楼宇专业英语课程标准

1、专业英语(楼宇智能化工程技术)课程标准一、前言专业英语课程是高职电子应用技术专业的一门专业拓展课程。这门课程一般开设在大三第一学期,在学生总体学习和掌握了本专业大部分课程的基础上,鉴于英语在现代科技尤其是信息类专业上的广泛使用, 让学生掌握较熟练阅读和翻译一般科技文章的能力，全面培养学生的专业技能,开拓学生的专业视野,提高综合能力，让学生在今后工作和发展中有更高层次的发展提高。（一）课程基本信息1.课程名称：专业英语2.课程类别：专业扩展课程3.课程编码： 4.学时：405.适用专业：楼宇智能化工程技术（二）课程性质本课程是楼宇智能化技术专业人才培养方案中的专业扩展课程。在掌握电子与电工技术、

2、安全防范、综合布线等专业课程的基础上，为了更好地帮助学生适应国际、国内楼宇专业发展需求，了解更多的专业方面的新知识和发展动态，提高学生阅读和翻译相关文献的能力，提高学生综合能力，培养高级应用型人才。（三）课程标准的设计思路1.课程设置的依据课程设置根据楼宇智能设备维护、智能小区控制、楼宇智能产品销售等岗位的技能要求制作。本课程要求学生掌握相关专业词汇，重点培养学生在科技文献方面的阅读和翻译能力，在一定程度上提高学生的英语表达能力，同时激发学生的自学热情，培养学生的自学能力，为学生在以后工作岗位进一步深造提供便利。2.课程改革的基本理念课程改革的基本理念是根据实际要求设置教学单元，在掌握基础知识

3、的前提下，要根据科技发展、学生现状等扩展新内容，“不变”与“变”结合起来。3.课程目标、内容制定的依据（1）课程设置的依据本课程培养学生未来在专业岗位上所需要的楼宇智能化技术方面的专业英语知识和技能。根据学生的特点，在已有的知识能力基础上，训练和提高学生的职业综合能力。教学过程以学生为主、教师为辅，从实际实用角度出发，依据由简到难原则，以楼宇专业未来岗位所需的英语知识为主线，设立教学内容，通过教师指导学生自主学习，实现为专技术英语知识的了解、熟练和应用。为适应当前职业教育的特点，本课程具备理论性，突出实用性。（2）课程改革的基本理念课程改革的基本理念是根据实际要求设置教学单元，在掌握基础知识的

4、前提下，要根据科技发展、学生现状等扩展新内容，“不变”与“变”结合起来。（3）课程设置思路变书本知识的传授为完成工作任务的培养，打破传统的知识传授方式，以“工作项目”为主线，将专业英语的课程内容与就业岗位的要求紧密结合起来，结合学生就业岗位用到的英文产品说明书，英文电路原理图、英文应用软件、英文技术资料，产品说明书和技术数据手册，技术规范，产品广告等，结合其它专业课对专业英语的实际需求，培养学生在英语方面的应用能力。这门专业选修课不光要求学生掌握专业知识,还要具备一定的英语知识和技能,针对职业学院学生英语基础薄弱的特点,要提高他们的学习积极性,培养学习英语学习兴趣，紧密贴合学生所学的专业基础课

5、和专业课内容，为配合提高学生的自学能力进,在此基础上,培养学生的科技文献阅读能力和翻译能力及简单写作能力,突出学生综合能力的提高.二、课程目标（一）总目标本课程培养学生未来在专业岗位上所需要的楼宇智能化技术方面的专业英语知识和技能。要掌握相关专业词汇和基本语法，能较熟练阅读和翻译基本的专业书刊或其他资料，并且具备一定的口语交谈能力，以专业知识和英语为工具进行技术创想和解决实际问题。在已掌握的专业基础上，利用已经掌握的英语能力为工具，全面提高提高学生的素养和职业技能。（二）具体目标1.知识目标（1） 掌握必备的楼宇智能化技术岗位相关的职场英语词汇和表达；（2） 掌握楼宇智能化专业的术语；（3）

6、较熟练用英语表达楼宇智能化相关专业知识；（4） 能准确把握科技文章的意思；（5） 能准确翻译较简单、基本的专业资料；2.能力目标（1） 养成自觉、主动学习的习惯和合作探索的能力；（2） 掌握楼宇智能化技术岗位业务资料阅读、翻译方法；（3） 能根据产品说明书获取关键信息；（4） 能用简单网络管理命令对组建的网络进行测试；（5） 能分析并排除简单的网络故障；（6） 能具备网络工程技术文档的编写能力；3.素质目标（1） 自我展示能力-讲述、说明、提问、回答问题；（2） 团队协作能力-相互帮助、共同学习，服从大局，具备协作精神；（3） 自我学习能力-能够使用各种资料、工具来解决工作过程中所遇到的问题，

7、 能够做到理论联系实际，用所学知识解决实际问题三、内容标准根据专业要求和学生的英语水平，最终确定5个学习情景：智能建筑体系、结构化综合布线、安全防范系统、消防系统、楼宇智能化管理等。 情景划分如下学习领域楼宇智能化技术专业英语总学时40学习情境1智能建筑系统（Intelligent Building System）参考学时8学习目标l 理解智能建筑系统的组成l 熟悉智能建筑的支持技术l 掌握智能简直的功能和特点l 了解智能建筑的现状和发展趋势教学方法和建议l 讲述和讨论l 实物分析l 提前准备好教学资料(图片、视频)和实物设备模型主要内容Text A Intelligent BuildingT

