2021年教师招聘考试教育心理学第十五章教师心理章节试题及答案

1、2021年教师招聘考试教育心理学第十五章教师心理章节试题及答案一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目 要求的，把 所选选项前的字母填在题后的括号内O1.在智力与知识达到一定水平后，教师的组织能力与教学效果A.没有关系B.呈负相关 C.有较咼相关D.有利有弊2.学生的知识与学习同教师表达的清晰度（DA.无关系B.有负相关 C.有利有弊 D.有显著的相3.教师（B）的流畅与他们的教学效果有显著的相关。A.记忆B.思维C.想象 D.观察14.在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著的影 响：一是 教师的热心和同情心；二是教师的（CA.敬业精神B.渊博的知识C.富于激励和想

2、象的倾向性 D.高超的能力5.教师对学生思想的认可与学生成绩有（B ）趋势。A.负相关 B.正相关 C.没有关系D.若有若无6.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（B ）。A.教育手段 B.教育机智C.教育反响 D.教育灵感7.教师期望的预言效应也称作（A.定势效应B.晕轮效应C.罗森塔尔效应D.首因效8.一位教师把他大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上,那么这在教师成长过程中属T（B）oA.关注情境阶段B.关注生存阶段C.关注学生阶段D.关注教学阶段9.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活并具有（A ）。A.预见性B.

3、系统性 C.结构性 D.实效性10. 在课后评价中，专家教师更加关注的是（DA.课堂中发生的细节B.自己的教学是否成功C.课堂管理问题D.学生对新材料的理解情况11. 有研究发现，教师的批评或不赞成，与学生的成绩之间存在着（A）A.负相关 B.正相关 C.没有关系 D.若有若无12. 皮格马利翁效应的实验者是（C ）oA.布鲁纳 B.加涅 C.罗森塔尔 D.斯金纳13. 皮格马利翁效应体现了教师的（C ）对学生的影响。A.知识 B.能力 C.期望 D.方法14. 专家教师的课时计划简洁、灵活，以(A )为中心。A.学生 B.教师 C.教材 D.教学思想15. 教师为了保证教学达到预期目标，在教

4、学的全过程中将教学活动本身作 为意识对象，不断对其进行主动积极的计划、检查、评价、反馈、控 制和调节的 能力称之为(D)。C.A.教学反馈能力B.自我教育能力C.自我完善能力D.教学监控能力16. 当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中 (D )的 特征。C.A.关注发展阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注生存阶段17. 衡量一个教师是否成熟的主要标志是其教学能否自觉地关注A.教材 B.学生 C.生存 D.情境18. 教师善于快速准确地抓住学生的重要特征，准确判断学生的情绪和愿 望，这说明教师的观察力具有(D )。A.客观性 B.全而性 C.精密性 D.敏锐性19. 微型

5、教学是指以少数学生为对象，在较短时间内尝试的小型课堂教学。时间一般为（B ）。A. 15分钟 B. 520分钟 C. 30分钟 D. 40分钟20. 下列哪一项不属于布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法的是(D )oA.反思日记B.详细描述C.交流讨论D.关注问题21. 专家教师常将课堂练习看作检查学生学习的（D ）。A.过程 B.工具 C.目的 D.手段22. 新教师的课后评价要比专家教师更多地关注课堂中发生的 (BA.活动 B.细节 C.经验 D.形式23. 经常担心“学生喜欢我吗？”等这样一些问题的教师，这时其发展很可能处于（A）的阶段。A.关注生存B.关注情境 C.关注学生D.关注

6、自我24.经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题的教师，这时其发展很可能处于（B）阶段。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我25. 教师成长与发展的最高目标是（DA.老教师 B.教学熟手 C.优秀班主任D.专家型教师26. 教师的（B ）就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教 师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。A.权威 B.威信 C.角色 D.社会地位27. 从本质上讲，教师的威信是具有积极肯定意义的（D ）的反映。A.教学水平B.科研成果C.学历和才能D.人际关系28. 衡量教师是否成熟的重要标志是（C ）oA.能否关注自己的生存适应性 B.能否充分考察

