八年级语文下册 4 列夫 托尔斯泰学案2 新人教版-新人教版初中八年级下册语文学案

1、4.列夫·托尔斯泰一、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。胡髭（z） 长髯（rán）  鬈（quán）发   黝（yu）黑 滞（zhì）留 炽热（chì） 愚钝（dùn）  禁锢（gù） 轩（xun）昂    犀（x）利   粲（càn）然侏儒（rú）  盎（àng）然 酒肆（sì）  

2、 尴尬（gn gà）   锃（zèng）亮  甲胄（zhòu）滞留：停留不动。 器宇：人的外表；风度。 禁锢：束缚，限制。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。尴尬：处境困难，不好处理。粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。 藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。 郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。 广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“

3、广”，南北长度为“袤”。 颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。 无可置疑：没有什么可被怀疑的。黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。(二)知识积累 作者简介：  斯蒂芬·茨威格（18811942），奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有月光小巷、看不见的珍藏、一个陌生女人的来信、象棋的故事等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。列

4、夫·托尔斯泰（18281910），俄国作家，出身于贵族家庭，读过大学，办过学校，当过军官，他1881年前后完成了世界观的转变，坚决站在农民的立场上来，但反对暴力革命，宣传基督教 的博爱和自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。列夫托尔斯在文坛驰骋60多年，创作了世界文学中第一流的作品，其中有战争与和平安娜·卡列尼娜复活三部长篇小说代表了他艺术高峰。二、教学目标：1了解列夫·托尔斯泰的生平和人生追求及其精神境界。 2感知课文对列夫·托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。3品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙语描写形貌

5、的手法。三、课时安排：2课时四、教学活动：第一课时（一）基础练习1、根据下面的解释写出相应的词语。(1)比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。（ ） (2)理好衣襟端端正正坐着，形容严肃庄重的样子。（ ） (3)低着头显得很谦卑恭顺的样子。（ ）(4)惶恐不安。（ ） (5)广阔无边。（ ）（二）整体感知1、 本文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。请同学们细致地阅读一遍课文，相信你一定能用最简洁的词语概括出每段的主要内容，完成下面的填空吧。第一部分（第15段），刻画托尔斯泰的

6、 。第1段，主要写托尔斯泰的 的特点。第2段，主要描写托尔斯泰的 轮廓、结构。第3段，进一步刻画托尔斯泰的面部特征，重点描写其 表情。第4段，写托尔斯泰长相平平，是俄国普通大众的一员。第5段，主要写托尔斯泰的外貌会令拜访者感到失望。这一段同时又是过渡段，自然过渡到对托尔斯泰 的描写上来。第二部分（第69段），描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。第6段，写托尔斯泰犀利的 。第7段，写托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的 。第8段，写托尔斯泰眼睛的 。第9段，赞美托尔斯泰犀利的眼光，同时揭示他人生的 。（三）语段品读细读课文，按照要求进行批注。温馨提示：批注式阅读是指我们在自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文章

7、的内容、层次、思想情感、表现手法、语言特点、精彩片段、重点语句，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条符号或简洁的文字加以标记。这是古今中外通用的一种简便的读书方法。 常见的批注形式如下：使用符号批注：浪线（也叫曲线）画在文采斐然，写作可以借鉴的句子下面。圈，标在文章的难词下面。直线，标在文章中需要着重领会，加深记忆、理解的语句下面。？疑问号，用在有疑问的语句末尾。/、/分开号，用来划分段落与层次。使用文字批注：文字批注的形式通常有三种：眉批，即批在书头上；旁批，即批在句子旁；尾批，即批在一段之后。1、作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了比喻、夸张的修辞手法。试从课文中再找出运用比喻、夸张手法描写

8、托尔斯泰的眉毛、须发、额头、皮肤、鼻子、目光的句子，并仔细体会它们的表达效果。用“ ”在文章中画出来，并在旁边做好批注。请将你认为理解困难的词语用“ ”在文章中画出来，并在旁边提出你的问题。用“？”批在该语句的旁边。（学生交流讨论）教师小结：作者对托尔斯泰外貌的描写，多运用了夸张的修辞手法。夸张是在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。透过托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，我们可见这位大文豪的不凡之处。2、重点理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子。 （1）托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。（2） 这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精

