部编人教版六年级下册语文：阅读理解技巧象征：掌握象征,挖掘深意

1、象征：掌握象征，挖掘深意把下列与“月”有关的古诗词补充完整。1. ,清泉石上流。2. ，低头思故乡。3. ,对影成三人。4. 江畔何人初见月？（王维山居秋暝）（李白静夜思）（李白月下独酌） 。（春江花月夜）月亮象征什么?泪水李彦博“啪！ ” 一个响亮的巴掌打在我的脸上，屈辱和愤怒一下子充满了我的心头，我大步冲 进房间，锁上了门坐在床头。门外传来阵阵的砸门声和爸爸的劝解声。窗外，一轮镰刀般的月亮高高挂在天空，那撒下的光芒就像射出了一支支无形的箭，把我的心刺得更深更痛。我的眼圈湿了，饱含屈辱的泪水顺着脸颊流了下来，滴在床单上。我真恨妈妈，她无缘无故没收了我最爱的玩具“拉响”，还说是因为它才使我成绩

2、下降的。成绩真的那么重要吗？难道比孩子的快乐还重要？我心里忿忿不平。突然，我听见了开房门的声音，一定是妈妈找了钥匙来开门，可不能让她知道我哭了。我顺手抓起一张纸巾，擦了一把眼泪，钻进了被窝里。门开了，妈妈走进了房间，轻轻地坐 在床边，小心地帮我把被子盖好。我却故意翻了个身，把被子踢下床，又乘机蹬了妈妈一脚。 我仿佛看到妈妈脸上那惊讶的表情，在心里大声叫好。 妈妈叹了一口气， 捡起地上的被子重新给我盖上，还在我的枕头下放了什么东西便关上房门走了。我静静地躺在床上一动不动，直到听到门外妈妈关门睡觉的声音，我才悄悄翻开枕头,打开小手电筒看见了一张纸条，上面写着：“请你原谅我好吗？成绩不代表一切，一次

3、考差了其实没关系，和这些玩具更是毫无瓜葛。我在这里向你道歉：对不起，妈妈不该打你，玩 具也还给你。”看着这张纸条，看着枕头边我日思夜想的“拉响”，我的眼睛又一次湿润了，我痛恨自己，为什么为了报复妈妈而把诚心向我道歉的她赶走呢？我为自己的行为感到后悔。 我要用行动来向妈妈证明：儿子是懂事的，儿子懂得您的苦心。打开抽屉，把心爱的“拉响”藏在了最深的角落。窗外的月光如水，弯弯的月亮似乎变成了一艘小船，带着分裂的一半心去寻找它的另一半，那皎洁的月光仿佛将两颗心合在了一起乐乐侠点睛象征：使之形象化，使所要表达的意思更为把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现， 含蓄、深刻，即“寓理于物”。你还记得我们

4、哪些课文当中运用了象征吗？三人行：王吉文看着，听着，他心里顿时激动起来。他仰起脸，望着天空轻轻地吁了口气。天无边无垠的。 好像为了衬托那令人目眩的蓝色，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。在 那白云下面，一长串大雁正排成“人”字形的队伍，轻轻地向南飞去。它们靠得那么紧，排 得那么整齐。冰心小桔灯小桔灯象征了光明和胜利，象征着小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。高尔基的散文诗海燕用象征手法构思全文， 赋予高傲飞翔的海燕以革命先驱者的象征意义，使作品意义更深远。茅盾的白杨礼赞细致描写了黄土高原上白杨树枝干笔直、叶子片片向上的形象，表现了它的倔强、挺立、不屈不挠，从而象征了华北农民质朴、严肃、坚强不屈、力求上进

5、的精神和意志。香烛笔灯苇根春崎粉路芦树实在的事物照亮道路，带来光明，无私奉献。 光明能蒋，贤毁自己，照亮别人。 吃丝吐挺，呕心沥温暖世人L 深深札根,护堤护岸，守卫家园, 洁白无瑕，历经磨难，培系后人n 玳默无闻，奉献养料，偕球枝叶口总结:生活物品：伞暖水瓶黑板镜子煤小动物蚂蚁牛马燕子植 物松树小草白杨树根花生景 物小河大海山 水小溪天 象雨雪风霜露樱花枫树乐乐侠笔记本不实在的事物 图形：。数字：1 2 3字母：A B4 5 6 7 89C&J我爱竹对竹，我有一份特殊的感情。我觉得那竿竿挺直、最具神韵的竹子，是一枝枝的大笔，在天地之间，以青绿的颜色， 写出正、直的定义。而一片片的竹叶，

