【精品】七年级语文上册配套练习册现代文阅读答案

1、【精品】七年级语文上册配套练习册现代文阅读答案一、部编语文七年级上册现代文阅读练习1 阅读下面的文字，回答问题。父亲的碗宗崇茂 白底镶着蓝花，沿口已豁了牙；孤单地立在家中的冰箱上。这是父亲用的碗。 自从父亲生病后，一切都“特殊 ”起来。确诊为癌症晚期的那天下午，把父亲从医院扶回我的家中。兄妹几个悄悄商定：精心伺候父亲，千万不能对父亲泄露真实的病情。晚上，妻子特意为父亲做了一碗汤；母亲说，给你父亲专门备一个碗吧。妻子表示赞同，不知从哪个旮旯，她找出了那只碗。 我觉得不妥，因为此前父亲一向都是与我们同桌吃饭，同碗喝汤的。我想说：癌症是不会传染的。但看看妻的眼神，又加上母亲的坚持，我终于未开口。 此

2、后每次吃饭，父亲都是用这只碗。母亲和妻子总是把菜夹到碗里端给父亲，然后他就一个人在旁边默默地，一点一点地吃；而从前，一向威严有加的父亲，每次从乡下来，吃饭时我们总要恭恭敬敬地把他请到“首席 ”就座。 我有些黯然。想起童年的时候，为了全家生计长年漂泊在外的父亲，有一次带回一件让我特别兴奋的礼物只涂着花油彩的小洋碗！那碗既好看又摔不破，我视若宝物。有亲戚家的小孩来到，吃饭时也抢着要，我死活不依，因为这是父亲买给我专用的，大人们只好无奈地哑然失笑。又想起小时候因为太穷，腊月农闲时差不多每天三顿都在喝粥；只是到了过节才煮点干饭，炒几样小菜。这一顿，我吃得特别快，而父亲似乎又吃得特别慢，待锅里见了底，父

3、亲这时就会把他碗里的饭菜分到我的碗中，并叮嘱：“不要再这么快了，慢慢吃吧。” 而现在，父亲却象一枚叶子，一枚失却了水份和绿意的叶子！ 大树茂密地长了老高，他却孤零零地落在了一边！ 那天，我回乡下看望父亲。我悄悄地问母亲：“父亲发觉自己得的是什么病吗?”母亲说： “早晓得了。”“ 他怎么晓得的?”“ 从你家的碗。”我心头一紧：“我家的碗?”母亲说：“是的。他说，你们每天都特地为他做那么好的菜，又总是用同一只碗端给他，那碗上恰好有个小豁口。他能不猜疑吗?你父亲可是个细心人。” 我感到震惊和难过！ 我们在深深爱着父亲的同时，却又在无意中伤害了他！ 父亲又一次从乡下来的时候，更显虚弱不堪。吃饭时，我给

4、他换了一只新碗，他很快发觉，并固执地坚持要用以前的那只碗。我请他到桌上和我们一起吃饭，他就是不肯把筷子伸到盘中夹菜。这一次，父亲住了较长时间；他说：“你们这样孝顺，为父的心满意足，死也闭眼了；只怕是以后来的机会少了。”我的鼻子猛然一酸，赶紧借故跑到别处。? 现在，那只碗放在冰箱上已一月有余。仿佛被人遗忘，又仿佛在静静等着父亲的再来。我时常感到刺痛和愧疚：忙碌而粗心的我们，究竟回报了父亲多少爱?瓷白瓷白的碗壁上，已罩落了一层细微的尘埃，倘若不是亲眼所见，我还一直以为密封性很好的环境里，向来是一尘不染的。碗上那豁了牙的口，象是努力要对我说些什么，却又始终没有说出来（ 1 ）面对父亲的病，“我 ”的

5、情感发生了怎样的变化？通读全文，在下面的横线上填上适当的文字。觉得不妥-心里感到刺痛和愧疚。（2）第一段在文中有何作用？（3） “自从父亲生病后，一切都特殊 起来 ”中的 “特殊 ”表现在哪些方面？（4） “我 ”给父亲换了一只新碗，但他为什么坚持要用以前的那只碗且不肯把筷子伸到盘中夹菜？（5）从修辞的角度，赏析下面句子的表达效果？父亲却像一枚叶子，一枚失却了水份和绿意的叶子!大树茂密地长了老高，他却孤零零地落在了一边。【答案】（ 1 ）有些黯然；感到震惊和难过（2）点题,引出下文与碗有关的事;与结尾相照应,使文章结构和谐、统一。（ 3）把父亲接回“我 ”家精心伺候;妻子特意为他做了一碗汤;专

6、门为他准备了一个碗;把菜夹到碗里端给他,让他一个人在旁边吃。（意思对即可）（ 4）父亲怕自己的病传染给家人, 表现出父亲在病重时想到的不是自己,而是家人。（意思对即可）（ 5）运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了父亲为了儿女们已经耗尽自己的一生,儿女们长大了、他却已孤独地老去。（意思对即可）【解析】【分析】（1）通读文章，本文以“父亲的碗”为明线，以我对父亲的感情变化为暗线。从第 段我觉得不妥，到第 段我有些黯然。想起童年的时候，再到从母亲口里了解父亲因为用专碗，受到特殊对待而知道自己病情后心理产生巨大变化，第 段我感到震惊和难过! 突然对自己的行为进行了反省，第 段我们在深深爱着父亲的同时，

