【精品】小升初语文冲刺讲义例题详解专题04：扩缩句、修改病句部编版(13页)

1、小升初冲刺讲义一一专题04：扩缩句、修改病句【进门测试】1 .扩句。（1）小圆虫披着彩衣。（2）山路上躺着敌人。（3）广场汇集了群众队伍。（4）战士们冲进了围墙。（5）脸上淌着雨水。（6）沙地种着西瓜。2 .缩句。（1）狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声。（2）金星是一颗缺氧、缺水、有着浓厚云层的行星。"""（3）桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的邻居。（4）年老的贝多芬谱写了许多乐曲。（5）深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月。（6）马鞭本身具备一种装饰的美。（7）他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。答案：1.扩句（1）色彩斑斓的小圆虫披着俏丽的彩衣。（2）崎岖

2、的山路上横七 竖八地躺着许多敌人。（3）丁字形的广场汇集了从四面八方来到群众队伍。（4） 战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。（5）老汉清瘦的脸上淌着雨水。（6） 一 望无际的沙地种着碧绿的西瓜。2.缩句：（1）狼牙山上响起了口号声。（2）金星是行星。（3）桑娜想起了邻 居。（4）贝多芬谱写了乐曲。（5）夜空中挂着圆月。（6）马鞭具备美。（7） 嘴唇里发出声音。二、修改病句。1 .所有的全校师生都参加了这次文艺演出。2 .七月的天山是个美丽的季节。3 .我们全家明天大概也许去爬山。4 .乾清宫是皇帝批阅日常政务、处理各种奏章的地方，后来还在这里接见外国 使节。5 .他们回头望望还在向上怕的敌人，

3、露出胜利的喜悦。6 .天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花继续射入天空。答案：1.全校师生都参加了这次文艺演出。2 .七月的天山是个美丽的地方。3 .我们全家明天也许去爬山。4 .乾清宫是皇帝处理日常政务、批阅各种奏章的地方，后来还在这里接见外国使箕。5 .他们回头望望还在向上怕的敌人，脸上露出胜利的喜悦。6 .天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。【知识梳理】（一）认识什么是句子。句子是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁 （什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。例如：同学们在明亮的教室里认真地学习知识。认识句子对我们后面的修改病句、

4、句式变换等很有帮助。句子按照不 同的标准，有不同的分类。按句子结构，可以把句子分为单句和复句。小学阶 段重点掌握单句成分。（二）句子成分成分定义举例说明主语主语是谓语陈述的对象。一般 由名词或名词性短语充当。一切反动派都是纸老虎。在这个句子里，“一切反动派” 是被陈述的对象，是主语。谓语谓语是陈述主语的内容。说明 主语怎么样或者是什么。一般 由动词、形容词或动词性、形 容词性短语充当。小草钻出了地面。“钻”是陈述主语的内容，是谓 语。宾语宾语是动词所支配、影响或所 涉及的对象，能回答“谁”或 “什么”等问题。一般也由名词或名词性短语充当。我赞美门杨树。“白杨庙”莫动词“赞美”所涉 及的对象，回

5、答“赞美什么”的问 题，是宾语。定语定语是在名词前起修饰（描写） 限制作用的成分。通常位于主 语前或宾语前。一般用“的” 作标志。（美丽）的花朵（那个）地方“美丽”修饰名词“花朵”，是 定语；“那个”限制名词“地方”， 也是定语。状语状语是在动词或形容词前，修 饰、限制动词、形容词或修 饰、限制动词短语、形容词短 语的成分。一般位于主语后谓 语前，用“地”作标志。海水，轻轻地抚摸着细软的沙 ，维这个任务必须完成。你的水平实在一般。“轻轻”修饰后面的动词短语， 是状语。“必须”限制后面的动词， 是状语。“实在”修饰后面的形容 词，是状语。补语补语是在动词、形容词之后， 补充说明动词、形容词的成

6、分。位于谓语后、宾语前，一 般用“得”作标志。一个个都笑弯了腰）。字写得好。“弯了腰”补充说明“笑”的结 果，是补语。“好”补充说明“写”的程度， 是补语。中心 语与定语、状语、补语相对应的 成分。我爱伟大祖国。（与定语相对应） 我一定去。（与状语相对应）他好得很。（与补语相对应）在一个完整、典型的句子中，句子各种成分之间的关系、顺序一般是:例句：（全体）壁| 都做完了（语文）隹业。（定语）（主语）（赫y（谓语）（补语） （定语）（宾语） 三、扩句如果句子是棵树，那么扩句是给树添上枝叶。扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为一个具体、形象、生动的句子。 简单地说，扩句就像是给一棵树干画上漂凫

