散文写作指导

1、 二、确定类别（审题）二、确定类别（审题） 试试看：n二是事物线索二是事物线索 n三是人物线索三是人物线索 n四是思绪线索四是思绪线索 n五是景物线索五是景物线索n六是行动线索六是行动线索 2.对比对比3.以小见大以小见大 v2.2.烘托烘托 v借描写环境或特定的气氛，表现人物的特定情借描写环境或特定的气氛，表现人物的特定情绪。绪。 写故乡冬天的荒凉情景，是借此来烘托出作者在写故乡冬天的荒凉情景，是借此来烘托出作者在反动统治下的深刻的乡愁。反动统治下的深刻的乡愁。 v“铺垫铺垫”：在主要对象或事件发生之前，先对与：在主要对象或事件发生之前，先对与之相关的人物、事件或环境、气氛进行描写，为之相关

2、的人物、事件或环境、气氛进行描写，为主要人、事、物的出现做好准备。主要人、事、物的出现做好准备。v“伏笔伏笔”，是指在作品中对以后将要出现的人物，是指在作品中对以后将要出现的人物或发生的事件作暗示。或发生的事件作暗示。 贾平凹贾平凹访兰访兰开头：父亲喜欢兰草，过些日子，开头：父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山一趟，带回些野兰来栽培；几年之间，就要到深山一趟，带回些野兰来栽培；几年之间，家里庭院就种了百十余品种，象要作一个兰草园圃家里庭院就种了百十余品种，象要作一个兰草园圃似的，方圆十几里的人就都跑来玩赏。父亲并不以似的，方圆十几里的人就都跑来玩赏。父亲并不以此得意的，而且倒有了几分愠怒；时又进

3、山去，却此得意的，而且倒有了几分愠怒；时又进山去，却从此不再带回那些野生野长的兰草了。这些很使我从此不再带回那些野生野长的兰草了。这些很使我奇怪，问他，又不肯说，只是有一次再进山的时候，奇怪，问他，又不肯说，只是有一次再进山的时候，要我和他一块：要我和他一块：“访山去吧！？访山去吧！？”父亲对兰草前后态度相反？这是文章设下父亲对兰草前后态度相反？这是文章设下 “伏笔伏笔”或或“悬念悬念”。后文描述交代，父亲喜欢的是生长在山野。后文描述交代，父亲喜欢的是生长在山野水畔的野兰，因为水畔的野兰，因为“它不为被欣赏而生长，却为靠自它不为被欣赏而生长，却为靠自己的特色而存在着己的特色而存在着”，它，它“

4、楚楚的有着它的灵性楚楚的有着它的灵性”。因为有了前面的伏笔，父亲的告白就不显得突兀了。因为有了前面的伏笔，父亲的告白就不显得突兀了。 v直接对作品中的人物、事件、环境做具体生动而形象的直接对作品中的人物、事件、环境做具体生动而形象的描摹和刻画，也可理解作描摹和刻画，也可理解作“实写实写”。家书家书片断：片断：收到我的信，父亲不急于拆开，而是先斟好酒，收到我的信，父亲不急于拆开，而是先斟好酒，旁边放上一把罗汉豆，然后坐定，然后才拆封展纸，旁边放上一把罗汉豆，然后坐定，然后才拆封展纸，啜一口酒，看一行字，好象字里行间能够嚼出味来，啜一口酒，看一行字，好象字里行间能够嚼出味来，我的信竟成了父亲的我的

5、信竟成了父亲的“下酒菜下酒菜”。看完了信，也差。看完了信，也差不多一个时辰过去了，母亲从田头回来，这时，父不多一个时辰过去了，母亲从田头回来，这时，父亲便会极高兴地叫母亲过去：亲便会极高兴地叫母亲过去：“来信了，有来信来信了，有来信了！了！”也不管母亲该洗洗脸、歇一歇，就象说大书也不管母亲该洗洗脸、歇一歇，就象说大书一样摇头晃脑地读起来，那模样母亲说一样摇头晃脑地读起来，那模样母亲说“有些呆笃有些呆笃笃笃”。通过对父亲通过对父亲“享受享受”读信的一连串动作的直读信的一连串动作的直接、细致的描写（不急着拆信接、细致的描写（不急着拆信斟酒斟酒拿豆拿豆坐定坐定拆信拆信啜一口酒啜一口酒看看一行），生动

6、传神地写出了父亲对儿子来信一行），生动传神地写出了父亲对儿子来信的痴迷，表现出父子间浓浓的亲情。的痴迷，表现出父子间浓浓的亲情。 v通过描写对象周围的人、事、景物来反映、衬通过描写对象周围的人、事、景物来反映、衬托被描写的主要对象，也可理解作托被描写的主要对象，也可理解作“虚写虚写”。家书家书片断：片断：从母亲那儿知道了父亲对儿子的信这般痴情，我从母亲那儿知道了父亲对儿子的信这般痴情，我很感动。而且母亲还告诉我说，你爸也真个滑稽，很感动。而且母亲还告诉我说，你爸也真个滑稽，天天要去晒场道地等邮递员，问一问有没有天天要去晒场道地等邮递员，问一问有没有“伢屋伢屋里格信里格信”。我知道了这些，感动之

7、余就是更勤快地。我知道了这些，感动之余就是更勤快地给父亲写信，这一行动显得很自觉、很真诚，也算给父亲写信，这一行动显得很自觉、很真诚，也算是对父母辛劳与爱心的回报。是对父母辛劳与爱心的回报。不写父亲的行为表现，而是通过母亲的叙述和我不写父亲的行为表现，而是通过母亲的叙述和我由得知这一情况后而产生的相应改变来暗示亲情获由得知这一情况后而产生的相应改变来暗示亲情获得的升华。得的升华。 v由一种事物想起另一种事物，或由想起一种事物由一种事物想起另一种事物，或由想起一种事物的经验又想起另一事物，就叫联想。的经验又想起另一事物，就叫联想。故乡的榕树故乡的榕树的开头：的开头：住所左近的土坡上，有两棵苍老蓊