8、ext B Intelligent Hotel工具与媒体l 多媒体教学设备和教学课件l 虚拟实物模型；学生知识与能力准备l 具备大学英语基础知识l 具备楼宇专业基本知识技能l 能够积极上网查阅相关资料教师知识与能力要求l 熟练的英语表达能力l 熟悉智能建筑相关知识l 引导学生完成教材任务学习情景2结构化综合布线（Structured Cabling）参考学时8学习目标l 熟悉综合布线的组成部份l 熟悉结构化布线系统l 熟悉结构化布线系统的解决方案教学方法和建议l 讲述法和讨论法l 实物分析法l 提前准备好教学资料(图片、视频)和实物设备模型主要内容Text A Structured Cabli

9、ng System TextB Solutions of Structuredcabling gSystem工具与媒体l 多媒体教学设备和课件l 实物模型学生知识与能力要求l 具备结构化布线的知识l 具备基本英语阅读、翻译能力l 能积极主动上网查阅相关资料教师知识与能力要求l 熟练的英语表达能力l 熟悉结构化综合布线相关知识l 熟练翻译相关英文资料；l 引导学生完成教材任务学习情景3 安全防范系统（Safety & Security System）参考学时8学习目标l 掌握安全防范系统的注意事项l 熟练识别建筑安全图标l 掌握安防系统的组成及各系统的控制功能l 掌握科技英语的翻译技巧教

10、学方法和建议l 讲述法和讨论法l 实物分析法l 提前准备好教学资料(图片、视频)和实物设备模型主要内容Text A Security System；Text B Bulilding Securtity；Grammar（I）专业英语翻译要点工具与多媒体l 多媒体教学设备和课件l 实物模型学生知识和能力要求l 具备安防系统的专业知识l 能够准确翻译相关资料l 主动查阅相关资料教师知识能力要求l 熟练的英语表达能力l 熟悉安防系统相关知识l 熟练翻译相关英文资料l 引导学生完成教材任务学习目标l 掌握消防系统的组成、火灾自动报警与联动控制系统功能l 熟练在智能楼宇内集成和联网消防系统l 掌握词汇和句

11、子翻译技巧l 查阅资料教学方法和建议讲述法和讨论法；l 实物分析法l 提前准备好教学资料(图片、视频)和实物设备模型主要内容Text A Fire Protection；Text B Fire Alarm System；Grammar(2)词汇和句子的翻译工具与媒体多媒体教学设备和课件实物模型学生知识与能力要求l 具备大学英语基础知识l 具备消防系统专业知识l 较准确翻译相关资料l 查阅相关资料的意愿和能力教师知识与能力要求l 熟练的英语表达能力l 熟悉消防系统相关知识l 熟练翻译相关英文资料l 引导学生完成教材任务学习情景5 楼宇智能化管理（Intelligent Building Mana

12、gement）参考学时8学习目标l 全面掌握和巩固理解所学的楼宇专业方面的英语知识l 系统掌握楼宇智能化管理内容l 深刻理解智能化管理的重要性和熟悉管理的规章制度l 了解内外物业智能化管理的动态和发展趋势l 培养良好的心理素质和责任感教学方法和建议l 讲述法和讨论法l 实物分析法l 提前准备好教学资料(图片、视频)和实物设备模型主要内容Text A Overview of Intelligent Building Management；Text B Intelligent Building Management Content and Measures；Quize 2工具与媒体l 多媒体教学设

13、备和课件l 实物模型学生知识与能力要求l 具备大学英语基础知识l 熟悉智能化管理相关知识l 正确理解英文求职广告l 正常进行简单英语面试l 制作英文简历和求职信教师知识能力要求l 良好的英语表达和翻译能力l 熟悉相关智能化管理l 这熟悉模拟训练任务书l 设计教学情境，引导学生完成模拟教学四、实施建议（一）教学组织根据学生实际英语水平结合专业知识，注意以下几点：（1） 在教学过程中，以学生的技术应用能力和综合素质培养为主线，教学以“必须、够用、实用”为度，注重培养学生的阅读、翻译能力。（2） 通过阅读，正确理解与本专业有关的英文资料，提高学生应用能力，通过增添一些有趣小知识提高学生的兴趣。（3）

14、 充分利用多媒体视频教学手段，为学生提供多种形式的、直观的学习形式和环境，延展学习时间和空间。（二）教材编写教材编写要体现项目课程的特色与设计思想，教材内容应体现先进性、实用性、典型产品、案例的选取要科学，体现地区产业特点，具有可操作性。教材呈现方式要图文并茂，文字表述要规范、正确、科学。鼓励开发相关辅导用书，教师指导用书，网络资源。（三） 教学评价教学考评须采取阶段评价和目标评价相结合，理论考核与实践考核相结合，学生作品评价与知识点考核相结合。关注评价的多元性，结合课堂提问、平时表现、任务完成情况、实际应用考核等，综合评价学生成绩。应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全