人教版三年级下册语文基础练习试题

1、hu mg zh mg y n sh s g、看拼音,写词语sh k coz o go w d xi nin g y i ji u ch n cn ku i huwd xi nwd w u jing y ngjiGO1im gshu 山 g)()i x u huZzh e10 卬 qi 卫 j i n d f nchb co zh u f u m o y u yu ecu i cp dzhi y e)(二、划去带点字的不正确读音勉强qi mg qi山g不懈xi 6 xi e济南j i j i 固执zhi zh i 洞穴xu e xu e 暂时(z m zh )裸蹄(1 u 1)孙饵空(wU w

2、延续(y a n y a n )撞倒(chu m g zhu n g)绰号(zhu o chu o磔岸(d i t i)气氛(f en f )上当(dd ng d cn g)荒芜(wd w u)沁人心脾(pi p i )观瞻(zh n sh an)炫目(xu & n xu an)狭窄(z d zh d )哆胀(p 6 g pg)陌生(m6 m6)抚摩(m.m o )职员(zh i zh i )忙碌(1 u 1 u )哪钱(zu d n zhu a n)灯背(j i j i )柴房(ch & i c a i )明房(ch近ch u )项链(1i a n 1i Rn)海舌L ( h

3、u n h u n)三、读拼音,填同音字组词.hu 1尘复y 1友见x i ng类()外)J近抗()(大g n树)(随g o(兴糟)x in欢)(年zh m g(单(篷bi d n(子(论ji卫(勺:摔)hu d n交)呼)ji n n飞)逐)四、比一比,再组词.灰)惭()慌( )据)恢)渐()谎( )锯)惜)骑()轧( )购)借)奇()扎( )钩)盼)状()祥( )距)扮)壮()详( )拒)狼)工险：)愉)烂娘)拉：)偷)栏浑)拌()烈( )敲)挥)绊()裂( )搞)退)武()谈( )栽)追)式()淡( )裁)扭)悟()坚( )据)纽)误()艰( )聚)卜列字的意思与偏旁有什么联系拌:绊:裁

4、:六、填字组成语.为壑精会有始为乐七、我会写.沉甸甸ABB郁郁葱葱AABB心心相印AABC虎头蛇尾含反义词汗如专心不安扶老各尽中送不容小心八、写出以下词语的反义词.信任任劳推心神采复杂老敬无忧自满延伸一一挖苦一一 宽阔 懒惰九、写出以下词语的近义词焦急-()热烈-()呐喊-( 竞赛一-()耸立一-()顽强一-()小口小./发求()呐口(发现一-()发任一-()消失一-(感谢一-()难过一一十、照样子填空又聪明又活泼的孩子又又的又又的又又的又又的十一、选词填空.陆续 连续 继续 持续妈妈三年被评为“优秀教师.雨停了,我们赶路.电影快开演了,人们来到会场.这场暴风雨了一天一夜.剧烈 热烈 强烈 猛

5、烈这艘船忽然受到的撞击.他的话刚讲完,教室里就响起了的掌声.操场上正在进行的篮球比赛在他的要求下,妈妈终于同意他去打球必需 必须我们小学生遵守?小学生日常行为标准?蔬菜时我们生活中所的.巩固 牢固我们要地掌握所学知识.这座大楼既又美观十二、在括号里填上恰当的关联词语.1、天气很冷,他又穿得薄弱,冻得全身发抖.2、春天冰雪融化,万物复苏.3、明天下雨,春游取消.4、我们在生活中会遇到挫折,我们要乐观面对5、许衡自己不去摘梨,劝朋友们也不要摘.十三、把以下句子补充完整.1、蓝天上的白去像 又轻又软.2、那飞舞的树叶好似3、碧绿的草地一望无际,远远望去如同 o4、满山的红叶像.5、雪花漫天飞舞,如同

