苏少版五年级下册音乐第五课《凤阳花鼓》教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上苏少版五年级下册音乐第五课凤阳花鼓教案第五课凤阳花鼓一、教学内容、唱凤阳花鼓2、做用打击乐器伴奏唱一唱创编旋律3、听黄杨扁担、斑鸠调4、八孔竖笛波兰圆舞曲二、教学目的、了解安徽民歌凤阳花鼓的产生背景，能背唱这首家喻户晓的民间小调，并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。2、通过唱一唱练习，熟悉另一首叙事性的凤阳花鼓，运用对比手段感受两首凤阳花鼓的不同情绪及风格。3、通过旋律创编练习，巩固学生对拍号的理解，继续培养创造的欲望。4、通过欣赏，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特点及其音调。在逐步积累民歌音调的同时，增长民族的感情。5、孔竖笛：学会吹奏波兰圆舞曲，

2、初步做到节拍分明，起伏明显，连音与断音对比鲜明。三、教学重点与难点、感受民歌的地方特色，增强热爱民歌的思想感情。2、进一步培养创编节奏的能力。四、教具准备录音机、磁带、卡片、八孔竖笛五、课时安排四课时第一课时教学内容：唱凤阳花鼓教学目标：通过安徽民歌凤阳花鼓，了解其产生背景，能背唱这首民间小调，并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。教学重点、难点：背唱歌曲教学准备：磁带、录音机、音响资料教学过程：一、激发兴趣师：今天给大家带来一首凤阳花鼓（唱一唱的练习），快来欣赏我的精彩表演吧。从我的演唱中你感受到什么？大家都来学一学吧，和我一起表演。那你们快说说“凤阳”这个地方？凤阳是-省的一个

3、普通的县。凤阳人有一绝活就是“凤阳花鼓”。花鼓是一种什么样的表演方式呢？（花鼓片段）二、感受不同的凤阳花鼓、听乐器演奏版本师：历史上的凤阳（资料），就如老师刚演唱的凤阳歌一样凄凉，那你来听听这段旋律与凤阳歌有什么不同？2、交流师：这就是我们比较熟悉的凤阳花鼓，想不想唱？三、学唱凤阳花鼓教材分析：凤阳花鼓是安徽凤阳地区的著名民歌。旧社会，凤阳是一个有名的贫困县，农闲时当地农民大多外出乞讨谋生，乞讨的手段之一就是打花鼓卖唱，通常由父亲击鼓，女儿歌唱，这种形式逐步演变成为民间歌舞的一种常见形式，已不用于卖唱了。歌曲为单乐段结构（4+4+2+5），最后5小节的“得儿另当飘一飘”，是歌曲的尾声，生动地模

4、拟了打击乐器的声响和演唱者身段的变化。如今的凤阳县已经摆脱了贫穷落后的面貌，向小康进军，但这首凤阳花鼓却长久地流传在民间，成为喜庆节日时经常表演的节目之一。、发声练习师：不急不急，来，先唱唱这句旋律。（出示：歌曲最后五小节）这句旋律中，感觉如什么？2、儿童版本师：听听其他同学怎么演唱的，要挑战吗？3、跟磁带学唱4、解决难点（1）向学生介绍这首民歌产生的历史背景。（2）衬词中“得儿”应连在一起发音，不要唱成两个字。（3）注意切分音节奏。（4）我们学唱这首歌曲可将它作为民间喜庆节日演唱的小调来处理，因此可以唱的欢快、活泼些。（5）用多种形式演唱。如：领唱齐唱、男女声演唱等。师：你想怎么来更好的表现

5、歌曲呢？可以用哪些演唱形式？四、选择打击乐器为歌曲伴奏师：历史上的凤阳也不是每年都闹饥荒，可总有人唱着凤阳花鼓出走他乡，这又是何缘故？那现在你就是当初的凤阳人，要到江南唱一翻花鼓了。你会选择什么打击乐器为歌曲伴奏，打动人家呢？可现在没有打击乐器，你能用身边的东西代替吗？来为歌曲伴奏。五、总结下课师：现在大家看到的就是ccTV-8正播放的名杨花鼓中的片头区，它就是以凤阳花鼓为素材的。感受是如何展现的？六、作业：背唱凤阳花鼓七、教学后记第二课时教学内容：做用打击乐器伴奏唱一唱另外一首凤阳花鼓创编旋律教学目标：通过旋律的创编练习，巩固学生对拍号的理解，培养创造的欲望，感受旋律的节奏变化。教学重点难点

6、：理解拍号，创编节奏教学过程：一、常规练习、师生礼仪。2、发声练习。二、用打击乐器为凤阳花鼓伴奏。、演唱歌曲，师生评议。2、引导学生用合适的情绪演唱歌曲。（欢快、活泼）3、出示节奏旋律，用打击乐器伴奏。4、教师应鼓励学生多进行创作练习。可以把学生分成若干小组进行讨论。根据歌曲情绪及表演需要设计不同的节奏型和伴奏乐器，全班共同表演，倾听产生的效果，选出最佳方案。5、在表演时，要提示学生注意演唱演奏音量的协和和互相配合，不可喧宾夺主。三、唱一唱下面这首凤阳花鼓，说说它表达的情绪与本课学唱的歌曲有什么不同。、分析：作为练习唱一唱凤阳花鼓，叙事性较强，它的原词是“说凤阳，唱凤阳，凤阳本是个好地方，自从

