有关学生心理

1、青春期爱情该堵还是疏？正确处理早恋18条建议专家说：抵抗早恋靠亲情抵抗早恋最有效果的武器就是家庭和亲情。重庆儿童医院心理科主任梅其霞说，孩子进入青春期以后，家长们一定要抽出时间来和孩子沟通聊天，最好是同性家长与孩子多谈心，了解他们内心真实想法。女生一旦早恋，父母一定要教她学会一些必要性知识，防止身体的伤害。同时，家长应非常留意不要给她创造独处的时机。例如不要让孩子单独租房住，孩子周末回家里以后也不要让她单独一个人在家。“无论发生什么事，父母都要做孩子最可靠的港湾。市人大常委会科教文卫委员会副主任张维仑非常赞同梅老师的观点。“比方女孩子不小心怀孕了，那也是一只迷途的羔羊，更需要家长的关爱，父母一

2、定不能放弃孩子。他认为，家庭的温暖能抵抗一切早恋。老师说：应尊重学生的感情重庆十八中的心理老师邹红说，她在心理咨询过程中碰到的多个案例，因为一些父母和老师的不当处理方式，反而适得其反。她说，曾经有一位女生因为谈恋爱被老师请家长，父亲一到学校就当着同学的面骂了女儿几句，结果这个女生当即爬上教学楼栏杆要往外跳。“孩子们都是有强烈自尊的，无论是老师还是家长，首先是要尊重学生，然后与他们进行沟通，对早恋宜疏不宜堵，大家们不能先入为主认为恋爱是十恶不赦的事，更不可因此对孩子有过激行为。邹红说。“学生进入青春期以后谈恋爱是天经地义的事情，学校老师一定要站到理解和尊重孩子的立场上。重庆十八中校长马培高说，老

3、师在这个过程要一方面要给孩子更多的宽容，另一方面要给他们生理和心理知识进行“补课，做更多的疏导工作。正确处理早恋18条建议如何才能正确处理好中学生的早恋问题？社会各界人士对此草拟出18条建议，供学生、家长和老师参考。对学生第一条建议是一定要明白恋爱是没有错的，学生们不要对自己的自然情感有犯罪感。对异性有好感，就正如树要发芽、长枝、开花、结果一样正常；第二条建议是不要轻易随便地表达情感。珍爱自己，让自己的情感在最适宜的时候赢得真正属于它的精彩；第三条建议是不要做出违反中学生行为标准的事情。花儿开得过早，会提前凋零，结不出饱满的果实。同时，中学生朋友要努力做到“三要：一是要尊重自己的情感，不要随意

4、滥用；二是要尊重自己，不要做出伤害自己和他人的行为；三是要慎重平衡中学生阶段学业和情感的关系，“只有翅膀上去掉了枷锁的鸟儿，才会飞得更高。对家长一定要牢记三条原那么：一是要理解并尊重孩子的情感变化，不要给孩子扣上各种消极的帽子；二是要积极陪伴孩子青春期的独特阶段，给孩子必要的人生指导，而不是棍棒、打骂和威胁；三是要记得父母是孩子永远的最坚强后盾，帮助孩子协调处理好青春期的种种困难和烦恼。家长们还应当做到“三不要：不要把孩子对异性有好感当成是洪水猛兽；不要把早恋等同于道德败坏；千万不要忘记自己也曾经有过青春萌动的时光。对老师教师在教育学生时应做到以下原那么：第一是要为学生保守秘密；第二是为孩子提

5、供可靠的情感支持；第三是开展有意义的相关活动，引导学生理智认识处理情感问题。同时，老师们应当遵守“三不要的原那么是：第一是不要过度营造早恋可怕的神秘紧张气氛；第二是不要到处传播学生的私人信息；第三是不要伤害诋毁学生的个人情感。把应付变成主动：家长怎样主动和老师配合 家长怎样主动地和老师配合，下面提几个参考方法：1、家长需要经常了解老师对学生的要求。一方面，家长要经常通过询问自己的孩子，来了解老师的具体要求，从中理解老师的教育方案和思路，主动进行配合；还要了解老师对孩子的日常评价不要只满足于看看老师的期末评语。还要听听孩子对老师评价的反响，根据孩子的真实认识程度，积极和老师进行配合。如果孩子年龄