7、却又在无意中伤害了他! ，表达了作者对父亲的愧疚之情。（2）作答时，需从内容和结构上两方面来分析。“白底镶着蓝花，沿口已豁了牙；孤单地立在家中的冰箱上。这是父亲用的碗。”这是对父亲生病所用碗的描写，文下文引出父亲从乡下来，母亲与媳妇为父亲选用专碗，收到特殊照顾做铺垫；在文章结尾“瓷白瓷白的碗壁上，已罩落了一层细微的尘埃，倘若不是亲眼所见，我还一直以为密封性很好的环境里，向来是一尘不染的。碗上那豁了牙的口，象是努力要对我说些什么，却又始终没有说出来又一次对父亲所用碗细致深情的描写，在结构上形成了首尾照应。（3）文章第 段自从父亲生病后，一切都“特殊 ”起来。从这句话的下文是写父亲生病后所受到的特

8、殊照顾，晚上，妻子特意为父亲做了一碗汤；母亲说，给你父亲专门备一个碗吧。妻子表示赞同，第 段母亲和妻子总是把菜夹到碗里端给父亲然后他就一个人在旁边默默地，一点一点地吃。（4）解答此题需通读文章，整体感知，理解文章的主要内容，第 段我悄悄地问母亲：“父亲发觉自己得的是什么病吗?”母亲说：“早晓得了。”“ 他怎么晓得的?”“ 从你家的碗。”我心头一紧：“我家的碗?”母亲说：“是的。他说，你们每天都特地为他做那么好的菜，又总是用同一只碗端给他，那碗上恰好有个小豁口。他能不猜疑吗?你父亲可是个细心人。”这段我与母亲的对话写出了父亲知道自己病情；第段他说：“你们这样孝顺，为父的心满意足，死也闭眼了；只怕

9、是以后来的机会少了。”我的鼻子猛然一酸，赶紧借故跑到别处。写出了父亲在得知病情后时顾虑我们怕传染给自己的孩子，不顾自己的安危，体现父亲对 家人的爱。（5） 父亲却像一枚叶子 ”运用比喻的修辞手法，把父亲比作失却了水分和绿意的叶子”，形象写出父亲生病后憔悴的状态，大树茂密地长了老高”把子女比作大树，意味着儿女已经长大成人，父亲却孤单地老去，体现了我对父亲的心疼和后悔。故答案为：有些黯然；感到震惊和难过；点题，引出下文与碗有关的事；与结尾相照应，使文章结构和谐、统一；把父亲接回我”家精心伺候；妻子特意为他做了一碗汤；专门为他准备了一个碗；把菜夹到 碗里端给他，让他一个人在旁边吃。（意思对即可）；父

10、亲怕自己的病传染给家人 ，表现出父亲在病重时想到的不是自己，而是家人。（意思对即可）；运用比喻的彳辞手法，生动形象地写出了父亲为了儿女们已经耗尽自己的一生，儿女们长大了、他却已孤独地老去。（意思对即可）。【点评】本题考查梳理概括文章的内容的能力。概括文章的内容，一定要围绕具体描写 的事件来概括，比如本题，学生应围绕家乡的年味 这一主题线索来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁性；本题考查理解文中重要语段的作用。这类题一般分为在内容或结构上两方面的作用来回 答。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上 启下、照应前文等作用；本题是对内容概括的考查，根据问题，

11、找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句；）本题考查对文章内容的理解与分析，必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础上，层层筛选，剥离出有效信息；从修辞手法的角度入手。联系语境可知，画线句运用了比喻、拟人的修辞手法，结合具 体内容分析其表达效果即可。2.阅读下面的文字，回答问题。秋韵十里 长堤十里，秋水一方，千亩荷。 满目碧绿在辽远处，渐渐接入天际。 夏日里那温婉又娇艳的荷花，早已随秋风凋零而去。荷叶依然亭亭如盖，就像一群高 傲不羁的调皮少年，一阵风吹过，满塘挤挤挨挨摇曳舞动着，卷起一波又一波或杂乱、或 富有节奏的长短绿浪。莲蓬饱满朴实而又挺拔壮硕,与荷

12、叶的柔软顺从不同，它们高耸在 荷塘里，棱角分明。荷塘边的草丛中，几只野鸭慵懒地趴卧着，偶尔探出头来，叼几口青草，嘎嘎地叫两 三声，享受着独属于鸭的单纯世界。与野鸭的慵懒单纯不同，蝴蝶们则要欢快活跃许多。不知是在寻觅那早已消失了的荷 花香气，还是在向游人展示自己独特的优美舞姿。一群群蝴蝶扇动着多彩的翅膀，在荷叶 上空一尺高的位置，施施然不停变换着舞姿，一会儿飞降到高高的莲蓬上，一会儿又悠悠 然飘落在荷叶端。它们和那些不知名的飞虫交相舞动，活力四射，仿佛在认真表演一曲动人的乐章，明艳照人。 这荷塘、野鸭、蝴蝶与飞虫构成的美景，动与静相得益彰，虽没有大城市的繁华，也没有西洲曲里姑娘采莲的温情暖人，却

13、另有一番原生态的韵味，独特生动，让人驻足，流连忘返。 垂柳依依，阳光和煦，温暖舒适。闲散的游人，三三两两漫步在长堤上，迎面吹来几缕风，垂柳飘摇依依，柔软如姑娘的腰肢。金秋十月，秋实累累，缀满堤坝两岸的各色果树。果子们一串串、一簇簇，招摇诱人，惊艳了游人们平素浅淡的眉眼，也撩拨着孩童们顽皮淘气的心。大人们四顾微笑着，不时被哪棵树上的果子吸引。停下来按动相机拍照。在各色果树中，山楂和柿子树尤其抢眼，因到了成熟收获的季节，红彤彤、金灿灿地摆着各种令人垂涎的姿态，令游人们惊喜连连，不时按动快门来几张特写。 孩子们却一刻也不肯安静，他们欢笑着、打闹着、奔跑着，叽叽喳喳的嬉闹声，响彻碧空四野。偶有几个孩子

