福建省晋江市高考语文诗歌鉴赏专项练习含答案模拟试题

1、福建省晋江市高考语文诗歌鉴赏专项练习含答案模拟试题一、高中诗词鉴赏1 阅读下面这首诗，完成各题。钓屿 （明）郭汝霖天畔一舟横，长风万里行黄擎浮浪远，钓屿芜波明。唇气山将结，涛声笛共清。倚墙时浩啸，奇览慰生平。【注释】 嘉靖四十年（1561 年）闰五月，册封正使郭汝霖一行乘坐“封舟 ”向琉球王国进发，航行到钓鱼岛海域即兴而作此诗。（ 1 ）下列对本诗的赏析，不正确的一项是（）A. 首联写诗人乘舟在大海上航行的情景。既描绘了封舟在大海上扬帆远航的生动场景，一也写出了磅礴的气势。B. 领联写初见钓鱼岛。诗歌借着对封舟的动态描写，将钓鱼岛这一主要表现对象自然而然 地推到读者眼前。C. 颈联用想象的艺术

2、手法，生动地描绘钓鱼岛的风景，给人一种迷蒙飘逸的美感与和谐安 详的听觉感受。D. 尾联写诗人倚靠着船上的桅杆不时地浩歌长啸，奇美的祖国山川，让他感到足以告慰平 生，直抒胸臆。 （ 2）请结合全诗，简要概括诗人形象。【答案】（ 1 ） C（ 2）诗人是一位具有强烈使命感、充满豪情、热爱祖国山河的官员。 他乘坐封舟破万里浪，努力完成朝廷交给他的政治使命； 他面对祖国壮美山河，兴奋喜悦，倚靠桅杆浩歌长啸，体现出爱国者豪迈的诗情。【解析】【分析】（1） C 项， “想象 ”错，涛声为实写，应为“虚实结合”。故选C。（ 2）“天畔一舟横，长风万里行” 写诗人乘舟在大海上航行的情景。写出了郭汝霖这位天朝使

3、节自己的豪迈胸襟。他乘坐封舟破万里浪，努力完成朝廷交给他的政治使命。“黄擎浮浪远，钓屿芜波明” 写初见钓鱼岛。册封使有护封军人随行，擂鼓以壮声威。“唇气山将结，涛声笛共清” 对钓鱼岛及其周围海域的详细描绘和赞美。诗人惊奇与兴奋喜悦的心情也就包括其中了。“倚墙时浩啸，奇览慰生平” 作者直抒胸臆，诗人那抑制不住的激动与豪情跃然纸上，将作者热爱祖国山川、热爱大自然的胸襟表露无遗。分析可知，诗人是一位具有强烈使命感、充满豪情、热爱祖国山河的官员。故答案为：C;诗人是一位具有强烈使命感、充满豪情、热爱祖国山河的官员。他乘坐封舟破万里浪，努力完成朝廷交给他的政治使命； 他面对祖国壮美山河，兴奋喜悦，倚靠桅

4、杆浩歌长啸，体现出爱国者豪迈的诗情。【点评】（1）此题综合考查把握诗歌内容的能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。（ 2）本题考查鉴赏诗歌人物形象的能力。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。具体分析思路与方法：知人论世，结合背景了解人物当时的情境；分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；抓住表露人物情感或思想的词句；借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。2 阅读下面这两首诗，完成下面小题。游山西村（宋）陆

5、游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。社日（唐）王驾鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜村社散，家家扶得醉人归。（ 1 ）下列对这首诗赏析，不恰当的一项是（ ）A. 陆诗首联两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。一个“足 ”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。B. 陆诗 “从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”。这是全诗的总结，也是漫游山村心情的表述。C. 陆游写此诗正罢官闲居在家。诗人对诈伪的官场心灰意冷，只想在家乡安度晚年，忘掉朝廷国事。D. 陆诗以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗

6、和谐地统一在完整的画面上，构成了优美的意境。（ 2）两首诗都写了“社日 ”这古老的乡土风俗，但在描写手法上却有明显的不同。请结合诗句简要分析。【答案】（ 1 ） C（ 2）陆诗运用正面描写的手法来写社日的景象。你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭日已临近。展现了社日的喜庆热闹。王诗运用侧面烘托的手法来写社日。诗人没有就作社表演热闹场面着笔，却写社散后的景象春社散后，人声渐稀，到处都可以看到一种情景，即一些为庆祝社日而喝得醉醺醺的村民，被家人邻里搀扶着回家。“家家 ”是夸张说法，说明这种情形之普遍。不正写社日的热闹与欢乐场面，却选取高潮之后渐归宁静的这样一个尾声来表现它，是颇为别致的.【解析】【

7、分析】（1） C 项， “诗人对诈伪的官场心灰意冷，只想在家乡安度晚年，忘掉朝廷国事”错误，对照诈伪的官场，于家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情，但诗人虽貌似闲适，却未能忘情国事，秉国者目光短浅，无深谋长策，然而诗人并未丧失信心，深信总有一天否极泰来，这种心境和所游之境恰相吻合，于是两相交涉，产生了传诵千古的 “山重 ”“ 柳暗 ”一联。故选C。（ 2）陆诗中，“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”，意思是“吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存”，正面展示社日的热闹；再看王诗，“桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归”，意思是“天色已晚，桑树柘树的影子越来越长，春社的欢宴才渐

