六年级品德与社会教学设计

1、精选文档第一单元   走向文明1 科技带给我们什么教学目标：1感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。2生疏科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。教学重点、难点：重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。难点：生疏科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。教学时间：2课时教学过程：第一课时师谈话导入活动一：走进时间隧道1、引导同学想象刀耕火种时期人们的生活状态师：在科学技术不发达的年月，那时侯人们生活

2、在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？（让同学在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）          2、让同学分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便）活动二 ：科技给我们的生活带来的变化1、师：科技推动着社会的进步和进展，不断地转变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）。2、课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查

3、活动，现在请同学们在小组里沟通沟通。首先，要对小组沟通提出要求，如：小组的每个同学应乐观发言；小组长要在大家充分沟通的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，老师要加以指导，尽量鼓舞同学用不同的方式进行汇报，老师可供应一些汇报方式供同学参考。如：   （1）表格呈现式科技成果采访对象大家的感受和生疏对生活的影响程度有了电话有了电视有了洗衣机有了冰箱有了电脑有了空调有了消毒柜   （2）图文并茂式。与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简洁的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。（3）拟人表演式。将某种科技成果拟

4、人化，配上演讲词，进行沟通。在小组沟通的过程中，老师要加以指导，尽量鼓舞同学用不同的方式进行汇报，为班级高质量的沟通打下基础。    4在小组充分沟通的基础上，组织全班沟通。在这个过程中，要依据引导同学沟通的内容提出问题，进行深化探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。从而让同学进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。5在班级沟通的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了。6、师结合资料库中的内容讲讲科技给我们生活带来的变化。师总结谈话。其次课时复习导入活动三  科技是把双刃剑1

5、、师：科学技术的进展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？人们在享受科学技术成果的同时，发觉它们也会给我们的生活带来很多新问题。因此有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的损害。你同意这种说法吗？2同学结合自己的生活实践举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？3、老师引导同学依据教材第4页中供应的信息，启发同学广泛的思考、发觉、沟通科学技术在给我们生活带来进步的同时，还给我们带来了哪些问题。如：电视机的诞生、手机的消灭、飞机的创造、自然气的利用、洗涤剂的使用，除了给我们带来了便利，还带来了什么问题？4组织辩论。（1）同学分小组阅读教材第5页中的克隆技术这一事例，让同学发表意见，

6、谈自己对克隆技术的生疏。（2）思考：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？克隆技术给人类生存进展带来哪些变化和影响？运用克隆技术会给人类带来什么好处？假如滥用这一技术甚至克隆人，会造成什么样的后果？（3）全班沟通5、探讨并沟通：人们应当怎样利用科学技术为人类造福？6、实践活动。指导同学以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文。同学可选择一个或两个自己生疏的科学技术，用正反两方面的事例，具体说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。通过内容丰富的沟通，使同学进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。师总结谈话。2 社会文明大家谈教学目标：1通过对

7、社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让同学知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。2通过活动，让同学体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使同学有自觉做有教养的、讲文明人的乐观意愿。3同学能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。教学重点、难点：重点：通过活动，让同学体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使同学有自觉做有教养的、讲文明人的乐观意愿。感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。难点：同学能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努

8、力塑造自己的文明形象。教学时间：2课时教学过程：第一课时师谈话导入活动一  论谈小事中的文明1、请生看教材的第8、9页师：“你从教材供应的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？2、同学拟定题目，写出自己的沟通要点，如：“从乱扔口香糖想到的”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。3、小组沟通。小组沟通的要求：在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级沟通的同学；小组的全体同学要挂念参与班级沟通的同学完善发言内容；在班级沟通的同学要擅长提出问题与大家探讨，如：利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人”、“假如你是一个游客”等，联系生活实际，虚拟情

9、景设计问题。4全班沟通。师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。假如大家都在小事上不留意文明，会是什么样的情景？5在班级沟通的基础上，可请每个人用一句话总结，引导同学初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应当规范自己的行为，成为现代的文明人。活动二    文明素养面面观1组织班级沟通。师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查状况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。2师生谈话。师：“一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。”你对

10、这句话是怎样理解的？3谈体会。4、总结：是呀，小事不行忽视，小事也体现公民对社会的责任师小结本节课所学。其次课时师复习导入。活动三    “一米线”告知我1师:你知道“一米线”吗？有什么作用？2 模拟体验。你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉？3 同学表演。4争辩沟通。“一米线”告知了我们什么？5、小结：每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应留意保持这种距离，这是敬重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。6探讨反思。在我们的生活中还有哪些“一米线”现象？自己跨越过“一米线”吗？今后应怎样留意给别人保留肯定的空间。7活动：“