14、恶作剧，拿小石块去撩拨塘边休憩的野鸭，野鸭们一时间变得好灵活，惊叫着扑棱棱飞起，躲到荷塘更深处去了。? 春种一粒粟，秋收万颗子。在城里人优哉游哉，满腔小资情怀享受这秋韵美景时，农人们虽一派繁忙，却也满心愉悦。?远处荷塘里的白莲藕，在泥塘中已安睡了数月，此时被农人吆喝着挖起，胖乎乎的，虽沾满了黑黑的泥巴，却依然如孩子的嫩白小脸，惹人千般怜爱。?大货车沿着堤坝轰隆隆开来了，离开荷塘的莲藕们，仿佛还没有睡醒，懒洋洋、慢腾腾，丝毫没有意识到自己将成为菜肴的命运。农人们把莲藕一批批地装到货车上，司机哼着欢快的小曲，莲藕们被快快乐乐地运走了。? 堤坝外面那新收的苞米和稻谷，杂乱地堆积在晾晒场上，农妇们扎着

15、彩色头巾，不停地翻晒着，望一眼，新米的香味仿佛已溢满了唇齿之间。? 浅秋平淡少人语，暮秋寂寥多闲愁。? 而金秋，就是这么喜洋洋、暖洋洋。这累累果实、长堤绿树、蓝天白云交织在一起，是充实，是喜乐，是城里人心头对大自然的牵念，更是他们指尖想轻轻触摸的温暖。?而在农民的眼里，这丰收与繁忙，这晒黑的粗糙肌肤，这额上的缕缕汗水，是满足，是幸福，更是他们一年四季对收获美好的期盼。?春风十里惹人醉，秋韵十里温暖了一季，温暖了心房，温暖了我们游荡的灵魂与信仰。（ 1 ）作者通过描写秋韵十里，展现了极具秋天特色的美景，请概括作者笔下的秋韵体现在哪里。 荷塘、野鸭、蝴蝶与飞虫构成的美景。 。 。（2）请从修辞手法

16、的角度赏析第 段画线的句子。（3）说说标题“秋韵十里”的作用。【答案】（ 1 ）大人和孩子们游玩，享受秋韵美景的乐趣；农人们的繁忙和丰收的愉悦（ 2）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出秋天的荷叶依然蓬勃生长，充满了旺盛的生命力的特点。（ 3） “ 秋韵十里”是文章的线索； 提示文章主要描写的内容是秋天的美景； 表达了作者对秋天景致的赞美热爱之情。【解析】【分析】（1）在理解文意的基础上，根据题干中给出的内容提示，找到相对应的段落内容，然后再概括出剩余的段落内容。文章第 到 段写写景，写荷塘、野鸭、蝴蝶与飞虫构成的美景。第 到 写人，写大人和孩子们游玩，享受秋韵美景的乐趣；第? 段是过渡段，由写

17、城里人享受秋韵美景过度到农人们的繁忙和愉悦。第? 段到 ? 具体写农人们的繁忙和丰收的愉悦，据此分析答题。（2）反复阅读这个句子，可以看出这句话把荷叶比作是锅盖，比作是一群高傲不羁的调皮少年 ，运用比喻的修辞手法，比喻的作用是能生动形象地说明事物的特点，结合语境分析，这句话生动形象地写出秋天的荷叶依然蓬勃生长，充满了旺盛的生命力的特点。（ 3）由 “秋韵十里”可以看出这篇文章的内容是写秋天的美景，因此这个题目概括了文章的主要内容，结合全文内容分析，这篇文章先写荷塘、野鸭、蝴蝶与飞虫构成的美景，再写大人和孩子们游玩，享受秋韵美景的乐趣，最后写农人们的繁忙和丰收的愉悦，是围绕秋韵十里来写的，因此题

18、目是文章的线索。结合文章的主旨分析，这篇文章通过描写秋天的美景，表达了作者对秋天景致的赞美热爱之情，而题目“秋韵十里”就表现了作者的这种感情。故答案为： 大人和孩子们游玩，享受秋韵美景的乐趣农人们的繁忙和丰收的愉悦 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出秋天的荷叶依然蓬勃生长，充满了旺盛的生命力的特点。“ 秋韵十里”是文章的线索； 提示文章主要描写的内容是秋天的美景； 表达了作者对秋天景致的赞美热爱之情。【点评】 此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。 本题考查从修辞角度赏析语言的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、

19、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+怎样表现主题。 本题考查分析文章标题的作用的能力。对文章标题的理解品味，主要从风格、特点、作用三个方面来考虑。标题的风格大致有四类：准确鲜明、新颖生动、简洁凝练、含蓄隽永；标题的特点要从修辞的角度来分析；标题的作用主要有：吸引读者；点明文章主旨；蕴含作者的思想情感；是文章的线索；概括文章主要内容等。3 阅读下面的文字，回答问题。守电话的母亲邓迎雪 母亲拿着手机，愁眉苦脸地走进家门。手机不知怎么就静音了，来电话没有铃声，刚才找人修，也没有修好。“ 这多耽

