七年级语文下册第四单元16短文两篇作业设计(含解析)新人教版

1、16短文两篇一、【文学常识】1 .文学知识填空。本文爱莲说作者是,字,谥号: 世称,(朝 代)哲学家。著有 等。二.【原文填空】2 .阅读爱莲说，默写。(1)突出了莲的洁净。单纯。雅致的语句是： (2)总括莲的品格的句子： (3)作者运用感叹的方式含蓄地表明自己的人生态度的句子： (4) “与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是： (5)写莲的生长环境的句子： (6)写莲长成后的形象的句子： 3.结合课文爱莲说回答，莲的形象具有的象征意义：(1)象征君子身处污浊环境而不同流合污。不随俗沉浮的品质的句子： (2)象征君子的庄重。质朴。不哗众取宠，不炫耀自己的句子： (3)象征君子的特立独行，正直

2、不苟，豁达大度的句子： (4)象征君子美好的资质的句子： 4.阅读爱莲说，回答问题。(1)文中表现了作者对追逐名利的世态的鄙弃和厌恶的句子： (2)文中比喻君子既不与世俗同流合污。随俗浮沉，又庄重。质朴，不孤高自许。哗众取宠(或表现莲的高洁，概括不慕名利。洁身自好的高贵品德和坚贞操守)的名句是：_(3)高度概括莲高贵品质的句子(点明中心的主旨句)是： (4)比喻君子通达事理，行为方正，(或特立独行，正直不苟，豁达大度)因而美名远扬的句子是：(5)比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重而不敢轻侮的句子是： (6) “世人甚爱牡丹”，这是因为牡丹是 ;(7) “予独爱莲”的根本原因是 。(8)

3、比喻君子美名远扬的语句： (9)写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：(10)表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是:(11)爱莲说中最能概括莲花高贵品质的语句是：三.【字词复习】5.解释下列加点词语。(1)可爱者甚蕃(2)亭亭净植：(3)濯清涟而不妖(4)香远益清 (5)远观而不可亵玩焉(6)而不染 .(7)濯清涟而不妖 (8)不蔓不枝 (9)不可亵玩焉(10)陶后鲜有闻(11)宜乎众矣 (12)出淤泥而不染 (13)陶后鲜有闻 .(14)同予者何人 (15)晋陶渊明独爱菊 .(16)自李唐来 (四.【一词多义】6. 一词多义。之(1)水陆草木之花 .(2)予独爱莲之 出淤泥而

4、不染 .(3)无丝竹之乱耳 .(4)何陋之有 .可(1)可爱者甚蕃 .(2)可远观鲜(1)陶后鲜有闻(2)芳草鲜美远(1)香远益清(2)可远观而不可亵玩焉五.【问题探究】7 .阅读爱莲说，回答问题。(1)作者运用“噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱， 宜乎众矣。这种感叹的方式含蓄地表明自己怎样的人生态度？(2)本文主要运用了什么表现手法？(3) “水陆草木之花，可爱者甚蕃”的作用？(4)莲的形象具有怎样的象征意义？(5)菊之爱有哪两重含义？作者以菊作烘托的本意是什么？(6)怎样理解“莲之爱，同予者何人”？(7)本文以“爱”为脉络，写了对莲花的喜爱，为什么还要写菊花和牡丹？(8

5、) “牡丹之爱，宜乎众矣” 一句照应了上文的哪一句话？结尾这一句感叹表达了作者什么样的思想感情？8 .阅读爱莲说回答问题。1 1)在第一段中，作者从哪几个方面写莲的可爱形象，赋予莲以美好的品质？意在表达作者怎样的情操？2 2) “陶后鲜有闻”中的“陶”指谁？文中的“鲜”与哪个词语构成反义词？3 3)从作者对莲的赞美来看，这种君子应具备怎样的品格？4 4) “予独爱莲”中的“独”表现了作者什么态度？5 5) “可远观而不可亵玩焉”表现了莲花什么特点？6 6)作者把莲和牡丹对举，其用意是什么？7 7)作者不愿隐逸，也不贪图富贵，他追求什么？8 8)作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？

6、这样写有什么作用？9 9)作者写莲的过程中，又写了菊、牡丹等花，这种写法叫衬托，说说这样写的作用。10 阅读爱莲说，回答问题。(1)怎样理解作者在文尾的慨叹?(2)本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象 征什么样的人？作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？(3)文章中“不染” “不妖” “中通外直” “不蔓不枝” “亭亭净植” “不可亵玩”这些 具体特征代表了莲花的哪些可贵品质？(4)细细揣摩“菊之爱”有两种含义：一是做一个避世的隐士。二是像陶渊明那样保持独 立的人格。你赞成哪一种说法？谈谈看法(如赞成两种都有道理。自圆其说即可。)(5)文章的最后一段