6、 o6、湖边的柳树摆动着细长的枝条,好似 .十四、写出以下句子的修辞手法.1、苍山洱海齐欢笑.2、风儿吹过,树叶如蝴蝶在空中飞舞.3、但我忽然看到了两道极其乖僻的目光,像是绝望,像是抗拒,像是乞求一4、时间在树叶上写了许多故事,许多故事深深地嵌进树的年轮.5、树林里的鸟儿们非常惊诧：怎么来了个白胡子老头？十五、用修改符号修改以下句子.1、中国是四大文明古国.2、从山那边飘来一条红色的彩带.3、克雷斯的心里顿时马上涌起了一股暖流.4、小燕子从南方飞来,为春光增加了许多生机.5、走进学校,看见了老师.6、公园里开着五颜六色的红花.7、晚会上,同学们表演了许多一个个精彩的节目.8、星期大,经常到体育

7、场玩游戏.9、我们从小就要养成懂文明、讲礼貌.10、他是一个优越的学生.11、山顶上的雪刹那间很快变成了粉红色.12、在语文课上,大家都认真地在课堂上听讲.13、李绅苦苦思想了三四天,经过了十几次修改,才写成了?悯农?这首诗.14、这本?童话选?中的故事真有趣,我继续读了好几篇.15、星期大,经常到体育场踢足球.16、轻松的心情没有多久持续.17、蓝蓝的天上飘着五颜六色的黄气球.十六、名言警句我积累.1、花儿初放在春天,.2、是懦弱,是鲁莽,勇敢是 o3、一颗 的心比 更 .4、四面荷花三面柳, .5、推心 ,开诚 o6、日日走,时时学, .7、,世上后人超前人.8、,你就是你自己最大的 ;

8、,你就是你自己最大的 9、人生的快乐 .10、,行必果.11、如果 有同情之心,那他的心.12、有了 便能获得一切.13、不怕,就怕.14、谁要在世界上遇到过一次友爱的心, ,就是尝到了 15、一分, 一分.16、,非一曰之功；,非一日之寒.17、水天一色, .18、 ,山水有清音.十七、给下面一段话填标点符号.1、屋前有一张木桌桌上搁着几只竹篮篮下压着一张纸条上面写道朋友 欢送你每篮桃子5元钱 请自己摘然后把钱放在箱子里祝您愉快2、大山笑了 慈祥地说 可爱的小河 跌几个跟头怕什么 这可以使你的身上长劲呢3、许衡看着手里的梨说好梨好梨但不知多少钱一个朋友说多少钱不要钱这是野梨野梨许衡瞪着眼睛问

9、 这里会有野梨十八、写出以下诗句的题目及作者写朝代1、意欲捕鸣蝉,忽然闭口立.?2、柳条搓线絮搓棉,搓够千寻放纸莺.«»3、不解藏踪迹,浮萍一道开.?4、千门万户N童晡日,总把新桃换旧符.?5、只有山在上,更无山与齐.?6、不识庐山真面目,只缘身在此山中.?7、湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨.?8、横看成岭侧层峰,远近上下各不同.?9、遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺.?10、举头红日近,回首白云低.?11、爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏.?12、小娃撑小艇,偷采白莲回.?13、消得春风多少力,带将儿辈上青天.«»14、牧童骑黄牛,歌声振林槌.«

10、»十九、课文内容填空.1.本学期,我们在学习中熟悉了许多优秀的人物,有 的刘伯承,有 的列宁,有 的许衡等.我们还跟随作者看到了 跑突泉.看到了 的香港之夜,游览了 的桃林那间小木屋.2、刘伯承是我国无产阶级 、,中国人民解放军的 和 之一.沃克医生称赞他是一个 , ,堪称.3、“龙舟竞赛除了场面热闹以外,还给我们留下了 、的精神.4、?登山?一课的主人公是 ,我知道他.5、由于我永远记住了： ,换来的是.6、?狗突泉?是的作者是 .这篇文章先介绍了济南的三大名胜 、,接着又具体的写了 和,其中小泉的特点是7王献之成为大书法家的“秘诀是 .8、知了学飞不成的原因是.9、蜗牛靠一股 的

