小学六年级语文《草虫的村落》教学设计

1、原创教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材草虫的村落教学设计教材定制/提高课堂效率/内容可修改TeachingDesignof"TheVillageofGrassandInsects"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign草虫的村落教学设计教材说明：本教案资料适用于小学六年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。一、教

2、材简介草虫的村落这篇课文作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。选编这篇课文的意图，一是让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情；二是体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。这也是教学本课的重点。二、教学目标的确定1、正确读写本课11个生字及所组成的词语。2、引导学生通过语言文字，激发学生的想象，感受草虫村落的生活情境，体会作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

3、（第一课时）3、在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开想象进行联想去表达独特的感受。（第二课时）ExcellentTeachingDesign三、教学方法的设计1、初读课文时，我主要是引导学生在分清课文层次的基础上实现整体把握。本文共11自然段，第一段（第12自然段）是总起，交待了这次奇异游历的特殊氛围和心情。第二段（第39自然段）叙写了奇异游历的全过程。第三段是末尾两个自然段，表达了作者对草虫村落的依恋。作者正是在这种严谨的结构中，有条不紊地按照游历过程，对草虫的村落和草虫的生活作了细致的观察和奇妙的想象，并融入了自己热爱自然、关爱生灵的独特情怀。因此，在初读课文时，我就帮助

4、学生梳理层次，教给学生用浏览的方法把这篇课文的主要内容抓由来，同时把课文的一、二、十、十一首尾四个自然段结合起来读。然后用三个问句过渡设下悬念，激发学生的学习兴趣和动机，然后直奔课文的中心部分一一奇异的游历过程。2、细读课文时，我先是给学生创造游历的情境，请两个朗读水平较高的学生读三、四两个自然段，让学生边听边游历，围绕作者在草虫的村落里看到了什么？感受到了什么？这个主要问题，让学生抓住重点词语和句子体会，借助语言文字思考揣摩，交流表达自己的感受。在此基础上展开交流，在交流过程中我的任务是相机点拨，形成板书，把草虫村落里蕴藏的亲情”首先挖掘由来。在这一部分铺垫的基础上，用同样的学习方法，我放手

5、让学生自己朗读5一8段，边读第3页/总5页 原创教学设计ExcellentTeachingDesign边划由使自己有想法的词语和句子，同时写生自己的感受来。然后同样是交流体会一一反复朗读一一总结提升，逐步将草虫村落里蕴藏的友爱”、艺术"、勤勉”、智慧”一一提炼由来，最终，让学生自己总结草虫的世界是一个怎样的世界，学生就很自然地体会由草虫世界是一个和谐世界3、这篇课文的许多地方都留下了想象的空间（空白点），可以引发学生进一步思考。如，它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”意味深长地对视良久”，这是甲虫夫妻间爱意的流露。此时无声胜有声，在这深情的对视中，它们互相在倾诉些什

6、么呢？又如，蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”黑甲虫看着庞然大物”为什么会感到好奇？蜥蜴和小甲虫在交流些什么？还有，课文第9自然段，我还看见了许多许多启发学生思考：我”还会看见些什么？这几处的空白点，我主要采用想象和表演填补起来的方法学习，我认为这是对文本情节的增厚。这样做，学生能设身处地地感知草虫村落的和谐生活，更能激发他们亲近自然、观察小虫的童心和童趣，能与作者引起感情上的共鸣。4、注重多种方式朗读。杨主任给我们培训课堂评价标准时特别强调，在语文40分钟课堂上，教师讲的时间不能超过15分钟，要给学生充分的朗读时间。怎样读学生才愿

7、意读，ExcellentTeachingDesign而且能做到效率地读呢？在这节课上，我把学生的读分了三个层次，第一层次是学生围绕着我提生的问题，有思考地读；第二个层次是学生根据问题进行交流式的朗读，同时谈自己读后的想法；第三个层次的朗读是在交流理解的基础上，进一步提高有感情地朗读，此时的朗读是感情自然流露的朗读，是没有任何压力的朗读，也是最高层次的朗读。可见，这三个层次的朗读是由低到高、由浅入深地朗读。在朗读方式上，我采用了请高手读、分排读、小组比赛读、教师范读等多种方式，避免了单调、枯燥，让学生喜欢阅读，逐步提高每个学生的朗读水平。5、注重这节课的整体把握，课的开头和结尾做到了呼应。让学生清楚地知道这节课解决一个中心问题，即我们在草虫的村落里的奇异游历中，都看到了什么，感受到了什么，发现里面蕴藏着什么明白了作者为什么又一次来到田野里，忘了世界，望了自己；明白了作者为什么一呆就是一个下午，直至夕阳亲吻西山时，