新课标人教版生物必修三：22通过激素调节学习教案

1、会计学1新课标人教版生物新课标人教版生物(shngw)必修三：必修三：22通过激素调节通过激素调节第一页，共56页。第1页/共56页第二页，共56页。第2页/共56页第三页，共56页。激素(j s)调节的发现及人体主要内分泌腺分泌的激素(j s)1促胰液素的发现(1)斯他林和贝利斯提出(t ch)的假设在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了促进胰液分泌的化学物质。(2)实验验证过程第3页/共56页第四页，共56页。由内分泌器官分泌的化学物质进行的调节。人体(rnt)主要内分泌腺及其分泌的激素(见下表)2激素(j s)调节内分泌腺内分泌腺激素激素下丘脑下丘脑促甲状腺激素释放激素等促甲状腺激素释放激素等垂

2、体垂体生长激素生长激素、促甲状腺激素等、促甲状腺激素等肾上腺肾上腺肾上腺素等肾上腺素等雌性激素雌性激素等等睾丸睾丸甲状腺甲状腺甲状腺激素甲状腺激素等等胸腺胸腺胸腺激素等胸腺激素等胰腺胰腺其中的胰岛分泌其中的胰岛分泌胰岛素胰岛素和和胰高血糖素胰高血糖素卵巢(luncho)雄性激素等第4页/共56页第五页，共56页。思维激活1能否从胰腺研磨(ynm)液中提取胰岛素？为什么？提示 不能，因为胰腺分泌的胰液中含有胰蛋白酶，能把胰岛素分解。第5页/共56页第六页，共56页。动物激素的种类(zhngli)、生理作用和化学本质(如下表)产生产生部位部位激素激素名称名称作用作用部位部位生理作用生理作用化学本质

3、化学本质垂垂体体生长生长激素激素全身全身促进生长，主要促促进生长，主要促进蛋白质的合成和进蛋白质的合成和骨的生长骨的生长多肽类和多肽类和蛋白质类蛋白质类促甲状促甲状腺激素腺激素甲状腺甲状腺促进甲状腺的正常促进甲状腺的正常生长发育，调节甲生长发育，调节甲状腺合成和分泌甲状腺合成和分泌甲状腺激素状腺激素第6页/共56页第七页，共56页。垂垂体体促性腺促性腺激素激素性腺性腺促进性腺的正常生长发育，调促进性腺的正常生长发育，调节性腺合成和分泌性激素节性腺合成和分泌性激素多多肽肽类类和和蛋蛋白白质质类类 促肾上腺促肾上腺皮质激素皮质激素肾上腺肾上腺促进肾上腺皮质合成和分泌肾促进肾上腺皮质合成和分泌肾上腺

4、皮质激素上腺皮质激素下下丘丘脑脑抗利尿抗利尿激素激素肾小管肾小管集合管集合管促进肾小管和集合管对水的重促进肾小管和集合管对水的重吸收，使尿液浓缩，尿量减少吸收，使尿液浓缩，尿量减少促激素促激素释放激素释放激素垂体垂体促进垂体合成并分泌相应的促促进垂体合成并分泌相应的促激素激素第7页/共56页第八页，共56页。胰胰岛岛胰胰岛岛A细细胞胞胰高血胰高血糖素糖素肝肝脏脏促进肝糖原分解和非糖物质转化为促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖浓度升高葡萄糖，使血糖浓度升高胰胰岛岛B细细胞胞胰岛素胰岛素全全身身促进新陈代谢、生长发育，提高神促进新陈代谢、生长发育，提高神经系统的兴奋性，加速物质的氧化经系