6、小，说不清楚，可以询问其他同学作为补充。另一方面，关键性的事情，那么还应该直接问老师。例如孩子对老师的评价有不同意见，家长要主动和老师交流。但注意不要偏听偏信孩子，去质问老师，而是客观地澄清、研究孩子的真实情况和思想，共同商讨教育方法。现在学校都在进行新课改，新理念、新方法层出不穷，家长要想和教师配合教育好孩子，也需要与时俱进，适当了解一些新课改的相关知识。学校组织的公开课，家长应该尽可能参加。在听课过程中，家长除了亲自看到自己的孩子上课的情况，还应该进一步理解新课改，向老师求教，和老师交换心得体会，以利于在更深层次上配合。2、家长要主动和老师交流孩子的开展情况。对孩子的开展情况，家校双方经常

7、进行交流非常重要。一个孩子，每天来到学校，他带来的是在家庭和社会得到的各式各样的信息。今天孩子非常痛苦，可能因为父母吵架了，但是他不知道怎么说，也不愿意说；孩子每天回到家中，他带回的是全天在学校得到的各种感受。也许，他突然变了样，回家就主动复习功课，也不说什么原因。家长和老师只有知道了现象后面确实切原因，才能把教育抓在点子上，劲使在刀刃上。而做到这些必须双方经常沟通情况。孩子的开展是非常快的，老师和家长对他们的引导和帮助，能够做到“及时也非常重要。有些苗头，如果不能及时发现，有些转折，如果没有及时引导，时过境迁，教育起来往往事半功倍。因此，家长不要完全依靠在家长会上和老师交流，一是不及时，二是

8、到会的家长多，会上无法一一细谈。建议一般地至少一个月左右主动和老师交流一次，如果是孩子问题比较严重的阶段，或者是变化比较快的阶段，就要至少一周一次，才能做到及时交流。3、家长在什么时间和老师交流，最好预先征求老师意见。家长不熟悉教师的工作规律，当发现有时候老师不接 ，有时候好容易打通了 ，听到的是老师急匆匆地说：“对不起！我马上要上课了，于是产生误会：以为老师太忙，整天都在上课，甚至以为老师根本不愿意和家长交谈。其实正好相反，老师为了培养学生，十分需要家长的合作。只不过有的学校规定了教师不能在教室用 ，使家长产生了误会。老师也不是整天在上课，上课之外，有学习、备课、批改作业、做学生工作的时间。

9、现在大家工作节奏都很快，所以不到十分必要的时候，不一定面谈，至于什么时候和老师在 中交流，最好预先征求老师意见，老师会告诉您他有几个时间比较方便交谈，然后双方协商确定一个时间。这样能够谈得比较沉着，取得更高的实效。4、家长要有准备地和老师做专题交流。家长千万不要毫无准备情况下就跟老师交流，更不要没有重点、罗哩罗嗦谈个没完。这并不是苛求家长，而是有利于解决问题。做到这点并不复杂，就是要“备课，家长要和老师交流什么，事前有一个准备。建议家长的准备分两方面：一是确定这次交流的专题是什么？也就是不要一次谈很多问题，结果哪个问题也没有说清楚，不如每次只针对孩子开展的某个方面谈，例如身体问题，开展专长问题

10、，养成习惯问题。二是准备要谈的是哪几个局部：最好是不要一开始就冒然问老师的看法，而是一、先汇报孩子在家庭的表现，二、谈谈自己在家庭教育方面，有什么新的想法和举措，初步效果如何，三要询问孩子在学校这方面的表现，四才是主动征求老师的意见和建议。5、老师对孩子的评价，有时要经过家长的“翻译。家长和老师交流当中，肯定离不开对孩子的评价，家长要注意的是，不要简单地、原封不动地把历史的原话传达给孩子，经验教训告诉我们，这样做效果往往不好。难道实事求是不好吗？主要是为了防止产生不必要的误会。因为老师和家长双方交谈的时候，孩子不在场，老师是以家长能够理解、认识为标准来谈；况且老师对孩子评价时，有特定的环境，肯

