靓女酷男课件

1、一、说教材一、说教材1 1、教材的地位和作用：、教材的地位和作用： “ “靓靓”女女“酷酷”男男是河南省基础教是河南省基础教育教学研究室主编的九年级心理健康教育教育教学研究室主编的九年级心理健康教育教材第七课的内容。材第七课的内容。 设置这一课主要是为了帮助青春期学生设置这一课主要是为了帮助青春期学生了解异性对自己的性别角色期待，从而自觉了解异性对自己的性别角色期待，从而自觉规范自身行为，发展符合自身性别角色的良规范自身行为，发展符合自身性别角色的良好品行。好品行。2 2、教学目标：、教学目标：（1 1）宣泄压抑的性心理。）宣泄压抑的性心理。（2 2）找到异性人缘好坏者的特征，与）找到异性人缘

2、好坏者的特征，与自己对照，发扬优点，改正缺点。自己对照，发扬优点，改正缺点。（3 3）对照现实榜样，学习异性交往。）对照现实榜样，学习异性交往。3 3、教学重点：、教学重点： 探讨自己的哪些行为和特征受异性探讨自己的哪些行为和特征受异性欢迎，哪些行为和特征令异性反感。欢迎，哪些行为和特征令异性反感。4 4、教学难点：、教学难点： 调动学生参与分享的热情。调动学生参与分享的热情。二、说教法二、说教法1 1、音乐辅助法、音乐辅助法（以歌曲结束课程，升华主题）（以歌曲结束课程，升华主题）2 2、小组讨论法、小组讨论法（学生最主要的学习方法）（学生最主要的学习方法）3 3、榜样示范法、榜样示范法（榜样

3、谈感受）（榜样谈感受）三、说教学设计三、说教学设计1 1、设计理念：、设计理念： 整个教学设计从学生的整个教学设计从学生的兴趣兴趣出发，从出发，从学生的青春期学生的青春期心理需求心理需求出发，从出发，从解决问题解决问题出发，通过层层递进的五个环节和相互关出发，通过层层递进的五个环节和相互关联的三个活动，增进学生对异性的了解，联的三个活动，增进学生对异性的了解，同时，也为学生成功进行印象管理提供了同时，也为学生成功进行印象管理提供了现实依据。现实依据。2 2、课前准备：、课前准备：（1 1）同性别学生自由组合，每）同性别学生自由组合，每6 6人一组。人一组。（2 2）选一位表达能力强的人做组长。

4、）选一位表达能力强的人做组长。（2 2）确定一名助教（心理委员），准备）确定一名助教（心理委员），准备若干纸张。若干纸张。3 3、教学环节：、教学环节：（1 1）学生齐读心理课课堂活动要求）学生齐读心理课课堂活动要求（2 2）热身活动）热身活动梅花几朵开梅花几朵开（3 3）情境故事导入）情境故事导入“心动瞬间心动瞬间”（4 4）交流与感悟（重点）交流与感悟（重点） 活动一：喜欢你就选活动一：喜欢你就选 活动二：喜欢你就说活动二：喜欢你就说 活动三：异性人缘榜活动三：异性人缘榜（5 5）同伴祝福，歌曲）同伴祝福，歌曲花季雨季花季雨季作背景作背景 每一次活动，我都积极参与。每一次活动，我都积极参与

5、。 每一次发言，我都声音洪亮。每一次发言，我都声音洪亮。 每一次倾听，我都静默深思。每一次倾听，我都静默深思。老师：梅花梅花几朵开？老师：梅花梅花几朵开？学生：几朵开？几朵开？学生：几朵开？几朵开？老师：老师：大家按照老师报出的数字，几个人迅速大家按照老师报出的数字，几个人迅速手拉手围在一起，组成一个小组。手拉手围在一起，组成一个小组。 我悄悄地喜欢上了班里我悄悄地喜欢上了班里的一个男生（女生），他的一个男生（女生），他（她）的一切都吸引着我。（她）的一切都吸引着我。一想起他（她），既甜蜜又一想起他（她），既甜蜜又自责自责我这是怎么啦？这我这是怎么啦？这正常吗？正常吗？她这是怎么啦？正常吗？她

6、这是怎么啦？正常吗？活动一：喜欢你就选活动一：喜欢你就选 匿名投票，选出你最喜欢的匿名投票，选出你最喜欢的3 35 5名名本班异性本班异性同学。选举完毕后，请将选票同学。选举完毕后，请将选票对折，交给本组组长。对折，交给本组组长。注意：如果选票上不足注意：如果选票上不足3 3人，视为无效选票。人，视为无效选票。活动二：喜欢你就说活动二：喜欢你就说我喜欢的我喜欢的“酷酷”男：男：我喜欢的我喜欢的“靓靓”女：女：我不喜欢的我不喜欢的 男生：男生：我不喜欢的我不喜欢的 女生：女生：分组交流：分组交流：1 1、你喜欢的异性同学的特征有哪些？、你喜欢的异性同学的特征有哪些？2 2、你反感的异性同学的特征

7、有哪些？、你反感的异性同学的特征有哪些？讨论要求：讨论要求：1 1、只讨论特征，不提及人名。、只讨论特征，不提及人名。2 2、只讨论性格、行为特征，不讨论容貌、只讨论性格、行为特征，不讨论容貌、形体特征。形体特征。3 3、特征要符合本班异性同学实际。、特征要符合本班异性同学实际。4 4、组长负责记录讨论结果。、组长负责记录讨论结果。汇报要求：汇报要求：1 1、汇报者要放慢语速，语调清晰。、汇报者要放慢语速，语调清晰。2 2、倾听者要专注认真，不随便说话。、倾听者要专注认真，不随便说话。3 3、倾听者要反思这些特征在自己身上、倾听者要反思这些特征在自己身上是否存在，并做简单的记录。是否存在，并做简单的记录。1 1、我已经做到了哪些？、我已经做到了哪些？2 2、我还需要在哪些方面努力？、我还需要在哪些方面努力？活动