11、劲头,用实际行动实现了自己的理想.10、黑发不知勤学早, .11、书山有路勤为径,o二十、课外阅读.庐山的云雾景色秀丽的庐山,那里有顶峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,尤其是变幻无常的云雾,更给它增添了 几分神秘的色彩.在山上游览,似乎随手就能摸到飘来的云雾.漫步山道,常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉ch n c m)庐山的云雾千姿百态.那些笼罩在山头的云雾,像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾,又像是系j 1 x i在山腰间的一条条玉带.云雾弥mi n .漫的山谷,它是茫茫的 大海；云雾遮挡的山峰,它又是巨大的天幕.庐山的云雾瞬息万变 眼前的云雾 刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟 转眼间就变

12、成了一泻千里的 九天河明明是一匹四蹄生风的白马 还没等你完全看清楚 它又变成了漂浮在北冰洋上的一座巨大 冰山云遮雾罩的庐山,真令人流连忘返.1、给文中加点的字选择正确的读音.2、给最后一个自然段加上标点.3、联系上下文理解以下词语的意思.千姿百态：流连忘返：在里填上适宜的词语.的云雾 的白马 的山谷4、云雾弥漫的山谷像是 ;云雾遮挡山峰又像是 .5、课文第三自然段是围绕着第句话写的.6、第三自然段段尾的省略号,省略的是什么呢？ .7、请仿照课文中的语句,展开你的想象,云雾还会变成什么样呢？眼前的云雾,刚刚还是 ,转眼间就变了 .8、你能给这篇短文分几段呢？在文中标出.并概括段意.儿时的比尔盖茨

13、比尔盖茨非常喜欢玩游戏,从棋类到拼图比赛,几乎玩所有的益智游戏.他的外婆教他玩跳棋、筹ch W码,还有桥牌和其他他所喜欢的东西.对她来说,游戏决不仅仅是无意义的消遣qi,而且是技能和智力的测验,玩游戏时,她总对小比尔说：“使劲想！使劲想！ 比尔盖茨的外婆思维敏捷,比照尔盖茨产生了重要的影响.她常常给孩子们念书,一有时间便 给孩子们讲故事,大大启发了比尔盖茨的好奇心,并使比尔盖茨成了一个兴趣广泛、废寝 (q in)忘食 的读者.数学和科学书籍与优秀青少年小说,同样非常吸引他.比尔盖茨不仅有超乎寻常的记忆力,而且在他的头脑里有许许多多独特怪异的想法,他常常能够 在别人熟视无睹的地方玩出新的把戏来.

14、比方一只放在他房间的垃圾筒,经过比尔盖茨的摆弄就可成 为他进行体育锻炼的道具.经过反复练习后,他能够一下子跳出这种垃圾容器.难得的是,盖茨父母并 不由于有人在房间里跳来跳去弄得地板咚咚作响而生气.相反,他们教导盖茨要多动脑筋,多动手,要 仔细观察周围看似平常的东西.盖茨的父母对盖茨的这种态度不啻(ch.为一种莫大的鼓励,它极大地鞭策着盖茨一步步前进,永不停息.1 .给加点的字圈出正确的读音.敏捷(m in m in 0几(j 1 j i)乎看似(s i sh i)平常念(li n ni m)书2 .联系上下文写出词语意思.废寝忘食：熟视无睹：3 .儿时的比尔盖茨有哪三个特点？(1)(2)(3)

15、将以下谚语补充完整.1) 长江后浪推前浪,2)花儿出放在春天,3)不怕无能,.4 ) 一分耕耘,o5) ,非一日之功； , 非一日之寒.6)日日走,；时时学,.按要求写对联.1)写一幅描写湖南岳阳楼风景的对联：2)写一幅描写山东大明湖的对联： 3)广西桂林山书院门前的一幅对联是：4你还知道其他对联吗？写下来： 按要求写名言.1朱光潜说的一句名言： 2?论语?里有一句话是：告诉我们言行一致.3张九龄有一句名言是 告诉我们要真心诚意地对待别人.4狄更斯说过：告诉我们只要人人都要有仁爱之心,就会更团结,更有力量.5默写词作家田汉说过的一句名言：6我们要同情关爱他人,培根也说过： 7你遇到过友爱之心吗

