语文文体知识

1、记叙文文体知识一、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果二、小说种类：  长篇小说、 中篇小说、 短篇小说、 小小说。三、小说三要素：人物、情节、 环境1、人物：外貌描写（肖像描写、神态描写） 语言（对话）描写  动作描写  心理描写2、情节：开端、发展、高潮、结局3、环境：自然环境描写和社会环境描写。四、散文种类： （1）叙事散文       （2）抒情散文五、 散文特点：  形散而神不散。六、记叙文的表达方式： 记叙、议论、抒情、描写、说明。（一）、记叙文中的描写：记叙文中的

2、描写分人物描写和环境描写。1、人物描写又细分为 ：  （1）外貌描写（肖像描写、神态描写 ） （2）动作描写      （3）语言（对话）描写       （4）心理描写  人物描写从另一个角度看，又可以分为：  正面描写、侧面描写、细节描写。人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。2、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。  自然环境描写（景物描写）句的主要作用：（）、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； 

3、;   （）、推动情节发展；（）、渲染气氛；  （）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；    （）、突出、深化主题。社会环境描写的主要作用：()、交代作品的时代背景。()、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。（二）、记叙文中的说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。（三）、 记叙文中议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。“叙”主体，“议”是附属成分，不可本末倒置；“议”是“叙”的自然发生，并不是强加上 去的。“议”宜短不宜长，

4、点到为止，不可以“议”代“叙”。记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。作用：可起到承上启下；统领全文； 引发读者思考；点明人物或事件的意义；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。（四）、记叙文中抒情：分直接抒情和间接抒情。直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式；间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。七、记叙的线索及作用：线索：  （1）核心人物   （

5、2）核心事物    (3)核心事件（4）时间       （5）地点       （6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。八、记叙的顺序及作用：         （1） 顺叙（按事情发展先后顺序）   作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。  （2） 倒叙（先写

6、结果，再交待前面发生的事。）   作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）  作用：交代什么内容，使文章内容更详实，情节曲折，人物形象更丰满等九、记叙文的人称：（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我” 。经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。作用：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征（2）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。作用：显

7、得客观，不受时空限制，便于叙事和议论（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。作用：便于情感交流。十、记叙结构：开头段：引出下文，为作铺垫。 营造了氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 总提，总领全文。过渡段：承上启下。承接上文，引出下文，为作铺垫。结尾段：总结全文，突出中心。 戛然而止，给读者留下想象空间，发人深思，回味无穷。 画龙点睛，升华主旨。 照应开头，总结全文，使文章完整，浑然一体。 独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思。 卒章点题，意味深长。照应：照应是指上下文之间的相互照顾和呼应，包括

8、交代和照应两个方面。交代是对后面要表现的内容在前面适当地提示一下；照应是对前面提示的内容的回答。照应可以分为：开头（起段）与题目的照应、开头与结尾的照应、前设悬念后有照应（即文章前后照应，或称：相互照应）、相同或相近的语句、段复迭式照应。十一、常见的几种修辞手法的表达作用（1） 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。  （2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。（3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长

9、于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。  （5） 对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（6） 反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。十二、常见的几种表现手法及其作用 衬托、象征、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬（1）象征手法  作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。   （2）对比手法&

10、#160; 作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。   （3）衬托（侧面烘托）手法 作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。   （4）讽刺手法  作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。   （5）欲扬先抑  作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。  （6）前后照应（首尾呼应）  作用：使

11、情节完整、结构严谨、中心突出。 （7）设悬念 作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折十三、记叙文中关键句子： 点明题旨的句子； 描写、议论、抒情的句子； 总结全文的句子； 起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）； 运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。记叙文常考考点及方法指导一、在题目上设题：1.问题目的含义:从表层义、深层义、蕴含的情感、主题等几个角度考虑。2.问题目的作

12、用：（1）、确定描写对象。 （2）、概括文章内容。 （3）、点明行文线索。（4）、揭示文章主旨。（5）、交代故事发生的环境。（6）、设置悬念，激发读者阅读兴趣。（7）、拟题巧妙，一语双关，本指实指，突出主题，耐人寻味。二、 在情节上设题1.概括事件：找准主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。2.概括部分情节概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。3. 概括情节的变化：这类题大致有三种情况：（1）有提示性填空（2）只给几个空，不做其他提示（3）空也不

