《走一步,再走一步》说课稿_1

1、本文整理于网络，仅供阅读参考走一步，再走一步说课稿一、教学目标正确地朗读课文。较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。结合语境理解重点词、句的深刻含义。联系自身生活体验，感悟人生哲理。二、教学重点复述故事情节。探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。三、课前准备朗诵带第一课时四、教学内容学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。五、教学设计1、导入新课在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父 母突然下岗了，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可升 人中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习 ；你想和同学们 搞好关系，可又感到大家都不理解你面对这些，你也许感到 困惑，也许感

2、到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。 今天， 我们学习走一步，再走一步，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧;2、学习字词指导学生快速阅读课文，划出不认识的字、不理解的词字词训练。3、指导学生整体感知故事情节指导学生朗读课文弁思考问题。要求朗读时姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音准确， 停顿合理，较恰当地表达语气。其他学生边听读边思考，在书上标记。a.课文主要记叙了什么事情？（可以概括回答）b.这件事情发生在什么时候？什么地方？发生的原因是什么？c. “我”为什么“一时拿不定主意” ？后来又为什么跟着伙伴 们去爬山了呢？d. “我”在爬山途中都遇到了哪些困难 ？当时“我”是怎么想 的？e

3、.后来“我”又是怎样脱险的？脱险以后“我”有什么感觉？组织学生讨论以上问题组，帮助学生掌握记叙要素，理清 故事情节。教师要注意引导学生看书，不要脱离课本，要抓住课 文中的一些关键词、句。在理清以上内容的基础上让学生复述课文4、教师可提要求：跳读课文，抓住以上讨论要点。重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。口齿清楚，能正确表达感情。可以找两位学生复述，其他同学听后评析复述情节。以上环 节主要为了帮助学生熟悉本文故事情节，尤其是细节描写，为下 一步探究性阅读、多角度阅读打基础。5、讨论：读了这个故事，你有什么感想教师引导学生理解文章主旨，学生只要能扣住课文说出自己 的主要感受即可，不必面面俱到

4、。如有争议的地方，可课后思考, 留待下节课继续探究。齐读课文最后一段，背诵6、布置作业写生字。朗读课文。第二课时一、教学内容深入理解文章主旨，探究性、多角度理解文章。二、教学设计1、探究性品味“脱险”部分，深入理解文章主旨上节课我们通过朗读课文，复述故事，已经大致熟悉了本文 所记叙的事件，而且也悟出这篇文章主旨就是通过“我”的脱险 经历告诉人们不要害怕困难，不要被困难吓倒，不管这困难多么 吓人，都要努力去克服它。但是这还是远远不够的，我们还应该 通过研读重点情节再进一步领会文章。全班有感情朗读脱险部分。组织学生深入思考、讨论问题组。a.找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。b.父亲为什

5、么指挥“我”先迈出左脚的一小步 ？这对你有什么 启示？c. “你能办得到的。”“这似乎能办得到。”“我能办得到的。 朗读这三句话时应把重音放在哪个字上 ？三句话的语气有什么不 同？后两句写出了我的什么变化 ？d.我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还 说“我产生了巨大的成就感” ？e.结合文章最后一段，说说你对题 目“走一步，再走一步”的理解。探究性品味是本课的重点环节，应帮助学生扣住文章主题讨论理解这些问题。指导多角度地阅读，引导学生结合自己的生活体验反思，进 一步拓展思维空间，获得启示讨论：你最喜欢文中的哪个人物 ？为什么？你最不喜欢文中 的哪个人物？为什么？这个环节是为了引导

6、学生从不同角度去认识文中的人物特点， 对人物做出合理的评判，也鼓励学生从中有所感悟，培养正确的 价值观。如果学生在喜欢的人物中选择父亲和 “我"都应视为正确的， 关键是把喜欢的理由说足、说全，可互相补充。不喜欢的人物可 选在“我”困难时嘲笑“我”的孩子，这一点比较简有争议的人物可能是杰利。可能有的同学喜欢他，有的不喜 欢他，可引导学生评论他做得对的和不好的方面。这样来谈，针 对性可能强一点。讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我"一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么？这个问题讨论时也许有争议， 但应该倾向于文中父亲的

7、做法， 因为孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立 克服困难的勇气和经验。在我们的生活中，家长、老师其实也给 了我们很多这类的指导。继续组织讨论，让学生结合自身生活体验进一步拓展思维， 深刻领悟文中的启示：你在生活中曾经遇到过什么困难 ？当时你是 怎么对待的？结果如何？如果现在碰到这种情况，你会怎么办 ？讨论这个内容，最好能让学生理解得深刻一点，对“困难” 的理解全面一点：既可以是努力一下就能解决的小困难，如一道 难题做不出来，参加社会实践活动卖报纸时不好意思张嘴等；更应 该是比较大的，短时间内难以解决的困难，如自己学习成绩落后；父母下岗，家庭经济拮据2、总结全文让学生再谈学习本文之后的体会。教师小结：一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一 帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信， 牢记“不要想着距离有