7、教学情境C.能否自觉地关注学生 D.能否更多地考虑班集体的建设29. 教师在布置课堂练习和家庭作业时，不合适的做法是（D ）。A.课堂练习的布置与教学目标相一致B.练习题的设计富于变化，并有适当的难度C.教师给学生以适当的帮助D.只给学生一些知识性的练习30. 教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了（ B的角色。A“家长代理人”B“知识传授者”C.“学生楷模”D. “心理调节者”31.教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的（B ）oA.爱好 B.忠诚 C.热爱 D.兴趣32.以下不属于教师教学能力的是（C）oA.教学认知能力B.教学操作能力C.空间知觉能力D.教学监控能力34. 下

8、列不属于教师职业个性品质的是（A ）oA.反思能力B.宽容C.敏感性和移情理解D.情绪的调控能力和自信35. 提出教师成长公式：经验+反思=成长的是（DA.加涅 B.罗森塔尔 C.戴尔 D.波斯纳36. 某教师认为，“学生骨头轻,不能给他们好脸色看”。具有这种观点的教师最可能的领导类型是（DA.仁慈专断型B.放任自流型C.民主型 D.强硬专断型二、填空题：把答案填在题中横线上。1.要成为一名受学生欢迎和爱戴的好教师，教师本人不仅需要具备一般公民需要的 良好品质，而且需要具备教师职业所需要的特殊品质。2罗森塔尔等人通过实验，对教师期望对学生的影响进行了3.专家教师的课时计划只是突出了课程的主要步

9、骤和教学内容。4.专家教师以为教学的细节方而是由课堂教学活动中学生的行所决定的。专家教师的课时计划有很大的灵活性6.教师要充当知识传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等多种角色。7. 能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要 标志之一O8. 有迹象表明，教师特征与学生的个别差异和 年龄阶段特征存 在着相互作用。9. 一般来说，为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进 行组织化观摩。10. 备课时，专家教师表现出一定的预见性。11. 专家教师知道许多课堂规则是可以通过训练和反馈来习得的，是 一种可以习得的技能。12. 教师在课堂中新材料的呈

10、现基本上通过言语表达或演示实验。13. 教师成长与发展的基本途径主要有两个方而：一方而是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充；另一方而是通过实践训练 提高在职教师。14. 课堂教学观摩可分为组织化观摩和非组织化观摩。15. 组织化观摩是有计划、有目的的观摩。16. 研究表明：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影 响：一是教师的热情和同情心；二是教师的富于激励和想像的倾向性。17. 专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在课时计划、课堂教学过 程和课后评价三个方而。18. 专家教师和新教师在课后评价上关注的焦点不同，新教师的课后评价要 比专家教师更多地关注课堂中发生的细节。

11、19. 教师的认知特征和人格特征与职业成就之间都有关系。20. 在教师期望对学生的影响实验中，罗森塔尔把教师期望的预言效应称作皮革马利翁效应（或罗森塔尔效应）21. 对教学经验的反思，波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。22. 布鲁巴奇等人提出的四种反思的方法有：反思日记、详细描述、交流讨 论和行动研究。23. 教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生等三个阶段。24. 我国学者根据教学监控的对象，把教学监控能力分为自我指向型和任务指 向型两种类型。25. 教学监控过程包括自我检查、自我校正、自我强化三个有机联系的部分。26. 教师适宜的教育行为主要包括民主的管理风格、合理运用

12、规则与惩罚、能充分 发挥教育机智。27. 教师角色形成的过程有三个阶段：角色认知阶段、角色认同阶段和阶段。2 8.教师威信实质上反映了一种良好的师生关系，是教师成功扮演教育者角 色，顺利完成教育使命的重要条件。29.教师的威信来自两个方而：一方而是自然权力，即教师的身份地位带来 的威信；另一方而是人格影响。3 0.微型教学指以少数学生为对象，在较短时间内尝试小型的课堂教学，并 摄制成录像，课后进行分析，这是训练新教师、提高教学水平的一条 重要途径。31. 福勒和 布朗 根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问 题，将教师 的成长划分为三个发展阶段。32. 专家型教师的课时计划只是突出了课的主要步

