第5课《列夫_托尔斯泰》教案(鲁教版初二下)doc初中语文

1、第 5 课列夫 ·托尔斯泰教案（鲁教版初二下） doc初中语文教学目的1. 学习文中细致的肖像描写。2. 体会文章涉及深广的人文背景。教学重点、难点 1对托尔斯泰进行肖像描写。2托尔斯泰的思想变化和人一辈子追求。教学时数：二课时教学过程第四周星期二第一课时一、预习1. 给以下加点字注音。胡髭 (zi1) 长髯 (ran2)鬈(quan2) 发黝 (you3) 黑滞 (zhi4) 留 愚钝 (dun4) 禁锢 (gu4) 轩(xuan1) 昂犀 (xi1) 利 侏儒 (ru2) 酒肆 (si4) 尴尬 (gan1ga4)锃(zeng4)亮甲胄(zhou4) 粲(can4)然 盎 (an

2、g4)然2. 讲明以下词语。油黑：黑；黑暗。滞留：停留不动。愚钝：愚笨；不伶俐。 器宇：人的外表；风度。禁锢：束缚，限制。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。犀利：锐利；锐利。侏儒：身材专门矮小的人。酒肆：酒馆。尴尬：处境困难，不行处理。酷热：极热。粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。郁郁寡欢：心情不舒服，不欢乐。鹤立鸡群：比喻一个人的才能或外表在一群人里头显得专门突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的模样。诚惶诚恐：惶恐不安。广袤无垠：宽敞无边。古代以东西长度为广，南北长度为袤。颔首低眉：低着头显得专门谦卑恭顺的模样。无可置疑：没有什么可被怀疑。黯然失色

3、：用以表示相形之下暗淡无光。二、导人列夫·托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利专门，能够洞悉世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。作者简介：斯蒂芬·茨威格 (18811942) ，奥地利作家。擅长写小讲、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有 (月光小巷 >、<看不见的收藏 >、<一个生疏女的的来信 >、<象棋的故事 >等。他的小讲多写人的下意识活动和人在激情促使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜爱某种戏剧性的情节。但他不

4、是妄图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。三、阅读课文，整体感知作者通过描写托尔斯泰的外表，如何样揭示他的内心世界?学生互相讨论、交流。四、学习课文(一)找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。学生讨论、交流。明确：作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的修辞手法。夸张是在描写人或事物时，有意言过事实上，尽量作扩大或缩小的描述。例如：作者对托尔斯泰的目光的描写，形容它像枪弹穿透了假装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。这种扩大、夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏捷、犀利表现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想像和联想。作者对托尔斯泰的胡子、眉毛、须发、皮肤是

5、如此描画的：长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的油黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像蛮缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在头顶上。不管从哪个角度看， 你都能见到热带森林般茂盛的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，看起来被人一拳头打塌了的模样。透过托尔斯泰无能甚至丑陋的外表，我们可见这位大文豪的不凡之处。(二)重点明白得文中描写托尔斯泰眼睛的句子。例如：1. 托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。2. 这对珠宝有魔力，有磁性，能够把人世间的物质吸到里面去，然后向我们那个时代放射出精确无误的频波。3. 当这

6、一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。明确：眼睛是心灵的窗户， 托尔斯泰的眼睛充满聪慧， 让人感受到的是一位品行高尚的伟人，是一位给人类制造庞大精神财宝的伟人。五、小结体会文中运用夸张手法对托尔斯泰外貌的描写。六、布置作业1. 研讨与练习一。2. 选用课时作业优化设计。七.作业设计一、辨字组词。滞()钝()锢()尴()带()纯()涸()滥()二、依照拼音写汉字。 you3()黑 xuan1()昂xi1()利侏 ru2()酒 si4()chi4()热can4()然长 ran2()han4()首低眉广 mao4()无垠an4()然失色三、改

7、正错不字。粗制烂造鹤立鸡群正经危坐诚皇诚恐无可置凝郁郁寡欢引人注目藏污纳沟八. 课后记录：第二课时一、复习旧课听写词语：油黑、禁锢、尴尬、酷热、轩昂、粗制滥造、藏污纳垢、鹤立鸡群、正襟危坐、广袤无垠。二、介绍有关托尔斯泰的生平传记和作品。了解他思想变化和人一辈子追求学生搜集有关资料，在班上交流。列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828 1910) ， 19 世纪末 20 世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有 <安娜·卡列尼娜 >、(战争与和平 >、<复活 >以及自

8、传体小讲三部曲<幼年>、<青年 >、<青年>。其他作品还有 <一个地主的早晨 >、<哥萨克 >、<塞瓦斯托波尔故事集 >、<琉森>等。他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。托尔斯泰出身于 古老而有名望的大贵族， 但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄 园进行改革，只是都没成功。五十年代开始文学创作。<战争与和平 >是他前期的创作总结。(安娜·卡列尼娜 >代表他创作的第二个里程碑。(复活 >是他长期思想探究的艺术总结，是他对俄国地主

9、资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小讲。 <战争与和平 >以战争咨询题为中心，以库拉金、保尔库斯基、罗斯托夫、不竺豪夫四家贵族的生活为线索， 展现了 19 世纪最初 15 年的俄国历史， 描画了各个阶级的生活， 提出了许多重大咨询题。小讲的中心思想在于表现人民是推动历史的决定力量，确信了 1812 年俄国人民反拿破仑入侵战争的正义性质。 <安娜·卡列尼娜 >交错着安娜追求爱情自由和列文探究社会出路这两条平行进展的线索，通过这两条情节线索， 小讲不仅形象地反映了俄国社会的变动， 同时也鲜亮地暴露了托尔斯泰世界观的尖锐矛盾。 <复活 >托尔斯

10、泰在 <复活 >中，对地主资产阶级社会进行了尖锐无比的批判，表达了他对国家、 教会、土地私有制和资本主义的看法。他以强烈的愤慨，揭发专制制度给人民带来的繁重灾难。主人公：玛丝洛娃、聂赫留朵夫。教师引导学生体会托尔斯泰人格的美及他的形象宏伟，品行感人。三、探究活动课文一方面讲托尔斯泰能够任意支配整个世界及其知识财宝，可见他是幸福的； 但另一方面又讲他得不到属于自己的那一份幸福，这是否矛盾?你如何样明白得作者所讲 的幸福的含义 ?联系托尔斯泰的生平(要紧是晚年的思想变化)，与同学讨论：托尔斯泰 怎么讲幸福依旧不幸 ?学生讨论、交流，鼓舞发表专门的看法。四、拓展训练教师向学生举荐罗曼·罗兰 ?名人传 ?一书， 让学生更多地了解托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，明白得伟人困难奋斗的精神。五、小结本文是奥地利闻名