语文九年级上新人教版第四单元检测题（一）

1、九年级语文（上）（人教实验版） 第四单元检测题（一）（90分钟 100分）一、积累运用（25分）1.下列加点字的注音不全正确的一项是（ ）（3分）A.慨叹（ki） 脊梁（j） 抹杀（m） 孜孜不倦（z）B.玄虚（xuán） 戳穿（chu） 罗迦（ji） 根深蒂固（dì）C.宰相（zi） 搽粉（cu） 倘若（tng） 味同嚼蜡（jué）D.机械（xiè） 诬蔑（w） 琐屑（su） 吹毛求疵（c）2.下面词语中有四个错别字，请找出来并改正。（4分） 推敲 省悟 拢罩 地大物搏 持之以恒 怀古伤今 求神拜佛 自欺欺人 断章取意 呕心沥血 斧底抽薪 应为 应为

2、应为 应为 3.下面加点成语使用错误的一项是（ ）（3分） A.换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。 B.观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。 C.因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 D.由于作者当过多年中学语文老师，他描写的学校生活栩栩如生。4.选择恰当的词语填在句中的横线上。（4分） （1）他将原来 （毫不相关 毫不相干）的两种机械葡萄压榨机和硬币打制器组合起来， （研发 开发）出一种新产品。 （2） （虽然 假使）这也算一种“信”， （但 那）也只能说中国人曾经有过“他

3、信力”，自从对国联失望之后， （就 便）把这他信力都失掉了。5.下面一段话有两处语病，请找出来并加以改正。（4分）1934年8月27日大公报社评孔子诞辰纪念哀叹：“民族的自尊心与自信力，既已荡焉无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域。”针对这种论调，在鲁迅先生53岁诞辰时，写下了这篇著名的杂文一文。 6.综合性学习。（7分） 某学校开展“好读书，读好书”活动。 （1）活动中某同学把搜集到的大量有关读书的名言分类编排。请你为他汇编的名言集加上一个小标题，并为它写上前言。（4分） 古文学家韩愈的“提要钩玄法”：记事者必提其要，纂言者必钩其玄。 学者陈善的“出入法”：既能钻得进去，又要跳得出

4、来。 教育家孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。 理学家朱熹的“三到法”：读书有三到：心到、眼到、口到。 思想家伏尔泰的“再读法”：重新再读一本旧书，就仿佛与老友重逢。 儿童文学家冰心的“创新法”：读书恨与古人同。 孟子的“独立思考法”：尽信书不如无书。 史学家侯外庐的“热处理法”：读书学习都应趁热打铁。 名言集的小标题应为： 你为此名言集写的前言： （2）在此次活动中大家还对“怎样处理读流行作品与读经典名著的关系”展开了深入的讨论。有人认为应该多读流行作品，也有人认为应该多读经典名著。你的看法呢？结合自己的读书经验谈谈。（3分） 二、阅读理解（35分） （一）阅读下文，回答问题

5、。（10分）然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？ 有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。” 对此我完全赞同。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 这方面

6、的典型代表，首推约翰古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。7.选段中列举了约

7、翰·古登贝尔克和罗兰·布歇内尔的例子有什么目的？（3分） 8.第2段中的画线句子能否改为“从古代史到现代技术，从数学到插花，各种知识都要精通”？为什么？（3分） 9.“知识是形成新创意的素材”是第3段中的一句话，你认为它应该回归到哪一处才能使行文更为流畅？（4分） （二）阅读下文，回答问题。（10分）就读书本身来讲，自然还得有所讲究。有这些讲究，才能有助于将书读好。读书应有停顿突然地中断阅读而思考已被阅读的那些东西。当然，一般俗众的阅读，完全没有必要这样要求。俗众的读书与读书人的读书应作两回事看。前者是一种被动的阅读，是不费神的，费神就违背俗众读书的本意了，他们的本意是消遣

