新版部编版三年级上册语文上册课外阅读训练含答案

1、新版部编版三年级上册语文上册课外阅读训练含答案1 1课内阅读。我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大 雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着撸。后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛 是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里 做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来 了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了

2、我们的船，在捕鱼吃 呢。（1 1）“彩色的小鸟 ”指的是 _ 。（2 2）仿照“沙啦、沙啦”写三个拟声词。 _ _ _（3 3）在下列括号内填上合适的形容词。 _的羽毛 _ 的翅膀 _ 的长嘴（4 4）文章从 _ 和_两个方面细写了翠鸟，表达了作者对翠鸟的_之情。（5 5）按要求，仿写词语静悄悄： _ _【答案】 （1 1）翠鸟（2 2）轰隆、轰隆；叮咚、叮咚；咕嘟、咕嘟（3 3）翠绿；蓝色；红色（4 4）外形；动作；喜爱（5 5）亮晶晶；红彤彤；黄灿灿【解析】 【分析】（ 1 1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细 读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（2 2）此题考查拟声词的积

3、累。拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动 形象地描绘出事物所发出的声音。注意认真读课文来积累。注意从给的词语来 看，是 ABAB、ABAB 式。（3 3）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准 确。这道题从结构上看是 “形容词（或限制词） + +的+ +名词 ”，横线上应填上形容 词（或限制词），按照语言习惯合理搭配即可。（4 4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章 内容，再用简洁的语言概括出来即可。（5 5）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从 给出的词语静悄悄”来看，是 ABBABB 式结构。故答案为：（ 1 1）翠鸟；（

4、2 2） 轰隆、轰隆； 叮咚、叮咚； 咕嘟、 咕嘟；（3 3）翠绿；蓝色；红色；（4 4）外形；动作；喜爱； （ 5 5） 亮晶晶； 红彤彤； 黄灿灿。【点评】（ 1 1）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。（ 2 2）此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会使我们 说话、习文的生动性、形象性大大增强。（ 3 3）从给出的词语中找规律，掌握词 语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇 量。(4 4)此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。(5 5)分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学 习

5、的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。2.2. 课内阅读。小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时， 蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！ ”大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。(1) 蚂蚁队长是怎么处理那点儿奶酪渣的？请你在选文中写出相关句子。(2) 为什么蚂蚁们的 劲头比刚才更足”？用你自己的话说说。(3) 你喜欢蚂蚁队长吗？说说你的理由。【答案】(1 1 )蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！ ”(2) 因为他们觉得自己的队长没有把奶酪渣据为己有，值

6、得信赖。(3) 喜欢。因为他没有搞特殊，是个值得信赖的好队长。【解析】【分析】(1 1)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细 读课文整体感知文章内容，就能找到答案。(2) 解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括 出来即可。(3) 谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人 的认识，言之有理。故答案为：(1 1 )蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！ ”(2) 因为他们觉得自己的队长没有把奶酪渣据为己有，值得信赖。(3) 喜欢。因为他没有搞特殊，是个值得信赖的好队长。【点评】(1 1)此题考查在理解课文的基础

7、上筛选相关信息的能力。(2) 此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。(3)此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识， 表述合理， 文通 句顺即可。3.3. 阅读课文片段，完成练习。我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块 印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到 路的尽头每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘 在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道 的美。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小 雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地

8、蹦跳 着、歌唱着当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！(1)(1)在横线上填上恰当的词语。_勺叶丛 _勺水泥道 _ 排列 _ 歌唱（2 2） 根据选文内容填空。1每一片法国梧桐树的落叶像_,表现出 我”对梧桐落叶的_一双棕红色的小雨靴像_ 体现了我” _ 的心情。2读画线句子，句中 小心地”“体现出 我”对大自然的热爱之情。（3 3） 从哪里可以看出门前水泥道的美？下列说法正确的一项是（）A.A.水泥道上有很多的小鸟。B.B.我”可以在上面穿小雨靴。C.C.水泥道上有很多的落叶。（4 4） 你上学时，会路过怎样的道路呢？观察下边的图片，发挥想象，写出 几个词语和一个句子来。【答

9、案】（1 1）金黄；美丽；规则；愉快（2 2） 一个盒色的小巴掌；喜爱；两只棕红色的小鸟；愉快；仔细地（3 3） C C（4 4） 词语：阳光明媚，秋高气爽句子：略【解析】【分析】（1 1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思 表达得更好，更准确。这道题从结构上看是形容词（或限制词）+ +的+ +名词”和修饰词语+ +地+ +动词”，应按照语言习惯合理搭配即可。（2 2） 本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要回顾课文的 内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。（3 3） 解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比 较判断正误。（4 4） 看图