16、？听听罗曼罗兰法国说的话： 选字填空.窜蹿巨 拒上房 逃改 绝 大 抗暂 崭祥 详时新短吉细 慈颗棵1 .这块田地铲的很干净,一杂草也没有.2 .这珍珠又大又圆,闪着美丽的光荣.摘择1 .他在厨房里帮妈妈芹菜.2 .天太热,他把帽子了下来.人教版三年级0的乘法教学设计一、设计思想?标准?认为：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式.在“探究新知这一过程中,创设一些有意义的问题情境和数学活动,鼓励每一个学生在动脑观察中独立思考, 鼓励学生发现问题、 提出问题、并与同伴进行交流,引导学生思考计算 方法,组织学生交流计算方法,使学生在自主探索与合作交流中明白算理,掌握算法.二、教材分析

17、一个因数中间有0的乘法,是学生学习乘法的一个难点.所以,教材中将这局部内容专门作为一段,安排在学生掌握了用一位数乘多位数的一般方法之后,以便学生集中学习0在乘的过程中的具体处理方法.教材中先讲0和任何数相乘都得0.这一结论在小学阶段包含了 0乘非零自然数、非零自然数乘0和0乘0三种情况.对于0乘非零自然数,可以用乘法的意义来解释,即表示几个0的和.例5教学关于0的乘法,说明0和任何数相乘都得0,为后继教学做好准备.“ 0和任何数相乘 都得0这个结论在小学阶段包含 0和任一非0自然数相乘及0乘0两种情况.对于0和非0自然 数相乘,可以用乘法的意义来解释,即表示几个几的和. 对于0乘0,就不能用乘

18、法的意义来解释.这种情况在数学理论上只是一种补充规定,在教学中只能直接告诉学生,不宜作其他 的解释.例5首先呈现了一幅极富情趣的主题图：七仙女向王母娘娘汇报说, 仙桃都被孙悟空吃光了,一个大仙桃也没摘到.由此引出小精灵问：“一共摘了多少个仙桃？ 的问题.然后通过加法和乘法的计算,得出 0和任何数相乘都得0的结论.例6教学因数中间有0的乘法.这里教材也呈现出了一幅有趣的主题画,老寿星由于天天到公园散步所以才会长寿.他每天都要在环境优美、空气清新的公园里步行3圈,从而引出了问题：你能算出老寿星每天要步行多少米吗？鼓励学生参加体育锻炼.教材出示了学生的两种算法,既可互相对照,又表达多种算法.对于分步

19、计算的方法,由于进位难度降低,所以还 可以鼓励有水平的学生从高位算起,直接进行口算.三、学情分析 有一个因数是0的乘法、一个因数中间有 0的乘法和一个因数末尾有 0的乘法,是学生学习乘法的一个难点.教材将这局部内容安排在学生掌握了多位数乘一位数的一般方法之后,以便学生集中学习0在乘的过程中的具体处理方法.由于有了一定的知识储藏,学生已能根据问题进行讨论交流,使"任彳S数与0相乘都得0的规律呈现出来.学生在出次接触因数中间有0的乘法,会表现出很高的积极性及强烈的探索欲望.但在计算过程中,教师要指导学生特别注意：不管因数中间是否有0,都要用这个一位数去乘多位数每个数位上的数,即使十位上是

20、 他要乘.当个位8不满十时,十位上要用0占位.对于一个因数中间有0 的乘法,要增强比拟和改错的教学.四、教学目标1、知道“0和任何数相乘都得“ 0,进一步理解乘法的意义.2、经历一个因数中间有 0的乘法的计算过程,掌握计算方法,能正确进行计算.3、体验类推、迁移的数学思想和方法,培养学生初步的迁移类推水平和解决实际问题的水平,体会解决问题策略的多样性.4、感受数学与实际生活的联系,培养学生积极探索认真思考的良好习惯,培养学生热爱生 活的美好情感.五、重点难点教学重点：指导学生准确地进行因数中间有0的乘法计算.教学难点：理解0和任何数相乘都得0的结论.六、教学策略与手段自主探索、合作交流七、课前