13、给，不做任何的提示 思路：全局考虑，分析结构，划分情节发展的阶段，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。三、在人物形象上设题1概括人物形象 人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，用赞扬（或批判）的情感，用积极向上（或贬斥）的语言概括出人物身上的优秀（或低俗）的品质或性格。2辨识塑造人物的手法及其作用思路：这句话运用了（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物的性格特征（或精神品质）。突出了文章

14、的中心。3评价人物形象 这类题常有两种类型：有模板；没有限制。思路：（有模板，可以模仿模板的句式、语言风格）先写出人物的优秀品质，再加以赞美。语言要简洁，优美，富有激情。4补写人物心理思路：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白。如用第三人称，则是在陈述人物心理。四、在记叙顺序上设题：常考倒叙，插叙的辨识和作用倒叙的作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。插叙的作用：交代什么内容，使文章内容更详实，情节曲折，人物形象更丰满等。五、在记叙人称上设题： 第一人称：亲切，自然，真实

15、，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。 第二人称：便于情感交流。第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论六、在语言上设题（一）、分析某个加点词语的表达效果对策：（1）了解用词之美-动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。如阿来的词典的故事中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。（二）：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。对策一：了解语言美的几种形式

16、及作用1、 修辞之美（1） 比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。   （2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。   （3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。   （4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。   （5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。   （6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用

17、60;  （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。   （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结合相关语句分析。2、句式之美如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。 疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然 ，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）3、 哲理之美形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）4、内容之美内容丰富

18、题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。） 对策二：注意答题格式：我喜欢 xx 句，因为它xx。（三）分析记叙文语段中分析一句话：要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。（）、句中用了关联词“虽然但是”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但而且”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。（）、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。（）、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，A、写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确

19、严密B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了特点）或从正面和侧面点评。C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）表现了/肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们的印象、启示、道理等。（四）问文中的关键词语、句子的位置能否调换。答：A、能或否 B、词语：分别解释两个词。句子：简单概括这两段或两部分的内容。C、 词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）。句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（看是并列式或层进式或总分式）七、在段落上设题思路：这一段写出了，突出了

20、，（这是内容）为下文作铺垫。段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为作铺垫。 营造了氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章中间：承上启下。承接上文，引出下文，为作铺垫。文章结尾：总结全文，突出中心。 戛然而止，给读者留下想象空间，发人深思，回味无穷。 画龙点睛，升华主旨。 照应开头，总结全文，使文章完整，浑然一体。 独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思。 卒章点题，意味深长。八、在表现手法上设题衬托、象征、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬（1）象征手法  作用：把

21、特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。   （2）对比手法  作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。   （3）衬托（侧面烘托）手法 作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。   （4）讽刺手法  作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。   （5）欲扬先抑  作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出

22、所写的对象，收到出人意料的感人效果。  （6）前后照应（首尾呼应）  作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。 （7）设悬念 作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折十、在表达方式上设题记叙文常见的五种表达方式：记叙，议论，描写，抒情，说明。 1描写句理解（作用）（1）人物描写句语言组织：肖像（外貌）描写包括神态描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

23、语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。（2）自然环境描写句思路：这句话写出了的景物特征，渲染了的氛围，烘托了人物的心情。（3）社会环境描写句思路：这句话写出了当时社会的特点，交代了故事发生的背景，引出了下文情节。（推动了情节发展，或为下文叙事描写作铺垫）2、议论的作用：引发读者思考，点明人物或事件的

24、意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 3、抒情的作用： 抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。十一、在文章内容（中心）设题   方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。   格式：此文记叙了（描写了、说明了）,表现了(赞美了、揭示了)。十二、作批注或填写读书卡片。 1自己去发现文章中美的词语、句子、段落、手法等。批注可以从语言、情感、写法、感受、联想等方面入手。批注更讲究语言文采，可引用成语、名句，多用对偶、排比等。2按各项要求在原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社

25、等项（有时在括号内）。十三、在阅读收获或感受上设题看是主观题，实则有倾向。任意挥洒也可，但更要关注作者的倾向和意图。与作者站在一边，作者的意思就是最保险、最稳妥的答案，只是让你用自己的话表述出来而已。 注意语言要观点明确，论据充分，层次清晰，简洁有文采。（可引用成语、名句，多用对偶、排比）说明文阅读及答题技巧常见考点：1、对说明对象及说明特征理解。2、对说明方法辨识与理解。3、对说明顺序的分析与理解。4、对文章段落结构特点的分析。5、对文意、层意、段意的概括。6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。7、对说明语言准确性的体会。一说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介