10、写话要通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图最重要的情节”，并能够用上恰当的语言。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容， 而不是其他图的内容。写话的字数没有限制，只要能把故事写完整就可以。但 要写完整。故答案为：（1 1）金黄、美丽、规则、愉快（2 2） 一个盒色的小巴掌、喜爱、两只棕红色的小鸟、愉快、仔细地（3 3） C C（4 4） 词语：阳光明媚，秋高气爽。句子：略【点评】（1 1 ）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易 了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。（2 2） 这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填 好每一空。（3 3） 此题考

11、查学生对短文的内容的理解的能力。（4 4） 主要考查学生看图写话的能力。发挥合理的想象，运用流畅的语 言，写出了图画所展现的中心内容。4.4. 课外阅读狐狸和猴子 河中央有一个土墩，墩上长着一株桃树，树上结满了大桃子 狐狸想吃桃子，可是过不了河。猴子想吃桃子，可是也过不了河。狐狸便和猴子商量，一同想办法架桥过去，摘下桃子各分一半。狐狸和猴子一同花了很大力气，扛来一根木头，从这边架到河中央的土 墩上，成了一座独木桥。这座桥太窄了，它们不能同时过去，只能过去一个， 再过一个。让我走过去，你再过去吧！ ”狐狸对猴子说。狐狸走过去了。狐狸想独自吃桃子，便故意把木头推到河里去。猴子，请你回去吧！ ”狐狸

12、哈哈地笑了起来，说：你没有口福吃桃子。”猴子非常生气，可是它马上也笑了起来：哈哈！你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！ ”狐狸听了非常着急，没有办法，只好苦苦哀求猴子说：猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！猴子一句话也不说，独自走了。（1 1） 思考课题，理解内容，下列正确的是（）A.A. 本文主要写狐狸过河拆桥，狡猾自私，没有好下场。B.B. 本文主要写猴子聪明能干，不再上狐狸的当。C.C. 本文主要写狐狸狡猾自私，猴子识破狐狸的诡计。（2 2） 读下面的句子，理解画线的词，选择正确的答案。1猴子，请你回去吧！ ”句中请”的含义是（）A.A.讽刺 B B 尊重 C C 请求2

13、“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！”句中的请”的含义是（）A.A.讽刺 B B 尊重 C C 请求（3 3） 读一读，思考下面两个句子中的 笑”字所表达的不同的含义和思想感情，理解正确的是（）1“猴子，请你回去把！ ”狐狸哈哈地笑了起来，说：你没有口福吃桃子。”2猴子非常生气，可是它马上也笑了起来说：哈哈！你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！ ”A.A. 狐狸的笑是自以为 高明”，是嘲讽的笑；猴子的笑是得意的笑，讥笑狐 狸自食其果，聪明反被聪明误”。B.B. 狐狸的笑是自以为 高明”，是开心的笑；猴子的笑是讥笑，讥笑狐狸自 食其果C.C. 狐狸的笑是自以为 高明”，是得意的

14、笑；猴子的笑是讥笑，讥笑狐狸自 食其果，聪明反被聪明误”。（4 4） 结合上文理解句子，猴子一句话也不说，独自走了。 ”是因为（）A.A. 猴子没有吃到桃子，很生气。B.B. 看着狐狸吃桃子，只得无可奈何地走了。C.C. 它知道不能和狐狸这样的坏东西交朋友。【答案】（1 1） A A(2)(2) A A; C C(3)(3) C C(4 4) C C【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短 文内容，比较判断正误。故答案为：(1 1)A A;( 2 2)ACAC;( 3 3)C C;( 4 4)C C【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力 5.5.阅读短文，完成练习

15、。什么是爱一位小学生问老师： 什么是爱？ ”老师觉得有必要给这个问题一个言简意赅( g gaihihi i 且生动形象的回 答。由于快到放学时间了，老师没有立即回答这个问题，而是要求每一位学生 第二天带一样能够表达自己爱的东西到学校来。第二天，老师说： 请同学们展示你们带来的东西。”第一位学生说： 我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？”第二位学生说： 我带来了这只蝴蝶。瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！ 我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏丄 c cangng z z 尬起来。”第三位学生说：我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里掉下来的。你 们看，它多可爱呀！ ”在学生们一个个争先恐后地展示自己带来