7、的树枝，树叶，使它枝繁叶茂，更生 动，更漂亮。例1：妈妈买来了桔子。（扩写句子）思路点拨：这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表 达清楚了。方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上 适当的词语，这就是扩句的过程。扩句的步骤：1、读懂例句，审清要求，弄清扩什么内容，在主语、谓语和宾语前扩写；2、看原句，弄明句子的意思，合理运用的、地、得，注意词语的搭配；3、按要求扩写句子，高年级至少扩写两处；4、对照原句检查，看是否保留原句主干，词语搭配是否恰当，句子是否通顺， 内容是否统一等。2、解题方法：扩句添枝加叶的方法：（1）在人物、事物等表示名称的词语前

8、添加“的”形式的修饰词语；（2）在表示动作的词语前添加“地”形式的修饰词语；（3）在句子中添加表示时间、地点和数量的词语；（4）利用比喻的修辞手法来把句中的事物写生动。3、注意事项无论是扩句还是缩句都应注意以下几点：保留句子原来的基本成分，保持句子的原意，也就是说不管是增加还是减 少“枝叶”，原句的主谓宾成分不可改变。不能改变句子的结构。注意加上的修饰词必须与主干搭配得当。缩句时.,删减掉的修饰词一定要 删除干净，不要丢字、漏字。四、缩句例2：世界著名的长江、黄河浩浩荡荡地流入大海。（缩句）（2010年17所民校 联考）思路点拨：可以使用去“枝”留“干”法：“世界著名的”“浩浩荡荡地”这 些进

9、行修饰和限制的词要删除。提取主干法：“什么怎么样？ ”答案：长江、黄河流入大海。例3： （2011年广州市大联盟）那滋润着白云山万木，孕育出蓬勃生机的清泉， 仿佛汩汩地流进了我的心田。（缩句） 思路点拔：“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我曾经游览过美 丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正在游览，还是曾经游览？没有说 清楚。由此可见，谓语后面的“着”“了”、“过”不能去掉的。答案：清泉流进了心田。缩句要注意的几点：1、一般地说，要删掉以下这些:“的”前面的修饰限制的词语（包括“的”字）要删去。“地”前面的修饰限制的词语（包括“地”字）要删去。“得”后面补充说明的词语（包括“得”字

10、）应删去。“在中（下、里）”等表示特定条件和环境的词语应删去。2、保留必要的成分例如：（2009年天河省实卷）奋斗在建设北京奥运场馆一线的工作人员收到了 我们深情地祝福。如果缩成：“人员收到了祝福”则意思模糊，只能缩成“工作人员收到了祝 福”。保留了 “工作”这一成分，意思就清楚明确了。乂如：戈壁滩上的白杨树一排排十分挺拔。如果缩成“树挺拔”就与原意不符， 只能缩成“白杨树挺拔”。因为“白杨树”是固定短语（词语），专用名词，不 能拆开。3、“着”、“了”、“过”、“起来”、“下去”、“把”、“被”要保留 “着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“同学们上着课”，如果缩成 “同学们上课”，就没

11、说清楚是现在上课还是以前上课。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：北纬17摄氏度以北不能种橡胶的极限，终于被我省 科技人员冲破了。（缩为：极限被科技人员冲破了。）4、补语的特殊处理首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词；其次，形容词谓语后面的补语 一般删去。如“老李这一次干得非常漂亮”，应缩为“老李干得漂亮”。（“漂亮”是动词 谓语“干”后面补语的中心词，所以保留。）乂如“发表作文后的张小南高兴得跳起来”，可缩成“张小南高兴”。“跳起来” 是形容词谓语“高兴”后面的补语，一般要删去。5、不改变句子的语气句子的语气不能改变，如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗？”应缩成 “他想睡吗？”

12、6、保留必要的否定词（在动词前面的否定词不能去掉） 如：生活在海洋中的鲸不是鱼类。缩句：鲸不是鱼类。原句是否定句，缩句时要保留否定词。如果把否定词压缩掉，句子的意思就变 了。乂如：“革命者决不能低下高贵的头。”缩句时:就应保留“不”，压缩为“革 命者不能低下头。”如果把“不”字也压缩掉，就跟原句的意思相反。7、连动短语和兼语短语要整体保留。如：他急急忙忙地走过去开门。缩句：他走过去开门。闰上托他的父亲捎给我一包漂凫的羽毛。缩句：闰土托他的父亲捎给我羽毛。【例题精讲】一、扩句，至少扩充两处。1、老师批改作业。2、战士保卫边疆。3、洪水淹没了村庄。4、小蜜蜂飞来飞去。5、奶奶在打毛衣。参考答案：1

