八年级语文上册 第23课《周亚夫军细柳》学案 新人教版-新人教版初中八年级上册语文学案

1、周亚夫军细柳学习目标1 参照注释，查阅词典，疏通语言文字，反复朗读课文，了解课文大意。2 抓住语言描写的感情色彩来理解课文和人物的性格特征。学法点拨学习本文前，要注重课前预习，借助课文注释和工具书疏通文意，弄清文中重点词语的含义或用法，尤其是涉及古代礼仪的字词（如：持节、按辔徐行、揖、拜、式车，等等），在此基础上完成“思考与练习三”；要重视朗读，俗话说，读书百遍，其义自现，反复的阅读课文，使学生十分熟悉课文，积累丰厚的文言语句的感性材料，不仅了解了周亚夫这个人物形象，而且许多字词在理解中也无师自通了；本课是一篇写人的文章，在刻画人物形象上很有特色，也很成功，学习中应了解本文侧面描写与正面描写相

2、结合、通过对比衬托表现人物等写作方法的作用；同时，对课文所蕴涵的人文思想也应加深了解和认识。作品史记原名太史公书，是我国第一部纪传体通史，开创了纪传体和书表的编写体例。全书一百三十篇，包括十二本纪（记历代帝王政迹）、八书（记各种典章制度）、十表（记大事年月）、三十世家（主要叙述贵族侯王的历史）、七十列传（主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记）五个部分，共五十二万字。记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。史记是我国第一部纪传体通史.它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间（前104101）大约三千多年的历史。它既

3、是历史巨著，又是杰出地传记文学。史记原称太史公书，到了唐代才称作史纪。通过五种不同的体例和它们之间的互相配合和补充，构成了完整的体系。从班固汉书起，历代所谓“正史”在体裁形式上都是承袭史记的。作者司马迁，字子长(公元前14590？)，西汉史学家、文学家。祖先世为史官，父司马谈在汉武帝时任太史令。十岁随父至长安，受学于儒学大师董仲舒和孔安国。二十岁南游江淮 ，以后任职郎中、太史令时，又曾游历各地，考察各地风土人情和社会状况，调查了历史故实。公元前108年，三十八岁时继父职为太史令，四十二岁主持制定“太初历”，完成改革历法工作之后，着手写作史记。自主探究积累整合1、给下面的词语中加点的字注音，或根

4、据拼音提示写出汉字。 棘门（ ） 诏书（ ） 持兵揖（ ） 介胄之士（ ） 嗟乎（ ） góu（ ）弓弩 按pèi（ ） 徐行 nng（ ）者2、解释句中加点词语的意思。 以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡 军： 上自劳军 劳： 于是上乃使使持节诏将军 使： 将军约，军中不得驱驰 约： 介胄之士不拜，请以军礼见 胄：3、把下列句子翻译成现代汉语 军中闻将军令，不闻天子之诏 于是上乃使使持节诏将军 将军约，军中不得驱驰 介胄之士不拜，请以军礼见4、本文的作者是_（朝代）的_。本文选自_，是我国第一部纪传体 通史 ，被鲁迅赞为_，_。思考领悟5、把文章分为三层，并概括各层大意。

5、6、结合对课文的理解，请谈一谈周亚夫是怎样的一个人。7、在文章的最后，文帝由衷赞叹：“此真将军矣！”周亚夫的“真”表现在哪些方面？发现创新8、“既出军门，群臣皆惊。”一句中，你认为“惊”字包含了几个意思？9、本文对周亚夫人物形象的刻画，对你今后的写作有何启发？自我测评1、解释下列句中加点的词语。 军细柳，以备胡 军： 军士吏被甲 被： 将军约，军中不得驱驰 约： 天子为动 动： 使人称谢 谢： 上自劳军 劳：2、将下列句子翻译成现代汉语。 已而之细柳，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满 天子为动，改容式车，使人称谢 曩者霸上，棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也阅读周亚夫军细柳。回答问题 上至劳军

6、，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令 ，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容 式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。3、给下列字注音。 弩（ ） 彀（ ） 揖（ ） 胄（ ） 4、指出加点的同一词在不同语言环境中的不同含义。 a、军：上自劳军 至霸上及棘门军 周亚夫