7、出了个朱元璋，十年倒有九年荒。大户人家卖田地，小户人家卖儿郎，我家没有儿郎卖，身背花鼓走四方。”从歌词内容来看，这首民歌的演唱形式虽是边歌边舞，但情绪却是十分悲凉的。曲调采用商调式，旋律较平稳，略带忧伤，和本课所学歌曲凤阳花鼓情绪上有所不同。在教学过程中要引导学生进行对比、感受。作为视唱来唱时，仍应唱出卖艺人悲伤的心情，速度不要过快。2、出示旋律：=c4/4先视唱旋律，再配上歌词唱一唱。3、引导学生体会这首凤阳花鼓的情绪与速度。四、创编旋律要求：本课的创编旋律，既是对3/4拍知识的复习巩固，也是对学生发散性思维的良好训练。需要创编的旋律为两个乐句，有拍号要求和旋律音，创编只需加入节奏即可。（一

8、）鸡毛信师：大家知道“鸡毛信”的故事吧。今天，我们得送份鸡毛信，当然也有暗号了。（师拍打3/4的节奏）只有对方的暗号正确，我们才能将鸡毛信交给他。（师生互动，熟悉3/4）（二）创编旋律师：大家一定都很好奇这鸡毛信里是什么内容吧。那现在请这四位小勇士给大家来看看。、出示）55662）56535-3）335664）56532-2、任务师：其实我这也有一封鸡毛信，上级要求当看到这四封鸡毛信后，才能打开。信的内容：请大家按照1）、2）、3）、4）各音的顺序创编一个3/4的旋律。也就是这些音就是这样排列的，但是可以把这个四分音符的5改成八分音符，二分音符等等。大家能完成任务吗？3、小组合作完成（1）教师

9、先带领学生复习3/4拍含义和学过的3/4拍节奏型。（2）根据节奏型把练习中的节奏音进行组合，产生旋律。（3）在视唱的基础上加入节奏型的旋律创编。师：还有其他的方案吗？4、选取其中板书演唱（多唱并按照3/4强若规律拍手演唱）五、作业：完成本课的练习。第三课时教学内容：听黄杨扁担斑鸠调教学目标：通过听黄杨扁担和斑鸠调，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特点及其音调，逐步积累民歌，培养民族情怀。教学重点、难点：感受民歌的不同风格特点教学准备：磁带、录音机教学过程：一、复习杨柳青师：（唱杨柳青），这是什么歌的？是哪里的民歌？二、欣赏黄杨扁担斑鸠调、黄杨扁担教材分析：黄杨扁担是四川东南部秀山花灯的典型传

10、统曲目，常在元宵节进行花灯歌舞表演或花灯戏中演唱。歌曲用“盘龙卷”、“插花钮”、“狮子滚绣球”等生动形象的语言，描绘当地姑娘各种美丽的发饰，表现了元宵节丰富多彩的民俗风情。）初听，感受师：那么，大家一听到四川首先想到什么？今天我们就来听四川民歌黄杨扁担。黄杨扁担常在元宵节进行的花灯歌舞表演或花灯戏中演唱。（听）黄杨扁担唱的是什么？（板书）2）再听师：那么，我们想：这些美丽的姑娘们梳者各式各样的漂亮的头饰，心情怎样？我们要是看到了，你会想些什么？3）哼唱师：这首黄杨扁担，旋律朗朗上口，充满着愉悦之感。我们也来跟着唱一唱。4）拓展师：关于黄杨扁担，对于出处有些争议，有兴趣的同学可上网搜索黄杨扁担。

11、2、斑鸠调教材分析：斑鸠调是流行于江西地区的小调，形式活泼。歌曲赞美了斑鸠鸣叫、桃花盛开、杜鹃吐艳、秧田翠绿的大好春光。曲调为两句体乐段，五声徽调式，节奏富有跳跃感。“56216”乐汇贯穿其中，具有赣南茶歌的音调特征。歌词衬腔中对鸟叫的模仿，更使歌曲荡漾着春天的生机，令人欢欣喜悦。）听师：这一活泼的斑鸠调给我们展现了一幅什么画面？这样的一幅荡漾着无限生机的春天，使我们心中充满欢欣喜悦。2）再听，并哼一哼其中几句。、衬词师：在这两首民歌中有哪些衬词？这些衬词给了你什么感受？2、思考：两首民歌分别具有什么特点？3、选择其中的主题段落或乐句让学生击拍视唱一下，以体验迂曲的韵律。学生两个地方的方言，试着念出几句唱词，体会方言的特点，体会歌曲的情绪。三、总结下课师：那么，书上的表格就能完成了吧。来填一填（交流）中华民族留给我们有许多许多，就音乐中的民歌这一方面就足以大家不断的去挖掘。希望大家在不断的积累中发扬。四、作业：完成课后的表格。五、教后记第四课时一、教学安排八孔竖笛波兰圆舞曲二、常规练习、师生礼仪。2、发声练习。三、八孔竖笛波兰圆舞曲。、教材分析：波兰圆舞曲是一首三拍子的波兰民歌，该曲具有鲜明的节奏特征。2、出示旋律：视唱旋律，体会乐曲的节奏