新人教版小学四年级英语下册unit3-Weather教案VIP

1、文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑,欢迎下载支持.四年级英语下册第三单元第一课时教学设计课题Unit3Weather单元教学内容分析1、单元教学内容：木单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。2、单元教学重点：能听懂会说Let'stalk部分的内容，并能在适当的情境，中运用。如：能正确的用It，SwarminBeijing.What'stheweatherlikeinBeijing?HowaboutinNewYork?等句子描述和谈论天气情况及CanIputon.？Youcanwear.等句型，根据天

2、气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。3、单元教学难点：字母组合”，al在单词中的发音。单元教学目标认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let'stalk中的重要句型。单元教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。单元教学措施1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主

3、动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。课题Unit3Weather课型上课时间教学目标L能听、说、认读表示天气的单词“cold”，“cool”，“warm”，“hot”，并知道与这几种天气相对应的大致温度。2 .能听懂、会说句子“Thisistheweatherreport."，"It'swarminBeijingtoday."，初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。3 .能听懂、会唱“Let'schant"

4、部分的歌谣。4 .继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。点点重难1 .新单词的听、说、认读。2 .能听懂、会说句子“Thisistheweatherreport."，"It'swarminBeijingtoday."，初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。3 .能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。4 .单词“weather”中字母组全“th”的发音。教具用具1 .教师准备课件、录音机、词卡和图片。2 .学生准备画笔和画纸。教学过程一、Warm-up1课堂口语练习Q2.学生在白女上画出几个钟表并标上时间，然后同桌合作

5、就“时间”进行问答练习。二、Preview由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好铺垫。T：Areyouhappytoday?I'mveryhappy.MyfriendJameswillcometoChina.Buthedoesn'tknowwhatclothesheshouldtake.Canyougivehimsomesuggestions?WehavetoknowtheweatherinChina.三、Presentation1.A.Let'slearn(1)教师播放一段简单的英文天气预报。学生听完后，教师说："Thisisaweat

6、herreport.同时呈现单词卡片，领读uweatherreport.”(2)教师播放"Let'slearn”部分的课件，让学生观看，然后师生对话。T:Isitaweatherreport?S: Yes,it'saweatherreport.T: IsitwarminLhasa?然后教师点击句子：It'scoolinLhasa.拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气的很凉爽,“cool”形容天气凉爽，而"warm"一词形容天气暖和。教师说:“It'swarminBeijing.教授新词"cool"和"wa

7、rm”。(3)教师说："It'scoldinHarbin.It'shotinHongKong.”教师用肢体语言诠释“hot”和“cold”的意思，并领读单词。教师出示中国地图,边指边说：HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?”学生回答:"It'swarminBeijing.”，教师问："What'stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?”，学生分别回答：“It，scoldinHarbin./It'shotinHongKong./It

8、9;scoolinLhasa.”2.Let'schant.(1)教师用课件出示冬天下雪的图片，说：“Look,ifswinternow.It'ssnowing.Ifeelcold.WhatshouldIdo?”，并边说边做“冷”的动作，引导学生回答："Youshouldwearwarmclothes.”。教师用课件出示春天阳光明媚的图片，说：“Wintergoesandspringcomes.Itiswarmnow.It'swarminside.Iwearclothes.WhatshouldIdo?"引导学生回答:uTake二次备课offsomecl

9、othes.”(2)教师播放两遍歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣，然后让学生分男女比赛唱歌谣。(3)帮助学生明白，在不同的季节要穿不同的衣服。四、Consolidation&Extension1 .练读单词学生分小组进行，一名学生读，其他学生边听边指着课本上相应的单词。2 .学生拿出自己画笔和画纸，画出自己最喜欢的天气图，并用天气预报的形式介绍给自己的呈桌。五、Summary1 .师生共同总结本节课学习的主要知识。2 .鼓励学生关心天气变化，掌握气候冷暖。六、Homework1 .将本节课所学的新单词抄写五遍。2 .跟着录音唱三遍“Let'schant”部分的歌谣。板书设计Un

10、it3WeatherTheFirstPeriodcoldwarmhotcoolGoodmorning.Thisistheweatherreport.It'swarminBeijingtoday.教学反思四年级英语下册第三单元第二课时教学设计课题卜即Unit3Weather课型间教学目标1 .能听、说单词"outside”和词组“becarefulno2 .能听懂、会说、运用表示请求的句型“CanI？”并能根据实际情况回答“Yes,Ican.或“No,Ican't.3 .能根据实际天气情况判断不适合外出，并能就此进行对话；如果不可以外出，能给出理由。4 .在学习对话的过

