分数基本性质 (2)

1、动手操作：动手操作： 把把准备好的准备好的纸片分纸片分成成再涂上再涂上颜色。颜色。4182123 讨讨论论：比一比，你：比一比，你发现了什么发现了什么？自己的猜想正确吗？自己的猜想正确吗？东关小学：何东关小学：何 曼曼教学目标教学目标： 1、经历探索分数基本性质的过程，、经历探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质。理解分数的基本性质。 2、能运用分数的基本性质，把一个、能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。小不变的分数。 3、经历观察、操作和讨论等学习活、经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。动，体验数学学习的乐

2、趣。自学指导：自学指导：1、每组的三个分数什么变了，什么没变？、每组的三个分数什么变了，什么没变？2、猴王把三块大小一样的饼分给小猴一部分后，、猴王把三块大小一样的饼分给小猴一部分后，剩下的部分大小相等吗？你还能说出一组相等剩下的部分大小相等吗？你还能说出一组相等的分数吗？的分数吗？3、假如我们班有、假如我们班有40名同学，分成了四组，每组名同学，分成了四组，每组10人。那么第一、二组学生人数之和占全班学人。那么第一、二组学生人数之和占全班学生人数的几分之几？（用不同的分数表示）生人数的几分之几？（用不同的分数表示）合作学习提示： 1、从左往右看，分数的分子和分母是按照、从左往右看，分数的分子

3、和分母是按照什么规律变化的？分数的大小有没有变化？什么规律变化的？分数的大小有没有变化？ 2、从右往左看，分数的分子和分母又是按、从右往左看，分数的分子和分母又是按照什么规律变化的？分数的大小有没有变照什么规律变化的？分数的大小有没有变化？化？带着上面的问题，看一看，想一想，议一议。带着上面的问题，看一看，想一想，议一议。分数的分子和分分数的分子和分母母都都乘或乘或除除以以相同的数相同的数（0除除外外），），分数的大小不变。这叫做分分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。数的基本性质。9494 2332924436892421.51.563425454 2332请你当法官请你当法官（说明理由）（

4、说明理由）（）（）（）（）（）（）（）（）511215（）（）1896（）（）20153（）（）41（）（）392（）（）4（）（）645（）（）1688（）（）1（）（）在下面的括号里填上适当的数在下面的括号里填上适当的数3431827104243 把把下面的分数化成下面的分数化成分母是分母是12而大而大小不变的小不变的分数。分数。241672123165多层练习，达标检测。多层练习，达标检测。 1、如果把你上完这节课的感受看作整体、如果把你上完这节课的感受看作整体“1”，请说说你的快乐占这个整体的几分之几？，请说说你的快乐占这个整体的几分之几？遗憾呢遗憾呢? 你能说出与这些分数大小相等，而分你能说出与这些分数大小相等，而分子分母不一样的分数吗？子分母不一样的分数吗？ 2、完成书上、完成书上43页做一做和试一试。页做一做和试一试。 3、提升题：如果把、提升题：如果把3/8的分母扩大到原来的分母扩大到原来的的5倍，要想使分数的大小不变，那么分子应倍，要想使分数的大小不变，那么分子应该加上（该加上（ ）。）。 布置作业，拓展延伸布置作业，拓展延伸 1、课本第、课本第44页第页第1、2、3题。题。 2、分数的分子和分母同时乘或除以一个、分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（相同的数（0除外），分数的大小不变。除外），分数的大小不变。那么，如果分数