中班生活安全教育教案

1、中班生活安全教育教案让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安全和健康，这不仅关系到 幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福和快乐。中班生活安全教育教案1小手流血了教学目标：1、知道爱护小手，不玩尖利的东西。2、知道手划破后简单的处理和保护方法。教学准备：相关图片一张。教学过程：1、请幼儿观察图片，提问：(1)这个小朋友的手怎么啦?(出血了 )(2)好好的小手怎么会出血 呢?(被东西划破了)什么东西会把手划破?为什么?傲璃片、针、铁 钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖，很锋利。)(4)启发幼儿回忆: 自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。2、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。(平时不玩剪刀、小

2、刀、 针、玻璃片、铁片等尖利的东西。)小结：我们周围有很多东西，有 的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划 破，给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西, 以免我们的手受伤，影响我们的教学和生活。3、讨论怎样保护、处理受了伤的手。(1)如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为 什么?(不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。)(2) 手受伤了怎么办?（如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或 紫药水;严重的要找医生处理。）（3）手包扎后还要注意哪些事项?（不能 把伤手浸在水里，不能随便揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。） 小结

3、：如果我们的小手已经受了伤，就更要好好保护，这样才能使它 快快恢复健康，为我们服务。中班生活安全教育教案2设计意图：城市交通的不断发展促使我们加强交通安全教育，让幼儿了解一 些危险因素，明白遵守交通规则的重要性，懂得如何保护自己。设计这个活动时，我首先根据小班幼儿的已有生活经验与认知发 展水平，将目标定位为：了解行人在马路上就应遵守的一些交通规则, 培养初步的安全意识与自我保护意识。由于小班幼儿注意力集中的时 间很短，因而活动资料不能过于繁杂，而应简单明确。为此，我选取 了幼儿日常生活中经常会遇到的几个场景，教育幼儿不在马路上玩 耍，要走人行道，过马路要走斑马线等。我采用多媒体课件、情景模 拟

4、游戏等引导幼与活动，并请家长在平时参与教育活动，实现家 园共育，以增强幼儿的安全意识、自我保护意识和潜力。活动目标：了解行人在马路上就应遵守的一些交通规则，构成初步的安全意 识与自我保护意识，提高自我保护潜力。活动准备：1、幼儿有与成人一齐外出的经验。2、有关模拟游戏的情景创设。3、课件看望兔奶奶。活动过程：1、边观看课件(一)边讨论。(1)兔奶奶生病了，兔妈妈带兔宝宝去看望她。半路上，兔妈妈到 水果店给奶奶买水果，兔宝宝就跑到了马路上。她看到花丛中有一只 漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飞到了马路中央，兔宝宝就一路追 过去，差点被车撞上。(2)为什么兔宝宝差点被车撞到(3)教师归纳：兔宝宝离开

5、妈妈在马路上玩耍，差点被车撞上。这 样太危险了，不管什么状况我们都不能在马路上玩。2、边观看课件(二)边讨论。(1)兔妈妈和兔宝宝继续往前走。奶奶家就在马路对面，兔宝宝兴 奋地想冲过马路见奶奶，但是被兔妈妈一把拉住了。(2)兔妈妈为什么要拉住兔宝宝过马路就应走哪里(3)教师归纳：过马路要走斑马线。(4)十字路口有斑马线，行人是不是什么时候都能够走呢什么时候 能够走(5)教师归纳：过十字路口要看红绿灯，红灯停，绿灯行。(6)兔妈妈和兔宝宝走到斑马线前，等绿灯亮时再穿过马路去奶奶 家。3、小结:兔宝宝在路上遇到了一些危险，你们明白怎样才能避免那样的危 险吗(幼儿回答后，教师用自编儿歌进行归纳：小朋