7、运用了多种句式，你能具体指出都用了哪些句式吗？(6)本文所用的修辞手法、表达方式、表现手法有哪些？(7)爱莲说的结构，我们可以概括为：一条线索，即以 为线索；两个陪衬，即 以 为莲的总陪衬，以 和 作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即 以写三种花来写三种人： 、。(8)本文运用托物言志写法，作者所托“物”是指 ,所言的志是 。(9)作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？六.【佳句翻译】11 .把下面句子翻译成现代汉语。(1)水陆草木之花，可爱者甚蕃(f an)。繁，多(2)晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱丹。 独：只；自：从；甚：众、多；(3)予独爱莲之出淤泥而不染

8、(4)濯清涟而不妖(5)中通外直，不蔓不枝，不蔓：不生枝蔓； 不枝：不长枝节。(6)香远益清，亭亭净植，益：越发，更加； 亭亭：耸立的样子；植：树立；(7)可远观而不可亵(xi 6)玩焉。亵玩：玩弄 亵：亲近而态度不庄重；焉：助词；(8)予谓菊，花之隐逸者也；谓：认为，以为。隐逸：隐世避居；(9)牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。君子：人格高尚的人；(10)噫(yi)!菊之爱，陶后鲜有闻。(11)莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。七.直击中考12 .(二)阅读下面的文字，完成下列各题。爱莲说 周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不

9、染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而 不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。(1)解释下列划横线字的意思。甚 nM宜于众矣(2)翻译下面文言句子。菊之爱，陶后鲜有闻。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(3)陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，表现了他们处世态度有何异同？(4)文中作者运用了借物抒情 (或托物言志)的写法，把“莲花”比喻为“君子” 的 高尚品格。13 .爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯

10、清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊,花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。(1)解释下面加点的词。予独爱莲之出淤泥而不染陶后鲜有闻(2)翻译下面的句子。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。(3)文章题目为“爱莲说”，为何还写了 “菊”和“牡丹”？14 .爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡

11、丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻，莲之爱，同予者何人？牡丹之爱,宜乎众矣。(1)下列语句中加点的词解释有误的一项是 A.可爱者甚蕃.(多)B.牡丹之爱，宜,乎众矣(应当)C.不蔓不枝,(长枝)D.亭亭净植.(种植)(2)下列各组中加点的词意义和用法相同的一组是 A.可远观而不可亵玩焉且焉置土石 芳草鲜美吾妻之美我者，私我也水落而石出者B.菊之爱，陶后鲜有闻C.予独爱莲之出淤泥而不染D.濯清涟而不妖(3)对爱莲说内容和写法理解分析不正确的一项是 A.选文以爱莲之情表达了作者不慕名利，洁身自好的生活态度，同时还表达了对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。B.文章浓墨重彩描

12、绘了莲的气度，莲的风节，描写了莲花的超凡脱俗，寄托了作者对理想人格的肯定和追求。C.文中以“中通外直，不蔓不枝，香远益清”来比喻君子通达事理，行为端正的高尚品质。D.文章还运用了对比、反衬的手法，将牡丹的富贵和莲花的高洁相对比，表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情。(4)将选文中划线的句子翻译成现代汉语 可远观而不可亵玩焉。莲之爱，同予者何人?、【文学常识】 1.文学知识填空。本文爱莲说作者是周敦颐 ，字 茂叔 ，谥号“ 元公 ”,世称 濂溪先生北宋(朝代)哲学家。著有 太极图说 通书等。【考点】F5:文学常识.【分析】本题考查学生识记文学常识的能力。识记文学常识关键在平时积累，文学常识正误的

13、判断点是：作者名(字、好)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、 作品主题及风格、流派等。【解答】答案：周敦颐茂叔 元公濂溪先生 北宋太极图说通书二.【原文填空】2 .阅读爱莲说，默写。(1)突出了莲的洁净。单纯。雅致的语句是：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植(2)总括莲的品格的句子：可远观而不可亵玩焉(3)作者运用感叹的方式含蓄地表明自己的人生态度的句子：噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣(4) “与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖(5)写莲的生长环境的句子：出淤泥而不染，濯

14、清涟而不妖(6)写莲长成后的形象的句子：中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植【考点】EF:名篇名句默写.【分析】本题考查学生对古诗文名句的默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，此题根据上下文进行默写，注意难写字和易错字的正确书写。【解答】答案为：(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植(重点字：濯)(2)可远观而不可亵玩焉(重点字：亵)(3)噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣(重点字：噫)(4)出淤泥而不染，濯清涟而不妖(重点字：濯)(5)出淤泥而不染，濯清涟而不妖(重点字：淤)(6)中通外直，不蔓不枝，香