11、程中体会父母对自己的关怀之情。重点难点1 .能听、说单词"outside”和词组°becarefulno2 .能听懂、会说、运用表示请求的句型“CanI？”并能根据实际情况回答“Yes,Ican.或“No,Ican*t.3 .句子“Becareful!M的含义的使用情景。教具用具1 .教师准备课件、录音带等。2 .学生准备人物头饰。教一、Warm-up二次备课学过程1 .课堂口语练习。2 .教师播放“A.Let'schant"部分的歌谣录音，全班学生齐唱歌谣。二、Preview教师播放多媒体课件，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词“warm”，

12、“hot”，“cool”，“cold”。三、Presentation1.A.Let'stalk(1)教学单词"outside”和句子“Becareful!no教师问学生："Boysandgirls,areweintheclassroomoroutoftheclassroom?”,学生回答："Weareintheclassroom.”教师依次请两三位学生站起来，走到教室外面，并说：“Standup.Gooutoftheclassroom.Gooutside,please.n教师边说边做让学生走出教室的手势,帮助学生明白句子意思，由此引出单词“outside”

13、。教师用课件出示几个危险项目的图片，如跳水、蹦极等，提醒学生在玩这些项目的时候要小心，由此引出句子“Becareful!",帮助学生明白句子的使用情景。(2)介绍对话情景。(3)教师播放对话录音，全班学生跟着录音读对话。(4)教师再次播放录音，学生听完回答问题。Whattimeisit?CanMikegooutsidenow?CanMikehavesomesoup?(5)教师播放第三次录音，全班学生分角色跟着录音对话。(6)讲解对话中的重难点知识。(7)学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后再请儿组学生上台表演。3 .A.Let'splay(1)教师请两位学生上讲台戴头

14、饰表演对话。(2)让学生同桌全作，结合本部分的三幅情景图，仿照示例进行替换练习，然后请几组学生来分角色表演。四、Consolidation&Extension教师把单词卡片shirt,T-shirt,jacket,sweater,coat,skirt,dress,jeans,short,pants贴在黑板上。教师发口令，如："Putonthethe!Takeoffthe”，学生以小组竞赛的形式听指令做动作：听到“Putonthe”的指令就迅速拿起相应的卡片举在胸前；听到“Takeoffthe”的指令后立刻将卡片放回原位。五、Summary1 .师生一起总结本节课学习的主要内容

15、。2 .鼓励学生在日常生活中做个有心人，从细节中以现父母对自己的爱。六、Homework1 .用句型“CanI"Yes,youcan,"，“No,youcan,t.写一段简短的对话。2 .将本课时学习的生词和句子抄写五遍。3 .收看全国天气预报。板书设计Unit3WeatherTheSecondPeriodCanIgooutsidenow?No,youcan't.It'scoldoutside.Havesomelunch,please.CanIhavesomesoup?Becareful!It'sveryhot.教学反思四年级英语下册第三单元第三课时

16、教学设计课题卜课Unit3Weather课型山nj|RJ教学目标1 .能听、说表示城市名称的单词“London"，“Moscow","Singapore”和“Sydney”。2 .能听、说单词“world”和词组“NewYork”。3 .能用句型"What'stheweatherlikein？"和"It's”询问和回答天气情况。4 .了解中国一些主要城市的天气预报。5 .培养学生关注天气和气候的习惯，鼓励学生做生活中的有心人。重点难点1 .能听、说单词“world”和词组“NewYork”。2 .能用句型"W

17、hat'stheweatherlikein？"和"It's”询问和回答天气情况。3 .所学句子在情景中的应用。4 .几个重要城市的名称和地理位置。教具用具1 .教师准备课件、录音机、磁带、词卡和奖品。2 .学生准备空白卡片。教学过程一、Warm-up1 .课堂口语练习。2 .检查作业。二次备课二、Preview教师出示词卡：warm,hot,cool,cold学生一起朗读单词。教师用词卡的形式出示不同的城市名，学生说出该城市的天气或气候状况。三、Presentation1. B.Let'slearn(1)教师用呈现图片的形式教学五个描述天气情况的词汇