7、军细柳 b、之： 不闻天子之诏 已而之细柳军 5、用原文语句回答。 文帝劳军，到了细柳营，遇到了一系列意外。意外是： 6、从引文中看出"霸上及棘门"驻军的军纪是：_，而"细柳军营"的军纪是_，鲜明的对比，反映了_。7、"敬劳将军"一句表明文帝是怎样评价周亚夫的？文帝是怎样的君王？拓展提高走近中考阅读下面文言文文段，回答文后的问题。孙亮方食生梅，使黄门至中藏取蜜渍梅，蜜中有鼠矢；召问藏吏，藏吏叩头。亮问吏曰：“黄门尝私从汝求蜜耶？”吏曰：“向求，实不敢与。”黄门不服。亮曰：“此易知耳。”令破鼠矢，矢里燥。亮大笑曰：“若矢先在蜜中，中处当

8、俱湿；今外湿里燥，必是黄门所为！”黄门首服，左右莫不惊悚。【注释】孙亮：孙权的儿子，很小就做了三国时东吴的皇帝。黄门：宦官。中藏：宫中仓库。渍：浸、蘸。藏吏：管理仓库的官吏。服：认罪。1、解释下列句中加点词的意思。 实不敢与 左右莫不惊悚2、下列加点词意思相同的一组是（ ） a、此易知耳 吾尝闻风俗与化移易 b、向求，实不敢与 寻向所志 c、令破鼠矢 山河破碎风飘絮 d、必是黄门所为 项为之强3、翻译“向求，实不敢与”一句。4、请用自己的话回答：孙亮是如何证明老鼠屎是黄门刚放入蜜中的？哲思妙想 有一个青年画家由于功夫不够，生性又草率，画出来的画总是很难卖出去。他看到大画家门采尔的画很受大家欢迎

9、，便登门求教。 他问门采尔：“我画一幅画往往只用一天不到的时间，可为什么卖掉它却要等上整整一年？”门采尔深思了一下，对他说：“请倒过来试试。”青年人不解地问：“倒过来？”“对，倒过来！要是你花一年的工夫去画，那么，只要一天工夫就能卖掉它。”第六单元第23课周亚夫军细柳参考答案自主探究 1、jí zhào y zhóu ji 彀 辔 曩 2、驻军 慰问、犒劳 派 规定 头盔 3、军营中只听从将军的命令，不听从天子的命令。于是，皇上派使臣手持符节下诏给周将军。周将军规定，军营中不得驱驰。盔甲在身，末将就不跪拜了，请允许我行军礼拜见皇上。4、西汉 司马迁 史记 史家之绝

10、唱、无韵之离骚 5、第一部分从开头到“军细柳：以备胡”。简要交待了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。第二部分从“上自劳军”到“成礼而去”，写周亚夫在细柳营严格治军。第三部分从“既出军门”到结尾，写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严格。6、周亚夫是一个治军严明、忠于职守、坚守岗位、刚正不阿、威仪的将军形象。7、将军令曰：“军中闻将军令，不闻天子之诏。”，军中不得驱驰，介胄之士不拜，请以军礼见。8、一个“惊”字，既可能是群臣为周亚夫治军之严感到吃惊，也可能是为周亚夫迎接皇帝不到家，有损天子之威而惊恐；既可能是群臣为文帝的深明大义而感到意外，也可能是为周亚夫过于拘泥于军纪而恼怒。可见含义之丰富。9、了解本文对人物采用正面描写和侧面描写相结合、通过对比衬托表现人物等写作方法的作用，学会运用这些写作方法。自我测评1、驻军 同“披”穿着 规定 感动 告知 慰问、犒劳 2、随后，（皇上的车队）来到了细柳军营，军营将士都身披铠甲，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭剑，弓拉满月。皇上被感动了，脸上的神情也改变了，俯身扶着车前的横木（向周亚夫表示敬意）并派人宣告。刚才看到的霸上、棘门的军队，简直像儿戏一样，其将士必定会遭袭击而被俘虏。3、略 4、a军队、军营、驻军 b结构助词“的”、 去、往 5、军士吏被甲不得入军中闻将军令又不得入壁门士吏谓从属车骑曰