15、远益清，亭亭净植(重点字：蔓)3 .结合课文爱莲说回答，莲的形象具有的象征意义：(1)象征君子身处污浊环境而不同流合污。不随俗沉浮的品质的句子：出淤泥而不染(2)象征君子的庄重。质朴。不哗众取宠，不炫耀自己的句子：濯清涟而不妖(3)象征君子的特立独行，正直不苟，豁达大度的句子：中通外直，不蔓不枝(4)象征君子美好的资质的句子：香远益清，亭亭净植【考点】EF:名篇名句默写.【分析】本题考查学生对古诗文名句的默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，此题根据上下文进行默写，注意难写字和易错字的正确书写。【解答】答案为：(1)出淤泥而不染(重点字：淤)(2)濯清涟而不妖(重点字：濯)(3

16、)中通外直，不蔓不枝(重点字：蔓)(4)香远益清，亭亭净植(重点字：植)4 .阅读爱莲说，回答问题。(1)文中表现了作者对追逐名利的世态的鄙弃和厌恶的句子：牡丹之爱，宜乎众矣。(2)文中比喻君子既不与世俗同流合污。随俗浮沉，又庄重。质朴，不孤高自许。哗众取宠(或表现莲的高洁， 概括不慕名利。洁身自好的高贵品德和坚贞操守)的名句是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(3)高度概括莲高贵品质的句子(点明中心的主旨句)是：莲，花之君子者也。(4)比喻君子通达事理，行为方正，(或特立独行，正直不苟，豁达大度)因而美名远扬的句子是： 中通外直，不蔓不枝，香远益清。(5)比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬

17、重而不敢轻侮的句子是：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。(6) “世人甚爱牡丹”，这是因为牡丹是花之富贵者也：(7) “予独爱莲”的根本原因是莲，花之君子者也。(8)比喻君子美名远扬的语句：香远益清(9)写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。(10)表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：莲之爱，同予者何人 。莲，花之君子者也(11)爱莲说中最能概括莲花高贵品质的语句是:【考点】DA课内文言文阅读.【分析】参考译文：水上陆上各种草木的花，令人喜爱的很多。东晋的陶渊明只喜欢菊花。从唐朝以来，世人多喜欢牡丹。我唯独喜欢莲花出自淤泥却不沾染，在清水里洗涤过却不显得妖媚。

18、(它的茎)内空外直，不生枝蔓不长枝节，香气飘得越远就越觉得清香，笔直的洁净的立在 那里，只可远远的观看却不能靠近的玩弄它。我认为菊花，是花中的隐居避世的人；牡 丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少 有人知道了；对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁呢？对于牡丹的喜爱，恐怕很多了吧。【解答】(1)此题考查的是对文章内容的理解与分析能力及默写能力，解答此题需要先疏通文意，了解内容，用原文的句子来回答。结合课文内容可知“牡丹之爱，宜乎众矣”表 现了作者对追逐名利的世态的鄙弃和厌恶。(2)此题考查的是对文章内容的理解与分析能力及默写能力，解答此题需要先疏通文意， 了解

19、内容，用原文的句子来回答。 结合课文内容可知“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”比喻君子既不与世俗同流合污，随俗浮沉，又庄重质朴，不孤高自许。(3)此题考查的是对文章内容的理解与分析能力及默写能力，解答此题需要先疏通文意， 了解内容，用原文的句子来回答。结合课文内容可知“莲，花之君子者也。”是点明中 心的主旨句。(4)此题考查的是对文章内容的理解与分析能力及默写能力，解答此题需要先疏通文意， 了解内容，用原文的句子来回答。结合课文内容可知“中通外直， 不蔓不枝，香远益清。” 比喻君子通达事理，行为方正，(或特立独行，正直不苟，豁达大度)因而美名远扬。(5)此题考查的是对文章内容的理解与分析能力及默

20、写能力，解答此题需要先疏通文意， 了解内容，用原文的句子来回答。结合课文内容可知“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重而不敢轻侮。(6)此题考查的是对文章内容的理解与分析能力及默写能力，解答此题需要先疏通文意， 了解内容，用原文的句子来回答。结合课文内容可知“牡丹，花之富贵者也”是世人甚 爱牡丹的原因。(7)此题考查的是对文章内容的理解与分析能力及默写能力，解答此题需要先疏通文意， 了解内容，用原文的句子来回答。结合课文内容可知“莲，花之君子者也。”是“予独 爱莲”的根本原因。(8)此题考查的是对文章内容的理解与分析能力及默写能力，解答此题需要先疏通文意，

21、 了解内容，用原文的句子来回答。结合课文内容可知“香远益清”比喻君子美名远扬。(9)此题考查的是对文章内容的理解与分析能力及默写能力，解答此题需要先疏通文意， 了解内容，用原文的句子来回答。结合课文内容可知“中通外直，不蔓不枝”写君子行 为方正，通达事理，不攀附权贵。(10)此题考查的是对文章内容的理解与分析能力及默写能力，解答此题需要先疏通文意, 了解内容，用原文的句子来回答。结合课文内容可知“莲之爱，同予者何人？”表现主 人不受世俗羁绊，对世俗生活的厌弃。(11)此题考查的是对文章内容的理解与分析能力及默写能力，解答此题需要先疏通文意, 了解内容，用原文的句子来回答。结合课文内容可知“莲，

