江苏省东海县青湖中学七年级语文上册 《夏》学案（无答案） 苏教版

1、夏一、学习目标1自学本课生字，理解"贮满、轻飞曼舞"等词语的意思，并能运用。2理清文章思路，品味富有魅力的语言。3了解夏天的特点，体会作者赞美夏天、赞美大自然、赞美劳动者的思想感情。二、学习重难点1理清文章思路，品味富有魅力的语言。2了解夏天的特点，体会作者赞美夏天、赞美大自然、赞美劳动者的思想感情。三、走近文本1情境导入 古人云：“春游芳草地，夏赏碧荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”四季景色美不胜收，从前面我们阅读过的三篇美文就可以体会到这一点。今天，在这气候寒冷的冬天，让我们再次领悟夏日带给我们的那份独特感受。 首先大家来说一说描写夏天的古诗句有哪些？一提到夏天，出现在同

2、学们脑海中的是什么呢？请你谈谈自己对“夏”的认识或感受。（教师略作总结） 下面我们就来学习梁衡的散文夏。2作者简介 梁衡，（1946 ），山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在佛山文艺发表的散文忽又重听“走西口”获美文文学自由谈佛山文艺三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇晋祠觅渡，觅渡，渡何处和夏入选中学教材。主要著作有新闻三步曲（三卷）数理化通俗演义（两卷），散文集名山大川人杰鬼雄。3据音写字或据字写音。dài( )色 轻飞màn（ ）舞 磅bó( ) 匍fú (

3、) 芊芊（ ）迸（ ）发 闲情yì致（ ） 主宰（ ） 澹澹（ ） 苦sè（ ）4理解词语意思。轻飞曼舞： 春华秋实： 贮满： 闲情逸致： 四、整体感知1在作者的眼中，夏天有何特点？这段文字在文章结构上有什么作用？ 2 作者喜欢这个夏天吗？在文中找出依据。 五、研读探究1感受夏天的气氛作者把夏天比喻为“炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾”，这样写有什么好处？ 为了表现夏的沸腾，作者抓住了哪些典型景物来描写的？ 2欣赏夏天的色彩 细读第3自然段，说说夏天的色彩是什么样的？作者是如何写夏天的色彩的？ 怎样理解“收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的

4、旺季。”这句话？ 作者具体描写了田间生长着的哪些庄稼来表现夏是“旺季”的？它们的长势怎样？ 3 感悟夏天的旋律为了突出夏“紧张而急促”的旋律，作者写了些什么？ 4 课文结尾运用了什么手法？请你说一说。 六、品读赏析夏是一篇文质兼美的写景散文，文章字字珠玑，读之，令人满目生辉，满齿生香。请从文中选出你最喜爱的词句，说说你的欣赏体验。（可从这几个角度进行：用得好、用得传神的字词修辞手法写作手法句子蕴涵的哲理，点评写在书上）例：我喜欢“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地”，太阳“烘烤”着麦浪，让人感觉好香的大面包就要出炉了！七、拓展应用：1听写词语。 、 、 、 、 、 、 2诗歌赏析。山亭夏日唐

5、83;高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。阅读下面这首诗，说说诗中描写了哪些景物？这首诗表达了什么样的思想感情？ 八、总结全文本文抓住夏天的热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘了夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。 这篇课文在写作上给我们一些启示：文章善于抓住特征写景，运用对比的方法使事物的特征更加鲜明。语言准确生动，表现力很强，有些句子富有深刻的含义。夏天的色彩是金黄的。同学们也正是金子般的年龄，愿你们在这人生的黄金季节，激情飞扬，和着这紧张、热烈、急促的旋律，去抒写辉煌的明天！【板书设计】： 特点： 紧张、热烈、急促 夏 描写： 景美 人勤 情感： 热爱 赞美 【知识链接】：描写夏天的古诗句 田家少闲月，五月人倍忙。唐·白居易观刈麦黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。宋·赵师秀约客 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 唐·王昌龄采莲曲 垂缕饮清露，流响出疏桐。 唐·虞世南蝉明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