小学期末考试总结12篇-精编

1、?小学期末测试总结?小学期末测试总结一：xxxx年秋季学期已经结束,xxxx年1月5日、1月6日两天,根据相关要求,我校组织了期末测试,在学校领导的指导下,在广阔教师的努力下,这次测试顺利完成.现将考试工作总结如下：一、成绩分析成绩统计：从成绩统计看,六一班语文考得较好,其它年级的语文考得都很不理想,个性是一年级语文的平均分只有56.07分,一年级、二年级、三年级及六二班数学考得较好,而其它年级都考得不好,英语科五年级考得较好,其它年级考得很不理想,如六二班英语及格率只有10%无优生,平均分只有35.25分.能够看出,本次测试总体都不太理想,个性是英语学科考得较差,针对出现的问题,下学期需要学

2、校增强治理,需要老师多下工夫加以补救.二、改善方法这些问题的存在学校要高度重视,认真总结,发现问题,及时整改.针对以上存在的状况,我想我们在gkstk.end#级语文96.96分,二年级语文95.42分,一年级数学94.88分,而年级数学93.17分,六年级数学92.89分,六年级英语92.67分,镇平均成绩在90分以下的有13个学科,分别是：三年级语文89.40分,四年级语文86.91分,五年级语文87.36分,三年级数学88.99分,四年级数学89.96分,五年级数学88.28分,三年级英语85.84分,四年级英语85.21分,五年级英语86.29分,三年级科学82.83分,四年级科学76

3、.67分,五年级科学81.66分,六年级科学学科84.54分,其中成绩最高的是一年级语文96.96分,最低的是四年级科学76.67分.4、学校内部学生成绩也存在必须差距在这一点表此刻两个方面上：同一班级不同学科的成绩存在必须差距,同一教师任教的不同班级的成绩存在必须差距.比方说,汤溪小学某班,除了语文学科成绩位列全镇第二外,这个般的英语、数学成绩处在全镇末尾,科学成绩处在倒数第二；再比方汤溪小学的某年级为同一老师任教英语,但成绩最高的一个班级为91.87分,而成绩最差的一个班级成绩为78.01分,整整相差了13.86分.二、一些做法这些问题的存在学校要高度重视,认真总结,发现问题,及时整改.针

4、对以上存在的状况,我想我们在上看到考上清华的一个学生谈自己的学习体会时说的话,他说：优秀学生在学习上大多注意做到三先三后、三戒三倡.这三先三后的学习方法是：先预习后听课先复习后做作业；先独立思考后请教别人.这说法,同学们并不陌生,可不少同学就是不愿意老老实实去实践,嘴巴喊难,行动懒惰,不去尝试,当然没有收获.其实,实行三先三后的学习方法,突出表现为我们学生对自学潜力、独立思考潜力和解决问题潜力的自我培养.这种自学潜力一旦构成,学习的被动局面就有可能改变,学习成绩就有可能上升.良好的学习方法和习惯的构成,也必将为你今后学习的深造与事业上的开展奠定根底,它将使你受益无穷.三戒三倡是：一戒把学习当做

5、是苦差役,缺乏学习兴趣,提倡对知识的追求,对智慧的启迪.这要求我们亲近知识,热爱学习,多想想和同学一齐研究问题的乐趣,多回忆几次老师的表扬,多感受几次解出难题后的情绪,你会觉得,原先学习是这么幸福！二戒过多地、单纯的死记硬背,提倡以掌握事物本质和规律的理解记忆为主.上课认真思考,用心答复下列问题,把知识最大限度的进行吸收,这样记忆起,不但时间很快,而且记得牢固.三戒解题模式化,提倡勤于思考,提升思维的灵活性.一道题能够有不同的解法和思路,做题时多想想,完后多和周围的同学交流,对照自己和别人的方法,分析哪种最好,时间一常,你的思维就会多元化、开阔化.记得一位名人以前说过好的学习方法是成功的基石,

6、同学们,让我们从此刻做起,在刻苦努力的根底上,多和老师沟通,勤与同学交流,不仅仅仅向他们请教知识,更重要的是,学习他们获取知识的方法.第三、要时刻用目标鼓励自己,要相信自己能行.目标是学习的内在动力.我们每一个人都就应有远大的学习目标.古人说选其上得其中,选其中得其下,选其下得其下下.哲人说伟大的目标产生伟大的力量,这些话语都告诉我们,无论做什么事,都要树立远大的目标.我们很多同学都有远大的理想,他们在进入高中以后就树立了自己的学习目标,并不断地用自己的目标去鼓励自己、鞭策自己,这就是他们学习的动力,这就是他们之所以能取得优异成绩的原因.所以我们每一个同学们都要有远大的目标,然后将目标细化到平

