人教版四年级上册《卢沟桥的狮子》

1、 1 / 6 人教版四年级上册xx的狮子 教学设计 语文教学的基本性质是人文性和工具性的统一，今天呢，小编就为大家推荐人教版四年级上册卢沟桥的狮子教学设计，希望能帮到大家哦人教版四年级上册卢沟桥的狮子教学设计 1、xx的狮子 教材分析 这篇看图学文，有三幅图画。一幅大图是卢沟桥一侧的全景，可以看出卢沟桥的栏杆间有许多柱子，每根柱子上都雕着狮子。两幅小图是两根柱子上狮子的特写，有大狮子，也有小狮子。课文着重介绍了卢沟桥的狮子，从内容上看，可以分为三个部分。 教学目标 通过观察图画和理解课文，了解卢沟桥的建筑特点，感受卢沟桥的狮子数量多，形态各异的特点。体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。学习作者

2、抓住特点，具体描写事物的方法。通过查找资料，使学生了解“七七事变”的大致经过，认识卢沟桥作为抗日战争开始的地点的历史意义。培养学生主动学习的兴趣，受到爱国主义教育。学习本课的生字词，练习用“甚至”、“大概”造句。感情朗读课文，背诵第二自然段。 教学重点 通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量多，形态各异的特点。 通过查找资料，学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。培养学生主动学习的兴趣，从中受到爱国主义教育。 教学难点 学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。认识卢沟桥作为抗日战争开始的地点的历史意义。培养学生主动学习的兴趣，受到爱国主义教育。教学构想 2 / 6 要求学生回家从资料或父母

3、口中了解卢沟桥事变的全过程，有条件可查找卢沟桥始建的资料。课上检查预习情况，引导学生围绕“思考.练习1”进一步自学，然后进行课堂讨论，还要引导学生图文对照，充分展开想象，把语言文字转化为具体的画面，体会省略号的用法，从中了解卢沟桥的历史意义，结合8月日首相小泉参拜靖国神she事件，教育学生要爱国，要爱和平，要振兴中华。 教具准备 电脑课件、投影仪、录音机 教学时数 2课时 第一课时 教学内容 检查预习，图文对照学习课文一、二、三自然段内容，学会本课生字新词，着重朗读指导，背诵课文第二自然段。 学生学习过程 一、检查预习，导入新课。 1、同学们，今天我们要学习第一课卢沟桥的狮子。 （板书课题）

4、2、你们都已经预习过课文了，谁知道关于卢沟桥的事？（鼓励学生积极发言。） 3、教师导课：在北京西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕着神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外，意大利旅游家马可.波罗称赞“它是世界上最好的，独一无二的桥。”它更因为抗日战争由此开 3 / 6 始，成为一处革命纪念地。这座桥就是“卢沟桥”。今天，我们学习的这篇课文着重写的是卢沟桥的狮子。 4、指名朗读课文，检查正音。 二、出示表现卢沟桥全景或远景的投影片，引导学生观察，使他们感受到卢沟桥十分壮美，桥上的石狮子多得数不清。 三、看看课文是怎样写这座桥的。讨论并学习课文内容。 1、学生看图，分小组按

5、自己的理解，感情朗读课文。 看看前三自然段各讲了关于卢沟桥的什么？ 2、教师点拨指导学生讨论课文第一自然段的几个问题。（1）这一自然段一共有四句话，分别讲了什么？a、卢沟桥的狮子多得数不清。b、卢沟桥建于1870年。 c、讲桥的长度、结构，并通过柱子多说明雕的狮子多。点拨：联拱（教师可先画出什么叫“拱”，再让学生上黑板画“联拱”的形状。）d、进一步说明卢沟桥的狮子多。启发思考：这一自然段第一句和第四句话都说了卢沟桥的狮子多，它们有什么关系呢？（进一步说明） （2）这一自然段主要讲了什么？（卢沟桥是一座联拱桥，上面雕刻的狮子多得数不清。） （3）感情朗读第一自然段。 3、教师点拨指导学生讨论课文