18、，并用句子"What'stheweatherlike?”和学生进行问答练习,帮助学生巩固生词。(2)教师出示世界地图，介绍一些主要城市，然后教师带学生读几遍城市名。(3)教师说表示城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。(4)教师播放本部分的录音，让学生跟着录音读。(5)让学生根据情景图，介绍地图上各城市的天气情况，然后同桌合作用句型"What'stheweatherlikein？”和“It's”进行问答练习。2. B.Let'splay(1)让学生同桌相互读一读本部分左边的词卡。(2)教师拿出自己制作的词卡，请一位学生上讲台抽词卡，和自

19、己做示范对话。(3)学生同桌合作，用空白卡片制作词卡，抽取词卡进行对话练习，谈论天气情况。四、Consolidation&Extension1 .将天气图标和单词组全在一起，巩固认读。2 .组句游戏。如"rainy,LondonIt'srainyinLondon.”学生两人一组进行游戏。3 .看看谁的反应快。将全班分为几个小组，每轮比赛各组派一名代表。教师说城市，学生说出相应的天气形容词。最先回答正确的学生可以为本组赢一分。五、Summary1 .师生一起总结本节课所学的词汇和句型，说说本节课的重难点。2 .鼓励学生关注本地和其他主要城市的天气和气候状况。六、Home

20、work1.完成配套练习。2 .将本节课学习的单词、词组和句子抄写五遍。3 .跟着录音读三遍“Let'slearn"部分的内容。板书设计Unit3WeatherTheThirdPeriodHere'stheworldweather.Todayit'shotandsunnyinSydney.What'stheweatherlikeinSydney?It'shotandsunny.It'scoldandsnowyinKunming.No,it'swarminKunmingnow.教学反思四年级英语下册第三单元第四课时教学设计课题Un

21、it3Weather课型上课时间教学目标1 .能听、说单词"degree”和词组"NewYork",掌握句型"Howabout？”的使用情景。2 .能在情景对话中聊有关于天气的话题。3 .了解温度与单词“warm”，“hot”，“cool”和“cold”的对应关系。4 .能在与课文相似的语境中与他人进行对话，进一步加强谈论与天气有关话题的能力，知道陈洁和马克在对话中出现误解的原因。5 .提高学生的英语交际能力，培养学生学习英语的自信心。点点重难1 .能听、说单词"degree”和词组"NewYork",掌握句型"H

22、owabout？”的使用情景。2 .能在情景对话中聊有关于天气的话题。3 .句型"Howabout？”的使用情景。4 .摄氏度和华氏度的理解和换算。教具用具1 .教师准备课件、录音机、图片和奖品。2 .学生准备人物头饰。教学过程一、Warm-up1 .课堂口语练习。2 .教师拿出单词"windy"，“sunny"，“cloudy"，“snowy”和“rainy”的图片，学生根据图片说出相应的单词。二、Preview教师播放世界城市天气预报的录音，并提问：“What'stheweatherlikein？”。学生根据实际内容回答："

23、;Itis"O三、Presentation1.B.Let'stalk二次备课(1)教学单词"degree"和词组"NewYork”。教师用课件出示天气预报图，天气预报图上显示城市名称以及各城市的气温，教师在介绍城市气温的同时引出单词“degree”，帮助学生明白其意思，并让学生在说话中灵活运用该单词。教师出示纽约标志性建筑性建筑,引出“NewYork”，并带领学生读儿遍。(2)教学句型“Howabout？”教师将几幅描述天气情况的图片贴在黑板上，指着第一幅图，问：“What'stheweatherlike?”，学生根据图片内容进行回答，然

24、后指着第二幅图，问：“Howabouttheweatherinthispicture?”,学生回答后,教师用同样的问题问第三、四幅图，帮助学生明白句型“Howabout？”的意思和使用情景。(3)教师出示本部分的情景图，让学生观察情景图中的温度计，帮助学生发现温度计上有两种表示温度的方法，然后教师简单介绍摄氏度和华氏度，这是学生理解对话的关键。教师介绍对话情景。(5)第一次播放对话录音，学生了解对话的大致内容。第二次播放录音，全班学生跟着录音读对话。第三次播放对话录音，学生听完录音回答下面问题。What'stheweatherlikeinNewYork?What'sthewea

25、therlikeinBeijing?(6)学生三人一组合作，戴上人物头饰练习表演对话，然后请儿组学生上台来表演。2. B.Let'splay(1)让学生观察本部分的国旗，说出对应的国家名称，然后读一读国旗下面的城市名称和温度。(2)教师请一对学生站起来示范读对话。(3)学生同桌合作，根据国旗和国旗下的城市和温度做替换练习，然后教师请几对学生上讲台表演对话。四、Consolidation&Extension教师将单词卡片sunny,rainy,snowy,cloudy,cool,warm,hot,cold竖排贴在黑板上，再将城市名Beijing,Harbin,Lhasa,Hong