8、渐散去，喝得醉醺醺的人在家人的搀扶下高高兴兴地回家”，这里没有直接写社日的场面，而是写春社三后的情形，采用的是侧面烘托的手法。考生从这两个角度分析作答即可。故答案为：C;陆诗运用正面描写的手法来写社日的景象。你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭日已临近。展现了社日的喜庆热闹。王诗运用侧面烘托的手法来写社日。诗人没有就作社表演热闹场面着笔，却写社散后的景象春社散后，人声渐稀，到处都可以看到一种情景，即一些为庆祝社日而喝得醉醺醺的村民，被家人邻里搀扶着回家。“家家 ”是夸张说法，说明这种情形之普遍。不正写社日的热闹与欢乐场面，却选取高潮之后渐归宁静的这样一个尾声来表现它，是颇为别致的.【点评】（1

9、）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。（ 2）诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，另一种是运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按

10、要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题为比较异同，并且给出比较的范围，较为容易，结合诗歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。本题的考点是比较分析诗歌的思想情感的同异。情感比较题首先要读懂相关诗句的内容，然后分析情感的异同。回答时，要先回答相同点，再结合相关内容分别答出不同点。3 阅读下面这首诗,完成下面小题感愤王令 二十男儿面似冰，出门嘘气玉蜕横未甘身世成虚老，待见天心却太平。去 诗浑 夸俗句,醉余歌有过人声。燕然未勒胡雏在,不信吾无万古名。【注释】 王令:短暂的一生是在贫困交加中度过的。他在世期间,北宋

11、常受到辽、西夏等少数民政权的进扰。蜕:古同 霓”虹的一种。玉蜕，指白虹，去卜此处指 返回”。去:作“来 ”讲。 浑 :简直。（ 1 ）下列对这首诗的赏析,不正确的一项是（）A. 首联以奇肆的笔触勾勒了形容枯槁、面色似冰、俊伟慷慨的自我形象,显示出一种浩乎沛然的堂堂正气B. 颔联作者感叹自己虽然不甘身世贫贱,但奈何老去,只好消极地等待明主出现,返回到太平盛世去。C. 诗人曾经谦虚地说“狂搜得无奇, 猛吐复自吮”。颈联 “狂 ”字和此处的“狂 ”字都是诗人兴酣落笔情状的自我写照。D. 颈联 “过人声 ”不应理解为比常人美妙的声音，而是说诗人有过人才学、过人抱负、过人 见识。（ 2）这首诗歌主要运用

12、了什么样手法？请结合诗歌简要分析【答案】（ 1 ） B（ 2）直抒胸臆。诗人感愤言志,抒发了内心的巨大抱负和强烈的报国愿望,酣畅痛快。 首联 ,作者说自己虽然形容枯槁,面色似冰,但胸中蓄积了一腔敢于抗争的愤激之气: 颔联 ,抒写自己不甘虚度此生,自强不息的壮怀; 颈联 ,从自身的才学着笔,感叹自己无人赏识; 尾联的“不信吾无万古名”更是直接表达了自已建功立业的心愿。【解析】【分析】（1） B 项 , “身世贫贱,但奈何老去,只好消极地等待明主出现”错误 ,依据 “未甘身世成虚老,待见天心却太平”, 由 “未甘 ”和 “待见 ”可知 ,应是抒发了诗人不甘心虚度此生,要自强不息的壮怀,由此可知,这

13、不是消极等待,而是 “正己以待天下”, 先修身,以待明时,大干一场。故选B。（ 2）从诗歌标题来看, “感愤 ”指有所感触而愤慨,这是直接抒发情感,即直抒胸臆;然后看诗歌内容，首联 匕十男儿面似冰，出门嘘气玉蜕横”这是说诗人作为二十岁年纪的年轻人本应该血气方刚,一腔热血,有着横扫一切的勇气和精力,但是此时却是形容枯槁,面色如冰,毫无生气,表现出内心的愤激之气;颔联“未甘身世成虚老”表明了作者不甘心自己一事无成而老于户牖之下 , 也绝不能虚度此生,而是要自强不息, “未甘 ”二字表现出诗人在困窘处境中的强烈心态, “待 ”表明作者有着宏大的志向;颈联中 “狂去诗浑夸俗句”中 “狂 ”字是诗人洒脱

14、不羁的写照,表明诗人有着超常的才情，醉余歌有过人声”中 过人声”表明慷慨的忧国忧民的激愤之情；尾联“不信吾无万古名”直接表达了诗人杀敌立功的英雄之气。由此可见,这首诗歌主要使用直抒胸臆的抒情方式。故答案为：B；直抒胸臆。诗人感愤言志，抒发了内心的巨大抱负和强烈的报国愿望，酣畅痛快。首联,作者说自己虽然形容枯槁,面色似冰,但胸中蓄积了一腔敢于抗争的愤激之气: 颔联,抒写自己不甘虚度此生,自强不息的壮怀; 颈联,从自身的才学着笔,感叹自己无人赏识; 尾联的“不信吾无万古名”更是直接表达了自已建功立业的心愿。【点评】（1 ）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类