7、时的日常行动上,具体地说就是制订好学习方案,合理地分配好学习时间,该休息的必须休息,该玩的时候必须玩,调节自己的大脑.只要将远大的目标落实为平时一点一滴的积累,考取永中就但是是囊中取物,康杰离我们也不再遥远,清华北大也不是什么遥不可及的奢望.期中测试已经结束,我们也透过这次测试了解了自己的实力.期望大家从此刻开始,在你的周围,选取一个比你成绩好的同学,定准一个切实可行的目标,努力学习,向目标奋进,下一次,你必须会品尝到进步的喜悦.尤其这次没有考好的同学,千万不可泄气,受到挫折时要看得开,要能做到胜不骄、败不馁,就应总结经验,吸取教训,迎接以后的测试,千万不要悲观失望,这只能增加自己的心理负担,

8、而对学习起不了丝毫作用.当然,更不能破罐子破摔,如果那样,你就等于从此刻开始就把自己的一生给判处了死刑.我们只有做好了一点一滴的积累,才能绳锯木断,水滴石穿,逐步到达自己的预定目标.同学们,只要我们时刻用目标鼓励自己,努力奋进,相信我们在下一次测试中都能获得不小的进步O同学们,你给生活多少懒惰,生活就会回敬你多少苦涩；你为生活付出几分耕耘,生活就会回馈你几分收获.我们期望透过本次期中测试总结大会,能够激发同学们争先创优的意识,掀起竞争学习的高潮.期望全体受表彰的同学再接再厉,百尺竿头更进一步,在期末测试中,再攀顶峰；同时,也期望其他同学,以受表彰的同学为典范,顽强拼搏,激起直追,刻苦努力,争创

9、一流.小学期末测试总结十28日,我校进行了期中测试.由教导处统一出题,试卷以考查学生对根底知识的掌握状况为主,测试时间为16年级均为60分钟.测试之后,各学年交替阅卷.现将本次考试存在的问题做以总结如下：、优点1、各学年学生的试卷都比拟整洁,能使用直尺、三角板等工具,书写比拟标准.2、各年段的根底知识落实还是比拟到位的,个性是比拟典型的试题,大局部学生掌握比拟好,能正确解答.3、大局部学生计算比拟准确,计算准确率根本得到保证.4、学生解决问题的潜力有所提升.二、缺乏从卷面整体看：1、局部学生概念不清楚、不扎实.主要体此刻填空、决定、选取等类型题目上.2、没有构成良好的学习习惯,学生马虎现象仍然

10、很严重,多数同学丢分的主要原因是由于马虎造成的,不注意理解题目要求,盲目做题,没有养成认真审题、认真作答的良好学习习惯.例如：六年级最后一道应用题,得数要求保存整数,整个学年没按要求保存的将近20人.3、不能根据题目特点灵活应用运算定律使计算简便.局部学生对于应用运算定律进行简算的方法掌握不够好,不能熟练、准确地决定哪道题能简算,哪道题不能简算,根据什么运算定律进行简算.导致丢分比拟多.4、局部学年的动手操作题答的不够好.二年级画连续平移的图形、五年级画先旋转再平移的图形等,丢分都比拟严重.5、个别学生解决生活中的实际问题潜力还较差,不善于正确分析题目中所带给的数学条件.例如：三年级解决问题中

11、小明每一天上学,上午走一趟,下午也走一趟,他五天要走多少米这道题学生丢分比拟多,学生无视了往返的路程,就应先用从学校到家的距离乘2,再乘5.再例如：五年级试题中的解决问题第一题：在一个棱长6.5cm的正方体罐头盒的四周贴上商标纸,这张商标纸的面积是多少有的学生直接就求正方体6个面的外表积,而不去思考四周只贴四个面.6、局部学年学困生仍然较多,局部学困生连最根本的知识都不能保证做对.三、推荐1、对于计算,要严抓,计算往往是数学测试出高分的关键,提升学生的计算潜力是重中之重,平常要多加练习.2、平常的教学过程中,能够经常插入以前学习过的根底知识,温故而知新,使学生的根本功更扎实.3、培养学生做完题

