六年级英语学科新课程有效教学导学案0

1、ang eng ing ong 导 学 案授课年级一年级学科语文授课教师课时共 2 课时第 1 课时课 型新授多媒体使用班班通 课件授课时间课 题13、ang eng ing ong教材分析后鼻韵母ang eng ing ong是的最后一课，课文为了能够激发学生的学习兴趣，让学生读准ang eng ing ong和整体认读音节ying.，在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母与ang eng ing ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。最后是音节太阳的书写格式。本课课文采用了拼音与图文相结合的方式，分散难点，让学生能够在轻松愉

2、快的氛围中学会拼音，体会学好拼音的成功感受学生分析学生有前面的知识基础，在学习新知上有一定的能力，但由于受本地方言的影响，学生对后鼻音的发音有一定的困难，因此教师要起主导作用，注意前后鼻音的区别，适当纠正。教学目标知识与技能1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。过程与方法采用和字母打招呼交朋友、开火车、当小老师、摘苹果等游戏方式贯穿教学教学始终，集中学生的注意力，

3、提高学生的学习兴趣和学习效果。情感态度与价值观培养学生借助汉语拼音学习语文的兴趣重难点重点后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点难点ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点教学方法讲解、示范、指导教学准备部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件教学过程设计教学环节教 师 行 为期望的学生行为时间分配媒体应用一、谈话揭题。二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying三、书写韵母ang、eng、ing、ong。四、小结上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（an en in un n）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学

4、习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。板书： 14 ang eng ing ong（一）学习韵母ang的音形1出示书中第一幅图，问：这是什么？2出示图下音节yng，教师示范读yng。3教师范读ang，学生随读ang。4师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。5在学生读准ang的基础上再读读yng这个音节6请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？出示卡片：三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。（二）学习韵母eng的音形1出示第二幅

5、图，说说图的内容。2出示音节dng，教师范读， 3教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。4师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，。5请同学读dng来巩固eng的发音。6记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？（三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yng。1出示书中第三幅图：2出示图下整体认读音节ying，教师范读3告诉学生yng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。4教师范读ing。教师随时纠正不正确的读法。5记忆ing的形：怎么记住它的形呀？6采取多种形式读，巩固字母的读音。（四）学习韵母ong的音形1出示图，这是什么？2出示图下音节zhng 教师

6、范读， 3教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。4记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？1自己试着练习抄写韵母。2展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。3教师强调3个字母要靠拢，不要写成a n g。照着板书把本节课的内容读一读就可以了。学生说出五个前鼻韵母学生随读学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音学生随读dng。学生练习体会请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？学生练习读。学生随读学生随读。学生练习书写28810102班班通授课年级一年级学科语文授课教师课时共 2 课时第 2课时教学环节教 师 行 为期望的学生行为时间分配媒体应用（

7、一）复习检查。（二）三拼音练习（三）根据音节拼读句子。（四）拼读儿歌。（五）认生字（六）巩固练习（七）小结。1、卡片认读an ang en eng in un n yi yin说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？2、对比读：anang eneng iningunong 说说每组有什么不同？3、拼读音节练习。qingqing（手枪）chungchung（窗户）xingxing（熊猫）xingxing（飞翔）1、自由拼读句子。2、拼读句子。（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。3、你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？1、出示儿歌彩虹2、你会拼读哪些音节，

8、做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？（教师根据学生的回答，做适当的补充。）6、课后能够背诵儿歌。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？1、看谁听得清，找得对，读得准。黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师读其中一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。2、拼读音节：dxing bngmng xnfng fngzheng xngxingdnglong ynghuchng3、跟录音读课文