15、题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。（ 2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。4 阅读下面的诗歌,完成下列小题。南涧中题柳宗元秋气集南涧，独游亭午时。 回风一萧瑟，林影久参差。 始至若有得，稍深遂忘疲。 羁禽响幽谷，寒藻舞沦漪。 去国魂已远，怀人泪空垂。 孤生易为感，失路少所宜。 索寞竟何事，徘徊只自知。 谁为后来者，当与此心期。【注释

16、】 南涧：地处永州之南，作者谪居时作。（ 1 ）对这首诗的理解，不恰当的一项是（）A. “秋气 ”两句交待了游览的时令、地点，“集 ”字更多地体现了诗人的主观感受。B. “始至 ”两句写出游观之感,初来这里别有感触,稍入深润沉浸其中就忘记了疲惫。C. “谁为 ”两句道出诗人的期许,要是以后碰到知心人的话,定当把我此时的心意告诉他。D. 整体看 ,从 “孤生 ”、 “索寞 ”到 “只白知 ”, 诗人孤寂郁结之感豁显,与 “独游 ”相承。（ 2）对这首诗中一些用词的理解,不恰当的一项是（）A. “独游亭午时”与郦道元“自非亭午夜分,不见曦月”中 “亭午 ”都指中午, “亭 ”有 “正 ”意。B.

17、“回风一萧瑟”与苏轼 “回首向来萧瑟处”中 “萧瑟 ”都是拟声词,形容风吹树叶的声音。C. “去国魂已游”与范仲淹“去国怀乡,忧谗畏讥”中 “去国 ”都是说离开国都。D. “失路少所宜”与王勃 “关山难越,谁悲失路之人”中 “失路 ”都意为迷失道路。（ 3）一般认为,这首诗分作两层笔墨,前八句为一层,主写诗人游观南润所见之景，唐诗直解评说道: “以此景色 ,可喜可悲。”请据此评赏析“羁禽响幽谷,寒藻舞沦漪”两句。【答案】（ 1 ） C（ 2） D（ 3） 上承 “回风 ”四句的话, “羁禽响幽谷 ”不失 “鸟鸣山更幽”的意境 , “寒藻舞沦漪 ”著一个“舞 ”字可想见水藻在涧水中“招摇 ”,

18、涟漪生水之意趣,清幽可喜，所谓山水之乐,自谓适情。 再由 “去国 ”八句反观, “响幽谷 ”的偏是 “羁禽 ”, 一个 “羁 ”字 ,暗合着诗人漂泊离群、被拘系被捆缚的境遇, “舞沦漪 ”的又是 “寒藻 ” 寒, “”字一出，诗人心中凄冷跃然纸上,孤独寒凉,不无可思,所谓寄情山水,愈见愁绪种种。【解析】【分析】（1 ） C 项， “谁为后来者，当与此心期”，意思是将来迁谪到永州来的人，也一定能领略我此诗的衷肠，而非“以后碰到知心人的话, 定当把我此时的心意告诉他 ”；故选C。（ 2） D 项，两处“失路 ”均指不得志；故选D。（ 3）在结构上，“羁禽响幽谷,寒藻舞沦漪”有承上启下的作用，它上承

19、“回风 ”四句的话，又下启 “去国 ”八句。诗句中描写了幽深的山谷中响起似乎是被系住的鸟儿的叫声，涧中的寒藻也随涟漪回荡，这样的景色里，“羁禽响幽谷”不失 “鸟鸣山更幽”的意境 , “寒藻舞沦漪 ”著一个 “舞 ”字可想见水藻在涧水中“招摇 ”, 涟漪生水之意趣,清幽可喜，所谓山水之乐,自谓适情，这是“可喜 ”之处；可是，“响幽谷 ”的偏是 “羁禽 ”, 一个 “羁 ”字 ,暗合着诗人漂泊离群、被拘系被捆缚的境遇, “舞沦漪 ”的又是 “寒藻 ” 寒, “”字一出，诗人心中凄冷跃然纸上,孤独寒凉,不无可思,所谓寄情山水,愈见愁绪种种，这又是“可悲 ”之处。仅仅十个字，却有两种情感，难怪唐诗直解

20、评说道: “以此景色,可喜可悲。”故答案为：C;D; 上承 “回风 ”四句的话, 羁禽“响幽谷 ”不失 “鸟鸣山更幽”的意境 , “寒藻舞沦漪 ”著一个 “舞 ”字可想见水藻在涧水中“招摇 ”, 涟漪生水之意趣,清幽可喜，所谓山水之乐,自谓适情。 再由 “去国 ”八句反观, “响幽谷 ”的偏是 “羁禽 ”, 一个 “羁 ”字,暗合着诗人漂泊离群、被拘系被捆缚的境遇 , “舞沦漪 ”的又是 “寒藻 ” 寒, “”字一出，诗人心中凄冷跃然纸上,孤独寒凉,不无可思,所谓寄情山水,愈见愁绪种种。【点评】本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又

21、要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。此题考查把握诗歌重点字意思的能力。此题可以将各个解释放入各自的中具体语境（上下文语境）中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者应是正确的。此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。5 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。杜鹃花得红字真山民 愁锁巴云往事空，只将遗恨寄芳丛。归心千古终难白，啼血万山都是红。枝带翠