5、统的兴奋性，加速物质的氧化分解分解第8页/共56页第九页，共56页。甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺激素激素全身全身促进新陈代谢、生长促进新陈代谢、生长发育，提高神经系统发育，提高神经系统的兴奋性，加速物质的兴奋性，加速物质的氧化分解的氧化分解氨基氨基酸衍酸衍生物生物肾上腺肾上腺髓质髓质肾上腺素肾上腺素主要是主要是肝脏肝脏促进肝糖原分解，使促进肝糖原分解，使血糖升高血糖升高第9页/共56页第十页，共56页。性性腺腺主主要要是是睾睾丸丸雄性激素雄性激素全身全身促进雌雄生殖器官的促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的形发育和生殖细胞的形成，激发和维持第二成，激发和维持第二性征；雌性激素能激性征；雌性激素能激发

6、和维持雌性正常的发和维持雌性正常的性周期性周期类类固固醇醇主主要要是是卵卵巢巢雌性激素雌性激素全身全身卵卵巢巢孕激素孕激素子宫内膜、子宫内膜、乳腺细胞乳腺细胞等等促进受精卵着床和乳促进受精卵着床和乳腺成熟，为泌乳准备腺成熟，为泌乳准备条件条件第10页/共56页第十一页，共56页。特别提醒 肽类、蛋白质类激素(j s)容易被胃、肠道内的消化酶分解而破坏，一般采用注射法补充，不宜口服，如胰岛素、胰高血糖素、所有促激素(j s)、生长激素(j s)。固醇类和氨基酸衍生物属于小分子的物质，口服后可以被吸收，可用饲喂法进行实验，如甲状腺激素(j s)、肾上腺素、性激素(j s)等。第11页/共56页第十

7、二页，共56页。【巩固1】 下图为激素与靶细胞发生作用的示意图，下列(xili) 有关叙述错误的是 ()。第12页/共56页第十三页，共56页。A图中的结构的化学成分是糖蛋白B如果表示的激素(j s)是促性腺激素(j s)释放激素(j s)，则靶细胞为垂体C如果是胰岛素，靶细胞为骨骼肌细胞，则该激素(j s)能促进骨骼肌细胞中的糖原分解为葡萄糖D激素(j s)与靶细胞上的受体结合，激活细胞的特殊功能，体现了细胞膜的信息交流功能第13页/共56页第十四页，共56页。解析图中表示激素，表示靶细胞上的受体，其化学成分是糖蛋白；促性腺激素释放激素的作用部位是垂体；胰岛素能促进组织细胞加速摄取(shq)

8、、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。答案C第14页/共56页第十五页，共56页。激素调节(tioji)的特点及实例1血糖(xutng)平衡的调节 (1)血糖(xutng)的来源与去向第15页/共56页第十六页，共56页。(2)正常情况下血糖浓度为0.81.2 g/L。(3)血糖平衡的机理胰岛素：促进组织细胞加速摄取(shq)、利用和贮存葡萄糖；使血糖水平降低。胰高血糖素：促进肝糖原的分解，并促进一些非糖物质转化成葡萄糖，从而使血糖水平升高。第16页/共56页第十七页，共56页。2甲状腺激素分泌的分级(fn j)调节第17页/共56页第十八页，共56页。在一个系统中，系统本身工作的效果，反过

9、来又作为信息(xnx)调节该系统的工作的调节方式。不同激素的化学组成不同，但它们的作用方式却有一些共同的特点。(1)微量和高效。(2)通过体液运输。(3)作用于靶器官、靶细胞，作用后激素被灭活。地产生激素，方可维持激素含量的动态平衡。3反馈(fnku)调节4激素(j s)调节的特点第18页/共56页第十九页，共56页。思维激活2 激素分子既然是高效能物质，机体为何还需源源不断地产生(chnshng)激素呢？提示 激素虽然具有微量和高效的特点，但由于激素分子一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，故机体只有源源不断第19页/共56页第二十页，共56页。(1)神经调节当体外环境条件发生变化时，中枢神经