22、花之君子者也。”是爱莲 说中最能概括莲花高贵品质的语句。答案：(1)牡丹之爱，宜乎众矣。(2)出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(3)莲，花之君子者也。(4)中通外直，不蔓不枝，香远益清。(5)亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。(6)花之富贵者也(7)莲，花之君子者也。(8)香远益清。(9)中通外直，不蔓不枝。(10)莲之爱，同予者何人？(11)莲，花之君子者也。三.【字词复习】5.解释下列加点词语。(1)可爱者甚蕃繁，多(2)亭亭净植：树立(3)濯清涟而不妖美丽而不庄重(4)香远益清越发，更加(5)远观而不可亵玩焉 亲近而不庄重(6)而不染被污染(7)濯清涟而不妖 洗；美丽而不庄重 (8)不蔓不枝 长

23、枝蔓；长枝节(9)不可亵玩焉玩弄(10)陶后鲜有闻 听说(11)宜乎众矣 应当(12)出淤泥而不染 被沾染(13)陶后鲜有闻少(14)同予者何人我 (15)晋陶渊明独爱菊只 .(16)自李唐来从 .【考点】D4:文言实词.【分析】本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义, 然后结合句意来推断词语即可。【解答】(1)句意为：值得喜爱的非常多。蕃：繁，多。(2)句意为：笔直洁净地竖立在水中。植：树立。(3)句意为：经过清水的洗涤却不显得妖艳。妖：美丽而不庄重。(4)句意为：香气传播更加清香。益：越发，更加。(5)句意为：而不可轻易地玩弄它啊。亵：亲近而不庄重。(6)

24、句意为：从积存的淤泥中长出却不被污染。染：被污染。(7)句意为：经过清水的洗涤却不显得妖艳。濯：洗；妖：美丽而不庄重。(8)句意为：不牵牵连连也不枝枝节节。蔓：名词作动词，长枝蔓；枝：名词作动词，长 枝节。(9)句意为：而不可轻易地玩弄它啊。玩：玩弄。(10)句意为：陶渊明以后就很少听到了。闻：听说。(11)句意为：人数当然就很多了。宜：应当。(12)句意为：从积存的淤泥中长出却不被污染。染：被沾染。(13)句意为：陶渊明以后就很少听到了。鲜：少。(14)句意为：像我一样的还有什么人呢。予：我。(15)句意为：晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。独：只。(16)句意为：从李氏唐朝以来。自：从。答案：(1

25、)繁，多；(2)树立；(3)美丽而不庄重；(4)越发，更加；(5)亲近而不庄重；(6)被污染；(7)洗；美丽而不庄重；(8)长枝蔓；长枝节；(9)玩弄；(10)听说；(11)应当；(12)被沾染；(13)少；(14)我；(15)只；(16)从。四.【一词多义】6. 一词多义。之(1)水陆草木之花的(2)予独爱莲之 出淤泥而不染 起取消句子独立性作用，可不译(3)无丝竹之乱耳 起取消句子独立性作用，可不译 (4)何陋之有 在这里是宾语提前的标志，无实义可(1)可爱者甚蕃值得(2)可远观可以鲜(1)陶后鲜有闻少(2)芳草鲜美鲜艳远(1)香远益清 形容词用作动词，远播(2)可远观而不可亵玩焉远远的【

26、考点】D3: 一词多义.【分析】本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。【解答】之：(1)句意为：水上、陆地上各种草本木本的花。之：助词，的。(2)句意为：我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染。之：助词，起取消句子独立性作用，可不译。(3)句意为：没有奏乐的声音扰乱双耳。之：助词，起取消句子独立性作用，可不译。(4)句意为：有什么简陋的呢。之：助词，在这里是宾语提前的标志，无实义。可：(1)句意为：值得喜爱的非常多。可：值得。(2)句意为：而不可轻易地玩弄它啊。可：可以；鲜：(1)句意为：陶渊明以后就很少

27、听到了。鲜：少。(2)句意为：芳香的青草鲜艳美丽。鲜：鲜艳。远：(1)句意为：香气传播更加清香。远：形容词用作动词，远播。(2)句意为：可以远远地观赏(莲)，而不可轻易地玩弄它啊。远：副词，远远的。答案：之：(1)助词，“的”；(2)助词，起取消句子独立性作用，可不译；(3)助词，起取消句子独立性作用，可不译；(4)助词，在这里是宾语提前的标志，无实义。可：(1)值得;(2)可以;鲜：(1)少；(2)鲜艳。远：(1)形容词用作动词，远播；(2)副词，远远的。五.【问题探究】7.阅读爱莲说，回答问题。(1)作者运用“噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱， 宜乎众矣。” 这种感叹的