11、给自己提个醒”。选择自己宠爱的方式，提示自己不要跨越生活中的一米线。可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。同学先自己设计，然后再沟通。活动四   塑造自己的文明形象1走进远眺台。看“公交车上六少折射市民公德水平”，谈感想体会。2、小结：社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。因此，在每个公共场所，我们应当在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会敬重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来欢快幸福。3设计自己的文明形象。请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的奇特形象。可依据自己的喜好特长，接受不同的形式设计。4沟通“形象设计”，请大家提建议。

12、5争辩：如何让自己的设计成为行动，成为现实。6.总结。师引领生小结本节课收获。   3 健康文明的休闲生活教学目标：1知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。2懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。3用行动抵制不健康活动的侵害，乐观参与或开展健康的、有利于我们成长的活动。教学重难点：   懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。难点：用行动抵制不健康活动的侵害，乐观参与或开展健康的、有利于我们成长的活动。教学时间：2课时教

13、学过程：第一课时师谈话导入。活动一 我看休闲活动1、师： 课前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么？现在清在小组里沟通。"2沟通：多种多样的休闲活动。（1）每个同学将自己了解到的状况在小组沟通。（2）在沟通的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在一张表上。（留意：相同的进行合并。）（3）班级沟通。各小组将自己了解的状况向全班沟通，在此基础上，老师与同学一起汇总，从中可以看到生活在我们四周的人们休闲时候开展了哪些活动。3争辩：这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？（1）同学广泛发表自己的意见。看看这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？ 

14、60; （2）在同学充分发表自己意见的基础上，选出观点不全都的项目作为专题进行深化争辩。如：教材中提到的“麻将是非小辩论”。（3）争辩小结。在争辩中你知道了什么？师：参与休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。师总结谈话。 其次课时复习导入。活动二 休闲活动树新风1. 我们社区的新风尚（1）师：各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么？（2）利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的状况，组织沟通：在社区人们的休闲活动中，哪些是新风尚？这些新风尚给我们带来了哪些变化？（3）体验争辩。什

15、么是高品质、高品位的的休闲活动？2师：让我们为社区休闲活动提提建议。（1）沟通。在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不高或不满足的？（2）小组争辩。选择大家认为好的的方法给社区提建议。用各种形式表达你的建议，可以是唱跳的；也可以是文字的等。（3）沟通建议。一边沟通，一边评价，这些建议怎样？可以给大家带来什么？活动三 走进流行文化1师：流行文化是我们休闲活动的一种方式，大家知道什么是流行文化吗？我们经受过哪些流行文化？2班级沟通。你宠爱流行文化中的哪些形式？有什么感受？3读读教材中供应报道，说说我们的看法。4师：在我们的身边有没有不健康的流行文化？对我们有什么影响？5、争辩。怎样抵制流行

16、文化中的垃圾文化对我们的不利影响？6、同学查找多种方法。如：不参与；查找其他健康的休闲方式；创编健康的内容等。7、师：阅读，也是一种休闲方式。我们可以选择这健康的休闲方式。你宠爱读的书有哪些？谈谈你的感想？8、小组活动。用健康的内容抵制垃圾文化。各小组选择编童谣或做玩耍等形式进行创编活动。引导同学就近期同学中流行的玩耍形式进行内容创编，不只拘泥于教材中供应的形式。9、沟通创编成果。师总结谈话。     4 学会拒绝教学目标：1、情感态度价值观念目标：（1）追求科学、健康、充实的学校生活；（2）鼓起战胜不良诱惑的士气和信念；（3）培育同学爱学习、

17、爱劳动、遵纪守法乐观要求上进的品德。2、力量目标：（1）初步生疏和理解社会生活的简单性，逐步形成辨别是非的力量；（2）初步学会用辩证的方法分析事物的力量。3、学问目标：（1）知道身边存在的种种诱惑；（2）知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；（3）初步知道网络、毒品等的利与弊。教学重点与难点：1、重点：拒绝毒品、烟酒。2、难点：网络的诱惑。一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。教学时间：3课时教学过程：               &

18、#160;   第一课时师谈话导入。 活动一   生活中的陷阱1、师：同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是简单多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许很多多的十字路口，都会遇到许很多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，你会识别和推断吗？你能把握好你自己吗?你懂得怎样拒绝不良诱惑吗？这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”。（出示图片）2、  在生活中都有那些陷阱？很多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那么多人往里跳？3、  小组争辩，先请每小组组长代表发言4、 

