高中历史同步练习 第1单元 古代中国的政治家 单元检测 新人教版选修4

1、高二历史同步练习 第1单元 古代中国的政治家 单元检测（新人教版选修4）一、选择题(每小题5分，共50分)1(2011年河南洛阳检测)“六合之内，皇帝之土；乃今皇帝，一家天下。”这则纪功石刻说的是()A周天子分封诸侯B宗法分封制崩溃C周王室日渐衰微 D秦始皇统一六国解析：选D。本题属于情景材料式不完整表述选择题，主要考查再认再现历史知识的能力，解答的关键是准确理解题干材料的基本含意。“六合之内，皇帝之土”说明除秦国以外的东方六国已被相继攻灭，“乃今皇帝，一家天下”说明了皇权的至高无上和“家天下”的本质，故D项符合题意；A、B、C三项均出现在皇帝制度确立以前，且B、C两项与“六合”“皇帝”等信息

2、没有直接关系。2平灭六国后，秦始皇“一法度、衡石、丈尺。车同轨，书同文字”。其中“书同文字”是指把以下哪种字体作为全国统一的官方书体()解析：选A。秦始皇加强集权、维护国家统一的一个重要措施就是把小篆作为统一文字颁行全国。故A选项正确。3秦始皇本纪记载“始皇帝幸梁山宫，从山上见丞相车骑众，弗善也。中人或告丞相，丞相后损车骑。始皇怒曰：此中人泄吾语。案问莫服。当是时，诏捕诸时在旁者，皆杀之。”这段史料反映出秦始皇是一个()A杰出的政治家B残暴的统治者C伟大的战略家D多民族封建国家的奠基人解析：选B。本题考查理解能力。题干展现的秦始皇是一个不问青红皂白，乱杀无辜的暴君，这与A、C、D三项的正面形象

3、明显不符。4唐太宗深信“民惟邦本，本固邦宁”，为此他()A不拘一格地选拔人才B实行休养生息的政策C在周边设置羁縻府州D册封少数民族的首领解析：选B。小农是我国封建社会的主体，“民”主要是指小农。在题目给定的四个选项中，与农民直接相关的只有B项。5“西藏的布达拉宫是世界文化遗产，初为唐时吐蕃赞普松赞干布为文成公主营建，清代重修。布达拉，梵语意为佛教圣地。”对上文蕴涵信息归纳完整的是()藏族在唐时称吐蕃唐蕃和亲佛教文化的历史传承藏族文化在祖国和世界文化中占有重要地位A BC D解析：选A。本题属于情景材料式组合选择题，主要考查对历史现象的准确认识，解答的关键是准确提取题干材料中的有效信息。唐太宗曾

4、以宗室女文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布，故和符合史实；由“布达拉”的含义可说明符合题意，由“布达拉宫是世界文化遗产”可证明正确；B、C、D三项均没有全面而准确地反映题干材料中的信息。6唐太宗一反前代“贵中华，贱夷狄”的做法，而抚九族以仁，这一政策说明当时()A统治者放弃了对边疆用兵B统治者的民族政策比较开明C各族之间关系一直非常和睦D统治者通过册封各族首领以巩固边防解析：选B。唐太宗放弃了传统的“贵中华，贱夷狄”的思想，采取民族平等的政策，体现了唐朝统治者开明的民族政策。7唐太宗在帝范中写道：“若崇美以广德，则业泰身安，若肆情以从非，则业倾而身丧。且成迟败速者国基也，失易得难者天位也。可不惜哉？

5、可不慎哉？”这表明晚年的唐太宗()A基本上对自己的统治持否定态度B注重反省和总结经验教训C美化自己并掩饰统治期间的过错D对最高统治地位已无兴趣解析：选B。本题旨在考查学生的理解能力。唐太宗撰写帝范，反省自己的过失，这表明晚年的唐太宗注重反省和总结经验教训。8康熙帝铲除鳌拜的主要原因是()A鳌拜目空一切，以首席辅政大臣自居B鳌拜制造冤狱，处死了苏克萨哈及其子孙C鳌拜大权独揽，不把年轻的康熙帝放在眼里D鳌拜专权与皇权专制发生矛盾解析：选D。皇帝制的特征就是皇帝独尊、皇权至上。而鳌拜专权侵犯了皇权，因此康熙要铲除鳌拜。9康熙帝和吴三桂斗智斗勇的故事曲折、艰难，至今在民间仍为人们所津津乐道。康熙和吴三

6、桂等三藩之间的矛盾斗争，从清朝初期国内的局势看应当属于()A满汉民族间矛盾B清王朝与明王朝残余势力的矛盾C清朝统治阶级内部的矛盾D封建国家内中央政权与分裂割据势力的矛盾解析：选D。本题旨在考查学生的理解能力。康熙和吴三桂等三藩之间的矛盾斗争，应当属于封建国家内中央政权与分裂割据势力的矛盾。10康熙帝曾评价自己的一生是“鞠躬尽瘁，死而后已”。他对历史发展作出的最突出贡献是()A通过抗击外来侵略维护了国家的主权B将清政府的统治扩展到全国C缔造了巩固的和空前统一的多民族国家D尊重和弘扬各民族传统文化解析：选C。康熙帝平定叛乱、抵御外敌、稳定边疆，缔造了巩固的和空前统一的多民族国家，有利于中华民族的发

