闽教版四年级英语上学期Unit2OnDutyLesson3教学设计和教学反思

1、闽教版四年级英语上学期Unit2OnDutyLesson3教学设计和教学反思闽教版四年级英语上学期Unit2OnDutyLesson3教学设计和教学反思Teachingcontents:Unit2Lesson3Teachingtargets1 、Fourskillwords:onduty,today,early,turnon,fan,hot.2、sentences:Pleaseturnonthelight.Pleaseturnonthefan.Areyouondutytoday?Yes,Iam.Whosondutytoday?LiHongandSally.Teachingkeypoints:能

2、听、说、读、写本课单词，并能在实际情景中运用。Teachingdifficultpoints:1能正确读出单词和句子的发音。2.能区别“turnon”和“open”的用法，并能正确运用所学的单词和句子。Teachingtools:1 Somepicturesofnewwords.2 arecorderandsomepictures3 somecardsTeachingprocedure:Steplwarmup1.Singasong:IntheClassroom全班同学边唱边表演。(设计意图：利用歌曲导入本课教学内容，让学生边唱边动作，消除紧张情绪，以便迅速调整学习状态，并激发学生的学习情趣。)

3、2.Freetalkandreview(1) T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Ss:T:Howareyou?Ss:(2) T:AreyouinClass,Grade.Whatclassareyouin?(指名学生根据实际所在班级回答。)教师将写有几年几班的卡片，随意发给几位同学,并指名同学与持有卡片的同学进行对话表演。（设计意图：师生间轻松的对话，及一个对话小任务的设计，既锻炼了学生的口语能力，复习了旧知，又过渡到下面的对话教学，为“你问我答”环节作了铺垫。）Step2Presentation1. 教师出示Learntosay.部分的挂图，并用英语

4、对图中的情景作一番表述：SallyandLiHongareondutytoday.Theycometotheclassroomearly.LiHongisturningonthelight.Itshottoday.So,sheisturningonthefan2. 教师边描述边出示单词卡片，让学生听懂意思并认读单词和词组：onduty,today,cometotheclassroom,early,turnon,hot,fan.3. 多种形式操练单词和词组，如：小组读，全班读，个人读，抢读游戏等。4. 学生听录音，看课文跟读，教师带读，全班齐读课文。注意模仿正确的读音、语调，教师注意纠音。5.

5、学生模仿对话操练，先在四人小组之间操练，再自荐上台表演对话，表演者所在组的其他同学集体读旁白部分。表现好的小组奖励分数。（设计意图：多种形式的操练环节，能适当减轻学习单词、词组的枯燥性，游戏和表演环节的设计，符合了小学生渴望获胜，渴望表现的心理特点，同时评价、奖励机制贯穿本课的教学中，让学生体验成功的喜悦，有利于提高全体学生的学习积极性。）Step3Lookandsay1. 听录音，看图理解以下句子：Turnonthelight/TV/fan.Openthedoor/window/book.教师引导学生理解“turnon”和“open”的不同用法。2. 听录音，全班一起跟读。3. Playag

6、ameollysays.每组请一位学生上台，教师背对台上向其他同学出示图片，其他同学根据图片物品发出指令"Pleaseturnonthe.”或"Pleaseopenthe"台上同学快速作出反应，获胜同学为小组得一分，可以累计得分。（设计意图：本环节游戏可在黑板上贴上“电视”的图片，其他的图片里的相关物品可利用教室里的真实物品进行操练。在“学中玩，玩中学”，让学生们通过说、听、做来学英语，将课堂气氛推向高潮。同时，该环节不仅能提高学生的听说能力，还能培养学生的反应能力，让学生在真实的语境中学习英语。）Step4.Askandanswer1 .T:老师要找到今天的值日