28、方式含蓄地表明自己怎样的人生态度？(2)本文主要运用了什么表现手法？(3) “水陆草木之花，可爱者甚蕃”的作用？(4)莲的形象具有怎样的象征意义？(5)菊之爱有哪两重含义？作者以菊作烘托的本意是什么？(6)怎样理解“莲之爱，同予者何人”？(7)本文以“爱”为脉络，写了对莲花的喜爱，为什么还要写菊花和牡丹？(8) “牡丹之爱，宜乎众矣” 一句照应了上文的哪一句话？结尾这一句感叹表达了作者什么样的思想感情？【考点】DA课内文言文阅读.【分析】参考译文：水上陆上各种草木的花，令人喜爱的很多。东晋的陶渊明只喜欢菊花。从唐朝以来，世人多喜欢牡丹。我唯独喜欢莲花出自淤泥却不沾染，在清水里洗涤过却不显得妖媚

29、。(它的茎)内空外直，不生枝蔓不长枝节，香气飘得越远就越觉得清香，笔直的洁净的立在那里，只可远远的观看却不能靠近的玩弄它。我认为菊花，是花中的隐居避世的人；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少有人知道了；对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁呢？对于牡丹的喜爱，恐怕很多了吧。【解答】(1)本题考查理解课文内容及理解作者的情感。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句来分析表达了作者什么人生态度即可。从所给句子“噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。”中可知，表现了作者既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐名利，

30、表现了作者要在污浊的世 间独立不移，不与世俗同流合污，永远保持清白的操守和正直的品德，同时也表现了他 对追逐名利的世态的鄙弃和厌恶，不慕名利、洁身自好的生活态度。(2)本题考查对有关写作技巧的识记能力。根据题目中的信息“借助某种事物来抒发情感”，可知这种写法为：托物言志。(3)本题考查理解课文内容及理解语句的作用。解答此题的关键是在理解课文内容的基础 上，抓住关键语句来分析概括即可。“水陆草木之花，可爱者甚蕃”此句是总提句，为 引起下文做准备。(4)本题考查的是对莲的象征意义的理解，做题时要先理清文章的大意，感知情节，然后 根据文章中对莲花的描写，联系君子的品质来作答。(5)本题考查学生对菊之

31、爱两重含义的分析及对文言文内容写作方法的理解能力。答题时需要通晓全文大意结合课文内容进行分析。从文中可看出菊之爱有两重含义：一是做一个避世的隐士；二是像陶渊明那样保持独立的人格“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。作者以菊作烘托的本意是： 避世者不染世之尘埃， 固然可喜；而入世者“出淤泥而不染” 则境界更高。用菊花的隐逸、牡丹的富贵与莲花的高洁作对比，更突出了莲花的形象以 及作者对莲花的喜爱。(6)本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，理解相 关的语句，分析其含义。这个句子是反问句，作者是在感叹和他一样爱莲花的少了，结 合文中“莲”的象征意，可知作者是在暗示像莲一样高洁

32、的君子难寻。(7)本题考查学生对文言文内容写作方法分析的能力。答题时需要通晓全文大意。用菊花的隐逸、牡丹的富贵与莲花的高洁作对比，更突出了莲花的形象以及作者对莲花的喜爱，同时也坚定了自己不慕名利，追求纯洁高尚品格，鄙视世俗恶劣风气。(8)本题考查对重点句子的理解掌握。细读文本，正确翻译后可知，这句话与第一段中的“自李唐来，世人甚爱牡丹”相照应。表现当时追逐名利，爱慕权财风气的盛行。答案：(1)作者既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐名利，表现了作者要在污 浊的世间独立不移，不与世俗同流合污，永远保持清白的操守和正直的品德，同时也表 现了他对追逐名利的世态的鄙弃和厌恶。(2)托物言志

33、(3)此句是总提句，为下文将要说的菊之爱莲之爱牡丹之爱张本，是入题的准备。(4)作者将莲比作花中的君子，使莲具有象征君子美好品德的意义。(5)菊之爱有两重含义：一是做一个避世的隐士；二是像陶渊明那样保持独立的人格“不 戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。作者以菊作烘托的本意是：避世者不染世之尘埃，固然 可喜；而入世者“出淤泥而不染”则境界更高。(6)这是一个反问句。既照应上文“与独爱莲”，也透露出对人生世事的感叹，慨叹当事 与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。(7)这是运用了衬托的写法。菊花具有不畏严寒，傲霜斗雪的品格；同时又是花中隐士， 具有不愿与世俗同流合污的超凡品格。因此它是从正面衬托莲