8、。而读书人的阅读，固然不能排除消遣这一层次，但绝非满足滞留在这一层次上。读书人的读书带上了联想与思考的痛苦。他们的阅读快感，不是在被动接受上，而是在接受时不断扩大收获的过程中。这就像两个儿子接受遗产，大儿子仅仅看到了他所继承的那部分产业，而二儿子却把他继承的那部分产业当成了资本，而看到了投资后的扩大、再扩大的辉煌景象。读书人得有那二儿子的活泛思路与主动精神。世间有许多读书种子。但他们的读书似乎与他们的精神无补，反而读成呆子，读成迂腐可笑之人。曹聚仁先生说他曾听说过浙江金华有个姓郭的，书读到能将资治通鉴背诵一番的程度，但写一个借伞的便条，却写得让人不堪卒读(那便条写了五千余字)。读书多，莫过于清

9、朝的朴学家，然而，像章太炎那样令人钦佩的朴学大师又有几个？我认得一位教授先生，只要提起他来，人们第一句话便是：此人读书很多。然而，他的文章我才不要看。那文章只是别人言论的连缀与拼接，读来实在觉得没有意思。读书不是装书。读书用脑子，装书用箱子。脑子给了读书人，是让读书人读书时，能举一反三，能很强健地去扩大知识。箱子便只能如数装书。有些人读一辈子书，读到终了，不过是只书箱子而已。从前有不少人琢磨过如何读书。阮葵生在茶余客话中有段文字：“袁文清公桷，为湘江世族，受业王深宁之门，尝云：予少年时读书有五失：泛观而无所择，其失博而寡要；好古人言行，意常退缩不敢望，其失懦而无立；纂录故实，一未终而屡更端，其

10、失劳而无功；闻人之长，将疾趋而从之，辄出其后，其失欲速而好高；喜学为文，未能蓄其本，其失又甚焉者也。”袁氏之言，我虽不敢全部苟同，但大都说在了读书失当的要害之处。而其中“好古人言行，意常退缩不敢望”，我以为是读书的大忌。10.作者所说的“读书应有停顿”指的是什么？（3分） 11.作者的观点是什么？请写在下面。（3分） 12.指出文中的比喻论证，并说说这样写的好处。（4分） （三）阅读下文，回答问题。（15分）信任开花鲍尔吉·原野今年夏天，我在川西的康定城游历，这里是“康定溜溜的城哟”的属地。街上倒没有什么好看。这里时兴拆旧建筑盖新楼，缺少“溜溜”之时的风情，而店铺里却有好玩的东西。一

11、是康巴汉子的礼帽，两头掀起，扣在随便什么男人的脑袋上都有几分像英雄。问好价，我付钱，又给老板10元，请他帮我寄给我的外甥。 小老板有点窘迫，或者说，这种信任让他有一些忸怩，如同考验。边上几个人起哄，说：“不要把钱私吞了。”他恼火，瞪这些人，又对我笑，说：“你相信我?” 我用不怎么清澈的眼睛看他清澈的眼睛，说：“怎么会不相信?” 他脸红了，四处看，好像成了人物。接着，抓过一张纸，要把自己的铺号、姓名和身份证号码留给我。我说不用，10元邮资若不够，请他垫上。他大声说：“会，我一定会。”说着，我和山西作家吕新离开这里，继续看街景。可是我们迷路了，又转到这家店铺门口。小老板见我们，跑出门，说：“我马上

12、就去邮局，刚才有事耽搁了，不好意思。”我们说：“不是这个意思，转回来了。”我们转到另一条街，见小老板趴在一个案子上写什么，边上放着绛红的礼帽。他见我们更为吃惊，说；“前边就是邮局，你写的字我有些不认识，请人念一遍，抄下来。”我和吕新颇不自在，想说“我们并没有跟踪你、监视你，巧遇而已”，但说不出口。吕新小声说：“咱俩看上去很阴险。”过了十多天，我继续在川西游历，接到外甥的电话，他收到了帽子。接电话时，脑海浮现小老板的脸，十分真切。在康定城，我还买了一尊木雕，一只玛瑙嘴的大烟枪，准备分送不同的人。我把钱、邮资和地址交给各位老板，包括一位面相诡异的老板，请他们帮我寄出。后来，东西都收到了。回想起来，