16、的东西时，老师注意到有一个 小女孩始终一声不吭(k kengng k ke n地坐在座位上。原来她什么也没有带来。于 是，老师走到她的面前，有点生气地问：你为什么没有带东西来呢？ ”小女孩说：对不起，老师，我看到了花，嗅到了它的香味。我想摘它， 可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更 多；我也看到了蝴蝶，拍着漂亮的翅膀，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿 意打搅(jijiaOuOuE它；我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我抬起头看 到鸟妈妈注视着我的神情，我决定将小鸟放回鸟窝里。所以，我只能带来花的 香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。可是，这些我怎么展示给大

17、家看 呢？ ”老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个满分，因为在这么多学生当中， 只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。(1) 给文中划线的字选择正确的读音。言简意 _ (g gaih h “i收藏_(c cangng z zQngng一声不 _ ( k kengkngke n打搅_(jijiaj jo )e(2)老师为什么只给小女孩打了个满分)A.A. 因为老师最喜欢小女孩的答案。B.B. 因为小女孩说得比其他孩子多。C.C. 因为只有小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。(3)_读了短文，我知道 争先恐后”的意思是_ 。我也会用 争先恐后”写一句话：_。(4

18、)_ 用波浪线画出小女孩带来的东西 _ 。小女孩这样做的原因是A.A. 她找不到表示爱的东西。B.B. 她忘记老师布置的任务了。C C她知道爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护(5)想一想：你会带来什么表达自己爱的东西呢？我会带来 _ 。【答案】（1 1）g ga;ic cangng k kengng jijiao（ 2 2 ） C C（ 3 3 ）争着向前，唯恐落后；下课了，同学们争先恐后地跑向操场（ 4 4 ）我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。； C C（ 5 5 ）一幅画。画上是我看到的春天的景色，有美丽的花朵、绿油油的小 草、嫩绿的枝条，还有小伙伴们在一起放风筝【解

19、析】 【分析】（ 1 1 ）此题考查学生辨析字音的能力 , , 正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多 练。（ 2 2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比 较判断正误。（ 3 3 ）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。考查运用词语的能 力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简 洁，语句完整、通顺。（ 4 4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知 文章内容，就能找到答案。（ 5 5 ）谈自己的想法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人 的认识，言之有理，没有语病。故

20、答案为：（1 1）g gaic ca an n、k ken ngjijiao（ 2 2） C C（ 3 3）争着向前，唯恐落后；下课了，同学们争先恐后地跑向操场（ 4 4）我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激； C C（ 5 5 ）一幅画。画上是我看到的春天的景色，有美丽的花朵、绿油油的小 草、嫩绿的枝条，还有小伙伴们在一起放风筝【点评】（ 1 1 ）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意 纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来， 音随形或义变。（ 2 2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。（ 3 3 ）考查学生对文中重点词语的理解，

21、可结合语境理解词义。主要考查 学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。（ 4 4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（ 5 5 ）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识 , , 表述合理，文通句顺即可。6 6课外阅读。柔软的鸭绒被 刺猬和小鸭子是好朋友， 他们天天在一起玩，可开心啦！转眼间，寒冷的冬天又到了，刺猬又要冬眠了。他刚把门关上，就听见 有人敲门。他把门打开一看，原来是小鸭子。小鸭子笑着说： “刺猬大哥，为了治好 你的关节炎，我把平时蜕下来的鸭绒织在一起，给你缝了一条柔软的鸭绒被。 这样，你整个冬天都能睡得很踏实了。 ”刺猬感激地说： “_”（1 1） 从文中找出下

22、列词语的反义词。温暖一一_ 坚硬一一_（2 2） 把小鸭子说的话写下来。（3 3） 文章写了_ 给_ 的故事。（4 4） 刺猬听了小鸭子的话，他会怎么说？请你写在文中的横线上。【答案】（1 1）寒冷；柔软（2 2） 小鸭子笑着说： 刺猬大哥，为了治好你的关节炎，我把平时蜕下来 的鸭绒织在一起，给你缝了一条柔软的鸭绒被。这样，你整个冬天都能睡得很 踏实了。”（3 3） 小鸭子；刺猬鸭绒被（4 4） 谢谢你，鸭子弟弟，盖上这床鸭绒被，我一定会睡得很香很香。【解析】【分析】（1 1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词 汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语 的

23、反义词。（2 2）、（ 3 3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整 体感知文章内容，就能找到答案。（4 4）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性 格的基础上来完成得。语言的组织要条理。故答案为：（1 1）寒冷、柔软（2 2） 小鸭子笑着说： 刺猬大哥，为了治好你的关节炎，我把平时蜕下来 的鸭绒织在一起，给你缝了一条柔软的鸭绒被。这样，你整个冬天都能睡得很 踏实了。”（3 3） 小鸭子、刺猬鸭绒被（4 4） 谢谢你，鸭子弟弟，盖上这床鸭绒被，我一定会睡得很香很香。【点评】（1 1 ）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词 就容易了。平时注意多积

