而将绿色的光波反射出来。黄色、红色、蓝色的色彩显现也都是基于同样的道理。至于白色，则是反射了所有的光线，而黑色则把光线全部吸收了。 此外，光学与医学的研究证明，人的色彩感觉首先来自锥体细胞机能，它能感受、分辨色光中的红、蓝、绿，并作出综合反映。在视觉中枢和其他神经的配合下产生的多项的运动的色感觉，不仅可以形成一个个活跃的色单位感觉，还能产生统一的色调感觉。而且，人的视觉感受还会受到生理或心理变化的影响，面对各类色彩会产生不同的生活体验或联想。所以，色彩的概念主要取决于