13、、老师在办公室认真地批改作业。2、战士时刻保卫着祖国的边疆。3、巨大的洪水淹没了整个村庄。4、一只只可爱的小蜜蜂在花丛中飞来K去。5、慈祥的奶奶在专心地打毛衣。二、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。1、（）火车（）穿过（）田野。2、（足球比赛。3、（）同学们（）观看（）花坛（）开着（花。参考答案：1、长长的火车飞快地穿过绿色的田野。2、红星小学的同学们兴高采烈地观看一年一度的足球比赛。3、乂圆乂大的花坛里到处开着五颜六色的花。三、缩句。1、受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺球紧紧地缩成一团。2、宽敞的礼堂里坐满了前来观看文艺演出的观众。3、世纪宝鼎安放在联合国大厦北园绿色的草坪上。4、当

14、我发现了这神圣的秘密的时候，我竟欢喜感动得伏案痛哭。5、白发苍苍的老人笫一次见到高大雄伟的天安门。6、白家庄小学的学生在操场上用力地做广播体操。7、海边的沙地上都种着一望无际的碧绿的西瓜。8、小鸟在那愈发繁茂的绿蔓里边发出一种尖细乂娇嫩的鸣叫。9、一群群光着脊梁、赤着脚的民工，向灌了水的销烟池里撒下盐巴。10、这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。参考答案：1、刺猬缩成一团。2、礼堂里坐满了观众。3、世纪宝鼎安放在草坪上。4、我欢 喜感动。5、老人见到天安门。6、学生做广播体操。7、沙地上种着西瓜。8、小鸟发出鸣叫。9、民工撒下盐巴。10、这是铁路干线。【知识梳理】一、病句修改的

15、步骤：（1）先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。（2）如果句子主干没毛病，就检查辅助成分与主干搭配是否恰当。（3）检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确等。（4）开始修改。注意：要看清楚题目要求，是否使用修改符号修改。二、修改病句的符号及作用我们在修改病句的时候会有很多专用的符号，有了它们，我们就可以很轻松地修 改病句了。我们先来认识一下几种常见的修改符号。（1）改正号LJ改正号：把错误的文字或符号更正为正确的（2）删除号 11删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。（3）增补号 增补号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。(4)调位号I1 I调位号：用于近

16、距离调移字、标点符号、词用于远距离调移字、标点符号、词、 句、段。三、病句的病因类型1、用词不当。他把节俭下来的钱捐给了灾区。“节俭”是形容词，不能带趋向动词“下来应改为动词节省。 也有虚词使用不当的现象。例如：伊朗厨师可能是不熟悉我们的炊具的用法，也许是由于心情紧张，反正 是把烤羊肉没有做好。“把”字短语不能放在否定词前面。应改为：反正是没有把烤羊肉做好。2、搭配不当。主语和谓语搭配不当；动词和宾语搭配不当；定语、状语、补语与中心语搭配不当；主语和宾语意义上不能搭配；关联词语搭配不当。例如：秋天的北京是美丽的季节。“北京”是“季节”，主宾不搭配。乂如：加快高等教育事业发展的规模和速度。“加快

17、”可以配“速度”，但不能配“规模”，这是动宾搭配不当。3、成分残缺。主语残缺。有两种情况：a.由于滥用介词和“介词方位词”格式，造成 主语残缺；b.暗中更换主语，造成主语残缺。谓语残缺。有两种情况：0.一句话说了主语，还没有说完谓语，却乂另外起 了个头，因此造成谓语中有残缺；b.由于缺少谓语中心语造成谓语残缺。宾语残缺。往往由于宾语前的定语太长，使得中心语残缺。定语、状语缺少或者不完整。 缺少关联词语。 例如：这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂，现有固定 资产8500万元。(这个句子的谓语“拥有”什么，残缺。应补上宾语”的 大型企业”。)4、成分赘余主语有多余成分；谓

18、语有多余成分；宾语有多余成分； 定语多 余；状语多余；补语多余。例如：人民日报社论见诸于各大报刊。“诸”是“之于”的意思。删去“诸”或“于”即可。乂如：欢迎领导到我校光临指导。“到我校”即“光临”，造成赘余，修改的办法是留其一，去其重复。5、结构混乱词序不当。几种情况：a.定语和中心语的位置颠倒；b,把定语错放在状语 的位置上；c.把状语错放在定语的位置上；d.多层定语语序不当；e.多层状 语语序不当。例如：太监是我国封建皇宫中特有的产儿，是被阉割过的封建帝王的奴仆。 对太监的介绍应先将其特点说明“是的奴仆”，再言其“是的产儿”。 否则“特有的产儿”的概述设着落，交代不清。句式杂糅。有两种情况