24、累，增加词汇量。（2 2）、（ 3 3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4 4）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。7.7.课外阅读。小鸟和大树有一棵大树，每日沐浴着阳光，与鸟儿一起欢度美好时光。离大树不远处，有一条小河。曾经有一个小孩因为过河而被水冲走。大树沉思了一下，对人们说：你们把我砍下来，做成一座桥吧。”于是，大树成了河面上的一座桥。人们过河再也不用担惊受怕了。鸟儿问桥：以前你做大树时的生活多么美好，可你为什么要放弃做树而 选择做桥呢？ ”桥微笑着说：做了桥，我感到自己的人生非常有价值。”鸟儿说：可是为了帮助别人，就应该牺牲自己的快乐吗？ ” 桥说不帮助了别人其实我也得到

25、了快乐（1 1） 在短文中找出下列词语的近义词。深思_心惊胆战_（2 2） 给短文最后一个自然段的空白处加上标点。（3 3）大树为什么要放弃做树而选择做桥呢？（）A.A.大树想尝尝做桥的滋味。B.B.大树想让人们能够安全过河。（4 4） 在帮助别人的问题上，小鸟和大树的观点有什么不同？小鸟认为：_大树认为：_（5 5） 你觉得大树说的话有道理吗？为什么？【答案】（1 1）沉思；担惊受怕（2 2）： : , !”（3 3）B B（4 4 ）帮助别人，不应该牺牲自己的快乐。；帮助别人，自己也得到了快 乐。（5 5）略【解析】【分析】（1 1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指 词汇意义相

26、同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在短文中找 出所给词语的近义词。深思 一一认真思考，深入考虑。心惊胆战 一一形容十分 害怕。（2 2） 分析句子中分句之间的关系， 根据标点符号各自的作用， 能正确使用标 点符号。（3 3） 解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文的内容， 结合选项判断正误。（4 4） 考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知 文章内容，就能找到答案。（5 5） 谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人 的认识，言之有理。故答案为：（1 1）沉思、担惊受怕（2 2）： “，！”（3 3） B B（4 4） 帮助别人，

27、不应该牺牲自己的快乐。；帮助别人，自己也得到了快 乐。（5 5） 略【点评】（1 1 ）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词 就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2 2） 此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（3 3） 此题考查学生对短文的内容的理解的能力。（4 4） 此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（5 5） 此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识， 表述合理， 文通 句顺即可。8.8.课外阅读。花钟夏天，天亮得早，我起得也早。我听见虫儿在草丛里高声（鸣 呜）叫。露水很重。不知为什么，我总喜 欢把那些牵牛花比做（彩 采）色的小喇叭。那些紫色的、蓝色的

28、、粉红色的小 喇叭，它们每天清晨，朝着东方，播放着第一场昆虫音乐会。我想，那绿色的 蔓条儿，该是电线了。当我绕湖一周，又爬上那座小山坡，大约六点钟。我看见蒲公英也展开了它金黄的花冠。远远望去，好像满山坡都是点点阳光在闪烁，每天都是这 样。我（提 题）醒自己，该回家了；吃过早饭，就去上学。我知道，当牵牛花开放的时候，我得去锻（炼 练）；当蒲公英开放的时 候，就该回家吃早饭了。我从来没有迟到过。我知道许许多多的花都（按 安） 时开放着。在花的学校里，花是（尊 遵）守时间的孩子，它们和我们一样。（1 1）划去括号中搭配不恰当的字。（2 2）题目 “花钟”的意思是什么？（3 3）读句子，做练习。“那些

29、紫色的、蓝色的、粉红色的牵牛花每天清晨朝着东方开放。 ”文中画 线部分与这句话相比，那个比较好？好在哪里？（4 4）为什么 “我从来没有迟到过？ ”【答案】 （ 1 1）呜；采；题；练；安；尊（2 2）每种花开放的时间都是一定的，可以像钟一样告诉我们时间。（3 3）原文好，原文用了比喻的修辞手法，将牵牛花比做小喇叭，形象生 动，并且用电线一样的绿蔓儿将昆虫鸣叫和喇叭状的牵牛花联系起来，想象奇 特。（4 4）因为 “我”和花儿一样，在学校里是遵守时间的孩子，准时做该做的 事，所以从不迟到。【解析】 【分析】（ 1 1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音 同，形、意不同，组词不同。解答时