6、第二自然段的几个问题。 （1）卢沟桥的狮子除了多得数不清，还有什么特点？观察图片，注意说出石狮子的大小、形状、神态。 （2）感情朗读，看看课文是怎样写这些石狮子的。 大小：（教师引读）“大的小的甚至”通过读句子，理解什么叫“甚至”，“甚至”说明什么？形状：（教师引读）“有的有的有的有的还有的” 4 / 6 a、引导学生注意文中的四个“好像”。“好像”后面的文字，是作者由看到的而想到的，使狮子的形态栩栩如生。 b、引导学生注意上述句式，排列整齐，读起来琅琅上口。（可提示这叫排比句）点拨：卢沟桥的狮子就书上提到的这几种 吗？实际上这样？你通过课文什么地方看出来的？（省略号说明什么？）c、省略号实际

7、上给了读者一个无限想象的空间。你还想象到石狮子的哪些形态？（鼓励学生多发言。）2、你们都已经预习过课文了，谁知道关于卢沟桥的事？（鼓励学生积极发言。） 3、教师导课：在北京西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕着神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外，意大利旅游家马可.波罗称赞“它是世界上最好的，独一无二的桥。”它更因为抗日战争由此开始，成为一处革命纪念地。这座桥就是“卢沟桥”。今天，我们学习的这篇课文着重写的是卢沟桥的狮子。 4、指名朗读课文，检查正音。 二、出示表现卢沟桥全景或远景的投影片，引导学生观察，使他们感受到卢沟桥十分壮美，桥上的石狮子多得数不清。 三、看看课

8、文是怎样写这座桥的。讨论并学习课文内容。 1、学生看图，分小组按自己的理解，感情朗读课文。 看看前三自然段各讲了关于卢沟桥的什么？ 2、教师点拨指导学生讨论课文第一自然段的几个问题。 （1）这一自然段一共有四句话，分别讲了什么？a、卢沟桥的狮子多得数不清。b、卢沟桥建于1870年。 c、讲桥的长度、结构，并通过柱子多说明雕的狮子多。点 5 / 6 拨：联拱（教师可先画出什么叫“拱”，再让学生上黑板画“联拱”的形状。）d、进一步说明卢沟桥的狮子多。启发思考：这一自然段第一句和第四句话都说了卢沟桥的狮子多，它们有什么关系呢？（进一步说明） （2）这一自然段主要讲了什么？（卢沟桥是一座联拱桥，上面雕

9、刻的狮子多得数不清。） （3）感情朗读第一自然段。 3、教师点拨指导学生讨论课文第二自然段的几个问题。 （1）卢沟桥的狮子除了多得数不清，还有什么特点？观察图片，注意说出石狮子的大小、形状、神态。 （2）感情朗读，看看课文是怎样写这些石狮子的。 大小：（教师引读）“大的小的甚至”通过读句子，理解什么叫“甚至”，“甚至”说明什么？形状：（教师引读）“有的有的有的有的还有的” a、引导学生注意文中的四个“好像”。“好像”后面的文字，是作者由看到的而想到的，使狮子的形态栩栩如生。 b、引导学生注意上述句式，排列整齐，读起来琅琅上口。（可提示这叫排比句）点拨：卢沟桥的狮子就书上提到的这几种吗？实际上这

10、样？你通过课文什么地方看出来的？（省略号说明什么？）c、省略号实际上给了读者一个无限想象的空间。你还想象到石狮子的哪些形态？（鼓励学生多发言。） （2）最重要的是第二句，概述“七七事变”是怎么发生的，这是抗战的起点，又是卢沟桥成为具有历史意义的建筑的原因。 （3）段意：卢沟桥是“七七事变”的发生地，是一处具有历史意义的建筑。 （4）读了这一段，作为一个中国人，你最强烈的感情色彩是什么？（憎恨侵华日军，牢记历史。） 6 / 6 4、感情朗读课文。三、学生交流自己查找的二战时期关于卢沟桥的材料，了解卢沟桥的历史意义。 1、同学们还查到了哪些关于二战时期的关于卢沟桥或中国战场的事情？2、学生交流，教师引导学生谈体会。 四、教师找出关于8月日首相小泉参拜靖国神she事件的报道，学生朗读，讨论交流，激励学生爱国，为振兴中华而努力学习。 1、这场侵略战争从1937年一直持续到1945年8月15日日军无条件投降为止，东亚各国饱受战乱之苦，可今天的日本政府，不顾各国的反对，一意孤行，坚持军国主义政策，下面是老师找的几篇报道，请同学们读一下。 2、读了这几篇报道，你有什么体会