2018-2019年语文A版第十册《飞夺泸定桥》教学设计

1、飞夺泸定桥教学设计教学设计学科名称：北师大版小学语文四年级上册第五单元飞夺泸定桥。班级情况，学生特点分析：本班学生人数少，年龄也偏小，语文知识积累少，独立阅读能力低， 这就要求我们教学时要尽量的简洁：教学设计要简单， 教学语言要易懂。教学内容分析：飞夺泸定桥是北师大版小学语文四年级上册第五单元的主体课文。文章篇幅比较长，但条理清晰，思路工整，文题合一，依据事情的发展顺序，围绕“飞”和“夺”展开故事情节，真实地记录了1935 年 5 月，北上抗日的红军为夺取泸定桥与敌人英勇战斗的故事， 表现了红军战士不畏艰险、 勇往直前的革命精神。教学目标：1、学会课文中的生字词，摘录课文的重点词句。2、练习正

2、确流利有感情地朗读课文。3、了解泸定桥， 了解红军飞夺泸定桥的经过， 感受红军飞夺泸定桥的这段历史，体会不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。4、理清课文条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。教学重点1、理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。2、学习按事情发展顺序记叙的方法。教学难点1、理解红军战士夺桥时的艰难，体会他们勇往直前、不怕牺牲的大无畏精神。2、学习按事情发展顺序记叙的方法。教学准备：1、学生课前练读课文，积累文中重点词语，查找相关资料。2、教具准备：相关资料、课件。教学时间安排：两课时。教学过程：第一课时教学目标：1、学习本课生字、新词 ,初步理解课文内容。2、培养学生联系

3、上下文理解重点词句的能力。3、学习按事情发展顺序写文章的方法 ,逐步培养学生叙述事情时能按事情发展顺序记叙的能力。教学过程 :一、激趣导入1、课件出示天险：两岸高山峻岭，大渡河水流湍急，涛声震耳欲聋，铁索桥在风中摇荡。教师引语： 1935 年 5 月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭， 只有一座铁索桥可以通过。 这座铁索桥就是红军北上必须夺取的泸定桥。（板书：泸定桥）于是，为攻夺天险，长征中一场最为悲壮的战斗打响了！（板书：飞夺）现在让我们再一起走进这场惊心动魄的战斗吧！2、解题，了解时代背景。a、飞夺泸定桥关键词是什么？“飞” 、“夺”各是什么意思？b、简介时

4、代背景。泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706 年建成，是四川西康的交通要道。 1935年 5 月，北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟， 几万红军如果只靠这几只小船来渡河， 要用多少天啊！能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡， 关系到中国革命的前途和命运。 为了迅速渡河， 粉碎国民党反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。二、初读课文，整体感知1、用喜欢的方式读课文，要求：a、读准字音，读通句子，自学生字词。b、思考：文章是按什么顺序向我们介绍的？2、检查自学情况：a、生字词：

5、撤 che 召 zhao读音“关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。b、想一想文章是按什么顺序向我们介绍的？（事情发展的顺序。）3、快速默读课文，边读边思考：课文围绕课题讲了哪几方面的内容，重点写的什么内容？并在不懂的地方做上记号。4、小组讨论，理清层次：第一部分（ 1），讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥。第二部分（ 2），讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。第三部分（ 35），讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。第四部分（ 67），讲红军英勇夺下泸定桥。第五部分（ 8），讲红军主力顺利度过大渡河，奔赴抗日最前线。文章是按照事情发展的顺序来写的， 层次清楚，重点突出。但是，文章

6、只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以。三、同桌朗读课文，画出不理解的问题。略师小结：通过初读课文，大家知道了红军北上抗日，必须要夺取泸定桥，这是关系着革命胜利的关键所在。第二课时教学目标1、培养学生有感情地朗读课文的能力。2、 通过了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。教学过程一、导入新课1、给下面字注上拼音。泸、诡、撤、链、狈2、说说课文主要讲了什么事？是按照怎样的顺序记叙的？二、自读自悟，交流汇报1、同学们，上节课我们读了课文并画出了不理解的问题。现在把你们读书思考后仍不理解的问题提出来。学生可能会提出：为什么说“抢在敌人前面，是我军战

7、胜敌人的关键”？敌人为什么要喊“来吧，看你们飞过来吧”？课文本来应该主要写攻天险泸定桥， 作者为什么要用较多篇幅写时间紧迫、 路途艰险和泸定桥令人胆寒这两部分内容？师：刚才大家都提了值得探讨的问题， 咱们随着课文的阅读， 看看能不能自己解决，如果不能解决的话，我们一起来解决，好不好？2、重点理解：为什么说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”？ （学生读书思考）谁为说说对这个问题的理解？学生谈看法。 （学生可以从天险角度、敌人情况、时间紧、路程远、任务重等方面说）三、体会“抢时间” ，初步释疑。1、请大家再读读第 4、5 自然段，思考：红军战士是怎么抢时间到达泸定桥的？用“”和“”分别画出红军