13、这三位老板当时都显惊讶，或者说对别人的信任有一些意外。我心里有数。做这件事并不是什么关于人性的试验，我的钱也没多到率意而为的程度。我只是觉得这些东西一定会送达目的地。信任一个人，其实没什么理由，不需要和所谓陌生人认识多久，也不需要研究他们的长相、学历和口音。我是这笔买卖的受惠者，买了东西又有人帮你寄走。而他们帮我寄东西的老板，对我心存好感，就像我给他们每人胸前戴了一朵大红花。信任一个人，就好像说你突然发现了一个好人，而他反过来觉得你好。13.用简要的语言概括本文的主要内容。（不超过30字）（3分） 14.说说下列句子中的加点词语表达了人物的什么心理或心情。（4分）（1）小老板有点窘迫，或者说

14、（2）接着，抓过一张纸，要把自己的铺号、姓名和身份证号码留给我。 15.文章中的后两位老板略去不写行不行？为什么？（4分） 16.文章的标题“信任开花”有什么含义？请结合文章中的议论简述你的理解。（4分） 三、写作（40分）17.阅读下面的材料，然后根据要求作文。假如有一天,你失去了双手、双脚,你将如何吃饭、穿衣、自由地行走、奔跑？你的人生能否像他一样？ 27岁的澳大利亚青年尼克·胡哲每天都要面对这个现实:生来就没有四肢,只能靠一个“小鸡腿”(左脚掌及相连的两个小脚趾)来活动。他尝试自杀了3次，没有成功。 随着成长,他慢慢意识到,自己与世界是不同的,他问自己:“我存在的价值在哪里？”

15、 第一次玩足球,球向他疾速飞来,他的第一反应是用“小鸡腿”去接。虽然,此后一个星期他都只能跷着脚,用大腿根部走路。但是,这次尝试让他突然发现自己没什么不可以。 尼克没有因为自己的缺陷而消极，而是变得更加坚强。他把自己当作一个正常人。如今，他创办了自己的网站，号召全球各地的年轻人行动起来，帮助贫穷孩子，他成功了。尼克没有四肢，但他的自立自强却让大多数健全人望尘莫及，而这一切，都是靠他自己的努力得来的。材料引发了你怎样的联想和思考，请联系生活实际，写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于600字。九年级语文（上）（人教实验版）第四单元检测题（一）参考答案1.C（搽粉chá，味同嚼蜡ji&#

16、225;o。）2.“拢”应为“笼” “搏”应为“博” “意”应为“义” “斧”应为“釜”（平时加强对词语，尤其是成语的积累。）3.D（栩栩如生：指形象逼真如同活的一样，多用来形容文学艺术作品中的艺术形象。用在此处不合适。）4.（1）毫不相关 开发 （2）假使 那 便（应对选词填空题要有三看。一看是否熟悉。把备选词语逐一放入原文中，反复读，较为熟悉的那个词语就是原词语。二看是否合乎规范。每一个句子都是按一定的语法规范，由一个个词语或短语组合而成的，把备选词语放到句子中去，合乎语法规范的，念起来自然就顺畅。三看是否更恰当。有些词语虽然合乎语法规范，但在表现文章内容、刻画人物、表达情意上不一定是最好

17、的。）5.（1）最后一句缺少主语，应改为“针对这种论调，鲁迅先生在他53岁”。 （2）最后一句后半部分语意重复，去掉“一文”。（病句类型主要有六种：语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱，表意不明，不合逻辑。本题中的语病属于语序不当、成分赘余。）6.（1）书山有径（或读书方法等） 示例：读书贵在有法。掌握了好的读书方法就如同拿到了打开书籍宝库的钥匙，就会取得事半功倍的效果。（2）示例：我认为应该多读经典名著，因为经典名著是经得起推敲的好作品，它的思想性和艺术性都很强，不论是对我们语文素养的提高，还是成长都大有益处。示例：我认为应该多读流行作品，因为流行作品能反映出时代的气息，贴近我们的生