12、后认真检查的习惯.4、教师要增强群众备课,吃透教材,把握好知识体系,熟悉知识的覆盖面,讲课时注意知识的拓展及学生潜力的培养.5、关注两头的学生,注重辅优补差.对于学困生,要求他们掌握最根底的知识.6、注重为学生带给丰富的与生活实际、与已有知识经验相联系的素材,提升学生运用知识解决问题的潜力.增强解决问题的教学,个性是分析数量关系的方法.注重培养审题意识和潜力,理清数量关系,提升学生对数学信息的理解程度,让学生循序渐进地提升解决问题的潜力.小学期末测试总结十一：一、组织形式本次期中测试,我校能严格按教办要求,使用教办统一带给的试卷,认真组织.考前,安排一年级学生单人单桌、背对抽屉,二至六年级学生

13、插花对坐；测试期间,每个考场安排两位教师进行监考任课教师不监考自己所教的学科,教务处对各考场进行不定期的巡视,做到了严肃考纪；测试结束后密封装订试卷.阅卷实行不同年级教师对换,密封流水批阅,成绩统计要求两位老师一读一记分等举措,所测出的各科成绩真实可信.现将具体质量状况分析如下：、成绩统计从成绩统计的结果能够看出,我校教学质量还有待提升,各年级根本上都存在不及格的现象,大多数科目的优秀率不是太高；同时也能够看出学科之间.年级之间成绩差距较大,开展不平衡.如语文成绩优于数学,高年级成绩优于中年级成绩,语数成绩又优于科学和英语成绩.三、试题分析1、语文本次试卷在重视考查学生根底知识的同时,重点突出

14、了学生全面分析、技能运用等方面综合潜力的测试.阅读、习作题的检测比拟灵活；试题表达了新课改的精神,各年级均注重了课外知识的考查,考查学生的运用潜力.看拼音写词语,课文默写和据课文资料填空这几项,学生都掌握得比拟好,一般得分率都在90艰上；而分析运用潜力题即阅读分析、习作,学生的得分率低于70%；有关课外知识的拓展得分率较低,以后各年级都要增强课外阅读.个性是五年级的习作题,它是在上一题阅读理解的根底上进行习作的,真正考查了学生的语文潜力.2、数学本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广,重视了根底知识、根本技能、空间观念以及解决实际问题潜力的考查.从卷面看,无论是试题的类型,还是试题的表达

15、方式,都尽可能地全面涵盖所学的数学知识,并综合应用.透过不同形式,从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握状况,考察的知识面多而广.尤其侧重表达了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化,以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性.本次试卷除四年级、六年级偏难外,其余年级试题难易适中.3、英语试题表达了新课标精神,卷面资料新奇,图文并茂,生动形象,贴合小学生的年龄特点.试题多重视根底知识,又考查了学生运用英语的潜力,难易适中,注意新旧知识的有机结合,覆盖面广.4、科学试卷试题资料实在,重点考查学生的记忆潜力和实际操作潜力,检查学生是否具有科学实践潜力.科学试卷灵活性很强,要求学生能够对根

16、底知识进行融会贯穿,考察学生的创造性思维、灵活运用知识的潜力.四、答卷分析(1)、语文得分率较高的有看拼音写词语,走进课文,按课文填空等,这与教师平常要求多读多背多写密不可分.(2)、学生学习缺乏主动性,教师教什么就学什么,学生对所学知识不能做到真正的内化.如：六年级语文第四题阅读的第一小题：阅读成语词典中关于望梅止渴的解释,完成练习.教师没有注重练习,学生失分率就偏高；二、三、四年级的阅读题,学生对短文读不透,对文意理解不透,所以失分较多,老师没有讲到的学生做对的不多；三、四、六年级的习作都是考教材中的题目,学生大都写得比拟好,而五年级的作文题是联系上一题阅读理解的根底上进行习作的,有的学生

17、就写得较差.(3)、学生的阅读面狭窄,课外书籍少,再者,农村的孩子,由于家庭经济、家长素质等因素,不可能也舍不得去买那么多的课外读物,只要孩子能把语文书学好就满足了.本次各个年级的试卷中考查课外知识的比例比拟大,失分率也比拟高(4)、试题相当灵活,重点考查了学生举一反三的潜力,学生死记硬背的多,故此类题目失分较多.(5)、学生语言组织的潜力偏差,不能准确表达.阅读分析中的答复下列问题及习作得分率不够(WjO2、数学(1)、根本概念,根本公式掌握较好,反映在填空题和选取题的解答上,正确率均在90刈上.(2)、大局部教师能把握住数学的特点,增强计算的教学,学生因计算丧失分不多,但中高年级对脱式计算