7、生帮个忙，请大家看老师怎么找，是否能找到。教师问“Areyouondutytoday?”学生回答“No,Imnot.”教师多问几位学生后问“Whosondutytoday?”请学生们回答老师。2 .学生听录音，认真跟读。3 .Playgames:小组分角色对话，表现突出的小组奖励一分。男女生分角色对话。（设计意图：此环节促进学生的合作学习，既给优秀生提供巩固的机会，又给后进生再学习的机会。本环节的句型因为有了复习阶段的铺垫，学生们能很快理解这两组句子的意思并会回答）Step5Mark评出获奖小组，给以奖励。（设计意图：本课中人人去尝试，人人都有机会体验成功的喜悦。教师给以总结性评价，为学生树立

8、学习的榜样。）Step6Homework1. Listentothetapeandrepeat.2. Doactivitybooklesson3.（设计意图：家庭作业是课堂教学的延伸，能很好地巩固课堂上所学的新知识闽教版四年级英语上学期Unit2OnDutyLesson3教学设计和教学反思Teachingcontents:Unit2Lesson3Teachingtargets1 、Fourskillwords:onduty,today,early,turnon,fan,hot.2、sentences:Pleaseturnonthelight.Pleaseturnonthefan.Areyouo

9、ndutytoday?Yes,Iam.Whosondutytoday?LiHongandSally.Teachingkeypoints:能听、说、读、写本课单词，并能在实际情景中运用。Teachingdifficultpoints:1能正确读出单词和句子的发音。2.能区别“turnon”和“open”的用法，并能正确运用所学的单词和句子。Teachingtools:1 Somepicturesofnewwords.2 arecorderandsomepictures3 somecardsTeachingprocedure:Steplwarmup1.Singasong:IntheClassroo

10、m全班同学边唱边表演。（设计意图：利用歌曲导入本课教学内容，让学生边唱边动作，消除紧张情绪，以便迅速调整学习状态，并激发学生的学习情趣。）2.Freetalkandreview（1） T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Ss:T:Howareyou?Ss:（2） T:AreyouinClass,Grade.Whatclassareyouin?（指名学生根据实际所在班级回答。）教师将写有几年几班的卡片，随意发给几位同学,并指名同学与持有卡片的同学进行对话表演。（设计意图：师生间轻松的对话，及一个对话小任务的设计，既锻炼了学生的口语能力，复习了旧知，又过渡

11、到下面的对话教学，为“你问我答”环节作了铺垫。)Step2Presentation1. 教师出示Learntosay.部分的挂图，并用英语对图中的情景作一番表述：SallyandLiHongareondutytoday.Theycometotheclassroomearly.LiHongisturningonthelight.Itshottoday.So,sheisturningonthefan2. 教师边描述边出示单词卡片，让学生听懂意思并认读单词和词组：onduty,today,cometotheclassroom,early,turnon,hot,fan.3. 多种形式操练单词和词组，如

12、：小组读，全班读，个人读，抢读游戏等。4. 学生听录音，看课文跟读，教师带读，全班齐读课文。注意模仿正确的读音、语调，教师注意纠音。5. 学生模仿对话操练，先在四人小组之间操练，再自荐上台表演对话，表演者所在组的其他同学集体读旁白部分。表现好的小组奖励分数。(设计意图：多种形式的操练环节，能适当减轻学习单词、词组的枯燥性，游戏和表演环节的设计，符合了小学生渴望获胜，渴望表现的心理特点，同时评价、奖励机制贯穿本课的教学中，让学生体验成功的喜悦，有利于提高全体学生的学习积极性。）Step3Lookandsay1. 听录音，看图理解以下句子：Turnonthelight/TV/fan.Openthe

13、door/window/book.教师引导学生理解“turnon”和“open”的不同用法。2. 听录音，全班一起跟读。3. Playagameollysays.每组请一位学生上台，教师背对台上向其他同学出示图片，其他同学根据图片物品发出指令"Pleaseturnonthe.”或“Pleaseopenthe”台上同学快速作出反应，获胜同学为小组得一分，可以累计得分。（设计意图：本环节游戏可在黑板上贴上“电视”的图片，其他的图片里的相关物品可利用教室里的真实物品进行操练。在“学中玩，玩中学”，让学生们通过说、听、做来学英语，将课堂气氛推向高潮。同时，该环节不仅能提高学生的听说能力，还能