22、烟深夜月，魂飞锦水旧东风。至今染出怀乡恨，长挂行人望眼中。【注释】 杜鹃花 :一名映山红，春季开红花，传为杜鹃精诚所化。杜鹃，一名子规，传说为蜀王杜字失国后精魄所化，它叫起来连绵不断，凄厉悲凉，不啼到口角流血不止。它的叫声又如“不如归去”，所以又被称作催归鸟。“得红字 ”: 指诗人和朋友分韵赋诗，分到的是 “红 ”字，亦即需押此韵。 真山民 :宋朝遗民，真名不详。宋亡后隐姓埋名，自称山民。（ 1 ）下列对这首诗思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A. 首句直接写巴蜀之地愁云密布之景，暗点蜀国望帝失国后魂化杜鹃的传说，定下了全诗的情感基调。B. 第二句点题，由杜鹃鸟过渡到杜鹃花，失

23、国的诗人和杜鹃鸟同病相怜，都空念故国，却无力回天，只好把对往事的思念和满腔的遗憾寄予眼前的芳丛。C.颈联动静结合，前句写枝的静，后句写花的动，锦水之滨的杜鹃花在徐徐的东风中婀娜招摇，动人心魄。D. 尾联明写“行人 ”直言诗意，一个“染 ”字，使诗意由鸟到花再到行人自然贯穿，层层相扣。（ 2）诗歌颔联的意思是什么？该联和白居易的琵琶行中都写到了杜鹃鸟，杜鹃鸟在两首诗中的作用有什么不同？请具体说明。【答案】（ 1 ） C（ 2）诗歌颔联的意思: 杜鹃鸟声声叫着“不如归去”，然而千年思归的苦心无处表白，竟啼叫出血，染红了万山的杜鹃花。不同: 本诗颔联由虚到实，由杜鹃鸟引出杜鹃花，丰富了诗歌的内涵，杜

24、鹃啼血不仅给杜鹃花染上了红色，更抹上了一层哀怨凄美的色彩。琵琶行中“杜鹃啼血猿哀鸣”的诗句，以杜鹃悲凄的哀鸣渲染谪居之地浔阳环境的恶劣，衬托诗人被贬后痛苦的心情。【解析】【分析】（1） C 项 “颈联动静结合，前句写枝的静，后句写花的动，锦水之滨的杜鹃花在徐徐的东风中婀娜招摇，动人心魄”的说法有误。颈联手法应为虚实结合，且后句意思是杜鹃的精魂早已乘着东风飞回到朝思暮想的锦水之滨。故选C。（ 2）本题注意“归心 ”指思归之心；“白 ”指倾诉。第二问是诗歌形象的比较阅读。首先要整体感知诗歌内容；然后找出关键词句，结合背景体会形象特点；再从写作手法和作者情感等角度体会形象意义；最后归纳不同点组织答案

25、。这首咏物诗是咏杜鹃花的。在结构上，诗层层相扣，渐次推进，先从杜鹃上着眼，然后过渡到杜鹃花，使得诗歌内涵极为丰富；在情感上，宋朝灭亡后，很多遗民诗借杜鹃之典寄托亡国之恨，家乡之恋，一时成为风气。诗歌借杜鹃花，抒情言志，表达故国之思，更加渲染出杜鹃哀美的特点。而白居易的琵琶行通过杜鹃啼血猿哀鸣一句展现出诗人被贬后的内心的凄怆与悲凉，突显出诗人的郁闷悲伤，同时也衬托出环境的恶劣。故答案为：C;诗歌颔联的意思:杜鹃鸟声声叫着“不如归去”，然而千年思归的苦心无处表白，竟啼叫出血，染红了万山的杜鹃花。不同: 本诗颔联由虚到实，由杜鹃鸟引出杜鹃花，丰富了诗歌的内涵，杜鹃啼血不仅给杜鹃花染上了红色，更抹上了

26、一层哀怨凄美的色彩。 琵琶行中 “杜鹃啼血猿哀鸣”的诗句，以杜鹃悲凄的哀鸣渲染谪居之地浔阳环境的恶劣，衬托诗人被贬后痛苦的心情。【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（ 2）本题考查比较阅读的能力。比较阅读一般涉及形式、内容以及主题，解读时应该结合诗人、背景、诗作，抓住关键点进行答题。6 阅读下面这首诗，完成下面小题。寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭（注）野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。

27、扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。（注）带郭，意即靠近外城。（ 1 ）诗歌的前后两联分别紧扣、 词来写的。（ 2）全诗主要运用何种手法来塑造陆鸿渐的形象？请结合诗句分析。【答案】（ 1 ）寻；不遇（ 2）间接描写或侧面烘托。 运用环境描写来烘托。前四句用“野径入桑麻”“ 近种篱边菊”等对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，侧面烘托了陆鸿渐的高洁不俗。 用诗人“欲去 ”又 “问 ”来衬托，生动地写出寻人不遇的失落心情，侧面写出陆鸿渐的性格、情趣。 最后两句西邻对陆鸿渐行踪的叙述侧面烘托了陆鸿渐的潇洒、疏放。【解析】【分析】（1）本题考查分析和理解诗歌内容的能力。考生解答本题时应认