34、的形象。牡丹雍容华贵， 历来是富贵的象征，人们对它的喜爱充分反映了贪慕富贵，追逐名利的世风。因此它是 从反面衬托莲的形象。(8) “牡丹之爱，宜乎众矣” 一句照应了上文的“世人甚爱牡丹”。结尾这一句感叹句表 达了表现了作者对追逐名利的事态的鄙弃和厌恶。8 .阅读爱莲说回答问题。(1) 在第一段中，作者从哪几个方面写莲的可爱形象，赋予莲以美好的品质？意在表达作者怎样的情操？(2) “陶后鲜有闻”中的“陶”指谁？文中的“鲜”与哪个词语构成反义词？(3) 从作者对莲的赞美来看，这种君子应具备怎样的品格？(4) “予独爱莲”中的“独”表现了作者什么态度？(5) “可远观而不可亵玩焉”表现了莲花什么特点

35、？(6) 作者把莲和牡丹对举，其用意是什么？(7) 作者不愿隐逸，也不贪图富贵，他追求什么？(8) 作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？(9)作者写莲的过程中，又写了菊、牡丹等花，这种写法叫衬托，说说这样写的作用。【考点】DA课内文言文阅读.【分析】参考译文：水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从 李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染， 经过清水的洗涤却不显得妖艳。(它的茎)中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节， 香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。(人们)可以远远地观赏(莲)，

36、而不可轻易地玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中(品德高尚)的君子。唉！(对于)菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。(对于)莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？(对于)牡丹的喜爱，人数当然就很多了！【解答】(1)本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析选择。由“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远 观而不可亵玩焉。”可知：从环境、香气、风度进行了描写。赋予莲以美好的品质，意 在表达作者高尚的节操。(2)本题考查词义的理解和句子的

37、把握，“陶后鲜有闻”中的“陶”指陶渊明，课本中学 过他的作品桃花源记，与“鲜有闻”的“鲜”字构成反义词的是众。(3)本题考查学生对文本内容理解与分析能力及概括能力。本文作者借写莲花的高洁品质，进而指出君子的品质同像莲花的品质相同点。因此君子的含义就被理解为“具有高尚道 德情操和美好品质的人”。(4)本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句概括。句子“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净 植”表现出他遗世独立，不与世俗同流合污的处世态度，虽是身在世俗，却坚守清廉。(5)本

38、题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据句意分析概括即可。“可远观而不可亵玩焉。”句意为：只可远远的观看却不能靠近的玩弄它。这是因为莲的庄重高雅。(6)本题考查对句中衬托写法的理解。文章主要是描绘莲花和赞美莲花。而引入对牡丹花的描写和评价，实际上是用了对比衬托的写法，能够突出莲花的高洁品质，表达了作者 对像莲花一样的君子的赞美之情。(7)本题考查作者情感及文章主旨的理解。解答此题要在读懂原文的基础上明确文章的写 作方法等。文章采用衬托的手法， 借花来委婉表达自己的志向， 表达自己如莲花一般， 不与世俗同流合 污、洁身自好的精神品质。采用了托物言志的写作方

39、法，借莲花言志。(8)本题考查分析文章写作技巧的能力。文章主要内容是写作者“爱莲”，写陶渊明“独爱菊”和世人“甚爱牡丹”是为了衬托作者的爱莲，从而表现作者高洁的品质。(9)本题考查对句中衬托写法的理解。文章主要是描绘莲花和赞美莲花。而引入对菊花和牡丹花的描写和评价，实际上是用了对比衬托的写法，能够突出莲花的高洁品质，表达 了作者对像莲花一样的君子的赞美之情。答案：(1)从环境习性、体态香气、清高气质等方面，表达作者不慕名利、洁身自好、不与世俗 同流合污的情操。(2)指陶渊明。文中与“鲜”构成反义词的是：众(蕃)。(3)鄙弃贪图富贵、追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞的气节和高尚的品德。(4)遗

40、世独立，决不随波逐流的态度。(5)庄重、高雅(清高)。(6)批判贪图名利、追求富贵的世风，表明自己洁身自好的品格。(7)在污浊的世间，坚贞不渝的保持自己的操守。(8)作者用“菊“和“牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不摹名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。(9)突出莲的高洁品质，本文写“莲”的品质，用菊花作正面映衬，用牡丹作反面映衬。9 .阅读爱莲说，回答问题。(1)怎样理解作者在文尾的慨叹？(2)本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？(3)文章中“不染” “不妖” “中通外直” “不

41、蔓不枝” “亭亭净植” “不可亵玩”这些 具体特征代表了莲花的哪些可贵品质？(4)细细揣摩“菊之爱”有两种含义：一是做一个避世的隐士。二是像陶渊明那样保持独 立的人格。你赞成哪一种说法？谈谈看法(如赞成两种都有道理。自圆其说即可。)(5)文章的最后一段运用了多种句式，你能具体指出都用了哪些句式吗？(6)本文所用的修辞手法、表达方式、表现手法有哪些？(7)爱莲说的结构，我们可以概括为：一条线索，即以 爱莲 为线索:两个陪衬，即 以草木之花为莲的总陪衬，以菊花 和牡丹作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人：隐逸者 、 富贵者 、 君子 。(8)本文运用托物言志写法，作者所托“物”是指