21、准备例5、例6主题图、投影仪.八、教学过程一、创设情境1、出示主题图2、学生看图,把摘仙桃的情节编成一个小故事讲给大家听.一天,王母娘娘派七仙女到蟠桃园去摘仙桃为自己祝寿,仙女们到蟠桃园一看,大吃一惊,只见孙悟空正坐在桃树上大口大口的吃着桃子,树上一个桃子也没有了. 仙女们赶紧回来向王母娘娘汇报：“仙桃都被孙悟空吃光了,一个也没摘到.二、探究体验一关于0的乘法出示所要解决的问题：一共摘了多少个仙桃？设计意图：运用一个有趣的故事情境,引导学生仔细观察情境图,从图中提出数学问题.这个过程符合低年级学生的年龄特点,能充分调动学生的学习兴趣,使学生在课的开始就处于积极的学习状态,为新课的学习酝酿良好的

22、情绪.1上题可以用什么方法列式计算？0X7 =0那为什么是0呢？你想过吗？能不能用我们以前学过的知识来验证一下.这么多小朋友已经想好了.把你的想法和小组里的小朋友交流一下.小组交流2汇报.谁来说说你是怎么想的？0+0+0+0+0+0+0=0, 7个0相加还是等于0.所以0X7=0.板书刚刚我们已经知道了 0X7=0,那么7X0呢？板书=0.又是怎么想的?3像这样0X7=0, 7><0=俐都是0的乘法算式,你还能说吗？ 10个学生边举例,教师边板书板书出特例：0X 一位数,一位数X 0, 0X两位数,0X0小朋友们说了这么多,老师也来举个例子：999X0=?0X0=?4小结.观察上面

23、的算式,你们发现了什么规律？学生汇报板书：0和任何数相乘都得0练习反应：做一做.4X0=0 X20=0 X8=100 X0=0+4=20+0=8+0=100+0=反应校对：比拟一下,这两题有什么区别？一个是加法,一个是乘法,答案呢？100X0=0,而 100+0,还是等于100.小结：说得真好！我们在算时一定要看清楚运算符号.设计意图：由加法过渡到乘法,帮助学生理解关于0的乘法算式的意义,进而理解其算理及算法.二关于一个因数中间 0的乘法出例如6情景图请小朋友们仔细观察,说说图意,根据图意提出问题：你们能算出老寿星跑了多少米吗？想一想：要算老寿星每天步行多少米,应该用什么方法？怎样列算式？1、

24、同桌互说.教师可巡视指导,引导学生列式并能说出算式意义.2、汇报交流请你先估计一下,大约等于多少？学生汇报3、提问：这个算式有什么特点呢？你能算出它的准确结果吗？自己试试看.学生试算,教师巡视生1: 8X3=24 500 X 3=15 00 24+1500=1524是一种好方法,其他小朋友还有和他不一样的方法吗？生2:x 31 5 2 44、自主探索：“乘数中间有 0的乘法的竖式计算方法.教师及时指导.并且可以适当提问“为什么这样计算,各局部表示什么意思,是怎样得来的.追问“你是怎么算的呢？0X3是多少呢？表示什么呢？5、小组交流：各自算法,并纠错.6、汇报算法.请几个学生写到黑板上7、分析算

25、理：积的1、5、2、4分别是怎么来的？表示什么意思？重点一一积的十位上写几？为什么？3先乘8得24,个位满20,向十位进2.再用3乘十位上的0得0.加上进上来的2就得2,把2 写在十位上.最后用3乘5得15.8、小结：不管因数中间是否有0,都要用这个一位数去乘多位数里每一个数位上的数,即使十位上是0也要乘.这就是今天我们学习的新知识,因数中间有0的乘法.板题：因数中间有0的乘法设计意图：通过学生的自主探索,获得对“ 0和一个数相乘得0的理性熟悉的根底上,进一步运用估算、口算以及学过的笔算方法上算法上进行探索,中间有0的三位数都是接近整百的数,这为学生运用估算提供了很好的时机.通过估算,能使学生对笔算结果有一个大致的把握,从而可以在很大程度上减少笔算中错误的发生,通过教学,努力使学生感受到：把估算和笔算结合起来,可以提升计算的正确率.逐步培养学生在笔算时自觉进行估算的意 识.三.稳固练习谈话：现在正是小朋友们长身体的时候,所以我们一定要参加体育锻炼呦！今天,我们一起去参加一个智力长跑,好吗？1 .师：首先进入第一关 苹果后面藏