26、Kong,Moscow,Singapore,Sydney,London,Tianjin竖排写在黑板上。一名学生说句子“Itisin”，另一名学生根据句子内容将天气单词的卡片贴到相应城市的后面。五、Summary1 .师生一起总结本节课所学的词汇和句型。2 .教育学生要多了解英语国家的一些文化。六、Homework1.将本节课学习的生词抄写五遍。2 .跟着录音读三遍“Let'stalk”部分的对话。3 .利用所学句型介绍本地的天气情况。板书设计Unit3WeatherTheFourthPeriodWhat'stheweatherlikeinNewYork?It'srain

27、y.HowaboutBeijing?Isitcold?No,itisn'tIt's26degrees.Thattscold.It'swarm.教学反思四年级英语下册第三单元第五课时教学设计课题卜课Unit3Weather课型时间教学目标1 .通过大量的听读操练，对比字母“a”和字母组合“ar”在单词中的发音，培养学生主动探索语音知识的意识。2 .能听懂、会唱歌曲“Thunder”。3 .纠正学生错误的发音，帮助学生根据发音规律正确读出生词。4 .逐步培养学生学习英语发音规律的兴趣。点点重难1 .通过大量的听读操练，对比字母“a”和字母组合“ar”在单词中的发音。2 .引

28、导学生自主发现发音规律，激发学生学习音标的兴趣。3 .音标/和/的发音区分。教具用具1 .教师准备多媒体课件、录音机、录音磁带和图片。2 .学生准备记录笔。教学过程一、Warm-up1 .课堂口语练习。2 .教师请一两对学生上讲台表演“B.Let'stalk”部分的对话。3 .让学生同桌用学过的句型相互介绍本地的天气情况。二、Preview教师用课件出示天气预报，让学生回答问题。三、PresentationA.Let'sspell1.Read,listenandchant.二次备课Iword版本可编辑,欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑,欢迎下载

29、支持.(1)教师用展示图片的方式分别引出单词,“arm”，“car”和“card”，将图片贴在黑板上，在图片卜面写上相应的单词，并带领学生读几遍单词。(2)教师用图片引出单词“tall”，“ball”和“wall”。让学生分别用句子“Tall,tall,he'stall.4*Theballisnearthewall.n操练这些单词的发音。(3)教师请一位学生带领全班学生将这六个单词读儿遍。(4)教师在字母“a”和字母组合“ar”的下面画横线，帮助学生明白字母“a”和字母组合“ar”在单词中的发音。(5)让学生同桌练习读单词，相互纠正错误发音。2. Read,listenandnumbe

30、r.(D教师带领学生读一读本部分的单词。(2)教师播放教学录音，学生边听录音边给单词标号。(3)教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。3. Look,listenandwrite(1)让学生观察本部分的句子，然后教师播放两遍教学录音。播放第一遍时，学生边听音边填写缺失的单词，播放第二遍录音时，师生一起核对答案。(2)学生在四线三格内将这三个短语抄写两遍，提醒学生注意书写规范。四、Consolidation&Extension8. Let'ssing1 .教师用课件出示夏天雷阵雨的视频，帮助学生明白雷阵雨来得突然，知道打雷时“轰隆隆”的声音和下雨时“僻里啪啦”的声音，这些都有助

31、于学生理解歌曲内容。2 .播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。五、Summary1 .师生一起总结本节课所学的主要知识。2 .鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音，要发准音、多模仿。六、Homework1 .听两遍歌曲“Thunder”的录音，并将歌曲唱给爸妈听。2 .预习下节课的内容。板书设计Unit3WeatherTheFifthPeriodarmcarcardtallballwall教学反思四年级英语下册第三单元第六课时教学设计课题卜课Unit3Weather课型时间教学目标1 .能完成“Readandwrite"部分的阅读任务和写作任务，复习谈论天气的句型。2 .能听懂“Let'scheck”部分的录音，根据录音内容选择正确的图片，并将图片与相对应的单词连接。3 .能读懂“Storytime”部分的趣味故事。4 .学会一些复习策略，培养学生对复习课的兴趣。点点重难1 .能完成“Readandwrite”部分的阅读任务和写作任务，复习谈论天气的句型。2 .能听懂“Let'scheck”部