20、误事啊。”母亲坐在窗前的老藤椅上望着暮色沉沉的窗外，懊恼地自言自语。千里之外的儿子几乎每晚都会给她打电话，这手机不响，怎么能接到他的电话？接儿 子的电话，她来说是一天中最幸福的事了。儿走千里母担忧，儿子无论多大，在她心里都 是孩子。虽然想念他，挂念他，但她很少打电话。儿子工作忙，有时晚上还加班她怕打电 话耽误他正事。于是，每天晚上，她就像一只待在巢里的老鸟，期盼着那动听的铃声。其 实在电话里娘儿俩每天也总是聊那些内容，她问他今天怎样，累不累，工作还顺吗。儿子 总会嘱咐她在家保重身体。这样的话每天说，她依旧是津津有味。儿子的电话让她踏实、 心安。“唉！可真倒霉！ ”母亲摊开粗糙的手掌，看那个出了

21、毛病的手机，眉头紧皱。坐了一会儿，眼看天慢慢黑了，她赶紧起身去厨房。吃饭的时候，天已经黑透了。母亲把手机摆饭桌上，边吃饭，边盯着手机，这样一来 电话，她就知道。往常她总是看着电视，吃着饭，如今一心不能三用，盯手机就是她的主 要任务。吃完了一碗饭，她起身匆匆去厨房盛饭，走几步又扭头看看，等她盛了饭出来， 眼睛就像探照灯似的，喇”的一下，先找手机看看有没有动静。吃过饭，她紧握手机，斜倚在沙发上看电。往日这个时候，是她最悠闲清净的时光， 边看电视等儿子电话。可今天她的心都在手机上，根本没心思看电视，以至于电视剧演半 天了，她也没看懂剧情。这让她有点心烦意乱，起身关了电视。今晚，客厅里的灯好像格外亮，

22、雪白的光线倾洒下来，房间里像落了一层雪。她忽然 意识到，光线是亮，来电话时手机屏幕的亮度也许不够。她庆幸自己及早想到这一点，干 脆起来关了灯，房间就倏忽一下陷在黑暗里了。母亲摸索着走到阳台，又坐在老藤椅上。坐在这里，她才听到外面不知什么时候下起 了雨，雨声淅淅沥沥，透着初冬的些许凉意。她把手机放在膝盖上，盯着手机，一动也不 动。窗外昏黄、湿亮的灯光照进来，使她看上去像一尊雕塑。下雨的日子里，人最爱怀旧。母亲又回忆起儿子小时候，她最喜欢把他搂在怀里，给 他讲故事。儿子每次都听得入迷，黑亮的眼睛望着她，圆圆的小脸上全是专注。后来，她 会的故事都讲完了，就给儿子现编，往往那故事编得漏洞百出，儿子也听

23、不出来，仍旧听 得津津有味。想到这里，她笑了。时间过得真快啊，多少年过去了，儿子长大成人，展翅 高飞了，而她也已走入暮年。?正这样东想西想，手机屏幕忽然亮起来。母亲就像个百米冲刺的运动员，以迅疾的速 度按下接听键。高兴地叫着儿子的小名：小暄啊，吃过饭了吗？ ”?儿子有些奇怪： 妈，你今天怎么接电话这么快，我刚拨通你就接了。”? “那是赶巧了。 ”母亲笑盈盈地说，手中的手机好像会变魔术似的，让她顷刻间眉开眼 笑，满脸的皱褶一下子绽放开来。?两人在电话里聊了些家常，母亲就催促儿子赶紧挂电话，说今天忙活一天了，早点休 息，注意身体。?挂了电话，母亲才觉轻松了许多，不用再惦记着接电话的事。她回到客厅打

24、开灯，打 开电视。电视剧正插播广告，母亲躺在沙发上，听着电视里的声音，有些犯困，眼睛渐渐 闭上了。在进入梦乡前，她心里迷迷糊糊地想，明天要去买个新手机，不能误了电话(1)根据提示，补全相关内容。手机出现故障，母亲懊恼 , 阳台怀旧，母亲感慨时间匆匆(2)结合文章内容，从记叙顺序的角度分析第段的表达效果。(3)结合上下文，按要求赏析句子。吃完了一碗饭，她起身匆匆去厨房盛饭，走几步又扭头看看，等她盛了饭出来，眼睛就像探照灯似的，喇”的一下，先找手机，看看有没有动静。(从人物描写角度赏析)手中的手机好像会变魔术似的，让她顷刻间眉开眼笑,满脸的皱褶一下子绽放开来。(从划线词语运用角度赏析)(4)选文第

25、 段主要运用了哪种写作手法？请结合内容分析其表达效果。【答案】(1)等待电话；母亲心烦意乱；接通电话；母亲高兴轻松(2)插叙，写出手机对母亲的重要性，是母亲平时交流感情的重要工具，交代了手机出故障后母亲懊恼的原因，也为下文她的一系列行为做铺垫，突出了她对儿子的爱。(3)运用动作和神态描写，生动形象地写出母亲担心接不到儿子电话的紧张状态，表达母亲对儿子的爱和牵挂。“顷刻间”表示时间短暂，绽放”让人想到花儿开放，在这里指母亲因高兴脸上的皱纹舒展，细致地表达出母亲接通电话后的喜悦心情。(4)对比手法，写母亲今晚的状态，同时写她往常此时的生活习惯，二者形成鲜明的对比，突出她担心错过孩子电话而心烦意乱的

26、情绪，表现了她对儿子的爱。【解析】【分析】(1)在理解文意的基础上，根据题干中给出的情节提示，找到相对应的 段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节，还要根据情节内容体会人 物的心情。本文第 段写母亲的手机手机出现故障，母亲懊恼；第 到 段写母亲紧 张第等待儿子的电话，此时她心烦意乱，连电视也看不进去；第 到写阳台怀旧，母 亲感慨时间匆匆；第 ？到？段写母亲终于等到了儿子的电话，接完电话后，母亲非常高 兴轻松。据此分析答题，意对即可。(2)这篇文章是按时间顺序写的，先是母亲的手机出现故障，然后是母亲等儿子的电话，接着写母亲接儿子的电话，最后写接电话后母亲睡着了。但第段很显然不是当