11、定是不但有前言，还有后语。这些家长都没有向孩子传达，只传达孤立的评语，很容易造成误会。尤其是，孩子很重视老师对他的评价，他一定是竖着耳朵听，这时候传达得稍微不准确，都可能造成很大的副作用。因此，建议家长一定要在理解老师评价的根本意思后，用积极的方式表达，不要简单地把老师原话直接告诉孩子，以免引起误会。例如；在交谈中，老师谈到“这孩子，不知为什么最近有点退步？，家长千万不要对孩子简单地传达为“老师说你最近有退步，孩子会误以为是对他整体的肯定性负面评价。家长如果换一个说法，效果可能更好：“今天交谈，我感到老师特别喜欢你，对你寄以很高的期望，因此可以看得出，对你要求比较严格。比方他感到你最近好似有点

12、退步，不知道是不是真的？也不知道什么原因？我看他有些焦虑。6、家长如果与老师的看法产生分歧，一定不要在孩子面前表露在当前社会文化多元化的背景下，人们的思想越来越活泼，家长与老师的看法产生分歧，其实是很正常的情况。教师和家长看同一问题，由于处在不同角度，产生分歧，其实有助于使大家全面看问题，是一件好事。更何况教师也不是神仙，虽然对教育理论、知识比较熟悉，但也不可能时时事事都正确。因此，一旦产生分歧，家长要主动地进一步与老师坦诚交换意见。在交换意见过程中，注意多摆事实，首先把事实弄清楚，这是统一看法的前提，然后进一步探讨对这个事情的看法，互相注意倾听对方观点，如果不能完全统一看法，也要“求大同存小

13、异。大的方面看法统一了，就可以配合工作；“小异那么等待事物的开展，由实践来检验。家长最需要注意的是，如果与老师的看法产生分歧，一定不要在孩子面前表露。因为家长和教师的分歧，根本上都是围绕着孩子的教育问题，如果把分歧暴露在孩子面前，一种可能是，孩子很为难，无所适从，因为家长和老师都是他尊敬的“重要他人；另一种最不好的可能是，孩子向着“护犊子的家长，因为这样有利于保护自己，实际是保护了孩子的缺点。即使在家长的观点正确的情况下，也容易造成孩子对老师的误解和成见。关键是由于孩子的不成熟，他对于成人社会的许多事情不理解，一旦孩子以简单、片面的方法处理，会造成家长意料不到的恶果如孩子成心和老师“对着干，这

14、样的教训实在是不少。7、家长可以灵活多样地采取多种方法和老师沟通家长会应该尽可能出席，有的时候，特别是有关家庭教育的会，需要夫妻两人、祖辈老人，总之一切参与教育孩子的成人，尽可能都参加。现在家长会有两个值得注意的问题：一是做父亲的参加的少。因为有一些家庭的分工，就是父亲管挣钱，母亲管教子。这种把父亲教育子女责任放弃的分工，本身就有问题，经验证明，这样做已经埋下家庭教育失败的祸根。二是有的家长，教育子女没有经验甚至已经产生不少问题，反而经常缺席家长会。其中，有的是好面子；有的是只忙于赚钱，不重视子女教育，舍不得时间。这样的家长务必悬崖勒马，才能减少损失。除了家长会，重要的事情，当然需要通过教师的

15、家访和家长的校访解决。但现在大家生活节奏都很快，家长和老师的联系，不一定事事见面，一般地采用通 、 短信、联系簿、让孩子带纸条等简便方法与老师交流。有的学校已经建立各种便捷、有效的沟通渠道。 群发，网络的QQ群家长要积极使用，主动反响，主动联络。8、家长主动为学校、班级做奉献家长不但应该积极配合学校的工作，还应该进一步发挥更大的作用，成为教育孩子的主人。在国际上，有些国家的家长委员会，对学校教育积极主动做了大量的辅助工作。他们不但经常认真听课，对教师的教学提出建议，还承担了春游等外出活动的主要工作。在国内，有的学校的家长担任选修课的教师，将自己的专长奉献出来；有的和教师配合组织了家庭俱乐部临近

16、的几个家庭组织起来，经常在一起帮助孩子搞活动。如周末联欢会，小展览，远足、游泳家长只要有了主动为学校、班级做奉献的想法，就会创造出许多方法如何改变孩子未來的十种根本能力1、培养运动习惯，训练自理能力学习建立在健康的根底上，如果沒有健康的身体，学习效果就得大打折扣，沒有健康的身体，连心灵也得出現问题，因此，从小就应培养喜爱运动的人格特质。2、規律作息，学会时间管理的能力規律作息，就是時間管理，一个懂得時間管理的人，就懂得掌控人生，方案未來，将工作和休闲的时间规划清楚，平時养成規律的作息，对未來迈向成功之路有极大的影响。3、习惯大自然，发挥尊重生命的能力让小孩认知大自然的奧秘、生态的演进、环保的必

