护理道德教育与修养

1、L/O/G/O.学习目标学习目标1了解护理道德评价的作用，护理道德教育的了解护理道德评价的作用，护理道德教育的过程，护理道德修养的特点。过程，护理道德修养的特点。2熟悉护理道德评价的特点，护理道德教育的熟悉护理道德评价的特点，护理道德教育的原则，护理道德修养的内容。原则，护理道德修养的内容。3掌握护理道德评价的标准，护理道德教育的掌握护理道德评价的标准，护理道德教育的方法，护理道德修养的方法及作用。方法，护理道德修养的方法及作用。4学会护理道德教育的方法及护理道德修养的学会护理道德教育的方法及护理道德修养的方法。方法。5. 会利用护理道德和护理道德修养来解决伦理会利用护理道德和护理道德修养来解

2、决伦理问题。问题。.第一节第一节 护理道德教育护理道德教育一、护理道德教育的过程一、护理道德教育的过程护理道德认识护理道德认识护理道德情感护理道德情感护理道德意志护理道德意志护理道德信念护理道德信念护理道德行为习惯护理道德行为习惯.（一）提高护理道德认识（一）提高护理道德认识护理道德认识是对护理道德的护理道德认识是对护理道德的基本原则和规范的理解和掌握，基本原则和规范的理解和掌握，并能据此来判断自我和他人思并能据此来判断自我和他人思想及言行的是非、善恶、美丑、想及言行的是非、善恶、美丑、荣辱。荣辱。.（二）培养护理道德情感（二）培养护理道德情感道德情感有两个方面道德情感有两个方面: :积极情感

3、积极情感消极情感消极情感.（三）锻炼护理道德意志（三）锻炼护理道德意志（四）树立护理道德信念（四）树立护理道德信念（五）养成良好的护理道德（五）养成良好的护理道德行为和习惯行为和习惯.护理道德五个方面的特征护理道德五个方面的特征 1. 1.无序性和兼顾性无序性和兼顾性 2.2.社会性和实践性社会性和实践性3.3.渐进性和反复性渐进性和反复性.护理道德教育的原则护理道德教育的原则 1.1.目标性原则目标性原则 2.2.理论与实践相结合的原则理论与实践相结合的原则3.3.正面疏导原则正面疏导原则4.4.因人施教原则因人施教原则.三、护理道德教育的方法三、护理道德教育的方法（一）言传身教法（一）言传

4、身教法1.1.言传言传护理道德系统理论教育的主要方式。护理道德系统理论教育的主要方式。2.2.身教身教是护理专业学生获得是护理专业学生获得良好护理道德行为的最好方式良好护理道德行为的最好方式.（二）典范教育与案例教育法（二）典范教育与案例教育法1.典范教育典范教育2.案例教育案例教育.（三）法治教育与德育法（三）法治教育与德育法1.法治教育法治教育2.德育德育.第二节第二节 护理道德修养护理道德修养.1 1自私自利自私自利 2 2先公后私先公后私 3 3大公无私大公无私护理伦理境况一般可分为三个层级护理伦理境况一般可分为三个层级.于文华于文华-白衣天使白衣天使4.一、护理道德修养的特点一、护理

5、道德修养的特点（一）艰巨性（一）艰巨性（二）自觉性（二）自觉性自觉性是护理道德修养能否坚持走下去的关键。（三）实践性（三）实践性.案例1.案例2.二、护理道德修养的内容二、护理道德修养的内容（一）人文修养（一）人文修养（二）语言修养（二）语言修养（三）艺术修养（三）艺术修养（四）礼仪修养（四）礼仪修养（五）个性修养（五）个性修养.护士?.2.语言的修养两种解释两种解释 .修养的方法修养的方法v（一）用知识武装自我（一）用知识武装自我v（二）用实践完善自我（二）用实践完善自我v（三）严格要求自我（三）严格要求自我v（四）尽善尽美，追求更高境界（四）尽善尽美，追求更高境界.护理道德修养的作用护理道

6、德修养的作用v（一）是形成护理道德品质的内在根据（一）是形成护理道德品质的内在根据v（二）是培养新型、合格的护理人才的（二）是培养新型、合格的护理人才的必要条件必要条件 v（三）是提高医疗质量的基本保证（三）是提高医疗质量的基本保证v（四）是加强医疗部门文明建设的重要（四）是加强医疗部门文明建设的重要组成部分组成部分.拓展学习拓展学习护理人员职业道德护理人员职业道德.本章小结本章小结.思考与训练思考与训练一、名词解释一、名词解释1护理道德教育护理道德教育 2护理道德修养护理道德修养 二、选择题二、选择题1. 社会公众的言论，具有压倒性的效力。社会公众的言论，具有压倒性的效力。 A.社会舆论社会