6、友，要牢记，走 路要走人行道,路上玩耍不能够。过马路走斑马线，红灯停，绿灯行, 确保安全是第一。)4、在情景模拟游戏去春游中或到马路上去实地体验。（1）带领幼儿一边走一边根据场景提问，巩固对交通规则的认识。场景一：人行道和车行道师：前面有两种道路，行人就应走哪一种路（人行道。）师：行人就应注意什么（靠右边走，不能边走边玩，个性是不能到 车行道上玩。）场景二：十字路口师：要过马路了，我们就应怎样走（找到斑马线，看清红绿灯，红 灯停，绿灯行。）场景三：天桥师：这是什么我们就应怎样走（走天桥就像走幼儿园的楼梯，要靠 右边一个跟着一个走，不能推也不能挤。）（2）顺利到达目的地之后，引导幼儿对刚才的状况

7、进行小结，启发 幼儿把过天桥的要点编到儿歌里去，如过天桥靠右边，一个跟着一 个走”。延伸活动：行人走在马路上还就应注意什么请和爸爸妈妈一齐找一找，然后 把它们也编到儿歌里去好吗（金塔幼儿园朱冬梅）健康活动反思我带宝贝上幼儿园情景描述：不少幼儿在家都有自己喜爱的玩具，这些宝贝寄托着幼儿的依恋 之情，所以在开学初，就允许幼儿带一两件喜欢的玩具来园，有带小 汽车的、有带洋娃娃的、有带小熊的这在稳定幼儿情绪方面起到 了用心地作用。这天的教学资料是我带宝贝上幼儿园，所以结合小班孩子的特 点,我请幼儿拿上自己的宝贝玩具，并用幼喜爱的方式切入话题:你们都有些什么宝贝阿!? 老师也好想抱抱你的玩具小娃娃阿!老

8、师也有自己的宝贝呢，想明白吗?我要变变变最后告诉 并拥抱幼儿说：其实老师最喜欢的宝贝就是你们。等等这些，都让小班的孩子开心的不得了。理论分析：曾看到几个激发兴趣的方法，我想对小班孩子的激趣或许也有必 须的借鉴和启发吧！1、幽默。教学幽默的基本特征之一就是趣味性，它与孩子的学习兴趣密切 相关。教师巧妙地使用幽默技巧就会引起孩子情感上的共鸣，激发幼 儿的学习兴趣，使枯燥乏味的学习转成一种精神享受。2、要注意讲课的节奏。课堂教学需要讲究节奏的变化，要有张有弛，教学节奏的掌握要 贴合孩子的认识水平，课堂上的自学、设问、讲授速度要和学生的思 维水平相符。过快的节奏，不易使孩子听清楚，而且使孩子缺乏思考

9、和消化的余地，更易使幼儿产生紧张和疲劳。过慢的节奏，容易使幼 儿精神松懈，分散学习的注意力。没有快慢变化的节奏也容易引发幼 儿的一种习惯性抑制心理而削弱幼儿的学习兴趣，降低学习的热情， 收不到预期的效果。所思所悟：小班的孩子喜欢玩具，他们都有自己的最爱，结合小班幼儿的特 点，以小朋友们喜爱的话题入手，更便于开展教学，孩子们的学习兴 趣也会被激发。能够说这堂课拉近了老师和孩子们的距离，但同时我也发现，孩 子们确实是太小了，又是刚刚开始正常的教学活动，自然是有许多不 安分的表现：请个别小朋友介绍自己带来的宝贝时，一些幼儿就在下 面忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集中，这些现象我觉得也是正 常的，关

10、键是作为教师在以后的日子里如何加以正确引导，这才是最 最要紧的。在让幼儿分享宝贝，交换玩具玩的时候，大多数幼儿表现很大方, 愿意与同伴交换，值得表扬！还有一点，我觉得作为教师，个性是带小班的孩子，教师要善于 捕捉孩子们的性格、习惯、爱好、特点等等，把握他们才能有效地发 展他们，这是我体会最最深的。幼儿，鼓励稍差幼儿，活动结束。中班生活安全教育教案3活动目标：1、了解常用的家用电器的名称、用途。2、透过迁移生活经验，共同讨论，获得安全使用家用电器的粗浅 知识。3、活动中能用心表述自己的意见，并认真倾听他人讲述。活动准备：1、家用电器的图片：电视机、电冰箱、微波炉、洗衣机、热水器、 电脑等等。2、

