六年级27课《奴隶英雄》一

1、课题27、奴隶英雄计划课时1课时年级六年级学校板桥中心学校备课人白少祖教学内容分析这是一篇略读课文，是根据意大利作家乔万尼奥里的斯巴达克思相关片段改编的。课文用独幕剧的形式讲述了两千多年以前发生在罗马城里斗兽场上的故事，有力地揭露了奴隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗，热情地歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。教学目标1 有感情地朗读课文，读出不同角色的恰当的感情。2 引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。3 帮助学生认识“隶、栅、虐”三个生字；掌握本课词语。教学重难点教学重难点： 从斯巴达克和奴隶们的对话中，了解奴隶的悲惨命运，体会奴

2、隶起义的原因。教具学具准 备1、小黑板。2、师生课前收集有关古罗马帝国的资料。 教学设计思路含教法设 计学法指导奴隶英雄这篇略读课文是一篇独幕剧，主要讲述了两千多年以前发生在罗马城里斗兽场上的故事，有力地揭露了奴隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗，热情地歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。本课设计以整体把握，逐步推进的思路展开教学，主要引导学生抓住重点段落反复品读，再采取分角色朗读的形式，让学生读出不同人物的各自特征。使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，积极主动地参与阅读实践，引导学生运用读读、找找、议议、品品的方法来感受人物的精神和品质，体会文章的思想感情。教学环节教学内容与教师活动学生活动设

3、计意图二次备课一、设疑自探（一）谈话激趣，引出课题。1.同学们，你们了解历史悠久的古罗马帝国吗？2.教师小结：古罗马是一个奴隶制国家，那里的贵族常常让奴隶做苦力，随意买卖奴隶，杀死奴隶，更残忍的是还让奴隶们互相厮杀，供他们观赏取乐，难道奴隶们就心甘情愿这样生活吗？不，你听，奴隶们在奴隶英雄的带领下，已经奋起反抗了。3.板书课题：奴隶英雄 1、学生根据课前收集的资料自由介绍。2.学生听一听进一步了解社会背景。3、齐读课题让学生学会收集资料，并且学会运用资料。（二）学生设疑读了课题，你会产生哪些疑问？ （预设：奴隶英雄是谁？课文讲了他的什么事？.） （三）出示学习目标 1练习有感情地朗读课文，读出

4、不同角色的恰当的感情。2.理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。3.认识“隶、栅、虐”三个生字；掌握本课词语。（四）出示自学指导1.自由轻声朗读课文，读准生字，读通句子。 2. 默读画出剧本的基本格式包括（单条横列）：时间、地点、人物、布景、人物语言、动作、神态。3. 剧本讲的是一件什么事，发生在什么时间、地点，时间为8分钟，比比看谁学得好质疑。读一读。明确学习要求先自主学习再由小组长组织学习在语文教学中，关注并正确对待学生的“问题意识”，让学生从小养成勤学好问的品质，培养学生的创新意识，尤为重要。二、解疑合探三、质疑再探交流学习情况1.认

5、读词语奴隶 栅栏 互相残杀 俘虏2.交流（一）你还有什么疑问？（二）出示学习指导二1、斯巴达克起义的原因是什么？2. 细读课文，找出能体现奴隶主们不把奴隶当人看的内容反复朗读，体会奴隶主的残忍。3.小组内采取自己喜欢的形式练习朗读。（小组长组织学习，时间8分钟，看哪个小组学得认真，感受深。读得好）（三）多元对话 交流汇报各组代表问题交流。学生进行质疑小组长组织画出感受深刻的句子。小组内练习读各组展示学习成果。学习略读课文，教师要做的是组织好每个学生都认真地阅读，让学生独立感悟。在自主感悟的基础上，再组织学生交流。引导学生在语言文字中了解奴隶主的残忍和奴隶们命运的悲惨。四、拓展运用1.小组内编排课本剧。2.尝试表演。小组内排演。 作业设计1.