26、绍事物的状态、性质、功能（事物说明文）;或阐述事理、目的（事理说明文）。它是给人以知识的一种文体。二、说明文的类型：1、事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的分）。 事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。2、平实、生动说明文（语言表达角度）。平实说明文：用通俗、准确的语言说明事物。生动说明文：用生动形象的语言说明事物。三、说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： 举例子：具体真切地说明了事物的××特点。分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明

27、更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是：定义要

28、求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 作引用：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。四、说明顺序：常见说明顺序有时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。1、空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。2、逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次

29、，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如"因为、所以""首先、其次"）。3、时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。 掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用"事理"、"科学事理"等模糊性的语言表述。）五、说明对象：包括事物说明文和事理说明文一般是开头结尾的总结句。事物说明文一般标题就是说明对象，指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或

30、事物的特点）。事理说明文 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的(对象加内容)。 六、说明文的结构形式：常见的形式有："总-分"式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如"首先""其次""还""也""此外"等词语 七、说明文的语言：说明文语言具有准确性、科学性、平实性、生动性的特点

31、。 考试题型一般有以下几类：类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语言准确这一特点答题。对策：答：准确/生动形象/地说明了事物""的特征/事理。 类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。类型3、限制性词语能否删去？对策：答：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如："比较""几乎""相当"等词表程度修辞；"大约""可能""左右"等表估计，&q

32、uot;多""有余"等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言"准确"特点的词句，并体会。类型5：指代-"这些条件"、"这种现象""同样道理"等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。八、说明文的中心句中心句出现的位置一般在开头或结尾，有时在句中。多为概括性较强的句子。叙述句、描写

33、句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。 概括文段的中心句。 对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如"首先""其次""还有"等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。议论文复习资料一、主要考点有：1. 整体感知文章内容，能正确理解、提取、概括论点（包括分论点）。2. 能准确区分、概括事实论据和道理论据，把握论据与论点的关系，并能根据需要为文章补充恰当的论据。3. 能正确辨别各种论证方法，理解分析其作用。4. 理清论证思路，概括论证过程。5. 能结合具体语境，理解句子的含义，

34、明确段落的作用。6. 能准确体会作者的思想感情，从文章的观点中获取有益的启示，或进行切合实际的拓展。 知识链接：一、定义：议论文是以议论为主要表达方式的一种文体。        通过摆事实，讲道理，运用逻辑推理来表明作者对某一问题的观点和态度，阐发对某一现象的见解和主张。二、议论文三要素：论点、论据、论证1、论点 ：作者的主张、看法、观点。（正确鲜明）注意：议论文一般只有一个论点，有的还围绕中心论点提出几个分论点，分论点也是用来证明中心论点的。2、找中心论点的方法：一、要看定义。二、要看句式 。三、要注意论点在文章

35、中的位置。标题揭示；开头提出； 议论过程中鲜明提出 ；结尾归纳 ； 文章中没有提出，需读者自己归纳底”，四、要看与题目的关系。五、要看文中大多数论据在证明什么观点。3、论据：证明论点的材料（真实可信）三、（1）论据的种类事实论据：是有代表性的事例、史实。（包括历史事实、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象）道理论据：某种正确的理论、名言警句、公理等。概括事实论据；在概括文中事实论据时，要做到准确、全面，避免漏缺，并注意形式“（人）（事），最终”，形成主语、谓语同时具备的完整句式，结果一定要指向所证明的观点。议论文的论证方式有：立论和驳论。立论：是对一定的事件或问题正面阐明自己的见解和主张。

36、驳论：是通过反驳错误或反动观点，从而树立起自己正确的观点。 驳论的方法有：驳论点、驳论据、驳论证。五、常见论证方法及作用：1、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。答题格式：使用了举例论证的论证方法，举（概括事例）证明了（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。2、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。答题格式：使用了道理论证的论证方法，论证了了观点，从而使论证更概括更深入。注：如果引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。答题格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用证明的观点，使论证更有权威性；和说服力。（或更有趣味性，吸引读者往下读）3、对比论证。作用就是突出强调。答题格式：使用了对比论证的论证方