6、像是一只只绿色的鸟，是宋人词句中的翠禽，小小尖尖的喙上，衔着的是永恒的春天。在记忆中，我最珍爱的东西，是一只以竹筒截成的小竹碗，是我五岁的时候，女佣自她 家的竹林中为我拣了一段巨竹做成的。坚实、厚重，拿起来却并不是沉甸甸的，竹节部分， 看来如一条绿色的绳结，正好做了碗底，犹带着竹林中清新的气息。我常常以它装盛井水， 澄澈的水，在浅碧的碗底荡漾，印着我童年的圆面孔，使我的世界，涌现在绿竹之中。但我深深的爱上竹子，还是在考入了那所教会大学以后，在那逊清王府改建的典丽校舍的一角，有一座小教堂，旁边的月亮门内，故意的不种树，也不种花，只任着几竿瘦竹摇戛 声，极有倪云林的画意。雨天，我有意的拿了二把伞，

7、偎近这几竿绿竹，以充满了赞美的目 光，看它枝枝叶叶无言而有力的抗拒着无情的风雨，表现出卓越、 劲拔、一股强韧无比的生 命力量。而在晚间，晴好的时候，我也爱看那竹叶的间隙里，点点教堂内灯烛的辉光，那如 一片月光之雨，洒落其上，正如朱自清一篇文章中的那些金色的小橘子。教堂中的颂歌、人影，更为这几竿竹子增加了神秘的气氛，因为， 在那里往往一流连就 是几个小时。天寒，尽管竹叶擎着的尽是霜雪，但不能改变竹竿的亭直，春夏，那绵密南丝雨，却使 这几根竹里透出更为明净的绿，像是一枝枝碧玉的洞箫，蕴藏着最感人的音乐。来到宝岛上以后，最初我卜居中部，在那里曾典下一栋小屋，只为了那屋上覆着的是一排别致的竹瓦，绕屋是

8、短短的竹篱，使我更有机会亲近我喜爱的竹子。那几枝竹似在向我说：给你一首绿色的诗词，渲染你的生活吧。”又似在向我说：“给你几枝绿色的笛管。”“赠你几片青色的翎羽。”几根竹， 翠绿、 鲜活， 画出了过去及未来岁月。如果我们是坚强而充满了信心的生活着，那几根绿竹就是我们生命的象征。愿绿竹，画出了我们国人的身影在世纪的风雨里， 我们自由、民主、正义、真理的卫士，是不会弯下背脊的。1 我对竹有着怎样的特殊情感？ 2作者为什么考上教会大学后，深深地爱上了竹子？ 3请你找出一个运用了修辞方法的句子，试着进行分析。 4请你写出本文的中心。家庭作业：藏在心中的鲜荔枝小时侯，我很不懂事。爷爷一生病，家里人都急得团

9、团转，只有我最开心。因为来看望爷爷的叔叔阿姨时常会留下一些奶粉、罐头头之类的 “好东西”， 爷爷又总是说： “我不爱吃。于是这些好吃的便成了我的“囊”中之物。 可八岁时由吃引起的一件事，却给了我很大的思想感情也发生了变化。这一天， 爷爷又病了，咳得很厉害。姑妈拎着一大袋东西来看他。 “准是又有好吃的啦！我想着，便偷偷地藏在爷爷卧室的门外看。果然，姑妈从袋里拿出了蜂王浆等补品，还有一大串鲜荔枝！ “爸，这是您最爱吃的鲜荔枝！ ”姑妈边说边剥给爷爷吃。那晶莹的荔枝肉馋得我直流口水，可惜就在这时我被妈妈叫走了。回来时，姑妈已经走了。爷爷知道我最爱吃鲜荔枝，就招呼我说： “小芹，来，来，这个爷爷不爱吃

10、。你拿去吃吧！” 我感到很奇怪，便问道： “爷爷， 刚才姑妈不是说您最爱吃吗？”“噢，爷爷以前爱吃，现在不爱吃了！ ”太棒了！不管三七二十一，我狼吞虎咽地大吃起来，爷爷在一旁默默的笑着看我吃。当荔枝所剩无几时，妈妈给爷爷端饭来了。见此情景，她怒不可遏地呵斥道： “小芹，你怎么把爷爷最爱吃的鲜荔枝给吃了？”说着就将剩下的几个荔枝夺了过去，放在了爷爷的床边。听了妈妈的话，我委屈得哭了，爷爷赶紧说：“没关系，我我不爱吃”我低着头走出了爷爷的房间，这时我才明白，并非爷爷不爱吃，而是因为他爱我远胜于爱那串鲜荔枝！从这时起我心中便藏下了这串鲜荔枝。以后我发现身边有许多像爷爷那样的人，他们以种种“不爱、不喜欢”为借口，把优势让给了我，而我也再不像小时候那样不懂事了。我也学会了“撒谎”，告诉他们：我也不喜欢，给您吧！串鲜荔枝，使我明白了许多道理。1.在文中的第三段，爷爷说他现在不爱吃荔枝了，他真的不爱吃吗？为什么？ 2 .“我委屈地哭了" ，“我”为什么会感到委屈？3 .从爷爷让荔枝这事上，你感受到爷爷的什么性格？4 .文章结尾说“一串鲜荔枝，使我明白了许多道理”