18、的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题.(3)、操作题完成不太好.如：六年级近三分之一的学生两题全部做错,四、五年级也有不少同学因不理解题意或作图不精确而失分.(4)、解决问题的分析潜力较以前有进步,只有局部学生在书写数量关系上出现错误大局部学生能正确列式,但有些同学但失分失在计算上.(5)、少数学生未能构成良好的学习习惯,计算只用口算,不用竖式计算的现象还存在,造成计算出错,粗心仍是做题中的一大顽敌.(6)运用所学知识解决综合问题的潜力不强,衔接性比拟强的题目,少数学生得分率偏底.3、英语(1)、从两位英语教师的分析看,听力局部中根底局部掌握比拟牢固,状况较好,得分率都在90艰上,失

19、分的原因在于平时听的太少,尤其是听录音的时间太少.(2)、笔试局部：根据情境,选出适宜的词句；译词组；交际语匹配和选词填空失分较多,失分率均在60艰上.失分的原因在于学过的课文,单词并不理解其意思.4、科学(1)、填空题的得分率较高,均在90艰上.失分的地方要么是术语记忆错误,要么就是字词写错.(2)、决定题,选取题完成较好,能够看出对所学知识点掌握熟练.(3)、操作题,简做题得分率不高,原因是局部同学不理解题意,或对一些实验的过程不熟悉.五、改善意见：1、语文(1)、教师应当改善识字的教学方法,增强根底知识的练习.低年级在抓好字词等基础知识的同时,要注意培养学生的说话潜力,拓展学生的知识面.

20、中高年级在增强书写指导上,不仅仅要求学生写正确,更要要求学生写美观、写标准、写入体.(2)、增强教学与生活的联系,让学生发现生活中的语文,联系生活学语文.教学每一篇课文,应当作一次阅读练习要求学生,教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识,教师要在每一堂课中,适当参加拓展练习,开拓学生的创造思维.(3)、教师应当根据学生的年龄特点改善作文教学方法,先让学生对写作感兴趣,进步积累词汇,要让学生有话可说.(4)、增强学生课外阅读,拓宽学生的视野,培养学生综合运用语言的潜力.(5)、增强家校联系,关心后进生.注意做好培优补差工作.2、数学(1)、立足教材,扎根生活.认真钻研教材,从生活数学

21、做起,努力提升学生对数学兴趣.在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地把数学根底知识夯实,又要紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题.(2)、重视过程,培养潜力.为学生带给学习材料,创造自主学习的时机.在综合实践活动中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己分析问题,设计解决的策略,提高教学的效率.多做多练,重视联系生活实际,拓展思维,灵活的把知识转化成技能.(3)、增强数理的教学,例如小数和小数局部是两个概念,增强学生的计算潜力,平时有局部学生使用计算器进行计算,我们平时只是就应教会学生使用计算器,了解其功能,并不提倡作业中使用.(4)、数学课堂也要提倡培养学生口头表

22、达的潜力,增强练习说数学,有助于增强学生学数学的信心和分析潜力.(5)、增强根底,强化习惯.经常对学生进行查漏补缺,同时注意学生学习习惯的养成教育.如：审题、估算、验算、检验方法等.3、英语.(1)端正学生学英语的态度,培养良好的学习习惯.倡导读英语,说英语,用英语,让学生在使用对话中掌握对话,不能仅满足于学生会读,会背.(2)努力钻研教材,优化课堂教学,课堂上要培养学生学英语的兴趣,为学生学英语营造良好气氛,努力提升英语课堂效率.(3)重视根本语法的教学,要结合具体语境进行语法操练,切实做到抓住话题,联系语境,确定语法,培养学生综合运用英语的潜力.(4)因材施教,在帮助提升后学困生的工作上,多动脑筋运用科学的方法使他们更有效地提升英语水平.4、科学.(1)、培养学生动手、观察、思维、推理潜力是重中之重.因此,努力创造条件做实验,增强实验操作和教学.(2)、强调科学概念的背诵,让学生吃透教材,