27、晚发生的事，属于插叙。这一段主要写儿子在外地，每晚都会给她打电话，通话的内容虽然没 有什么变化，但却让母亲踏实心安，概括来说就是写出手机对母亲的重要性，是母亲平时 交流感情的重要工具，交代了手机出故障后母亲懊恼的原因；结合下文分析，下文写母亲 在等电话过程中坐立不安，吃饭、看电视不能专心致志，连屋里的灯光也觉得太亮等，因 此这段话也为下文她的一系列行为做铺垫，从而突出了她对儿子的爱。(3)首先要分析句子使用的描写方法，然后再结合语境分析句子写了什么内容，表现 了母亲什么感情。 这句话运用动作和神态描写，结合语境分析，母亲的手机静音了，她怕 错过儿子的电话，因此连吃饭、盛饭时非常的紧张，因此生动

28、形象地写出母亲担心接不到 儿子电话的紧张状态，表达母亲对儿子的爱和牵挂。首先要理解划线词语的意思，然后再结合语境分析划线词语表现的人物的感情。顷刻间”表示时间短暂，绽放”让人想到花儿开放，结合语境分析，母亲整晚都在紧张地等儿子的电话，儿子的电话终于来了，母亲 格外的开心和高兴。因此，这两个词语在这里指母亲因高兴脸上的皱纹舒展，细致地表达 出母亲接通电话后的喜悦心情。(4)首先要结合语段的内容分析其使用的表现手法，然后分析运用这种方法表现人物的 思想感情。认真阅读这两个段落，这两个段落写母亲吃饭和看电视的时候等儿子电话的状态，并把母亲今晚的状态和她往常此时的生活习惯进行对比，通过对比，突出她担心

29、错过孩子电话而心烦意乱的情绪，表现了她对儿子的爱。故答案为：等待电话；母亲心烦意乱；接通电话；母亲高兴轻松插叙，写出手机对母亲的重要性，是母亲平时交流感情的重要工具，交代了手机出故障 后母亲懊恼的原因，也为下文她的一系列行为做铺垫，突出了她对儿子的爱。 运用动作和神态描写，生动形象地写出母亲担心接不到儿子电话的紧张状态，表达 母亲对儿子的爱和牵挂。“顷刻间”表示时间短暂，绽放”让人想到花儿开放，在这里指母亲因高兴脸上的皱纹舒展，细致地表达出母亲接通电话后的喜悦心情。(4)对比手法，写母亲今晚的状态，同时写她往常此时的生活习惯，二者形成鲜明的对比， 突出她担心错过孩子电话而心烦意乱的情绪，表现了

30、她对儿子的爱。【点评】本题考查梳理文章情节的能力以及理解人物情感态度的能力。解答此题要在整 体感知文本内容的基础上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能用原 文的就用原文回答，不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节和人物的情感态 度。本题考查理解插叙作用的能力。插叙的作用有：对主要情节起补充衬托的作用；使文章脉络清晰； 推动情节发展，更好的突出人物的性格； 丰富文章内容，使情节更加完整； 让文章结构富有变化，避免平铺直叙； 使结构紧凑。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上分析插叙的作用。本题考查对文章重点词句的赏析能力。解答语言的赏析

31、类题，我们应该从词语运用、修 辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题 模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。本题考查探究文章表现手法的能力。文章的表现手法有：象征、侧面描写、联想想象、 先抑后扬、借物喻人、寄情于景、虚实结合、动静相衬、以小见大、渲染烘托等。解答此 题，要掌握文章常用的表现手法及其特征。答题时，首先要认真阅读文章，理解文章内 容，把握文章主旨，然后再仔细分析文章内容与表现文章主旨的关系即可知道文章使用的 表现手法。4 .阅读选文，回答问题握一把月光高林瑜因子，清池荡漾。月光像盛开的花朵落在肩上。白天聚拢在心中的那些

32、困顿杂芜，变 得轻如柳影。月光银粉般朗润轻泻，澄澈清凉，在心田上，舒展着，荡漾着没有喧哗和浓艳，也没有炫目和缤纷。清灵寂然，透着股禅味儿。它圈了或缺了，都是生命的美质，是一种 精神涅槃。月光是孤独的，不炽热，不局促。宁和静慢，给人神圣和安宁。这样的时刻， 最适宜一个人去寻找自己，抚慰自己，去看一看，想一想自己。月，散着澄黄的光，走在残缺的路上。月，是天之心。它的圆润与鲜亮其实永远不会缺 的。缺的，是人自己的心。而我眼中的这轮月，不是缺了，只是一点黑暗与荒凉暂时遮蔽 了它罢了。哪怕数日后，它彻底被黑暗湮没。它依旧是圆的。无须伤恨、怨叹、忧愤。我_ 曾见过被风暴裹挟的无垠稻田。风在狂翻，所有稻穗，

33、竟齐齐隐入风暴的方向，起伏，旋舞。当阳光再次照耀，所有的稻穗又昂起头，蓬蓬勃勃。有时屈就，就是抗争：就是用沉重的付出，去隐忍。是啊,月，为下一次圆润，也必须承受渐渐深入的残缺和幽暗。月光，是一种淡淡的甜，轻泡心尘。我突然想起一些历史的月光。那枚赤壁的月，使 苏子领悟乾坤风云，超然世外 ：那片春江花月，使王若虚丰获旷古的哲理；那轮松间明月，使王维坚守一生的恬淡；那朵菊篱月辉，使陶渊明隐去忧.这月，一清至骨，让人想起真水无香，真人无名”这几个月光，是洁净幸福的花朵，让人在迷醉中领悟人生：生命如月，当K时就圆，当缺时就缺吧。它或亏或盈，或黑或明，质本圆满。月亦如人，或乐或忱，或梦或醒，心清自安。世间