7、展。二、非选择题(第11题16分，第12题16分，第13题18分，共50分)11(2011年福建泉州模拟)阅读下列材料，回答问题。材料1：皇帝之功，劝劳本事。上农除末，黔首(指平民)是富。普天之下，抟心揖志(专心一志的意思)。器械一量，同书文字。日月所照，舟舆(指船和车)所载，皆终其命，莫不得意。忧恤黔首，朝夕不懈。举错(同“措”)必当，莫不如画。选摘自始皇二十八年琅琊刻石材料2：1973年8月5日，毛泽东作读封建论，赠郭老(注：指郭沫若)劝君少骂秦始皇，焚坑事件要商量。祖龙魂死业犹在，孔学名高实秕糠。百代多行秦政制，十批不是好文章。熟读唐人封建论，莫从子厚返文王。(1)指出材料1中的哪些内容

8、符合秦始皇的历史事实？(8分)(2)材料2中的“焚坑事件”指的是什么？毛泽东在诗中认为“焚坑事件要商量”，结合所学知识，谈谈你对这一句话的理解。(8分)解析：本题考查秦始皇这一历史人物。第(1)问，先依据材料总结出秦始皇的事迹，然后结合所学知识分析符合历史事实的内容；第(2)问，实际考查对“焚坑事件”的评价问题，“要商量”是指毛泽东对郭沫若全面否定“焚坑事件”提出自己的看法，即要全面的分析，既要指出其危害，也要看到其对巩固统一的作用。答案：(1)事实：勤于政务，富于实干；重农抑商，统一度量衡，统一文字；建设水陆交通网道。采取一系列巩固统一的措施，在政治、经济、文化领域确立一整套先进的制度、规范

9、。(2)事件：焚书坑儒。理解：秦始皇镇压反对派，控制思想，手段野蛮残暴，是对文化的摧残，对政治生活也造成恶劣的影响；但在当时条件下有利于巩固统治，维护国家统一。所以应辩证地看待这一历史事件。12阅读下列材料，回答问题。材料1：贞观二年(628年)四月，尚书左丞戴胄上言曰：“今丧乱之后，户口凋残，每岁纳租，未实仓廪。随时出给，才供当年，若有凶灾，将何赈恤？自王公以下，爰及众庶，计所垦田稼穑顷亩各纳所在，为立义仓。若年谷不登，百姓饥馑，当所州县，随便取给。”上曰：“利人之事，深是可嘉。宜下所司，议立条制。”旧唐书材料2：“以历年节省之储蓄，为濒岁涣解之恩膏。朕之益蠲(蠲免税赋)屡行，而无国计不足之

10、虑。亦特此经筹之有素也。”清圣祖实录(1)材料1中，戴胄建议唐太宗采取什么措施？其依据是什么？(8分)(2)依据材料2和所学知识，分析康熙帝能做到“无国计不足之虑”的原因。比较上述材料，概括唐太宗和康熙帝在解决社会问题的指导思想上有何相似之处。(8分)解析：本题考查中国古代帝王解决社会问题的措施。第(1)问“措施”根据材料来概括，“依据”可根据材料中“若年谷不登，百姓饥馑，当所州县，随便取给”来归纳。第(2)问“原因”从材料中“以历年节省之储蓄”的信息归纳，并结合康熙时期社会经济发展的状况来归纳总结。“指导思想相似之处”联系材料1、2获得认识。答案：(1)措施：由国家设立义仓，囤积粮食，用于赈

11、灾。依据：国家每年所征收粮食只能满足正常年份需要，无法应对荒年。(2)原因：节省财政开支；社会经济发展比较迅速。相似：居安思危，防患于未然。13(2011年高考天津卷)秦始皇和康熙帝都是中国古代有作为的君主。阅读材料，回答问题。材料1：右图为秦始皇二十六年诏版(拓本)，文字如下：廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为。乃诏丞相状、绾，法度量则不壹歉疑者，皆明壹之。材料2：16731681年，年轻的康熙帝指挥了一场平叛战争。他后来多次谈起战争前后自己的变化，说：“前者凡事视之以为易；自逆贼变乱之后，觉事多难处，每遇事必慎重图维，详细商榷而后定。”摘编自张岂之中国历史材料3：政事不论大小，全

12、由皇帝一人裁决。秦始皇规定一天看章奏(竹简)一百二十斤(秦一斤合今半市斤)，不看完不休息。范文澜中国通史材料4：朕自临御以来，一切机务必皆躬亲，从不敢稍自暇逸。今天下大小事务，皆朕一身亲理，无可旁贷。若将要务分任于人，则断不可行。所以无论钜细，朕必躬自断制。清圣祖实录康熙五十八年(1)指出材料1图片中文字的字体，并根据图片写出材料1中空缺的文字。(4分)(2)秦始皇在这一诏书中颁布了什么经济措施？有何意义？(4分)(3)依据材料2，说明“平叛战争”所指事件及对康熙帝的影响。结合所学知识，评价这一事件的历史意义。(6分)(4)依据材料3、4，概括秦始皇和康熙帝处理政务的共同点。(4分)解析：第(1)问，依据所学知识，可知图片中文字的字体是小篆，材料中缺的是皇帝二字。 第(