28、真阅读全诗，包含题目、注释，理解诗歌大意，仔细分析题目，找出关键词语，然后与诗歌内容对应。本诗标题为“寻陆鸿渐不遇”，题目中两个关键词语是“寻 ”和 “不遇 ”，前两联“移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花”，写的是郊外之景，不仅写及陆鸿渐新家的位置， 诗人穿行于城外野径，寻幽访友的足迹亦清晰，可见侧重“寻 ”；后两联“扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜”，诗人敲门，屋里寂静无声，连狗叫都没有。诗人打算离去，向邻居打听，才知道陆鸿渐早已进山，每天太阳落山才回来。因此后两联的内容照应标题中“不遇 ”二字。（ 2）本题考查赏析诗歌艺术手法的能力。考生解答本题时应认真阅读诗句，

29、先明确手法，再结合诗句分析。塑造人物形象的方法有正面描写和侧面描写两种类型，本诗属于侧面描写。作者从两方面来刻画人物，首联、颔联描写人物居住之地的景物，尾联写西邻对陆鸿渐行踪的叙述。“移家虽带郭，野径入桑麻”颇有陶渊明“结庐在人境，而无车马喧”的隐士风韵。“近种篱边菊，秋来未著花”点明作者造访的时间是清爽的秋天同时也暗示了陆鸿渐的身份。“报道山中去，归来每月斜” 和贾岛的寻隐者不遇中的后两句“只在此山中，云深不知处”恰为同趣。“每 ”勾画出西邻说话时，对陆鸿渐整天流连山水而迷惑不解的神态，从侧面烘托出其不以尘世为念的高人逸士的风度。一方面对幽僻、高雅的隐居之地的描写，间接表现其高洁不俗。另一方

30、面通过西邻对其行踪的叙述，侧面烘托其潇洒疏放。由此可见，塑造人物形象时，运用的表现手法是侧面描写或虚写。故答案为：寻；不遇间接描写或侧面烘托。 运用环境描写来烘托。前四句用“野径入桑麻”“ 近种篱边菊”等对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，侧面烘托了陆鸿渐的高洁不俗。 用诗人“欲去 ”又 “问 ”来衬托，生动地写出寻人不遇的失落心情，侧面写出陆鸿渐的性格、情趣。 最后两句西邻对陆鸿渐行踪的叙述侧面烘托了陆鸿渐的潇洒、疏放。【点评】此题考查鉴赏诗歌语言的能力。炼字是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之字往往是在该诗句中最富有表现力的词语，比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词语等。答题时

31、，先要解词释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将词语放回到诗句中，体会其表情达意上的妙处。此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。7 阅读下面这首诗，完成下面小题。水龙吟登瓜步江楼徐之瑞 怒涛千叠横江，是谁截断神鳌足 ？却思当日，风云叱咤，气吞巴蜀 。江左夷吾，风流顿尽，神州谁复？但茫茫睹此，河山如故。悲何限、吞声哭。正拟清游堪续，剩荒台、乱鸦残木。伤心地、莫话，南朝旧事，春波犹绿。鼎鼎华年，滔滔逝水，浮生何促！指三山缥缈，凌云东去，醉吹霜竹。【注释】 徐之瑞：字兰生，浙江仁

32、和人。明崇祯九年举人，入清不仕。 传说女娲断鳌足做撑天之柱。西晋初期，王溶率军自巴蜀顺江东下，迫使吴国投降。 温蟒认为王导有管仲（夷吾）之才，能辅助局势未稳的东晋。（ 1 ） 这首词的上片多处用典，作者借典故表达了什么样的感情？请简要分析。（ 2）请从情景关系的角度简要赏析这首词的下片。【答案】（1）词人以女蜗断鳌足、王溶降吴、江左夷吾之典，抒发了期盼有人撑天”护国的愿望，以及对古人功业的追慕和神州难复的亡国之痛。（ 2） 写哀景抒哀情。以荒凉残破之景抒发凄凉孤寂之情，以沧桑巨变抒发亡国之痛。 触景生情。本想游赏，可眼前荒台、乱鸦、残木之景十分荒凉，让词人联想到南朝旧事，勾起亡国之恨。 以乐景

33、衬哀情。春波犹绿，故国不再，令人伤怀。 寓情于景。年华蹉跎如滔滔逝水，“浮生何促”，抒发词人对年华易逝、人生短促的感慨与救国无术的愤懑悲痛之情。 虚实结合，创设虚景，抒发感伤之情。“春波犹绿”，抒发亡国之恨，“浮生何促”，表达对年华易逝、人生短促的感慨。【解析】【分析】（1）解答本题时，了解典故的关联比照。典故辞约意丰，常为古人在诗词中使用，以与所反映的时、事、人形成关联比照。典故的含义一般是固定的，因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手。女娲断鳖足，女娲氏炼五色石，以补其阙，断鳌之足，以立四极。比喻开创新局面，创建伟业。王溶降吴，王浚率领，沿着大江,顺流向东进攻，迫使吴

34、国投降。管夷吾，春秋时期政治家管仲，相齐桓公成霸业。后代诗文中多指有辅国救民之才的人，温峤认为王导有管仲（夷吾）之才，能辅助局势未稳的东晋。作者抒发企盼有人“撑天 ”护国的愿望，对古人功业的追慕，神州难复的痛苦。（ 2）本题主要考查情和景的关系。所写之景：眼前荒台、乱鸦、残木之景，以荒凉残破之景抒发凄凉孤寂之情，以沧桑巨变抒发亡国之痛，写景和情感协调一致，属于写哀景抒哀情，触景抒情；春波犹绿，而故国不再，情和景形成强烈对比，属于以乐景衬哀情。“浮生何促”，年华蹉跎如滔滔逝水，寓情于景，抒发词人人生短促的感慨与救国无术的愤懑悲痛之情。故答案为：词人以女蜗断鳌足、王溶降吴、江左夷吾之典，抒发了期盼