34、百态，纷纭莫测，不完美。绿意是给春天的，饱满是给夏天的，安详是给秋天的，清 寂是给冬天的。而什么，是我们自己的？我曾想。月光，是我的乡愁。常让我心存怀恋。A 那月的光影。像一片扬花的麦子。像一城吐须的玉米，像一畦莱蔬吧。让我想起村口的石碾、井台，屋后的杏树、槐树，篱边的 一簇簇芒花。还有月光深处，油灯下纺棉花的母亲，手持燃烟的艾篙驱逐老屋蚊蝇的父 亲。也让我想起，哥哥们带着我，和一群群乡民铺开凉席，睡在麦场的月光里，睡在麦秸 浓浓的芬芳里。萤火虫鸣，柔轻荡；庄稼与花朵的味道妖烧。在江南快二十年了，如此明媚的月光，我再也没体味到。只是在思乡之夜，这童年的月光，就会在心口燃烧，发疼。月光，给我丰沛

35、的熏陶。把无数渴望还给了我，引领我走进一种精神。当心情残伤 时，我常面对它，用明净的月色隐没自己，在幽静的深处给自己疗伤。我知道：那是我心灵的月亮，亏了或缺了。我无须怨叹悲伤什么，只能等待下一次心的复圆。当秋果上露珠发亮时，月光就挽着玉米高粱谷穗的手变黄。【B】收割后.原野、泥士开始憨睡，月光与风雪中的油菜冬麦便静静过冬。这是四季轮回。那人呢 ？ 五十载，月光是我静夜的粮食，用思想的泥土涵养我。它是我的故乡，我的田园：是我的根与归途；它，是我生命的果。它让我明了 ：人生不一定非得用沉重或苦难去雕饰，也可以 用清灵的幸福去点我们弥补不了所有人生的残缺，但我们可以盈握一捧生命的月光， 让内心永远宁

36、静、虔诚、庄严。(1)作老赋予了 月光”哪些特点？诗用简洁的语言概括。(2)请把下面句子中加横线的部分删去，再与原句比较，说说两者的表达效果有什么不 同？那月的光影，像一片扬花的麦子，像一珑叶须的玉米：像一畔菜蔬吧。 收割后，原野、泥土开始憨睡一，月光与风雪中的油菜冬麦便静静过冬。(3)第段划线句子运用了什么手法 ？这样写有什么好处(4)如何理解标题的含义【答案】(1)月光是一种淡淡的甜，轻泡心尘：是洁净幸福的花朵，让人迷醉中领悟人生，是我”的乡愁；给“我”丰沛的熏陶；是 我”静夜的食粮，用思想的泥土涵养 我”；是 我”的故乡，”我的田园，我”的根和归途；是我”生命的果(2)运用比喻和排比的修

37、辞手法，将月的光影比喻成扬花的麦子。飘须的玉米和菜 园，三个比喻句构成一组排比句，生动形象地写出了月的光影在作者心中的状态，突出表 达了作者对故乡的怀念。运用拟人的修辞手法， 酣睡”静静过冬”给予收制后的景物人 格化的情态。写出了月光沉静安谧的状态，引出下文作者对于人生的思考。（3）这段话运用了景物描写和侧面描写，通过描写暴风而中的稻田。它有时昂头，有时屈就，隐忍着风暴的摧残，那是无声的抗争。侧面村托月亮由圆变得残缺，也是在承受一种挫折与幽暗。同时也告诉我们：阳光总会来临，当不幸来临时一定要忍耐，人生的风雨总会过去，无须伤恨、怨叹，忧愤。（ 4）月光是贯穿全文的线索；作者借月光表达了自己对人生

38、的感情；人生不一定非得用沉重或苦难去雕饰，也可以用清灵的幸福去点级。我们弥补不了所有人生的残缺。但我们可以盈握一捧生命的光，让内心永远宁静，度诚、正严，【解析】【分析】（1 ）在整体感知文本内容的基础上从第 到 段中筛选出作者赋予“月光 ”特点的句子：月光，是一种淡淡的甜，轻浥心尘；月光，是洁净幸福的花朵，让人在迷醉中领悟人生；月光，是我的乡愁。常让我心存怀恋；月光，给我丰沛的熏陶；月光是我静夜的粮食，用思想的泥土涵养我。它是我的故乡，我的田园:是我的根与归途;它，是我生命的果。据此整理出答案即可。（2）结合语境分析这句话的表达效果。这句话把“月影 ”分别比作“扬花的麦子”“ 吐须的玉米 ”“

39、 一畦菜蔬”，运用了比喻和排比的修辞手法，值得注意的是这三个喻体都和故乡有关，因此这句话生动形象地写出了月的光影在作者心中的状态，突出表达了作者对故乡的怀念。“ 酣睡 ”“ 静静过冬”给予收制后的景物人格化的情态，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了月光沉静安谧的状态。（ 3）划线句细致地描写了暴风而中的稻田。风在狂翻时，所有稻穗竟齐齐隐入风暴的方向，起伏，旋舞。当阳光再次照耀，所有的稻穗又昂起头，蓬蓬勃勃。有时屈就，就是抗争，就是用沉重的付出，去隐忍。结合语境分析，那么月亮呢，看上去它有时是圆的，有时会彻底被黑暗湮没。它由圆变得残缺，也是在承受一种挫折与幽暗。因此这里对稻田的描写属于侧面描写