19、; 指明回答（举例说明）师小结本节课所学并延长拓展。 其次课时师复习导入。活动二  吸毒一口，落入虎口1、师：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的诱因有哪些？我们应如何面对毒品的诱惑？（带领同学阅读教材的插图故事并思考）2、小组争辩1)毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成瘾的，国家规定管制使用的麻醉药品和精神药品。2)吸毒具有严峻的社会危害性，带来的后果是极其严峻的：一是严峻摧残身体；二是使人精神颓废、意志衰退，严峻影响生活、学习、生产、工作；三是使人道德沦丧，六亲不认；四是诱发多种刑事犯罪，严峻危害社会治安。3）诱发青少

20、年吸毒的主要因素有：一是觉得吸毒新颖、古怪、刺激，在古怪心的驱使下染上毒品；二是盲目从众，往往看到同伴吸毒，自己也跟着吸，以此保持与群体的全都；三是为了寻求自己的价值份量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的确定。4）由于吸毒具有严峻的社会危害性，带来的后果是极其严峻的，因此，我们应当珍爱生命，远离毒品，拒绝毒品。不要由于古怪而吸毒，不要由于“免费”而吸毒，不要由于“欢快”而吸毒，不要由于“刺激”而吸毒，不要由于“伴侣吸毒”而吸毒，不要由于毒能“解乏提神”而吸毒，不要由于毒能“治病”而吸毒，不要由于“追求时髦”而吸毒，不要由于毒能“减肥”而吸毒，在吸毒的种种诱惑面前，我们要敢于说“不”。

21、师小结所学。 第三课时师引领生回顾上两节课所学。活动三 不和烟酒交伴侣1、  师：老师布置的“调查本地区人们吸烟、酗酒的状况”现在请同学们在小组里争辩。2、  请小组派代表回答3、  听到这些报道和看到这些现象时自己的说说想法和感受。4、  结合材料，思考：（1）好玩、猎奇会造成什么后果？（2）假如总想“吸两口没关系”，久而久之会怎样？吸烟是靠什么使人“提神”的？（3）能吸烟、能喝酒，这种豪爽该不该要？（4）大人们这样做是不是就应当？吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严峻的后果？5、让同学在探讨中找答案活动

22、四  当心网络陷阱1、师：我们应如何面对玩耍机的诱惑？（板书）2、电子玩耍是不是只是有百害而无一益？我们应如何面对它？（老师提问并进行讲解）沉迷于玩耍，最终会导致他走上违法犯罪的道路。从开头借钱，然后可能渐渐进展到抢劫、偷盗、勒索。我们自己四周也有极少数这样的同学。我们应当劝告他，让他人生疏到不良诱惑的危害性。电子玩耍是一种新型消遣形式，集多种技术和众多学科学问于一体，它有利于开发人的智力，熬炼眼耳手脑并用力量。但是，由于电子玩耍的画面变幻莫测，内容惊险刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地进入“角色”，因而对青少年有肯定的诱惑力。当我们休闲时，可以通过玩电子玩耍来适当放松和

23、调整自己，但决不能沉迷于电子玩耍，过度、沉迷于玩电子玩耍则有害无益。我们要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。3、长时间上网对青少年有哪些严峻的危害？长时间上网对青少年有严峻的危害：一是长时间在网上逗留，会造成身心劳累，眼睛近视，影响学习；二是长时间费用昂扬，寄给家庭增加经济负担，又简洁养成不良行为习惯，甚至诱发各种违法犯罪，危害社会治安。；三是网上信息良莠不齐，很多信息垃圾对青少年的思想冲击很大，毒害较深。（可参考教参P129-130页的内容）小结：同学们，大千世界五光十色，无奇不有，在我们的四周存在着很多很多的诱惑。有很多奇特的诱惑，激励我们去追寻，但是，在我们的生活中，也有很

24、多干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至严峻危害我们身心健康的诱惑。那些不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”，让你舒舒适服的上当，在不知不觉中成为它的俘虏。因此，我们必需学会辨别并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。都则，我们会为之付出沉重的代价。作业设计：1、依据教材供应的范例，思考自己应当哎哟做宣扬。可把自己的初步想法和同学沟通。2、自己选一个专题，选择一种形式，甚至还可以选择宣扬的对象以及宣扬的时间，设计自己的宣扬手册。可以对立做，也可以选择伙伴一起做。3、呈现自己做的宣扬资料，然后以评价作小结。4、推举一本激励大家好书。其次单元   