35、有人撑天”护国的愿望，以及对古人功业的追慕和神州难复的亡国之痛。 写哀景抒哀情。以荒凉残破之景抒发凄凉孤寂之情，以沧桑巨变抒发亡国之痛。触景生情。本想游赏，可眼前荒台、乱鸦、残木之景十分荒凉，让词人联想到南朝旧事，勾起亡国之恨。 以乐景衬哀情。春波犹绿，故国不再，令人伤怀。 寓情于景。年华蹉跎如滔滔逝水，“浮生何促”，抒发词人对年华易逝、人生短促的感慨与救国无术的愤懑悲痛之情。 虚实结合，创设虚景，抒发感伤之情。“春波犹绿”，抒发亡国之恨，“浮生何促 ”，表达对年华易逝、人生短促的感慨。【点评】本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的

36、难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。此题考查学生对诗歌抒情手法的鉴赏能力。古代诗歌的抒情方式分直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情，间接抒情又分借景抒情（情景交融、融情入景）、托物言志、怀古伤今、即事抒怀。8 阅读下面这首宋诗，然后回答各题。送李九贬南阳钱起玉柱金罍 醉不欢，云山驿道向东看。鸿声断续暮天远，柳影萧疏秋日寒。霜降幽林沾蕙若，弦惊翰苑失鸳鸾。秋来回首君门阻，马上应歌行路难。【注】 金罍：大型盛酒器和

37、礼器。蕙若：蕙草与杜若，皆香草。（ 1 ）作者如何以“送 ”贯穿全诗？请简要分析。（ 2）请概述诗歌颈联表达的丰富情感。【答案】（ 1）首联从送别之宴写起，点出送别地点；颔联描绘送别之景；颈联抒发送别之情；尾联想象别后友人途中的情形。（ 2）对友人才高志洁的称赞；对友人横遭贬谪的同情；自己失去同道的伤感。【解析】【分析】（1）全诗以“送 ”字为线索，首联交代送别地点，描绘送别时把酒言欢依依不舍的场景。颔联重在描绘送别之时的环境氛围，营造了清冷悲寂的意境，通过环境衬托出送别之时的悲伤之情。“蕙若 ”“ 鸳鸾 ”在古诗里都象征着贤能的人才，颈联通过写“蕙若 ”被霜打湿，翰林院失去了“鸳鸾 ”来表达

38、对友人被贬、无奈送友离去的惋惜和痛心。尾联最终写送别之前，友人不得不踏上征途的无奈处境。考生按照这种思路思考作答即可。（ 2） “霜降 ”“ 弦惊 ”体现友人遭到贬官的艰难现状。“蕙若 ”“ 鸳鸾 ”象征友人的贤能，这样的贤能之人被贬触发了作者对于友人同情与感伤，朝廷失去了这样的贤能之人也暗含作者的惋惜之情，从“蕙若 ”“ 鸾鸳 ”等词汇也可以看出作者对朋友高尚品格和出众才华的赞赏。此外面对友人的离去，本联也包含了作者的不舍与难过。理解分析古诗情感是古诗鉴赏中学生必备的能力，本题整体难度中等，要求学生们能从整体上把握古诗。答题时应注意审题，锁定范围，可以结合送别诗常见的典型情感，及其本诗的具体

39、语句进行分析。故答案为： 首联从送别之宴写起，点出送别地点；颔联描绘送别之景；颈联抒发送别之情；尾联想象别后友人途中的情形。 对友人才高志洁的称赞；对友人横遭贬谪的同情；自己失去同道的伤感。【点评】本题综合考查对诗歌的鉴赏能力，这类题目解答时一般要仔细阅读原诗，逐句翻译，理解诗歌内容，。该题考查诗歌情感的把握。完成这类题型，需要看题目，知作者、懂关键词、把握意象、理解注释，读懂表层含义，读懂深层情感。这就需要考生平时多做练习，培养语感，熟能生巧。9 阅读下面这首诗，完成各题。从崔中丞过卢少尹郊居唐柳宗元寓居湘岸四无邻，世网难婴每自珍。莳 药闲庭延国老，开樽虚室值贤人。泉回浅石依高柳，径转垂藤闲

40、绿筠。闻道偏为五禽戏，出门鸥鸟更相亲。【注释】作者元和九年在永州时作。 莳：种植。（ 1 ）列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 这是一首叙事诗，叙述的是作者跟随崔中丞应邀造访郊外居住的卢少尹一事。B. 首联点明郊居之地是在湘江岸边，四周无邻，渲染出一种孤寂凄清的氛围。C. 古代称甘草为国老，浊酒为贤人，此处既写药、樽照应，又暗示崔中丞的身份。D. 尾联自然高妙，语意双关，“为五禽戏”既写实，又暗指自己被小人戏弄。（ 2）联描绘了一幅怎样的画面？表达了作者哪些情感？请结合全诗简要分析。【答案】（ 1 ） D（ 2）颈联描绘了一幅环境清幽的闲居画面。清泉浅浅，回漩在石上，傍依着高高的柳树，而