9、确无误的频波。 （3）当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。 （4）“眼睛是心灵的窗户”，托尔斯泰的眼睛充满智慧，让人感受到的是一位品格高尚的伟人，是一位给人类创造巨大精神财富的伟人。随堂抽测：阅读下面短文，回答问题。他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画

10、的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。1这段话按_顺序来描写托尔斯泰须发特点的，选出正确答案，填在横线上。a逻辑顺序    b总分顺序    c总分总顺序2文中写托尔斯泰胡须的有哪几句？序号是_，突出写胡子的是第_句。3作者描写托尔斯泰两腮胡须_，嘴上的胡须_，使用了_和_的修辞方法。4本段分层正确的一项是（    ）a    bc    d第二课时（一）探究质疑1、作者在课文前半部分极力描写托尔斯

11、泰平庸甚至丑陋的外表，但联系全文看，读者仍能感到这位大文豪的不凡之处。这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？2、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔斯泰的生平（主要是晚年的思想变化）说说托尔斯泰究竟幸福还是不幸？（二）拓展延伸1、如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”这段话的含义？2、这篇课文作者不仅为我们展现了托尔

12、斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界，给我们留下了深刻印象。学习课文中运用比喻、夸张、联想、想象等手法刻画人物，使人物形神兼备的方法，写一段话，尝试着描写一个你印象最深的人的外貌吧。3、名言给人前进的力量，托尔斯泰有许多富含哲理的话，搜集两三条积累在下面吧。随堂抽测：阅读下面短文，回答问题。这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以_的目光与_的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而_，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不

13、仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像x射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿_地涌出_的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。_对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。再小的事物，借助这对眼睛

14、都能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度，能够忘我地注视上帝；有足够的勇气注视摧毁一切的虚无，这种虚无犹如蛇发女怪那样，看到她的人就会变成石头。在这对眼睛看来，没有办不到的事情，除非让它们陷入无所事事的白日梦中，在优雅而快活的梦境里默默无声地享乐。眼皮刚一睁开，这对眼睛就必然毫不含糊，清醒而又无情地追寻起猎物来。它们容不得幻影，要把每一片虚假的伪装扯掉，把浅薄的信条撕烂。每件事物都逃不过这一对

15、眼睛，都要露出赤裸裸的真相来。当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。1请用一句话写出两段所写的主要内容。2将第1段中残缺内容补充完整。3第1段中的托尔斯泰“最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情”，文中列举了哪些情形下的感情？我们可以看出托尔斯泰是什么样的人？4“托尔斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”前文写他的外貌近乎丑陋，这对写“眼睛”有什么好处没有？答案第一课时（一）基础练习：鹤立鸡群 正襟危坐 颔首低眉 诚惶诚恐 广袤无垠（二）整体感知：1、外貌特征 须发 面部 面容 眼睛

16、 目光 感情 威力 （三）语段品读1、眉毛:宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。额头:像是用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙皮 肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。鼻子:一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌的样子。目光：像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。2、“眼睛是心灵的窗户”，托尔斯泰的眼睛充满智慧，让人感受到的是一位品格高尚的伟人，是一位给人类创造巨大精神财富的伟人。（1）高尔基这句话运用夸张恰当地，很好地道出

17、了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。（2）托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活，人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来,展示了时代的本质和要求。（3）这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。（4）写出托尔斯泰目光犀利深刻，具有准确的洞察力。随堂抽测：1c  2  3长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度  浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界  比喻  夸张  4b第二课时（一）探究质疑1、前半部分描写托尔斯泰的

18、外貌，突出了两个方面的特点，一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。写他脸相平庸既是对他外貌作真实的刻画，也是为了说明他是俄国人民大众的普通一员，与全体俄国人民同呼吸共命运。联系全文看，写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦作者已一语道破，“托尔斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪耀的珠宝的甲壳而已”。全文既对托尔斯泰的“形”“神”作了独到细致的刻画，同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。这样，前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相反相成的艺术效果，相互衬托，

19、使托尔斯泰的外貌包括眼睛给人留下强烈深刻的印象。2、作者说，“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富”。这就是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。这句话与“他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福”并不矛盾。“能够看清真相的人”常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其自己毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。（二）拓展延伸1、托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决站到农民的立场上来，对富裕而有教养的阶级的生活及其基础土地私有制表示强烈的