初中部编统编人教版历史七年级上册 第17课【教学设计】《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》

1、教育精选西晋的短暂统一和北方各族的内迁第一课时 教材分析 本课上承三国鼎立的分割局面，主要介绍了三国归晋之后西晋的发展脉络。本课看似头绪较多，实则三部分之间联系紧密。第一部分主要围绕西晋建立后，统治阶层统治腐朽，奢侈腐化之风盛行，虽然完成了统一全国的任务，但是，社会矛盾依旧非常尖锐。第二部分内容主要是西晋统治集团内部发生争夺皇位的内乱，破坏西晋的统治秩序，也耗竭了西晋的国力。第三部分集中体现了内迁少数民族受到西晋统治阶级的压迫，民族之间存在着矛盾，少数民族的上层利用西晋内乱的机会起兵反晋，推翻西晋的统治。当然，在这部分内容的讲述，教师需要指出民族之间存在的矛盾的同时，民族之间的经济、文化交流也

2、日益频繁。 教学目标【知识与能力目标】掌握西晋建立、八王之乱、北方各族的内迁基本史实，了解北方游牧民族内迁情况和北方十六国建立背景。【过程与方法目标】1、通过本课的学习，使学生了解西晋的历史发展脉络：包括少数民族的内迁、八王之乱的历史史实，培养学生综合、归纳史实的能力；2、通过本课的学习，使学生综合认识较长时段的历史过程，提高把握其发展线索的能力；3、知道不同地区之间的交流对社会发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展所作的重大贡献；4、西晋八王之乱以来，中原大乱， 人口大规模迁徙。人口迁徙是社会动乱的结果，但它从客观上推动了迁入地区的经济开发和社会进步。讲清其辩证关系，有利于培养学生

3、运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。【情感态度价值观目标】1、 西晋使得我国从分裂归复于统一，这符合人民愿望，也适应社会经济、民族文化发展的需要，从而肯定统一是中国历史的突出特点；2、 中华民族在历史上是逐渐形成的，中华民族的历史是汉族和其他各少数民族共同创造的。西晋时期是我国民族大融合的重要时期，各族人民在进一步交往过程中加深了对彼此的了解；3、 西晋统一的短暂，固然是多种矛盾冲突的结果，但统治阶级的贪婪腐败是导致当时政治黑暗不可忽视的一个问题。历史提示我们，应当居安思危，吸取历史教训。 教学重难点【教学重点】西晋的统一，北方各族内迁。【教学难点】西晋的短暂统一的原因。 课前准

4、备 在查阅资料的基础上，准备图片、史料、多媒体课件等。 教学过程一、 导入新课引导学生回忆上节课讲过的内容，特别要强调曹魏推广屯田制，重视水利建设，经济得到迅速恢复和发展，国力日益强大，然后逐渐导入新课。同学们，在中国历史朝代歌里中间有几句“三分魏蜀吴，二晋前后延。南北朝并立，隋唐五代传”。这二十个字中，前十五个字是我们常讲的魏晋南北朝的历史。在魏晋南北朝时期的历史的发展中主要有两方面的内容，一是北方民族大融合，二是江南地区的开发。今天我们来学习一下“北方民族融合”的相关问题。二、讲授新课（一）西晋的建立自主阅读课本P7879内容，完成第12题。1、简述西晋的建立和统一过程，并试着分析西晋能够

5、实现统一的原因；2、结合课文及钱神论材料分析归纳西晋初期的社会风气和社会状况。教师引导，师生共同归纳：1、 西晋统一的过程：强调统一过程是分三步完成的：一是魏灭蜀，二是废魏帝建西晋，三是西晋灭吴。魏为什么首先灭蜀?主要是蜀自诸葛亮死后，与东吴关系破裂，后主刘禅昏庸，国政混乱，是魏下手的最好时机。这里应注意向学生强调指出，结束三国鼎立局面的不是曹魏，而是司马炎建立的西晋；2、西晋能够实现统一的原因：最主要的是北方经济的恢复和发展比较迅速，财力充足，逐渐超过南方。与此同时，南方的吴、蜀两国因为统治者的日益腐朽，国力却日趋衰落。另外，从客观上讲，统一也是符合历史发展总趋势和人民愿望的；3、西晋初期的

6、社会风气和社会状况：“唯钱是图”，统治阶层昏庸腐朽。强调：西晋初期的这种社会现状为八王之乱的发生和西晋的短命而亡做了铺垫。（二）八王之乱自主阅读课本P79本目课文，思考、完成以下问题：1、分析八王之乱的背景，简述其产生的影响。教师引导，师生共同归纳：1、八王之乱与分封的关系；2、八王之乱波及的范围；3、八王之乱给社会带来的巨大灾难；4、西晋统治的结束。合作探究：西晋的统一为什么如此短暂？学生合作探究，教师指导交流，适当纠错点拔。（晋武帝大封皇族，使封王掌握大量实权，造成了封王专权、中央统治不力的严重政治后果，这是导致社会腐败、战乱发生的祸根，也是西晋衰落以至灭亡的原因之一。皇族和豪贵昏庸贪婪，

7、奢侈腐化，社会上层腐败，不顾民间疾苦，是其灭亡的重要原因。“八王之乱”使得西晋社会动荡、经济衰退，民不聊生，人口大量南迁，也是西晋衰落以至灭亡的重要原因。长期的奴役和剥削少数民族的民族政策，使得少数民族不断起兵反抗，这是西晋灭亡的直接原因。） （三）北方游牧民族的内迁自主阅读课本P8081本目课文，思考、完成以下问题：1、简述北方民族内迁的基本史实（时间、主要的民族、内迁的方向和大体过程）；合作探究：北方人口南迁的原因和影响学生合作探究，教师指导交流，适当纠错点拔。 （西晋末年人口大迁徙的原因是多方面的，但总的来说，是社会动乱的结果。一方面，西晋统治者不关心人民疾苦，对发展社会经济不够重视，人

8、祸天灾，中原人民无法生存，于是开始向南迁徙。另一方面，为争权夺利而发动的战争持续十几年，严重破坏社会生产。与此同时，西北各族人民为了反抗西晋汉族统治者的民族奴役和剥削政策，不断起兵反抗，战争连绵不断。中原人民饱受战乱之苦，不得不大举南迁，寻找生存之地，从而引发大规模的移民潮。虽然西晋末年的人口大迁徙是社会动乱的结果，但它却客观上将中原地区的先进文化、技术带入迁入地区，并使这些先进的科技、文化得到迅速传播，从而有利于迁入地区的经济开发和社会进步，也促进了各民族的融合，对后世的经济、政治、文化的发展产生了深远的影响。） 当堂演练 达成目标（题目略）【交流预展】1、组内交流：(1)由组长或检查自学成果；(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问；2、组内预展：根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。【展示提升】1、西晋的统一为什么如此短暂？2、 北方人口南迁的相关情况(从原因和影响介绍)。三、板书设计一、西晋的建立和统一1、司马氏势力的发展2、魏灭蜀3、司马炎废魏建晋和统一全国二、八王之乱1、大封皇族与封王掌握实权2、社会上层的腐败3、八王之乱的过程与影响（西晋衰落；形成我国