40、。另外，作者也是用月亮这个特点告诉我们人生的道理：阳光总会来临，当不幸来临时一定要忍耐，人生的风雨总会过去，无须伤恨、怨叹，忧愤。（ 4）这篇文章抒写对月光的感悟并由月光的感悟上升到对人生的感悟：月光是一种淡淡的甜，轻浥心尘：是洁净幸福的花朵，让人迷醉中领悟人生，是“我 ”的乡愁；给我 ”丰沛的熏陶；是“我 ”静夜的食粮，用思想的泥土涵养“我 ”；是 “我 ”的故乡，”我 “的田园，“我 ”的根和归途，是“我 ”生命的果，因此月光是贯穿全文的线索，作者借月光表达了自己对人生的感情：人生不一定非得用沉重或苦难去雕饰，也可以用清灵的幸福去点级。我们弥补不了所有人生的残缺，但我们可以盈握一捧生命的光

41、，让内心永远宁静，度诚、正严。故答案为： 月光是一种淡淡的甜，轻浥心尘：是洁净幸福的花朵，让人迷醉中领悟人生，是 “我 ”的乡愁；给我 ”丰沛的熏陶；是“我 ”静夜的食粮，用思想的泥土涵养“我 ”；是“我 ”的故乡，”我 “的田园，“我 ”的根和归途；是“我 ”生命的果 运用比喻和排比的修辞手法，将月的光影比喻成扬花的麦子。飘须的玉米和菜园，三个比喻句构成一组排比句，生动形象地写出了月的光影在作者心中的状态，突出表达了作者对故乡的怀念。 运用拟人的修辞手法，“酣睡 ”“ 静静过冬”给予收制后的景物人格化的情态。写出了月光沉静安谧的状态，引出下文作者对于人生的思考。 这段话运用了景物描写和侧面描

42、写，通过描写暴风而中的稻田。它有时昂头，有时屈就，隐忍着风暴的摧残，那是无声的抗争。侧面村托月亮由圆变得残缺，也是在承受一种 挫折与幽暗。同时也告诉我们：阳光总会来临，当不幸来临时一定要忍耐，人生的风雨总 会过去，无须伤恨、怨叹，忧愤。(4)月光是贯穿全文的线索；作者借月光表达了自己对人生的感情；人生不一定非得用沉重 或苦难去雕饰，也可以用清灵的幸福去点级。我们弥补不了所有人生的残缺。但我们可以 盈握一捧生命的光，让内心永远宁静，度诚、正严。【点评】 本题考查概括文章内容的能力。做这样的题，首先认真阅读文章，理解文章内 容，然后提炼出文章中的关键词或中心句，最后再归纳概括。本题考查对修辞手法的

43、判断和重点语句的赏析能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸 张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其 标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+怎样表现主题。本题考查赏析正面描写和侧面描写的作用的能力。直接描写就是直接描绘人物的肖像、心理、语言和行动，所以又叫正面描写。间接描写就是通过对其他人物的描写来映衬、烘托出所写人物，或通过别人的评述来描写人物，即以 烘云托月”的手法，来达到以 虚”写 实”的目的。所以间接描写又称侧面描写。赏析其表达效果时要在理解文章内容的基础上结合句子的意思具体分析其表达效果。本题考查理解标题含义的能力。解

44、答此类题型，要在阅读文章内容的基础上，理解大 意，注意结合文章内容与主题分析，要注意表层含义和深层含义。表层含义就是指字面的 意思，深层含义就是与主旨相关的意思。5 .阅读下文，回答问题。母鸡 老舍一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐,听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎 到前院，没结没完，而并没有什么理由；讨厌！有时候，它不这样乱叫，可是细声细气 的，有什么心事似的，颤颤微微的，顺着墙跟，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使 人心中立刻结个小疙瘩来。它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺负那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到了另一 只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠的咬一口，咬下一撮儿毛下来。

45、到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界的人都知道它这点成绩，就是聋 子也会被它吵的受不了。 可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。不论是在院子里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表现出世界上并没有可怕的东西。 一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身子预备作 战；看看前，看看后，咯咯的警告鸡雏要马上集合到它身边来！当它发现了一点可怕的东西，他咕咕的紧叫，啄一啄那个东西，马上就放下，教他的 儿女吃。结果，每一只雏鸡都吃饱了，象刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。 假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。它教给

46、鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它还半蹲着一一我想这是相当劳累的一一教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在在地上，鸡雏们有的 爬在它的背上，啄它的头或是别的地方，它一声不哼。在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人都要起来看 看，是不是有了黄鼠狼。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个 母亲必定就是一为英雄。我不敢再讨厌母鸡了。(1) 文中第 段划线句子有什么作用 ？贯穿全文的线索是什么 ？(2) 根据 段的主要内容，分析这四段在内容安排上用了什么顺序？有什么好处？(3)品味欣赏。请你从修辞角度说说下面句子表达的

47、妙处。到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩。(4)联系生活，简要谈谈最后一句我不敢再讨厌母鸡了。”蕴含的深意有哪些？【答案】(1)开篇点题，引起下文，为后文赞美母鸡做铺垫。我对母鸡的感情变化。(2)按时间顺序，从白天写到晚上，突出鸡母亲一天到晚辛苦劳累，尽心尽责地培养孩子 的各方面能力，鸡母亲形象平凡而伟大；同时也交代了我感情发生变化的原因，使行文结构紧密。(3)运用夸张、拟人的修辞手法把母鸡炫耀成绩的神态写得活灵活现。(4)我不再幼稚无知，随意轻视负责、慈爱、勇敢、辛苦的鸡母亲；我不再鄙视生活中像鸡母亲同样伟大的每一个母亲 ；我不敢轻视生命，懂得了尊重生活，爱惜并敬