10、系统对传入的信号经过分析(fnx)和综合以后发出神经冲动，可以直接控制某些内分泌腺的分泌，也可通过下丘脑、垂体间接控制某些内分泌腺的分泌。如下图所示：1激素分泌的分级(fn j)调节第20页/共56页第二十一页，共56页。(2)反馈调节一种激素分泌后，作用于靶细胞而引起特异(ty)的生理效应的同时，血液内该激素的含量又反馈控制着这种激素的分泌，如下图所示。第21页/共56页第二十二页，共56页。(3)直接感受内环境(hunjng)中某种理化因素的变化，并作出相应的反应。例如，胰岛细胞能直接感受血糖含量的改变，当血糖含量降低时，胰岛A细胞会加速分泌胰高血糖素。第22页/共56页第二十三页，共56

11、页。2实例：血糖平衡(pnghng)的调节过程第23页/共56页第二十四页，共56页。特别提醒 (1)激素作用的特点：激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。(2)激素作用于靶器官、靶细胞，这与靶器官、靶细胞膜上的受体有关。(3)运输部位(bwi)作用部位(bwi)激素可以随体液运输到全身各细胞，但只在靶器官、靶细胞处起作用(这与靶细胞膜上特异性受体即糖蛋白有关)。第24页/共56页第二十五页，共56页。【巩固2】 激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内 分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响血糖调节的因素及激 素发挥作用的过程(guchng)

12、。下列有关叙述正确的是 ()。第25页/共56页第二十六页，共56页。分泌的刺激X最可能是血糖含量升高刺激X下丘脑胰岛A细胞是体液调节激素(j s)可以使靶细胞原有的生理活动发生变化靶细胞接受激素(j s)刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖A B C D 解析分泌的刺激X最可能是血糖含量降低；刺激X下丘脑胰岛A细胞是神经调节；激素(j s)可以使靶细胞原有的生理活动发生变化；靶细胞接受激素(j s)刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖。答案B第26页/共56页第二十七页，共56页。激素(j s)调节及其特点【例1】 动物激素是由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物 质，下列关于人体内

13、激素的叙述中，不正确的是 ()。A激素的特点是微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶细胞B激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，因此，体内需要源源不断地产生激素C众多的激素分子弥散在全身的体液中，对所有细胞都起作用D激素种类多、量极微(j wi)，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用第27页/共56页第二十八页，共56页。思维(swi)导图：第28页/共56页第二十九页，共56页。深度剖析本题中A项为激素调节的三个特点，B项说明了激素并非和酶一样能重复发挥作用。激素是有机信息分子，能随体液运输(ynsh)到全身各处，但只作用于相应的靶器官、靶细胞。激素既不组成细胞结构，又不提供

14、能量，也不起催化作用，而是使靶细胞原有的生理活动发生变化。答案C第29页/共56页第三十页，共56页。归纳(gun)提升 (1)动物激素与酶的比较动物激素动物激素酶酶区区别别来源来源内分泌腺细胞内分泌腺细胞活细胞活细胞本质本质蛋白质、脂质蛋白质、脂质(固醇固醇)等等蛋白质或蛋白质或RNA作用作用条件条件与神经调节密切联系与神经调节密切联系受温度、受温度、pH等等理化因素制约理化因素制约调节调节机理机理既不组成细胞结构，又不提供既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生使靶细胞原有的生理活动发生变化变化催化反应，降低催化反应，降低反应

15、的活化能反应的活化能相同点相同点微量和高效；特异性微量和高效；特异性第30页/共56页第三十一页，共56页。(2)相关激素间的共同调节具有拮抗作用的激素胰岛素和胰高血糖(xutng)素、肾上腺素(在血糖(xutng)平衡调节方面)。具有协同作用的激素生长激素和甲状腺激素(协同促进生长发育)。肾上腺素和胰高血糖(xutng)素(协同升高血糖(xutng)。肾上腺素和甲状腺激素(在维持人体体温恒定的调节中，甲状腺激素在正常情况下缓慢地调节代谢，参与体温调节；而肾上腺素是在应急状态下快速调节代谢，进而迅速影响体温)。第31页/共56页第三十二页，共56页。血糖(xutng)平衡与调节【例2】 (20