14、培养学生的反应能力，让学生在真实的语境中学习英语。）Step4.Askandanswer1 .T:老师要找到今天的值日生帮个忙，请大家看老师怎么找，是否能找到。教师问“Areyouondutytoday?”学生回答“No,Imnot.”教师多问几位学生后问“Whosondutytoday?”请学生们回答老师。2 .学生听录音，认真跟读。3 .Playgames:小组分角色对话，表现突出的小组奖励一分。男女生分角色对话。（设计意图：此环节促进学生的合作学习，既给优秀生提供巩固的机会，又给后进生再学习的机会。本环节的句型因为有了复习阶段的铺垫，学生们能很快理解这两组句子的意思并会回答）Step5M

15、ark评出获奖小组，给以奖励。（设计意图：本课中人人去尝试，人人都有机会体验成功的喜悦。教师给以总结性评价，为学生树立学习的榜样。）Step6Homework1. Listentothetapeandrepeat.2. Doactivitybooklesson3.（设计意图：家庭作业是课堂教学的延伸，能很好地巩固课堂上所学的新知识闽教版四年级英语上学期Unit2OnDutyLesson3教学设计和教学反思Teachingcontents:Unit2Lesson3Teachingtargets1 、Fourskillwords:onduty,today,early,turnon,fan,hot.

16、2、sentences:Pleaseturnonthelight.Pleaseturnonthefan.Areyouondutytoday?Yes,Iam.Whosondutytoday?LiHongandSally.Teachingkeypoints:能听、说、读、写本课单词，并能在实际情景中运用。Teachingdifficultpoints:1能正确读出单词和句子的发音。2.能区别“turnon”和“open”的用法，并能正确运用所学的单词和句子。Teachingtools:1 Somepicturesofnewwords.2 arecorderandsomepictures3 some

17、cardsTeachingprocedure:Steplwarmup1.Singasong:IntheClassroom全班同学边唱边表演。（设计意图：利用歌曲导入本课教学内容，让学生边唱边动作，消除紧张情绪，以便迅速调整学习状态，并激发学生的学习情趣。）2.Freetalkandreview（1） T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Ss:T:Howareyou?Ss:（2） T:AreyouinClass,Grade.Whatclassareyouin?（指名学生根据实际所在班级回答。）教师将写有几年几班的卡片，随意发给几位同学,并指名同学与持有卡

18、片的同学进行对话表演。（设计意图：师生间轻松的对话，及一个对话小任务的设计，既锻炼了学生的口语能力，复习了旧知，又过渡到下面的对话教学，为“你问我答”环节作了铺垫。）Step2Presentation1. 教师出示Learntosay.部分的挂图，并用英语对图中的情景作一番表述：SallyandLiHongareondutytoday.Theycometotheclassroomearly.LiHongisturningonthelight.Itshottoday.So,sheisturningonthefan2. 教师边描述边出示单词卡片，让学生听懂意思并认读单词和词组：onduty,tod

19、ay,cometotheclassroom,early,turnon,hot,fan.3. 多种形式操练单词和词组，如：小组读，全班读，个人读，抢读游戏等。4. 学生听录音，看课文跟读，教师带读，全班齐读课文。注意模仿正确的读音、语调，教师注意纠音。5. 学生模仿对话操练，先在四人小组之间操练，再自荐上台表演对话，表演者所在组的其他同学集体读旁白部分。表现好的小组奖励分数。（设计意图：多种形式的操练环节，能适当减轻学习单词、词组的枯燥性，游戏和表演环节的设计，符合了小学生渴望获胜，渴望表现的心理特点，同时评价、奖励机制贯穿本课的教学中，让学生体验成功的喜悦，有利于提高全体学生的学习积极性。）Step3Lookandsay1. 听录音，看图理解以下句子：Turnonthelight/TV/fan.Openthedoor/window/book.教师引导学生理解“turnon”和“open”的不同用法。2. 听录音，全班一起跟读。3. Playagameollysays.每组请一位学生上台，教师背对台上向其他同学出示图片，其他同学根据图