42、 莲，所言的志是 决不同流合污，永远保持清白的操守和正直的品德（9）作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用?【考点】DA课内文言文阅读.【分析】参考译文：水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从 李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染， 经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节， 香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君 子。啊！（

43、对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！【解答】（1）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意， 理解相关的语句，分析其含义即可。细读文本结合背景可知：当时追逐名利，爱慕权财 风气的盛行。作者既不想像陶渊明那样消极避世，又不想像世人那样追逐功名富贵，通 过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高 洁人格，不与世俗同流合污和对追名逐利的世态的鄙视和厌恶。（2）此题考查的是对文章内容的理解和表现手法的考查，解答此题需要先疏通文意，了解 内容。根据内容来回答

44、。本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“菊，花之 隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”可见其象征意义。作者用菊花 的隐逸、牡丹的富贵与莲花的高洁作对比，更突出了莲花的形象以及作者对莲花的喜爱，同时也坚定了自己不慕名利，追求纯洁高尚品格，鄙视世俗恶劣风气。（3）此题考查的是对文章内容的理解和表现手法的考查，解答此题需要先疏通文意，了解 内容。根据内容来回答。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，亭亭 净植，可远观而不可亵玩焉。”可知莲花在污浊的环境中孤高自赏，体态通直，胸怀坦 荡，光明磊落，美名远扬，威严不可亵渎。（4）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的

45、解读能力。这是一道开放性试题，解 决此类题型，要注意：写出感悟最深的一点，绝对不能脱离文章内容；要运用议论性的 语言；语言通顺、有条理。无论选择哪种观点，都要言之有理，用“花之隐逸者”比作 一个避世的隐士，“菊之爱，陶后鲜有闻”是像陶渊明那样保持独立的人格。作者的意 思是避世者不染尘世之埃固然可喜，而入世者“出淤泥而不染”境界更高。(5)本题考查对文本内容的理解及对课文最后一段句式的分析掌握。细读文本最后一段可 知，噫！菊之爱，陶后鲜有闻。是感叹句；莲之爱，同予者何人？是设问句；牡丹之爱， 宜乎众矣。是陈述句。(6)本题考查修辞手法、 表达方式、表现手法。做题时结合课文内容的理解和句子来分析，

46、 本文所用的修辞手法有：排比、设问、比喻；表达方式有：记叙、描写；表现手法有象 征、衬托。作者以花寓人，表现了自己的精神追求和高尚品质，这是托物言志的写法。(7)本题考查对文本内容的理解及对课文结构的分析掌握。细读文本可知，本文以作者的 感情为线索，即对莲花的喜爱之情。用草木之花为总的陪衬，以菊花为旁衬，以牡丹为 反衬，表现了莲花的高洁品质。由“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花 之君子者也。”可知用三种花来写三种人。(8)本题考查对有关写作技巧的识记能力及对课文内容的理解能力。根据题目中的信息“借助某种事物来抒发情感”，可知这种写法为：托物言志。文章通过对莲的形象和品质的 描写，歌

47、颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格，不与世俗同流 合污和对追名逐利的世态的鄙视和厌恶。(9)考查的知识点是写作技巧： 衬托。第一次用晋陶渊明独爱菊， 世人盛爱牡丹来衬托“予 独爱莲，”，第二次用“花之隐逸者”、“花之富贵者”来衬托莲，花之君子者第三次 回应开头，用衬托突出“同与者何人”，以牡丹之爱，宜乎众矣。来表现出坐着轻蔑世俗的态度和独立孤行，洁身自好的节操。故此：用菊和牡丹来衬托，突出莲的高洁品质。菊是正面衬托，牡丹是反面衬托。答案：(1)表明自己的人生态度：既不想陶渊明那样消极避世，又不向世人那样追逐功名富贵， 他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德

48、。(2)牡丹 “花之富贵者“象征：追求功名、富贵的人。菊 “花之隐逸者”象 征：不趋炎附势的隐士。莲 “花之君子者”象征：品行高尚的贤能之士。作者对 莲的描述和赞美寄寓了他不愿与世同流合污、保持高洁的品格和坚贞节操的思想感情。(3) “质朴、高洁、胸怀豁达、品行无邪；不拘繁文苟礼、美德广布四方、独立自主、威 严不可亵渎。”(4)作者的意思是避世者不染尘世之埃固然可喜，而入世者“出淤泥而不染”境界更高。(5)文章的最后一段运用的句式分别是感叹句(噫！菊之爱，陶后鲜有闻。)，设问句(莲之爱，同予者何人？)，陈述句(牡丹之爱，宜乎众矣。)(6)本文所用的修辞手法有：排比、设问、比喻；表达方式有：记叙

