苏教版：小学三年级上册语文第3课《古诗两首》教案设计

1、苏教版：小学三年级上册语文第 3 课?古诗两首?教案设计【山行：教案设计】教学目标：1、理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天，热爱祖国壮丽 河山的思想感情。2、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。3、能有感情地朗读课文，学生会背诵。教学重点：理解诗句的意思，体会诗美的意境。教学难点：体会诗美的意境，获得审美的愉悦。教学过程：一、导入新课：1、谈话：同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？生思考，后交 流，教师肯定学生所说因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、 美丽的大自然。有人说： “秋风扫落叶，何等凄凉萧条！ 但是，在诗人杜牧眼中， 秋天枫叶的生命力仿佛比春天鲜

2、花的生命力还要旺盛，晚秋的景色也同样生气勃 勃，充满活力。今天，我们将学习他的?山行? 。2、板书：山行杜牧二、自主合作，读诗明意1、自由朗读2、请学生读，互相评价3、齐读4、出示学习古诗的方法，齐读。1知诗人，解诗题；2抓字眼，明诗意； 3读诗句，悟诗情。5、根据学法， 四人小组合作， 利用文中的注释或课前收集的资料， 学习古诗。6、小组汇报交流。 1简介诗人杜牧；2了解题目意思：山行：在山上行走。3字词解释： 寒山：深秋时节的山林寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人 一种凉意，故称寒山，实指秋天的山 。斜：在这首诗中应读Xi 0意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。坐：因为；爱：

3、真爱，留恋的意思。红于：比更红。 4学生根据小组讨论说说诗句意思。 大致了解即可 5教师点拨：a、白云生处与白云深处的区别：深：浓厚，浓郁；生：生出，存在。指有白云缭绕的地方，也说明那地方比拟高。 一个 “生字，形象地表现了白云升腾， 缭绕和漂浮种种动态，也说明山很高。b、第4句是全诗的中心句，前三句的描写都是在为这句铺垫和衬托。诗人为 什么用 “红于 而不用 “红如？因为 “红于 不仅点出色彩鲜艳，而且显得更耐寒， 经得起风霜考验。c、 同样写红叶的诗句，古人也留下不少，如 林间暖酒烧红叶红树青山好放 船，比拟而言，杜牧的写法好在哪儿？在深秋时节，诗人惊喜地发现，枫叶 流丹，比江南二月的春花

4、还要火红，还要艳丽。诗人运用比拟的写法，写出了这 时的秋天像春天一样充满活力，透过 “霜叶 作者感受到了山林热烈的、生机勃勃 的景象。d、前两句描写景物特点与作者情感表达又有什么关系呢？请同学们围绕这个 问题，发表自己的看法。 前两句描写的景物很美，但作者最爱的还是枫叶，所 以说，前面景物的描写是为下面的第四句作铺垫的小结：这首诗中，作者杜牧用惊喜的目光把 “寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶 统摄起来，构成了一幅秋山旅行图，以 “爱 为核心的情感表达，使这首诗情景交 融，令人白谈不厌。三、品味想象，欣赏意境。1、创设情景，男女生交替朗读，品悟诗歌表达情感。2、设置导语，配置音乐、角色、扮演把

5、自己当成诗人 。3、反复吟唱，强化记忆。四、选择性作业。 任选一道完成1、画一幅秋 * 。2、改写?山行?以第一人称，把古诗改成一篇记叙文 【枫桥夜泊：教案设计】教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文；2、培养学生对诗的感悟能力，想像诗所描绘的画面；3、体会诗人浓浓的愁绪。教学重难点：想像诗的画面，体会诗人感情。课时安排：一课时教学过程：一、质疑导入：江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首?枫桥夜泊?而名噪一时，无数的诗人 墨客均至此题诗作画吟咏，引来上成千上万的游人，枫桥也一跃成为苏州三百余 座名桥之首。 这首诗究竟散发是怎样的魅力， 让我们一同走进张继的 ?枫桥夜泊?。二、板书课题，读题解题：