17、須，都是培育幼儿健全人格的主題，一方面是让幼儿享受大自然美好的情境教学，另一方面可让小朋友体会且发挥尊重生命的潜能。4、尝试新事物，训练解決问题的能力社会一直强调所谓竞争力，但对家长而言，要如何才能培养小孩的竞争优势？难道一定得透过课业竞争或是工作竞争取得优势？其实在生活里有解決问题能力的孩子，才是真正具有优势的一群。5、从生活中培養良好人际关系的能力人际关系是人类生存的根底，不仅能让家庭更为和顺，将來在职场上，及工作上都能相处融洽。因此，培养小孩的人际关系是不可忽視的环节。6、训练表达能力，培养与人分享的能力E时代的孩子表达能力越來越简化，甚至常有词不达意的現象；其实不善表达自我对未來职场竞

18、争是非常吃亏的。训练小孩的表达能力，培养愿意与他人分享的人格特质，是小孩非学不可的事。7、乐于帮助他人，训练团队分工的能力孩子天性是善良的，所有的比较和竞争是大人在无形中教导出來的错误行为，其实孩子间彼此的互动自然且具有乐趣，无奈大人喜欢将自已社会化的不当观念表达表出來，无形中误导了孩子的互动行为。8、培養兴趣，拥有多元开展的能力孩子的成长就像种植一棵大树，大树应该长得宽广茂密的，而不是一枝独秀、高高在上、且沒有任何陪衬的，那会给人孤寂感。9、遵守标准，培养适应未来的能力自由民主是未来的趋势，也是我们所追求与努力的方向，自由民主的社会要奠基在个人的守法守纪，培养小孩遵守标准的情操当然也是教育的

19、重要工作之一。10、乐于参与，启发主动学习的能力学习本來就场持续不断的历程，孩子对事物的好奇是学习的动力，经由探索产生了学习。启发孩子的內在学习动机，是持续优势的重要关系。中国中学生英语学习的误区?孙子兵法?里有讲到“知己知彼，百战不殆；苏格拉底也曾提到过“认识你自己。要学好英语，我们也得要先了解“英语这个外来物。经过多年的研究发现，中国的中学生在学校学习英语的时候对学习英语产生了诸多认识上的偏差。以下整理出十二大误区，帮助广阔中国中学生在英语学习过程中做到“知己知彼。误区一、英语的语法知识很繁琐。英语，除了几个根本的语法，其他语法知识都是语义的一种表达方式。我们知道掌握语法知识就可以把题目做

20、出来，但不是掌握了语法知识就可以攻克所有题目，这是一个逻辑上的错误。误区二、单词背的多、全，英语就能考好。在学习英语的过程中，很多人依然保持一种偏见：只要多背单词，就可以学好英语。这样的误解是来自于中文的学习。因为中文是组合字，有新东西出来要命名是找个别的字出来组合一下就可以了，但是英语的学习并不如此。以英语为母语的国家如果出了一个新的东西，它的命名就是一个新词，没有组合的意思，所以现在的英语单词量已经超过175万了，要把所有英语单词都背会是不可能的。误区三、只有对句子进行结构分析，才能理解句意。如果一个句子复杂到需要进行结构分析的话，必须要读2、3遍，但是一个美国人看这个句子只要看一次。说明

21、美国人并没有用到结构分析，我们可以通过结构分析来读懂句子，但不是说每个句子都需要结构分析来读懂，我们大多数人只是不知道方法而已。误区四、只有通过多读、多背、多写才能培养语感。大多数中学生以为通过多读，多背，多写就可以培养语感，其实不然。很多人并不理解什么是语感，语感的表现形式是：通过自己对英语的理解，对有见过的和没见过的英语都可以做出判断。误区五、英文中只要明白单词的意思就能明白句意。由于一开始就对英语学习有了误解，导致了我们学习了很多单词，以为每个单词的意思都是固定的。这种先入为主的观念，使得阅读时认为只要把单词意思记住，把句中的单词一个个翻译过来就可以理解句子甚至整个文章的意思。这就导致了一种结果：在一个句子里面所有单词的意思都知道，但是就是不知道整个句子的意思。误区六、中译英就是把句中中文词语翻译成的