41、小路婉转在垂下的藤条间隔的绿竹中。抒发了作者对卢少尹郊居生活的羡慕之情，同时也表达了作者对闲适、诗意、自由生活的向往之情。【解析】【分析】（1 ） D 项， “ 为五禽戏既写实，又暗指自己被小人戏弄”错误。 “五禽戏 ”，后汉名医华佗创造的一种强身运动，因动作模仿五种禽兽的姿态而得名。听说你还善于作五禽之戏，难怪出门时鸥鸟都与你亲密无间。这里是指胸中没有机心的自然无为状态。领悟了某种道理后，就可以锻炼形体、修身养性为已任，忘却机心，胸中坦荡，这样就真正地融人大自然。而不是“又暗指自己被小人戏弄”。故选D。（ 2）“泉回浅石依高柳，径转垂藤闲绿筠”，清泉萦回在浅浅的石滩上，高高的柳树也种植在周围

42、；小路弯曲在青藤之间，时时有绿竹相衬。写一路上的景色，泉、径、石、藤、高柳、绿筠，诸种景致都显示出一种田园雅趣，身处其中的诗人一行自然也觉得心清神爽，飘然尘外。这两句也有提起下文的作用：在如此环境中归隐田园、忘却尘世，也应该是必然的选择吧。结合标题“从崔中丞过卢少尹郊居”及注释内容“此诗是作者元和九年在永州时作 ”等分析可知，诗中极力描摹卢遵摆脱尘网后的欣悦生活，虽然其居所清冷寂寥，但可以心无挂碍、悠然自得。抒发了作者对卢少尹郊居生活的羡慕之情，同时也表达了作者对这种生活的向往。故答案为：D;颈联描绘了一幅环境清幽的闲居画面。清泉浅浅，回漩在石上，傍依着高高的柳树，而小路婉转在垂下的藤条间隔的

43、绿竹中。抒发了作者对卢少尹郊居生活的羡慕之情，同时也表达了作者对闲适、诗意、自由生活的向往之情。【点评】（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。（ 2）本题考查学生评价诗歌的画面、思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并

44、不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。10 阅读下面这首宋词，完成下面小题。虞美人有美堂赠述古苏轼湖山信是东南美，一望弥千里。使君能得几回来？便使樽前醉倒更徘徊。沙河塘里灯初上，水调谁家唱？夜阑风静欲归时，惟有一江明月碧琉璃。【注释】此词作于熙宁七年（1074）七月苏轼任杭州通判时。时杭州太守陈襄（字述古）调任，宴僚佐于杭州城中吴山上的有美堂。应陈襄之请，苏轼即席写下了本词。（ 1 ）下列对这首词的赏析，不正确的

45、一项是（）A. 上片前两句极写有美堂美丽壮观的胜景，大处落墨，境界阔大，气势不凡。B. 上片后两句运用设问，询问友人，期待与述古有朝一日能再次相会，把酒痛饮。C. 下片前两句化用杜牧“谁家唱水调，明月满扬州”词句，直抒内心痛别之情。D. 上片以乐景写忧思，寓情干景；下片因景寓情，由忧而乐：情感表现极有层次。（ 2）词的最后两句如何理解？请结合诗句简要分析。【答案】（ 1 ） C（ 2 ） 夜深风静扶醉欲归时，夜景如画：一轮明月映照下，钱塘江水澄明如镜（玻璃）； 词人以明澈、温静的江月，象征述古为人高洁耿介，也象征二人友情的纯洁深挚； 以景结情，既表达了对朋友人格的赞美，也表达出对朋友依依惜别的

46、深情。【解析】【分析】（1） C 项， “直抒内心痛别之情”表述错误，下片前两句化用杜牧“谁家唱水调，明月满扬州”词句，杜牧在他的著名的扬州诗中写道：“谁家唱水调，明月满扬州。 ”直到宋代，此曲仍风行民间。这种悲歌，此时更增添离怀别思。离思是一种抽象的思绪，能感觉到，却看不见，摸不着，对它本身作具体描摹很困难。词人借助灯火和悲歌，既写出环境，又写出心境，离怀别思表现含蓄蕴藉，并非直抒胸臆。故选C。（ 2）诗歌最后两句是“夜阑风静欲归时，惟有一江明月碧琉璃”，写有美堂上所观夜景。词人借 “碧琉璃 ”喻指江水的碧绿清澈，生动形象地形容了有美堂前水月交辉、碧光如镜的夜景。走笔至此，词人的感情同满江明

47、月、万顷碧光凝成一片，仿佛暂时忘掉了适才的宴饮和世间的纷扰，而进入到人与自然融为一体的美妙境界。这里，明澈如镜、温婉静谧的江月，象征友人为人高洁耿介，也象征他们友情的纯洁深挚。这首词把景物和情思交织起来，既描绘出杭州形胜的美好景色，又充分表现了陈襄留恋钱塘之意和佐僚们的友情，上片写揽景兴怀，下片写有美堂上所观夜景，从艺术特色方面来看，全诗以景结情，既表达了对朋友人格的赞美，也表达出对朋友依依惜别的深情。故答案为：C; 夜深风静扶醉欲归时，夜景如画：一轮明月映照下，钱塘江水澄明如镜（玻璃）； 词人以明澈、温静的江月，象征述古为人洁耿介，也象征二人友情的纯洁深挚； 以景结情，既表达了对朋友人格的赞