8、遇到了哪些困难和怎样克服困难的？困难： A 、高山峻岭； B、敌人阻击； C、一整天没吃饭； D、对岸敌人出现火把； E、下雨火把被浇灭。克服： A、翻山越岭； B、击溃敌人； C、忘记饥饿和疲劳； D、点火赛跑；E、冒雨前进； F、智斗敌人 说一说在你的心目中， 这是一支怎样的红军队伍？学生谈看法， 结合所画的句子来说。如：机智与敌人的对话； 顽强克服重重困难： 山高路远、忍饥挨饿、冒雨摸黑、与敌作战；2、同桌一起配合读一读，把红军的英勇顽强读出来。我们大家来试一试， 女生来读描写困难的句子， 男生来读红军英勇地克服困难的句子。（男女生轮读）四、体会“天险”，深入释疑。1、现在我们一起探讨另

9、外几个问题，这都与天险泸定桥密切相关，那就让我们读读第 6 自然段，看能否再次自己解决疑问。同学们，请你们边读边画一画表现泸定桥十分险要的词语，准备谈谈自己的体会。 桥险：两边各有两根，算是桥栏 （一不小心，就有掉下去的可能） 水急：向桥下一看，真叫人心惊胆寒 （桥下水流湍急，掉下去必死无疑）敌狂：守城的两个团的敌人 （过桥等于到敌人的枪口上去送死）2、小结。泸定桥险象环生、大渡河水流湍急、敌人凶狠嚣张。对于红军来说，真的是天险难越啊！ 同学们，老师很想和你们一起来读读这段， 我们大家一起体会体会泸定桥的险，行吗？（教师引读：泸定桥离水面有十多米高 向桥下一看 ）3、下面我们再回头来看一下刚才

10、提出来的问题：为什么说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”？泸定桥这天险和对岸两个团的敌人， 已很难攻打了，若再加上增援的两个旅，这场仗就更难打了。难怪课文里说“抢在敌人前面是我军战胜敌人的关键” 。四、体会“攻天险” ，再次感悟。1、红军历尽千难万险，终于抢在敌人前面到达泸定桥，但面对天险和敌人的防守，红四团是怎样攻打的呢？请同学们读一读第 8、9 自然段，看你对这支红军队伍又有了哪些新的认识？然后在小组内交流一下。2、学生读书后讨论后汇报。学生可能会谈到：在“抢时间”那几段中，我们可以体会到红军的英勇顽强；在“攻天险”这两段中，我们可以更深地体会到他们的奋不顾身： 失足落水会牺牲； 枪弹

11、打中会牺牲； 烈火烧身会牺牲 可以说随时都会有生命的危险，但他们还是很英勇地夺下了泸定桥。这是一支英雄的队伍：从团长、政委到二连、三连，都是那么不怕牺牲。最令人敬佩的是二连的 22 位英雄：他们是突击队员，课文写他们“拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。 ”正因有了这些英雄们的舍生忘死，在泸定桥上才杀出了一条血路，才保证了战斗的胜利。3、师小结：脚下是涛天巨浪，身边是枪林弹雨，桥头是熊熊大火，对岸是凶狠的敌人，红四团的战士们正是怀着对祖国和人民的爱， 对敌人刻骨的仇恨， 才使他们 “飞”过了天险，粉碎了敌人的妄想，取得了长征中又一次决定性的胜利。让我们满怀着

12、对英雄们的崇敬之情，一起来有感情地读读8、9 自然段吧！4、学生充满激情地朗读8、 9 自然段。5、让我们回到 1935 年，再来看看这场惊心动魄的战斗吧！录像： “飞夺泸定桥”片段。6、看得出，同学们的心灵已经被这群舍生忘死的英雄深深地震撼了。战士们“攻天险”这些场面直接给我们展示出了红军英勇顽强、 奋不顾身的精神。那作者为什么还要描写时间紧、路途险和泸定桥令人胆寒呢？学生思考后可能会回答：写时间紧、路途险，更能表现出红军的英勇顽强；正因天险如此之险，居然被红军攻下了，才说明他们是真正的英雄！五、总结全文1、同学们，学完了课文，现在能谈谈学了这课你有什么收获吗？（学生可从自己所体会到的课文的

13、思想感情、作者的写作顺序等方面去谈）2、还有什么不懂的吗？3、同学们，这节课你们通过读书讨论，解决了自己提出来的问题，真能干！老师相信，通过学习这篇课文， 红四团的高大形象一定会永远矗立在我们每个人心中！老师更相信同学们在学习生活中遇到困难时， 能像红军叔叔一样坚强勇敢！作业安排1、拓展阅读大雪山，草地夜行，丰碑。2、推荐课外读物：山水狂飙（作者：伍近先）（发资料）草地龙虎（作者：陈宇）长征丰碑长征路寻胜 （作者：元麟）地球的红飘带（作者：魏巍）3、介绍影片长征附录：背景资料：泸定桥在四川泸定县大渡河上， 1706 年建成，是四川西康的交通要道。 1935 年 5 月，北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急，不能架