30、要依据字义注意比较。（2 2）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含 有比喻、象征性意味的题目，要透过字面把握它内在的含义。（3 3）此题考查学生对句子的辨析能力。此类型的题目答案一般都是否定 的。从内容方面分析，把二者做一对比就清楚了。（4 4）考查对句子的理解，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情 感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义， 去深入理解词句的真正含义。故答案为：（ 1 1）呜；采；题；练；安；尊 （2 2）每种花开放的时间都是一定的，可以像钟一样告诉我们时间。（3 3）原文好，原文用了比喻的修辞手法，将牵牛花比做小喇叭，形象

31、生 动，并且用电线一样的绿蔓儿将昆虫鸣叫和喇叭状的牵牛花联系起来，想象奇 特。（ 4 4）因为 “我”和花儿一样，在学校里是遵守时间的孩子，准时做该做的 事，所以从不迟到。【点评】（ 1 1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以 区别，然后再选词填空。（2 2）此题主要考查对文题的理解能力。（3 3）此题考查学生对句子的辨析能力。（ 4 4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。9 9阅读下文，回答问题。翠鸟搬家翠鸟妈妈把家筑在高高的树梢上，把卵生在家中的小巢里小翠鸟孵化出来了，它把头探出小巢，惊慌地喊：妈妈，树枝晃动，我害怕！”翠鸟妈妈非常爱小翠鸟，看到它害怕，十分心疼，急忙把

32、巢移到树杈上。过了几天，小翠鸟又喊： 妈妈，把家挪得再低一点吧。我怕高！ ” 翠鸟妈妈爱怜地说：小宝贝，妈妈怕把家放低了会有危险。” 唔，不嘛我要住得再低一点！ ”小翠鸟哭喊着。翠鸟妈妈急忙安慰它：小宝贝，别哭，妈妈这就搬家。”翠鸟妈妈把巢移到树干上。邻居啄木鸟看见了，着急地对它说：你为什么把巢移到那么低的地方？多危险啊！”翠鸟妈妈说： 小翠鸟怕高，我这个做妈妈的，决不能让孩子受到一点惊吓和委屈。”可是，没过几天，小翠鸟又在巢里面哭闹起来：妈妈，我还要你把家移得低一点，要不，我就不学习飞翔了！”翠鸟妈妈为难地说： 宝贝，咱的家要是再低，就真的会有危险了！”啊啊我不，我就是要你搬家。你把家安得这

33、么高，是想要我受伤吗？ ”小翠鸟在巢里撒泼打滚。翠鸟妈妈妥协了，赶紧安慰小翠鸟：宝贝，我怎么舍得让你受伤？好了，我马上搬家！翠鸟妈妈这回把巢移到草丛中。啄木鸟目睹了这一切，叹息道：任性的孩子，糊涂的妈妈！它担忧又无奈地飞走了。(1)翠鸟妈妈妥协了 ”一句中 妥协”的意思是()A.A.妈妈爱小翠鸟。为了不让小翠鸟伤心，鸟妈妈同意搬家。C.C.为避免冲突而让步。为了搬家，小翠鸟不停地和妈妈撒泼。(2) 小翠鸟撒泼的原因是()A.A.妈妈凶它了。B.B.小翠鸟不想学飞翔。C C 小翠鸟想让妈妈搬家。D D 妈妈同意搬家。(3) 你从会有危险”多危险啊”真的会有危险了 ”可以读出()A.A. 直在强调

34、危险，但危险并没有出现。B.B.强调邻居的关心是很重要的。C.C.突出翠鸟妈妈不听别人的劝告。D D 翠鸟妈妈已经意识到危险，但它一直纵容着小翠鸟。(4) 你觉得翠鸟妈妈对小翠鸟的爱是()一一 A.A. 溺爱一B.B.关爱C C 疼爱喜爱(5)_这篇童话主要采用造小翠鸟和妈妈的形象。()A.A.语言描写B.B.动作描写C.C.心理描写D.D.环境描写(6) 短文的最后一个自然段是一个省略号，你觉得小翠鸟最后的结果是什 么样的？说说你预测的理由。【答案】(1 1) B B(2) C C(3) D D（4 4）A A（5 5）A A（6 6）小翠鸟遇到了危险。因为文中翠鸟妈妈说把家放低了会有危险，要是 再低就真的会有危险。【解析】 【分析】（ 1 1）（ 5 5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要 点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（6 6）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一 种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的 心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。故答案为：（ 1 1）B B；（2 2）C C；（ 3 3）D D；（ 4 4）A A；（