48、美，也表达出对朋友依依惜别的深情。【点评】（1 ）本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（ 2）本题考查学生诗歌炼句的基本能力。综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。11 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。秋兴陆游樵风溪上弄扁舟，濯锦江边忆旧游。豪竹哀丝 真昨梦，爽砧繁杵又惊秋。坠枝橘熟初堪翦，浮瓮酪香恰受籀。莫道身闲总无事，孤灯夜夜写清愁。【注】豪竹哀丝：指管弦乐。籀：滤（酒）。（ 1

49、）下列对这首宋诗的赏析，不正确的一项是（）A. 首联写自己在樵风溪上和濯锦江边乘船游玩，忆起往日之事，为下面“兴 ”作铺垫。B. 颔联写听觉，既有管弦乐声，又有杵击砧石声，“惊 ”字写出诗人的惊喜之情。C.颈联选取熟橘和适合过滤的酒两种意象，分别从视觉和嗅觉的角度勾勒，生动形象。D. “坠枝橘熟初堪翦”一句紧扣秋的特点，描摹秋的典型景象，语言清新典雅。（ 2）请简要赏析尾联。【答案】（ 1 ） B（ 2）尾联采用了直抒胸臆的方式，诗人告诉人们，不要只看到自己非常清闲，谁能看到自己每天晚上孤灯相伴独自抒写内心的愁闷呢，表达出壮志未酬的深深遗憾之情。【解析】【分析】（1） B 项，这里的“惊 ”字

50、是指夜晚捣衣声惊扰了诗人的梦，让他回到现实之中，对以往生活再生留恋之情，故选项中“写出诗人的惊喜之情”表述不正确。故选B。（ 2）本题中，尾联“莫道身闲总无事，孤灯夜夜写清愁”的意思是：不要说我身闲无事，我还每夜在孤灯下独自一个写抒发凄凉、愁闷情绪的诗。“清愁 ”二字直抒胸臆，形象生动地表达出诗人壮志未酬的深深遗憾之情。故答案为：B;尾联采用了直抒胸臆的方式，诗人告诉人们，不要只看到自己非常清闲，谁能看到自己 每天晚上孤灯相伴独自抒写内心的愁闷呢，表达出壮志未酬的深深遗憾之情。【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对

51、诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（ 2）此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。12 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。书怀寄中朝 往还 杜牧平生自许少尘埃，为吏尘中势自回。朱绂 久惭官借与， 白头还叹老将来。须知世路难轻进，岂是君门不大开。霄汉几多同学伴，可怜头角尽卿材。【注释】中朝：朝廷。 往还：往来，此处指朋友。 朱绂：古代系印章

52、或玉佩的红色丝带。借与：即借绯。唐代五品以上官员穿绯衣，官阶不到五品而特许穿绯衣的称为借绯。（ 1 ）下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）A. 本诗标题说明诗人想借写诗给在朝廷为官的朋友之机，表露自己的心声。B. 首联写诗人本自不愿为世俗沾染，却发现做官后自己仍然难免沦于世俗。C. 颔联写面对自己的官服感到惭愧，自责鬓角已白，却无所作为，白拿俸禄。D. 颈联写诗人明白仕途是艰难的，虽然朝廷大门对天下人才都是大大敞开的。（ 2）诗歌后两联表达了怎样的情感？请简要分析。【答案】（ 1 ） C（ 2）对自己官场不得志的抑郁和不满。颈联说朝廷对天下打开了大门而自己仕途难进，其实是反嘲自己不获重用

53、，表达了不得志的抑郁。尾联写自己的同窗好友都在朝廷做了大官。看似称赞居高位者必有其材，实则表露自己对未受重用的不满。【解析】【分析】（1） C 项， “颔联写面对自己的官服感到惭愧，自责鬓角已白，却无所作为，白拿俸禄”错误，从诗中来看，颔联“朱绂久惭官借与，白头还叹老将来”， “朱绂 ”是以系印章的丝带来代指官职，而“久 ”则说明身处该官职的时间之长，“借与 ”则暗示官职不高，为官时间之久与官位之低形成反差，这里要表达的是对为官已久却未得重用的痛心。故选C。（ 2）颈联 “须知世路难轻进，岂是君门不大开”意思是要知道仕途是难以轻易进入，（我仕途不顺）难道是朝廷的大门没有打开吗？表面看来诗人认为

54、朝廷的大门大开，而自己却仕途难进，实际上却是借这样的反嘲来表达自己不得重用的抑郁和不满；尾联“霄汉几多同学伴，可怜头角尽卿材”意思是朝廷上有很多官员都是自己的同窗好友，他们能够身在高位一定是身怀其材，表面看来是夸赞友人的才华，而实际上借写友人的得志来展示自己的不得志，借以表露自己不受重用怀才不遇的不满。故答案为：C;对自己官场不得志的抑郁和不满。颈联说朝廷对天下打开了大门而自己仕途难进，其实 是反嘲自己不获重用，表达了不得志的抑郁。尾联写自己的同窗好友都在朝廷做了大官。看似称赞居高位者必有其材，实则表露自己对未受重用的不满。【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（ 2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平