49、、描写；表现手法有 象征、衬托。(7)爱莲 草木之花菊花 牡丹隐逸者、富贵者、君子。(8)莲 决不同流合污，永远保持清白的操守和正直的品德。(9)作者用“菊“和“牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不摹名利的生活态度,含蓄而突出地表达了文章的主旨。六.【佳句翻译】10.把下面句子翻译成现代汉语。(1)水陆草木之花，可爱者甚蕃(f an)。繁，多(2)晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱丹。独：只；自：从；甚：众、多；(3)予独爱莲之出淤泥而不染(4)濯清涟而不妖(5)中通外直，不蔓不枝，不蔓：不生枝蔓； 不枝：不长枝节。(6)香远益清，亭亭净植，益：越发，更加； 亭亭：耸立的样子；植：树立；

50、(7)可远观而不可亵(xi 6)玩焉。亵玩：玩弄 亵：亲近而态度不庄重；焉：助词；(8)予谓菊，花之隐逸者也；谓：认为，以为。隐逸：隐世避居；(9)牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。君子：人格高尚的人；(10)噫(yi)!菊之爱，陶后鲜有闻。(11)莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。【考点】DF:文言翻译.【分析】 本题考查文言句的翻译，解答时需要回顾所学，注意特殊句式和重点词的翻译。【解答】(1)句中重点词：蕃，繁，多句意为：水上，陆上各种草木的花，可爱的很多。(2)句中重点词：独，只；自，从；甚，众、多句意为：晋朝的陶渊明唯独喜爱菊花。自唐朝以来，世间的人们大多喜爱牡丹。(3)句

51、中重点词：予：我。之，用于主谓之间取消句子独立性。句意为：我则唯独喜爱莲从淤积的污泥里生长出来，却不受污染；(4)句中重点词：濯，洗涤。妖，妖媚。句意为：经清水的洗涤，却不显得娇媚，(5)句中重点词：不蔓，不生枝蔓；不枝，不长枝节。句意为：它的茎梗里面通透，外形挺直，不过牵牵连连，也不枝枝节节。(6)句中重点词：益，越发，更加； 亭亭，耸立的样子；植，树立。句意为：香气远播，越发清新，笔直洁净地站在那里，(7)句中重点词：亵玩，玩弄 亵，亲近而态度不庄重；焉，助词。句意为：只能在远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。(8)句中重点词：谓，认为，以为。隐逸，隐世避居。句意为：我认为，菊花是花中的隐士；(

52、9)句中重点词：君子，人格高尚的人。句意为：牡丹，是花中的富豪；莲是花中(品德高尚)的君子。(10)句中重点词：鲜，少。句意为：啊！对于菊花的钟爱，陶渊明以后就很少听到了。(11)句中重点词：宜，应该，应当。句意为：对于莲的钟好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的钟爱，自然人数就很多了。答案：(1)水上，陆上各种草木的花，可爱的很多。(2)晋朝的陶渊明唯独喜爱菊花。自唐朝以来，世间的人们大多喜爱牡丹。(3)我则唯独喜爱莲-(我喜欢)莲从淤积的污泥里生长出来，却不受污染；(4)经清水的洗涤，却不显得娇媚，(5)它的茎梗里面通透，外形挺直，不过牵牵连连，也不枝枝节节。(6)香气远播，越发清新，笔直

53、洁净地站在那里，(7)只能在远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。(8)我认为，菊花是花中的隐士；(9)牡丹，是花中的富豪；莲是花中(品德高尚)的君子。(10)啊！对于菊花的钟爱，陶渊明以后就很少听到了。1. 1)对于莲的钟好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的钟爱，自然人数就很多了。七.直击中考11. (二)阅读下面的文字，完成下列各题。爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后 鲜有闻。莲之

54、爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。(1)解释下列划横线字的意思。甚蕃多亵玩亲近而不庄重 宜乎众矣 应当(2)翻译下面文言句子。菊之爱，陶后鲜有闻。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(3)陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，表现了他们处世态度有何异同？(4)文中作者运用了借物抒情(或托物言志)的写法，把“莲花”比喻为“君子”不求富贵名利，安贫乐道，在污浊的环境中洁身自好，保持坚贞气节 的高尚品格。【考点】DA课内文言文阅读.【分析】参考译文：水上和陆地上草本木本的花中，值得喜爱的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花。自从唐 朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜欢莲花，它从淤泥中生长出来，却不受

55、淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节。香气传播得越远越清幽，它笔直洁净地立在那里，(人们)可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。唉！(感叹词，在此作助词，以加重语气。)对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？对于牡丹的喜爱，人该是很多了。【解答】(1)本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。很多。蕃，多。走过了玩弄。亵，亲近而不庄重。应当是很多了吧。宜，应当。(2)本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然 后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运 用“留” “删” “调” “换” “补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。鲜，很少。故译为：喜爱菊花，陶渊明之后很少听说了。独，只。染，沾染污秽。濯，洗涤。故译为： 我只