6、1枫桥：在江苏省苏州市阊门外 5 公里枫桥镇，建于唐代。该桥因唐朝诗 人张继写了?枫桥夜泊? 这首诗而闻名。 “泊：船停靠岸边。 谁能说说 “枫桥夜泊 的意思？夜里，船停靠在枫桥的一条河边 2作者简介：张继。唐朝诗人，出生在襄州今湖北襄樊市。他的诗作比拟朴实，?枫桥夜泊?较有名。三、自读课文，释疑解惑：1、自读课文，自学生字，对照文中注释，初步理解诗句的意思。2、小组交流，释疑解惑。3、全班交流，质疑问难。如果学生提出的问题是在后面的教学环节中能够解 决的，可暂不作答。四、品词析句，想象悟情：1、诗人写的是什么季节，什么时侯的情景？诗人写的是秋季，因为诗中提到了 “霜 。时间是深夜，因为诗中提

7、到了 “月 落、“霜、“渔火 、“夜半钟声 等等2、教师范读课文，学生听，你仿佛看到了什么？听到了什么？3、学习第一句： 你仿佛看到了什么？听到了什么？ “月霜“乌“，霜满天 是什么意思？有霜的夜晚使人感到怎么样？寒冷、孤独把这句诗的意思讲一 讲。4、朗读训练。5、学习第二句：你还看见了什么？ “江枫渔“火 江边的枫树怎么样？茫 茫的江面上点点的渔火给你什么感觉？孤单、寂寞诗人想起了故土想起了亲 人，他忧愁得怎么样？难以入眠谁来说说这句诗的意思？6、朗读训练7、学习第三、四句：你还看见了什么？ “寒山寺 ，贴 “寺“钟寺里还传来了什么？听，钟声怎样？传得很远，传到了客船上诗人的耳朵里这就是第

8、四句诗 夜半钟声到客船。用自己的话说说这两句诗的意思。8、朗读训练： 提问：读诗时你的内心有什么感受？心中难以言说的思乡之愁，漂泊之愁9、齐读全诗五、总结全诗，体会感悟1、这幅画在你眼里是这样的美丽，但是，它在诗人的眼里却不是这样的，这 和诗人当时的心情有关。诗人是怎样的心情呢？诗中的哪个字写出了这种心情？ “愁2、诗人可能在愁些什么？苏州是江南水乡，夜色多么迷人，可是在诗人的眼中这一切都更加激起了他 的愁绪，所以月亮缓缓下坠 更加激起了诗人的愁绪；乌鸦的叫声本来就很凄惨 天气寒冷，周围布满了霜气 河边孤单的枫树 渔船上的点点灯火 远处传来的悠远的钟声 总之，全诗着一 “愁 字，使得诗人所看到

9、的，听到的，触到的，都染上的浓浓的 “愁的色彩。看到了吧，这就是诗人的高明之处。带着诗人的愁绪，我们再来读一读这首诗，边体会诗人的心情，边想像画面。3、你愁过吗？是否看到了哪些美好的东西使你更愁了呢？带着诗人的愁，想 一想自己曾有过的愁，我们再来读这首诗，一定会有新的感受。4、选择一个或几个词语，说说这些词语表达的意象。 江边的渔火：江中亮起渔火，说明夜幕降临，游子的又一个夜泊开始了。 西沉的明月、满天的飞霜：描绘了一幅幽暗、深远而又寒冷的画面，也暗示 着黑夜漫长。惊叫的乌鸦、悠远的钟声：这两种声响更加衬托夜的宁静、凄清。 江边的枫树、孤零的客船、隐约的古寺：说明停泊地的偏僻、荒凉。六、拓展阅读，比拟延伸：1出示杜牧的?泊秦淮?及局部词语解释： 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。注释：秦淮：指秦淮河。笼：笼罩。商女：卖唱的女子。江：指秦淮河。犹： 还。后庭花：指?玉树后庭花? ，南朝陈代亡国之君陈后主所作的歌曲，被后人 认为是亡国之音。 2让学生理解诗句大意，比拟?枫桥夜泊?与?泊秦淮?在“愁的内涵上有何不同。?枫桥夜泊?表达的是个人之愁， ?泊秦淮?表达