18、活实际，符合我们的心理需要，对我们了解社会、增长见识都很有帮助。第（1）题为名言集拟写标题，要扣住“好读书，读好书”的活动主题，体现“读书”类的字眼。通过分析这些名言，可知大部分名言是讲读书方法的。第（2）题结合“有人认为应该多读流行作品，也有人认为应该多读经典名著”的不同看法，摆出你所支持的观点，然后写出能够支持你的观点的充足的理由7.是为了证明作者的观点：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。（此题实际上是考查事例论证的作用。对于此类题，我们通常的答题思路是：用什么典型事例论证什么论点，论证十分具体，使作者的观点表达得更鲜明，说服力更强。）8.不能。改后效果要差些，因为原句是否定句，起到

19、加强语气的作用。（此题实际上是考查否定句的表达效果。否定句相对于一般陈述句，表达意思更明确，语气更强烈。）9.放在之间最合适。此题实际上是一个句子衔接题。回答此类题，我们要注意四看：(1)看语意的呼应连贯，(2)看结构的对应一致，(3)看句意的逻辑顺序，(4)看情境场合的协调。仔细分析第两句话，我们就会发现句子衔接不够紧密。10.突然地中断阅读而思考已被阅读的那些东西。（根据文意，谈谈对句子的理解，需要从整体上把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。通览全文，整体感悟，是正确解答这类题目的基础。根据第2段，这里的“停顿”并不是我们平时说的“停下来”，我们可以根据文意加以品析。）11.读

20、书要思考，要举一反三。（提取论点或作者观点的一般思路是：先浏览全文，获得整体印象，再根据题干，锁定答题范围，提炼出相关信息。需要注意的是，有的可以直接借用中心句概括，有的还需将提炼的信息整合。）12.第2段中用两个儿子继承遗产来比喻俗众读书与读书人读书的区别，第3段中用书箱子比喻读书不动脑子的人，形象生动地阐明了自己的观点。（此题考查比喻论证的作用。考查比喻论证，我们通常的答题思路是：把什么比喻成什么进行论证，阐明了什么，使论证生动形象，更容易让读者接受和理解。）13.“我”在康定城旅游时信任老板并请他们代寄所买物品。（对于概括文章内容类题目可以采用以下策略解答：一是直接摘引文章中的主旨性句子

21、解答，二是先划分层次，再根据文章层次简要概括。）14.（1）不安，感激，不知所措。（2）急切，急于用自己的行动表示真诚。（理解关键词语的表达作用或表达效果，要注意三点：首先，要理解这个词语的本来意思；其次，要把这个词语放在句中理解，结合语境来把握；再次，还得结合作者的思想感情等分析词语的深刻含义。）15.不行。原因：写后两位老板体现作者由个体到群体的思路，说明“信任开花”不是个例而是普遍现象，这就深化了主题。（做这类题，首先要找出这些材料在文章中的所在段落，再明确这些段落的类型，是属于强调段、总结段，还是深化段。根据这些段落的类型，分析这些段落在文章中的作用，即可得出答案。）16.“信任开花”

22、是个比喻，形象地说明信任这一心理品质能给人美的体验，可贵可爱。文中“帮我寄东西的老板，对我心存好感，就像我给他们每人胸前戴了一朵大红花”这一句点明题意，说明互相信任能构建和谐温馨的人际关系，是美化生活的精神元素。（标题是文章内容、思想情感的高度概括。解答此类题，应先了解文章的主要内容，把握文章的主旨，再结合题目的原始意义推断文章题目的深层含义和比喻义。）17.写作指导：材料讲的是身有残疾的年轻人尼克的故事，文章可写的角度很多，但认真反复品读材料最后一段，我们可以将写作角度精准定位在“凡事都要靠自己”或“学会自立自强”上。精准定位中心后，可以着手进行构思了：比如写一篇议论文，开篇简单引述所给材料，接着对所引述的材料进行概括分析并得出观点“凡事都要靠自己”，然后通过典型的事例和道理对之进行充分的论证，最后以重申论点，照应开头，总结全文自然作结；比如写一篇记叙文，则可以用自己经历过的一件或几件“靠自己”努力而收获成功的典型事例揭示“凡事都要靠自己”，也可以通过记叙自己“期待别人帮助”而一事无成的事情从反面揭示“凡事都要靠自己”。例文：靠自己，靠别人，才能成就辉煌