19、：a.两种说法混杂；b,前后牵连。例如： 客房内均设有闭路电视、国际国内直披电话音响、房间酒吧等应有 尽有。该句把两种句式拼在一起造成杂糅。一种是“客房内均设有酒吧等”， 另一种是：“客房内闭路电视应有尽有"。两种句式应删其一种，从而保 持句子表达的明确。复句中暗换分句主语，造成混乱。例如：老工人的一席话深深触动了小邱的心，久久不能平静下来。也该句第一个分句的主语是“老工人的一席话”；第二个分句的隐含主语是 “小邱的心”。由于句子是隐含转换主语，因此造成句式混乱。层次不清。例如：新华社发出酵母丙氨酸转移核糖核酸人工全合成在上海胜利完成的消息后， 广大读者非常重视,科学界人士也非常重视

20、，引起了强烈的反应。新华社发出的这条消息，就重视程度而言，科学界人士重于广大读者，因此,应 先说“科学界人士”的反应，再说广大读者的动态；另外最后一句“引起强烈 的反应”属于抽象性语言,应先说，然后再说具体的。6、表意不明。指代不明。例如：王新和李红赛跑，经过一段激烈的竞争，终于他取得了胜利。“他”是 指王新还是李红不明确。乂如： 我站在窗前向操场一看，这里有很多同学在打球。“这里”指代不明， 应改为“那里”意思混杂，不知所云。例如：这些年，写文章的人特别喜欢“该”和“其”这两个带有文言色彩的词。 “该，和“其”当然可以用，因为今天我们用的是现代汉语，很多时候，用 “这” “那” “他”之类，

21、文章更流畅。这就提出一个问题：“该”和“其”要用得恰到好处。前面说“该”和“其”当然可用，中间乂讲现代汉语中的“这” “那” “他” 使文章更流畅，最后乂说“该”和“其”要用得恰到好处，使读者无法明白“该” 和“其”与“这” “那” “他”用哪个更好。歧义句。例如： 请你代我买两张北京到西安的往返飞机票。此句有两种理解：其一，往、返共两张。其二，往，两张；返，两张。乂如：这个厂超额完成了全年计划的百30%,受到上级表扬。此句两种理解：一种，比全年计划多出30机 另一种，只超出全年计划的30%。7、不合逻辑。强拉因果。例如：由于今天是公园里游园活动的最后一天，因此游人寥寥无几。此句强拉因果，“游

22、人少”的原因不能推出是因为游园的最后一天所致。自相矛盾。例如：他是多少个死难者中幸免的一个。既然幸免，就没有死，可乂说是“死难者”中的一个，犯了前后矛盾的错误。概念误用O例如：图书&增添了许多文学作品，如语文知识指南教师语文大全辞 海等。文学作品与语文教学用书是不同的概念。可改成“图书馆增添了许多教学用 书”。主客倒置。例如：那时候，报纸与我接触的机会是很少的。该句应改为：“我与报纸接触”，“我”为主动，“报纸”为被动。否定不当。例如：全校师生没有一个人不否认，素质教育使整个校园发生了巨大的变化。该句去掉“否认”前的“不”字。前后失衡。缺乏照应。例如：有没有人毁树，是树能成活的重要条件

23、。该句前面是两种条件有没有。后面只说了“能成活”的一个条件，两面失衡, 应在“能成活”前加“是否"二字。【例题精讲】例1.在下面空白处，根据提示修改下面的病句。（1）听了校长的报告，订出了学习计划。（成分残缺）（2）我们的教室既宽广乂明克。（用词不当）（3）造纸是我国古代的四大发明。（逻辑错误）（4）这是有趣的一本神话故事书。（语序混乱）（5）中午，刘明和张良一起去上学，他问他下午班队活动的安排。（指代不明）（6）我不禁忍不住大笑起来。（重复啰嗦）（7）妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。（分类不当）（8）经过一段时间的休养，他的健康痊愈了。（搭配不当）（9）只要你虚心接受

24、别人的意见，才能改正自己的缺点。（用错关联词）【答案】（1）句前加“我” （2）宽广宽敞（3）句末加“之一 ”（4） “有趣的”与“一本”互换（5）他一刘明（6）去掉“不禁”（7）去掉“等蔬菜”（8）健康一身体（9）才一就2.对下列病句的修改，错误的是（）A.小明变化了早晨睡懒觉的习惯。（把“变化”改为“改变”）B.当我走到农贸市场时，看到一片热热闹闹的景象。（删掉“当”和“时”）C.展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标本。（把“厚厚的”调到“放着"后）D.我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地图。（把“一幅”和“很大的” 颠倒过来）【答案】D （应将“第一眼”和“看到”调换）3.下列句子中没有语病的一项是（）A.实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小.关键在于勤的程度。B.记者乂到学校采访到了许多张老师的事迹。C.就目前来讲中国人民的文化程度普遍偏低，还确切地需要大大提高。D.通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心理素质的重要。【答案】A【课后习题】一、句子大变身。我会缩句和扩句。1 ,小句子