48、畏生命；我懂得反省自己，反思生活，让自己变得伟大，让人生有意义、有价值。(言之有理即可)【解析】【分析】(1) 向讨厌母鸡是我”对母鸡的态度，引起了下文 母鸡令人讨厌 的原因”的介绍，同时为表现其伟大的母爱做铺垫。从向讨厌母鸡”现在我改变了心思”我不敢再讨厌母鸡了 ”可知，我对母鸡的感情变化”是文章的线索。(2) 它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身子预备作战”假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远 ”它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡”写的是母鸡在白天的活动，在夜间若有什么动静，它便放声啼叫”写的是母鸡在夜里的活动，这是运用了时间顺序。这些语句不仅丰富了文章内容，全方位地表现了母鸡的负

49、责、慈爱、勇敢、辛苦 ”，也是 我”对母鸡态度转变的原因，情节连贯自然。(3)阅读句子，发了狂”知道它的成绩”赋予母鸡以人的情感态度，是拟人的修辞，形象地再现母鸡下蛋后的快乐与炫耀的样子；就是聋子也会被它吵得受不了”是夸张的修辞，以此来突出母鸡下蛋后叫声的巨大。(4)文中的母鸡为了孩子可以变得勇敢，可以忍饥挨饿，可以任劳任怨，是一个无所不 能的英雄。作答时应该围绕尊重、敬佩母亲“敬畏生命“热爱生活”等几个角度来回答。故答案为：开篇点题，引起下文，为后文赞美母鸡做铺垫。我对母鸡的感情变化；按时间顺序，从白天写到晚上，突出鸡母亲一天到晚辛苦劳累，尽心尽责地培养孩子的 各方面能力，鸡母亲形象平凡而伟

50、大；同时也交代了我感情发生变化的原因，使行文结构紧密；运用夸张、拟人的修辞手法把母鸡炫耀成绩的神态写得活灵活现；我不再幼稚无知，随意轻视负责、慈爱、勇敢、辛苦的鸡母亲；我不再鄙视生活中像鸡母亲同样伟大的每一个母亲；我不敢轻视生命，懂得了尊重生活，爱惜并敬畏生命；我懂得反省自己，反思生活，让自己变得伟大，让人生有意义、有价值。（言之有理即可）。【点评】 本题是有关文章结构问题的考查。常用的文章线索有六种入线、事线、地线、时线、物线、情线”等六种；本题考查记事顺序和概括能力。结合文章内容即可解答；本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞 手法，分析修辞的用法，然

51、后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词， 结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情；本题考查理解句子含义。理解句子含义时，需结合具体语境和全文内容分析其内在含 义。6.阅读下文，回答文后问题。走一步，再走一步（节选）我们最后来到一处空地。那座悬崖就陡立在空地的另一边。大约只有二十米高，但在我 眼中却是高不可攀的险峰。我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘 移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。嗨，慢着，”我软弱地求道，我没法再见！其中的一个孩子说。其他孩子跟着也都大笑起来。他

52、们左折右拐地爬上了崖顶，向下凝视着我。如果你想待在那里，就待着好了，”有个孩子嘲笑道，不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。我从石架向下望，感到头昏眼花；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶 的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人在哭泣，正奇怪那是谁，结果发现原来是我 自己。时间一分一秒地过去，夕阳落山了，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去，我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，晚饭做好了。 ”我不下去！第哭着说， 我会掉下去，我会摔死的！”听我说吧，我父亲说， 不要想着距离有多

53、远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”我慢慢地把身体移过去。看见了。我说。好，”他对我说， 现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。 ”这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。很好，我父亲叫道， 现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点，我又照着做了，我的信心大增，我能办得到的。我想。我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是哭泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不 了的一次经历。我

54、曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切，我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一小步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。（ 1 ）如果要将这篇文章用空行隔开，分为两部分，这一空行的位置应在什么地方？（2）文中能概括第一部分内容的一个句子是：（3）文中最后一段中，加点词“经验 ”指的是什么？（4）文中最生动最细腻、几乎贯穿整个故事的，是对“我 ”的哪个方面的描写？（5）第6 段中划横线句是文中的伏笔，与之相照应的是哪一句？（6）故事中我们

55、可以感受到“父亲 ”是一个什么样的人？试用一个句子进行表述。【答案】（ 1 ）应在最后一段之前。（2）这是我永远忘不了的一次经历。（3）指“要着眼于那最初的一小步，走了这一步，直到抵达我所要到的地方”。（4）心理描写。（5）“树林里有一道手电光照来照去，我听到了杰利和我父亲的声音”。（ 6）父亲是一个能引导孩子自己战胜恐惧的人”； “父亲是一个能给孩子以主意的人”； “父亲是一个即使在危险的情况下也鼓励孩子自己解决问题的人”。任选其一，可视为正确答案。【解析】【分析】（1）考查对文章脉络层次的考查，解答此题需要阅读全文，划分段落的方法，观察每个段落开头和结尾的句子，分析之间的关系，根据段落间的关联划分，有时候有明显的句子提示，如过渡句或表示转折的句子或表示总结性的句子。结合本文，主要写 “我 ”特体弱怯懦，一次跟随伙伴攀登悬崖，由于害怕，上不去下不来。杰利引着父亲找到了他，通过父亲的鼓励他终于得以脱险的过程以及从这件事得到的启示，阅读全文，倒数第 2 段最后一句“这是我永远忘不了的一次经历”，这句话是对上文的总结，可以从这里划开。第一部分记叙我如何在父亲的鼓励和引导下脱险的经过，第二部分是从