16、10广东理综，27)血糖平衡对机体生命(shngmng)活动具 有重要作用。下图是血糖调控模式图，据图回答问题。第32页/共56页第三十三页，共56页。(1)当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径使血糖水平恢复正常，其主要机理是_分泌(fnm)增多，促进了_分解成葡萄糖，使血糖水平升高。(2)如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛_细胞受损，导致体内_分泌(fnm)减少。(3)胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质或多肽，它们的合成和加工过程需要_、_和_等细胞器直接参与。激素合成时所需的能量，主要由细胞呼吸产生的_直接提供。第33页/共56页第三十四页，共56页。思维(swi

17、)导图：深度剖析本题主要考查血糖浓度调节的相关知识。(1)低血糖状态下，胰岛A细胞分泌胰高血糖素增多(zn du)，胰高血糖素能促进糖原分解并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。第34页/共56页第三十五页，共56页。本题中途径体现了胰高血糖素作用于肝脏，因而是促进肝糖原分解成葡萄糖。(2)机体长期处于高血糖状态，即血糖浓度不能下降，而降低血糖浓度的激素主要是胰岛素，胰岛素分泌的场所是胰岛B细胞，则该机体胰岛B细胞可能受损，体内胰岛素含量偏低。(3)调控血糖浓度的激素属于分泌蛋白，分泌蛋白在核糖体上合成，在内质网上进行(jnxng)加工、折叠、组装以及加糖基团等，在高尔基体上再进

18、行(jnxng)加工，整个过程需要能量，能量的直接来源是ATP。答案(d n)(1)胰高血糖素肝糖原(2)B胰岛素(3)核糖体内质网高尔基体ATP第35页/共56页第三十六页，共56页。规律方法(fngf) 胰岛素、胰高血糖素和血糖浓度三者之间的关系分析(1)血糖浓度高时可降低血糖浓度的胰岛素含量(hnling)增加，而升高血糖浓度的胰高血糖素含量(hnling)相对较低。(2)当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量(hnling)增加。(3)胰岛素和胰高血糖素共同维持血糖的平衡。第36页/共56页第三十七页，共56页。模拟(mn)尿糖的检测技法必备1实验原理葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、

19、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成的，当被测尿液滴加到酶试纸上时，会发生如下(rxi)反应：(3)O2无色化合物滤纸呈现特定颜色(4)将特定颜色与标准比色卡相比对推知尿液中葡萄糖含量第37页/共56页第三十八页，共56页。2实验流程(1)将5个分别装有水、葡萄糖溶液、3份模拟“尿液”的滴瓶和5条葡萄糖试纸分别对应做好标记，并在记录本上设计好记录表格。(2)分别用滴管从5个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄糖试纸上各滴加2滴。(3)观察试纸的颜色变化并与标准比色卡对比，判断(pndun)出“尿糖”的含量。(4)将实验结果记在记录表中。第38页/共56页第三十九页，共56页。能力展示人体内的血

20、糖浓度总是维持在一个适当的水平。当血糖代谢失去平衡时，人体就会患低血糖病或糖尿病。某学校的学习兴趣小组作了以下的模拟尿糖的检测实验和问题讨论，请根据以下材料完成相关的内容。(1)实验材料：试管，试管架，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，葡萄糖试纸(遇葡萄糖会出现一定(ydng)的颜色)，模拟的尿液样本甲、乙两份。第39页/共56页第四十页，共56页。(2)实验目的：_。(3)实验步骤：取_支试管，分别编号，并放在试管架上。在上述试管中_。将葡萄糖试纸放到干净的纸巾上。然后用1支干净的滴管，从1号试管中吸取适量液体(yt)滴2滴在葡萄糖试纸上。_。_。将5张试纸进行比较分析，得出实验结论。第4