25、不屈的中国人 1 不能遗忘的屈辱教学目标：1、使同学知道旧中国中华民族患病帝国主义侵略的一些史实，懂得社会制度的腐朽，经济技术的落后是要挨打的道理。2、憎恨帝国主义侵略者和旧中国的腐败统治者，激发民族自尊心和振兴中华的责任感。教学预备：1、搜集圆明园的烧毁前图片和烧毁后图片，制作多媒体。 2、搜集与圆明园的有关的网址。教学重点：圆明园被烧对我们的启示。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、引言导入，揭示课题师：1840年，英帝国主义用鸦片和大炮轰开了千百年闭关自守的中国大门，并于1842年强迫腐败无能的清政府签定了第一个不公平条约南京条约。从今以后，大小帝国主义国家强占我国

26、大片领土，攫取大量赔款和特权，烧杀掳掠，无恶不作，中国人民生活在水深火热之中。我们中华民族的子孙，千万不能遗忘那屈辱的过去。师：今日，我们来了解一下我国的圆明园所患病的劫难。二、课件呈现历史上圆明园局部景观，感知圆明园的辉煌课件一：分别呈现历史上的圆明园师：刚才看了历史上的圆明园图片，你能用语言描述辉煌的圆明园吗？生：（可从“金碧辉煌的宫殿”、“玲珑剔透的亭台楼阁”等去描述。）师：圆明园不仅规模宏大，而且有许很多多的文物呢。课件二：景泰蓝麒麟、青铜鎏金塔、漆  器、鎏 金 编 钟等图片（配以文字说明）。师激情小结：难怪法国大作家雨果曾这样说过：即使是把法国全部圣母院的全部珍

27、宝加在一起，也不能同这个规模宏大而富丽堂皇的东方博物馆媲美。三、师总结谈话。  其次课时一、复习导入。二、引导生沟通上网查询的关于辉煌时期的圆明园的资料，感知圆明园规模的宏大师：圆明园曾被誉为“万园之园”，现在请同学们沟通上网了解到的资料，说说为什么圆明园被称为“万园之园”。师：请同学们用语言描述看到的圆明园，其他同学补充。生：反馈（自由回答）三、播放电影片段，生疏侵略者的贪欲与疯狂。师：这样一座保藏着很多奇珍异宝、堪称当时世界之最的博物馆、艺术馆现在已经是灰飞湮灭了，只剩几根柱子。她是怎样毁于一旦的呢？请看电影火烧圆明园（其次部分结尾段）。播放电影片段，师生静静观看。师：

28、（小组合作）同学们，看了电影，你有什么话说？在小组内尽情诉说自己的感受和体会。生：（自由发言）四、总结全文，激发同学对旧中国腐朽统治者的憎恨。 课件三：呈现圆明园的毁灭。师：圆明园曾是中华民族的傲慢，但今日，它成了脆弱的标志，耻辱的象征。做为历史的见证，它教育我们要爱国，要自强。 2 起来，不愿做奴隶的人们教学目标：1、让同学初步了解中国曾经经受过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发同学的民族自尊心和爱国情感。2、了解林则徐、邓世昌等很多民族英雄和很多抵制外来侵略者的故事。3、探究并了解中国患病外国列强欺凌的缘由，知道落后就要挨打的基本道理。4、学习搜集、整理、分析历史

29、信息。教学重点、难点：重点：让同学初步了解中国曾经经受过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发同学的民族自尊心和爱国情感。难点：探究并了解中国患病外国列强欺凌的缘由，知道落后就要挨打的基本道理教学时间：2课时教学过程：第一课时活动一   林则徐与虎门硝烟1、师：上节课我们了解了近百年来祖国屡遭劫难、倍受欺辱的历史，谁能来谈一谈自己的心情和想法？2、师：中国人民面对外来侵略是什么态度，有没有抵制呢？又做了些什么？今日我们就来学习第2课  起来，不做奴隶的人们  让我们从1800年开头来回顾历史。（出示林则徐虎门硝烟