11、幼儿用书人手一册。活动过程：1、逐一出示图片，引起幼儿兴趣。(1)这是什么？(2)它们怎样才能工作，它们都需要什么？(3)许多小朋友的家里都有这些东西，它们都需要电才能工 作，所以它们有一个共同的名字叫家用电器。2、迁移生活经验，共同讨论安全使用家用电器的粗浅知识。(1)使用家用电器首先要注意什么?通电源时要注意什么？总结：在插插头时要注意手不能碰到小铜片，更不能把手伸进插 孔中，这样容易触电。组织大家讨论各种家用电器的使用方法。(3)想一想，使用家用电器时，还要注意什么？(4)教师引导幼儿逐一迁移生活经验进行讲述。3、引导幼儿打开幼儿用书，看图说说：图上的小朋友在干什么? 这样做安全吗?为什

12、么？让幼儿与同伴交流，树立安全用电的意识。中班生活安全教育教案4汤洒了，怎么办？活动目标：1、知道进餐时菜汤泼在桌子上或身上时的简单处理方法。2、能根据图片大胆讲述画面内容。活动准备：故事碗里的汤泼了活动过程：1、教师讲故事，引起幼儿兴趣，讨论：汤泼了怎么办？教师：午餐时，大家都在吃饭，吃着吃着，玲玲突然叫了起来： 哎呀，不好了!我的汤泼了玲玲的汤泼到哪里了?（桌上）如果你的汤 也泼在了桌上，你会怎么办？了解正确的处理方法。教师小结：吃饭时，汤泼在了桌子上，要赶紧把胳膊移开，以免 汤把自己的衣服、袖子弄脏了，甚至烫伤了自己。2、继续听故事，继续讨论：汤泼了怎么办？教师：我们再来听听，这个小朋友

13、的汤泼在哪里了?（汤顺着桌子 往下流。）他该怎么办?来听听这个小朋友是怎么做的?（让开流下来的 汤，再请成人帮忙。）教师小结：汤泼在桌子上，又顺着桌子往下流, 小朋友要立刻让开留下来的汤，以免汤把自己的衣服、裤子弄湿。然 后，可以请成人帮忙处理泼下来的汤。3、教师总结。教师：有时，因为小朋友不小心把桌子上的汤弄泼了，当大家遇 到这种事时，首先要让开泼下来的汤，然后再请成人帮忙。如果不让 开，汤就会弄湿自己的衣服，甚至会烫伤自己。中班生活安全教育教案5活动目标1、了解玩具塞入器官的不良后果，指导玩具不能塞进耳朵等身体 器官。2、明白发生意外是要去医院。活动准备1、男孩木偶。2、教学挂图和幼儿用书

14、。活动过程1、谈话导入活动。教师：小朋友们，你们玩过穿珠游戏吗？(2)明明也来玩串珠，发生了什么事呢？2、教师操作木偶表演故事情景。(1)木偶表演：旁白:游戏时间到了，明明选了自己最喜欢的穿珠游戏。明明：小珠子，真搞笑。(明明把小珠子塞到了耳朵里。)(2)教师: 明明玩串珠的时候发生了什么事?你们觉得明明这样做对吗?为什么？3、引导幼儿观察挂图，继续讲述故事。(1)教师：我们来看看之后怎样样了。珠子塞在耳朵里出不来了， 老师赶紧把明明送到了哪里?医生是怎样做的？老师送明明到医院，医生挖出珠子。医生还告诉明明，下次可不 能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那样做耳朵和鼻孔会流血， 还有可能会发生危险。(2)教师操作木偶，模仿明明的声音说：我再也不把玩具塞到耳朵 里了。4、拓展幼儿经验。(1)教师：我们身体