21、0页/共56页第四十一页，共56页。(4)问题讨论：某同学实验所得的5张试纸的现象没有很大区别，最可能的原因是什么？除了用葡萄糖试纸检验糖尿病病人的尿液中是否含有葡萄糖外，还可以用什么方法？解析本题考查模拟尿糖的检测实验的相关问题。根据提供的实验材料，可知用葡萄糖试纸进行检测。实验材料中“清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，模拟的尿液样本甲、乙两份”提示将5份样本做对照。在设计实验步骤时，要注意运用单一变量和等量(dn lin)原则。第41页/共56页第四十二页，共56页。答案(2)学会用葡萄糖试纸检测尿液中是否存在葡萄糖的方法(3)515号分别加入等量的清水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液、甲尿液、乙尿液

22、观察和记录葡萄糖试纸的颜色变化重复步骤，用葡萄糖试纸测试另外4种溶液，记录每次测试的葡萄糖试纸的颜色变化 (4)可能是用同1支滴管取液体样本(其他合理的答案也可 以)斐林试剂水浴加热出现砖红色沉淀(chndin)(其他合理的答 案也可以) 第42页/共56页第四十三页，共56页。1在人体内，以下各组物质可以在同一个细胞中产生的是 ()。A胰岛素和胰高血糖素 B甲状腺激素和呼吸酶C性激素和促性腺激素 D生长激素和淀粉酶解析胰岛素和胰高血糖素分别由胰岛B细胞和胰岛A细胞产生；性激素和促性腺激素分别由性腺和垂体产生；生长激素和淀粉酶分别由垂体和消化腺细胞产生；甲状腺激素由甲状腺细胞产生，同时这些细胞

23、自身也产生呼吸酶参与(cny)细胞自身的呼吸作用。答案B第43页/共56页第四十四页，共56页。2科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种(sn zhn)激素后，观察到的相应反应如下表，据此判断激素a、b、c的化学名称依次是 ()。注射的激素注射的激素注射后的反应注射后的反应a低血糖，甚至昏迷低血糖，甚至昏迷b促进蛋白质的合成，并使软骨生长明促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显显c使呼吸、心率加快，并使体内产热量使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加增加第44页/共56页第四十五页，共56页。A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素B胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C胰岛素、生长激素、甲状腺激素D生长

24、激素、胰岛素、甲状腺激素解析胰岛素具有降低血糖的作用，注射后可引起低血糖，甚至昏迷；生长激素能促进动物的生长，其促进生长的原理是促进蛋白质的合成及软骨生长；甲状腺激素的作用是促进新陈代谢，加速物质的氧化分解，因此注射甲状腺激素后会使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加(zngji)。答案C第45页/共56页第四十六页，共56页。3下图是分泌细胞分泌的某种物质(wzh)与靶细胞结合的示意图，下列有关说法，不正确的是()。第46页/共56页第四十七页，共56页。A分泌细胞的分泌物只有通过体液的运输才能到达靶细胞B分泌细胞的分泌物可能与靶细胞膜上的糖蛋白结合C如果分泌细胞是下丘脑细胞，则分泌物的靶细胞

25、可能是甲状腺细胞D如果分泌细胞是甲状腺细胞，垂体细胞也可以成为靶细胞解析该图解属于体液调节过程，信号分子要通过体液运输才能到达靶细胞；下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素直接作用于垂体，并不直接作用于甲状腺细胞；甲状腺分泌的甲状腺激素过多时，可以抑制(yzh)垂体和下丘脑的分泌活动。答案为C。答案C第47页/共56页第四十八页，共56页。4(2010天津理综，8)根据下列实验结果回答问题。实验一：选取同品种、同日(tn r)龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30 d，结果如图1。图1第48页/共56页第四十九页，共56页。(1)该实验的目的是探究_。(2)手术应切除_。每次注射各激素的量应按照_来计算(j sun)。(3)图1表明胰岛素具有_的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应_(小于/等于/大于)它们单独作用之和。第49页/共56页第五十页，共56页。实验(shyn)二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经