语文七年级上人教新课标第一单元 复习教学设计2

1、七年级语文上册第一单元教学设计（1） 新人教版课题本学期总第 课时本单元第 课时日期一、教学目标：1. 学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意和感情色彩浓厚的语句，并结合自己的经历和体验，进一步理解课文内容，体味课文的情感。2、学会分析文中对比、烘托等手法，把握文中的情感和态度。要认真揣摩和体会。3、认真揣摩精彩章节，体会作者的运笔和构思；了解诗歌创作中的象征笔法。 二、教学重点难点：、整体把握课文的主要内容，准确把握文章的主题思想。、根据上下文揣摩、理解、积累精彩的、富有深意的、感情色彩浓厚的语句。、了解插叙的巧妙运用，了解诗歌中象征的手法。 三、教学过程教师活动学生活动时间复备一、综述导入：本

2、单元以成长为话题，课文以叙事作品为主。有的回顾了自己童年时代游戏和读书生涯；有的讲述了自己在父辈的教养下成长的故事；有点写命运坎坷却敢于抗争，终于从丑小鸭变成美丽的白天鹅的故事；有的写天资聪慧却无所进取，由神童沦落凡人的人生教训总之，这些文章既生动有趣，又给我们以深沉的思考，给我们莫大的鼓励、鞭策和警示。这些课文从形式上看，包括了散文、小说、童话、诗歌等。从作者来看，既有中国的，也有外国的；既有现代的，也有古代的。阅读时要注意区别、识记。二、指导学生复习：指导学生复习1、字词拼音读读写写、课下注解；2、文学常识一、词语的积累 确凿(záo)菜畦(qí)斑蝥(máo

3、) 敛(lin) 脑髓(su)蝉蜕(tuì)狗窦(dòu)倜(tì)傥(tng)执拗niù) 攒(cuán)宿儒(rú) 折(zhé)断肿胀(zhàng)叮嘱(zh)皱(zhòu)眉骊(lí)歌玉簪(zn)花鸡毛掸(dn)子气咻咻(xixi) 木屐(j)简陋(lòu) 讪(shàn)笑嫉(jí)妒(dù) 脖颈(jng)冰雹(báo)篱(lí)笆(ba)瞬(shùn)息幽寂(jì) 延绵(mián)荒草萋(

4、q)萋(q) 二、背诵默写三、文学、文化积累四、课文重点理解五、句式学用、请模仿“不必说也不必说单是就有”的句式写一段话，以表现社区一角、学校或自己生活的小天地的特色。3、阅读理解重点文段（课内现代文和文言文的阅读语段）注重各类题型的答题技巧的训练、指导，提醒学生注意审题，落实 “规范性”。能力要求从整体上把握文章的内容和结构：从文章标题入手。从分析文章中一些关键性语句入手。从分析人物事件入手。从局部探究文章的写作特色手法特色：情景交融的写作手法。插叙的手法。想象、幻想、夸张手法。象征手法。借事说理的写作手法。三、课堂练习我们如何理解普希金所说的“欺骗”？生活“欺骗”过我们吗？ 解析：在人生旅

5、途中，不是假如生活欺骗了你，而是我们常常有被生活欺骗的感觉。但是，这种被生活欺骗的感觉来自我们对生活美好向往与现实生活之间的差距。理想总是美好的，而生活总是现实的，如果我们不能分清什么是理想，什么是现实，那么，我们就会常常产生这样一种被生活欺骗的感觉。但实际上我们只是被自己欺骗罢了，因为现实生活是要我们主动适应的，美好生活是要我们积极去开创的。四、小结反馈。五、布置作业：课后改正错误，查缺补漏。、模仿假如生活欺骗了你，写以“假如”为题的一首小诗，要求蕴涵一定生活哲理。五、双基强化1、从百草园到三味书屋选自_，作者_，原名_，他是我国伟大的_、_和_。2、从百草园到三味书屋分两大部分：第一部分写_的生活，主要写了夏天的_；长妈妈讲_；闰土的父亲_。第二部分写_的生活，主要写了“我”问先生_；学生在书屋后面_；师生一同_；学生偷偷_。3、爸爸的花儿落了节选自_，作者_是_(地区名)作家。4、丑小鸭的作者是_，他是_(国名)著名作家。本文的