8、郁的榕树，以广阔住所左近的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿阴遮蔽着地面。在铅灰色的水泥楼房之间，摇曳赏的绿阴遮蔽着地面。在铅灰色的水泥楼房之间，摇曳赏心悦目的青翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清心悦目的青翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉。凉。也许是对榕树有一份亲切的感情吧，我常在清也许是对榕树有一份亲切的感情吧，我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步晨或黄昏带小儿子到这里散步那天特别高兴，动了未泯的童心，我从榕树枝上摘下那天特别高兴，动了未泯的童心，我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，放在口边，吹出单一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，放在口边，吹出单调而淳朴的哨音。小儿子

9、欢跳着抢过去，使劲吹着调而淳朴的哨音。小儿子欢跳着抢过去，使劲吹着而我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷而我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷的烟水、苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。的烟水、苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。从居处左近的榕树，想到故乡从居处左近的榕树，想到故乡的榕树，就是联想。的榕树，就是联想。联想一般有下列几种形式：联想一般有下列几种形式：A）相关联想，是由一事物想到在空间或时间上）相关联想，是由一事物想到在空间或时间上相接近的另外事物的一种联想；相接近的另外事物的一种联想；B）相似联想，是根据事物的相似特点（或外形）相似联想，是根据事物的相似特

10、点（或外形相似，或精神相似）而产生的一种联想；相似，或精神相似）而产生的一种联想；C）相反联想，是由眼前的事物想到与之相反的）相反联想，是由眼前的事物想到与之相反的事物的联想；事物的联想；D）因果联想，是由事物之间的因果关系而产生）因果联想，是由事物之间的因果关系而产生的联想。的联想。 v想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。造新形象的过程。 秦牧秦牧土地土地：有时，望着莽莽苍苍的大地，我骑着思想的野马奔驰到有时，望着莽莽苍苍的大地，我骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才又收住缰绳，缓步回到眼前很远很远的地方，然后，才又收住缰绳

11、，缓步回到眼前灿烂的现实中来。灿烂的现实中来。我想起了二千六百多年前北方平原上的一幕情景。我想起了二千六百多年前北方平原上的一幕情景。一队亡命贵族，在黄土平原上仆仆奔驰。他们虽然仗剑一队亡命贵族，在黄土平原上仆仆奔驰。他们虽然仗剑驾车，然而看得出来，他们疲倦极了，饥饿极了。他们驾车，然而看得出来，他们疲倦极了，饥饿极了。他们用搜索的眼光望着田野，然而骄阳在上，田垅间麦苗稀用搜索的眼光望着田野，然而骄阳在上，田垅间麦苗稀疏，哪里有什么可吃的东西！一个农民正在田里除草。疏，哪里有什么可吃的东西！一个农民正在田里除草。那流亡队伍中一个王子模样的人物，走下车子来，尽量那流亡队伍中一个王子模样的人物，走

12、下车子来，尽量客气地向农民请求着：客气地向农民请求着：“求你给我们弄点吃的东西吧！求你给我们弄点吃的东西吧！你总得要帮忙才好，我们已经好几天没有吃的了。你总得要帮忙才好，我们已经好几天没有吃的了。”衣不蔽体、家里正在愁吃愁穿的农民望了这群不知稼衣不蔽体、家里正在愁吃愁穿的农民望了这群不知稼穑艰难的人们一眼，一句话也没说，从田地里捧起一穑艰难的人们一眼，一句话也没说，从田地里捧起一大块泥土，送到王子模样的人物面前，压抑着悲愤说：大块泥土，送到王子模样的人物面前，压抑着悲愤说：“这个给你吧！这个给你吧！”王子模样的人显然被激怒了，他转身到车上取下马鞭，王子模样的人显然被激怒了，他转身到车上取下马鞭

13、，怒气冲冲地想逞一下威风，鞭打那个胆敢冒犯他的尊怒气冲冲地想逞一下威风，鞭打那个胆敢冒犯他的尊严的农民。但是一个上了年纪的、大臣模样的人物上严的农民。但是一个上了年纪的、大臣模样的人物上前去劝阻住了：前去劝阻住了：“这是土地，上天赐给我们的，可不这是土地，上天赐给我们的，可不正是我们的好征兆么！正是我们的好征兆么！”于是，一幕怪剧出现了，那于是，一幕怪剧出现了，那王子模样的人突然跪下地来，叩头谢过上苍，然后郑王子模样的人突然跪下地来，叩头谢过上苍，然后郑重地捧起土块，放到车上，一行人又策马前进了。辘重地捧起土块，放到车上，一行人又策马前进了。辘辘大车过处卷起了漫天尘土辘大车过处卷起了漫天尘土想

14、象有两种：想象有两种：再造想象：在自己的头脑中再现曾体验过的再造想象：在自己的头脑中再现曾体验过的事物的形象。事物的形象。创造想象：根据已有的形象和体验，设想出创造想象：根据已有的形象和体验，设想出自己没有直接见过的形象。自己没有直接见过的形象。引起读者对故事发展和人物命运急切期引起读者对故事发展和人物命运急切期待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭开，引出待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭开，引出下文。下文。后文对前文写过的内容作补充或加深；后文对前文写过的内容作补充或加深；前文对将要出现的人物或事件作暗示。首尾呼应前文对将要出现的人物或事件作暗示。首尾呼应使结构更严密，中心更突出。使结构更严密，中心更突出