30、的影片资料）3、师：（出示1800-1840年的鸦片输入中国数量图）请同学们通过这张数量图，思考思考急剧增长的鸦片数量给中国带来了什么？4、小组沟通：图文并茂式：通过在鸦片馆吸鸦片的图，证明鸦片极大的摧残着中国人的身心健康。表格呈现：通过对鸦片输入中国数量图下小字说明外国列强利用鸦片每年大量地掠夺的钱财，致使白银大量外流在小组的沟通过程中，老师要加以指导，鼓舞同学利用自己所把握的资料来进行汇报，为班级高质量的沟通打下基础。5、在小组沟通的基础上，组织全班沟通。6、让同学阅读39页的故事，让同学大胆的想象，假如中国的国民吸食鸦片成风，会是什么情景？7、谈一谈你多林则徐的看法？活动二 &

31、#160;英雄故事会1、师：课前，老师布置同学们看看三元里抗英和黄海海战的故事。现在谁能来讲一讲这两的故事。2、师：听了同学们的叙述，我们知道三元里人民抗英的意义，值得后人纪念，激励后人牢记“天下兴亡，匹夫有责“。而黄海海战体现了邓世昌为捍卫国家领土完整，将死置之度外的大无畏斗争精神。3、分小组争辩：你从邓世昌的话和歌颂他的诗文中你读懂了什么？开展想象当邓世昌指挥军舰冲向敌人，要与敌人同归于尽时他想到的是什么？他为什么要这样做？4、 全班沟通5、  爱国故事沟通会，请同学们把你们课前收集到的英雄故事给家讲一讲。通过倾听不同的英雄的故事，使同学进一步的了解中国人民英勇抗击外国

32、侵略者的英雄事迹。             其次课时活动三  查找抗日的脚印 1、师：上节课我们通过学习了解到了中国人民抗击外国侵略者的抗争精神，也体会到了中国人民不屈不饶的斗争精神。这些都是我们在书中学习到的，那你们还通过什么方式了解中国有那些出名的抗日英雄？   （同学汇报）2、同学们都花了心思通过多种方式收集到了很多的抗日资料。老师这也收集了一些我们一起来看看它们的故事。（课件出示）如：有关纲纪日本侵

33、略者的人和事、抗日战斗的一些遗址和反映抗日战斗的图片和故事。3、中国受到外国侵略者侵略的一幕幕到还呈现在我们的眼前，中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹还在我们的脑海中，我们应当追寻着抗日英雄的脚印为祖国的富强昌盛而奋斗。活动四   大刀向鬼子的头上砍去1、师：请同学们自由阅读书中42-43页的抗日故事。2、思考：当祖国面临危亡的时候，中国人民的心情是怎么样的？（同学汇报）3、结合教材内容叙述的故事，假如自己生活在那个时代，听到成功的捷报和抗日官兵不屈不饶、奋勇作战的英雄事迹是什么心情？      （小组

34、争辩）4、全班沟通5、观看抗日影片，了解国歌的来历，理解体会中国人民抗日的决心，体验当时人民的心情。练习设计请同学们回家后观看或是阅读一篇抗日影视作品或是文学作品，并写一篇观后感或读后感。   3 为了中华民族的崛起教学目标：1、让同学知道为了人民的解放和祖国的富强，很多革命先辈不断探究挽救中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了挽救中国所作出的不懈努力和付出的代价。2、让同学知道一些影响中国革命的重大历史大事和英雄人物，激发对英雄的鄙视之情。3、让同学知道中国共产党领导中国人民取得成功，培育宠爱共产党的情感。4、培育同学为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。教学重

35、点、难点：重点：体会中国的爱国志士为了挽救中国所作出的不懈努力和付出的代价。难点：培育同学为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。教学时间：2课时教学过程：第一课时活动一：救国之路1、  结合前两课的学习，分析思考，为什么近代以来，我们的祖国总是被践踏和侵略？2、  分小组研讨：假如你生活在那个时代，会提出什么样的救国方案？并说明理由。3、  结合45页和资料库中的相关内容，了解洋务运动和戊戌变法，归纳改革方案和措施，并与自己“方案”相比较异同。4、  这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些乐观作用？但威慑么最终都

36、以失败告终？活动二  革命先驱故事会1、  用讲故事、表演、图片介绍等多种形式了解孙中山和辛亥革命，再现当年历史。2、  读一读，议一议秋瑾等革命先烈的诗文，感受与祖国共存亡的革命气概。3、  把感受写在日记中。活动三  五四青年节的来历1、  知道5月4日是什么节日吗？2、  读47页的介绍和资料库中相关资料，了解五四爱国运动。3、  五四爱国运动发生在哪年，为什么要游行，提出了什么口号，都有哪些人参与？4、  比较三元里抗英、辛亥革命、五四运动在参与人员上有什么不同？活动四  中国共产党的诞生1、  听歌曲