7、舆论 B.传统习俗传统习俗 C.自我评价自我评价 D.伦理伦理 E.环境环境2. 是人民对于自己的行为进行善恶评价的一种内在力量。是人民对于自己的行为进行善恶评价的一种内在力量。 A.社会舆论社会舆论 B.传统习俗传统习俗 C.自我评价自我评价 D.伦理伦理 E.环境环境3. 是衡量护理道德品质优劣高低的标志。是衡量护理道德品质优劣高低的标志。A.护理道德认识护理道德认识 B.护理道德情感护理道德情感 C.护理道德意志护理道德意志 D.护理道德信念护理道德信念 E.护理道德行为和习惯护理道德行为和习惯4. 是护理专业学生和工作人员获得护理道德系统理论教育的主要方式。是护理专业学生和工作人员获得

8、护理道德系统理论教育的主要方式。A.言传法言传法 B.身教法身教法 C.典范教育典范教育 D.案例教育案例教育 E.法制教育法制教育5. 是护理专业学生获得良好护理道德行为的最好方式。是护理专业学生获得良好护理道德行为的最好方式。A.言传法言传法 B.身教法身教法 C.典范教育典范教育 D.案例教育案例教育 E.法制教育法制教育.三、简答题三、简答题1护理道德评价的标准有哪些？护理道德评价的标准有哪些？2护士在护理实践过程中需要什么养的道德修护士在护理实践过程中需要什么养的道德修养？养？3护理道德修养的作用是什么？护理道德修养的作用是什么？.案例分析案例分析v 患者王某，女患者王某，女,岁。因

9、子宫体腺癌住某医院准备做岁。因子宫体腺癌住某医院准备做子宫广泛切除手术。因患者是本院的医生，故有一名老主子宫广泛切除手术。因患者是本院的医生，故有一名老主任医师作术者，一名年轻副主任医师作助手。术中，术者任医师作术者，一名年轻副主任医师作助手。术中，术者在准备断右侧子宫动脉时，助手心里一惊，但不久又冷静在准备断右侧子宫动脉时，助手心里一惊，但不久又冷静下来，手术一个半小时结束。术后第二天，因患者腰部胀下来，手术一个半小时结束。术后第二天，因患者腰部胀痛明显且尿少，请泌尿科会诊，经痛明显且尿少，请泌尿科会诊，经B超和膀恍镜插管逆行超和膀恍镜插管逆行造形，证实右侧输尿管不通，可能是手术结扎所致。于

10、是，造形，证实右侧输尿管不通，可能是手术结扎所致。于是，在泌尿科医生的协助下重新开腹证实，并接通输尿管。在泌尿科医生的协助下重新开腹证实，并接通输尿管。v 第二次术后，在总结手术的教训时，助手说在断右侧第二次术后，在总结手术的教训时，助手说在断右侧子宫动脉时，当时自己疑惑结扎了输尿管，但术者是自己子宫动脉时，当时自己疑惑结扎了输尿管，但术者是自己的老师，这种手术对她并不难，故而未予提醒。术者说受的老师，这种手术对她并不难，故而未予提醒。术者说受术者是本院医生，想尽快手术，没想到越是熟人越出问题。术者是本院医生，想尽快手术，没想到越是熟人越出问题。v 请对上述案例中发生手术合并症的原因进行伦理分

11、析。请对上述案例中发生手术合并症的原因进行伦理分析。.第三节第三节 护理道德评价护理道德评价护理道德评价的特点护理道德评价的特点1.1.标准的客观性标准的客观性2.2.客体的确定性客体的确定性3.3.主体的社会性主体的社会性4.4.结果的评判性结果的评判性5.5.非强制性非强制性.护理道德评价的作用护理道德评价的作用1.1.维护护理道德原则和规范的维护护理道德原则和规范的权威性作用权威性作用 2.2.价值导向作用价值导向作用3.3.道德教育作用道德教育作用 4.4.调节护理活动中人际关系的调节护理活动中人际关系的作用作用 。.护理道德评价的标准护理道德评价的标准（一）原则性标准（一）原则性标准1.1.解除和缓解患者的病痛，维护患解除和缓解患者的病痛，维护患者健康，延长患者生命，是护理道德者健康，延长患者生命，是护理道德评价的根本标准。评价的根本标准。2.2.有益于人类生存环境的保护和改有益于人类生存环境的保护和改善，促进人类健康水平的提高。善，促进人类健康水平的提高。3.3.有益于护理事业发展。有益于护理事业发展。.护理道德评价的标准护理道德评价的标准（二）一般性标准（二）一般性标准1.1.制度和规范制度和规范2.2.护理效果护理效果3.3.以人为本以人为本4.4.合作合作.护理道德评价的方式护理道德评价的方式社会评