13、骤和教学内容，而新教 师却把大量时间用在课时计划的一些细节上。33. 般来说，专家教师认为教学的细节方而是由课堂教学活动 中学生的行为 所决定的。34. 教师成长的策略包括系统的理论学习完善的技能训练和科学的自我反思和自觉的科学研究。35.科顿 等人1993年提岀了一个教师反思框架，描述了反思的过程。36.教师的威望是由其资历、声望与才能、品德决定的。37.微型教学是训练教师、提高教学水平的一条重要途径，它的效果在四个月后仍很明显。38. 教师角色的心理冲突之一为教师劳动的个体性与协作性的矛盾。39. 人们通常将专家教师的相关知识、技能和策略合称为教学技能。40. 处于关注生存阶段的教师，最担

14、心的问题是：一学生喜欢我吗？”“同学们怎么看我？”等。三、简答题。1.简述教师的心理特征与职业成就的关系。2.简述教师成长的历程。3.简述教师应具备的知识结构。4.教师应具备哪些教育能力?5.教师的教育热情主要表现在哪些方而?6.简述教师的特征与职业成就之间的关系。7.简述罗森塔尔效应。&简述教师威信的形成与建立途径。9.教师角色的心理冲突有哪些?10.如何调适教师心理冲突?11.四、论述题。舒尔曼(shulman, 1987)认为专家教师具有哪几个方面的专门知识？1. 试述学生喜欢的教师特征。2. 小王老师是刚毕业不久的大学生，最近分配到一所重点中学担任语文老 师，她非常想迅速成为一

15、名优秀的人民教师，但又不知道自己该从哪 些方而努 力，请给她一些好的建议。3. 联系实际谈谈如何提高教师素质。4. 试述专家型教师与新教师比较研究的结果。赠送励志修身名言警句可怕的敌人，就是没有坚强的信念。罗曼罗兰 不要询问世界需要什么。问问什么事情可以使你活跃，然后付诸实践。因为世界需要活跃的人。-霍华德瑟曼 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。李白不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。吕坤呻吟语应务 书，能保持我们的童心；书能保持我们的青春。严文井个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。车尔尼雪夫斯基 燕雀安知鸿鹄之志哉！陈涉 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感

16、。易卜生 只有经过长时间完成其发展的艰苦工作，并长期埋头沉浸于其中的任 务，方可望有所成就。黑格尔 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。马尔顿 人们心神不宁是因为总是拿自己平淡不起眼的生活与别人光鲜亮丽的 面相比较。-史蒂文弗蒂克志当存高远。诸葛亮老骥伏板，志在千里；烈士暮年，壮心不已。曹操古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。苏轼 燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。曹植 生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。李清照穷且益坚，不坠青云之志。王勃 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。刘备 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。李白 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚

17、忍不拔之志。苏轼 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。陆游 科学家的天职叫我们应当继续奋斗，彻底揭露自然界的奥秘，掌握这 些奥秘便能在将来造福人类。约里奥居里 书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。高尔基甘共苦书籍是全世界的营养品。莎士比亚 人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。车尔尼雪夫斯志不强者智不达。墨崔 生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。李清照 燕雀安知鸿鹄之志哉！陈涉 未来是光明而美丽的，爱它吧，向它突进，为它工作，迎接它，尽可 能地使它成为现实吧！车尔尼雪夫斯基志当存高远。诸葛亮 读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。章学诚人，只要有一种信念，有所追

18、求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。丁玲壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。陆游个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情车尔尼雪夫斯基故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。王阳明 共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。奥 斯特洛夫斯基 贫不足羞，可羞是贫而无志。吕坤 我们以人们的目的来判断人的活动。目的伟大，活动才可以说是伟大 的。契诃夫 毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。培根春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。口 H宀天主早生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天名言警句理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的

19、满足上得 到表现。 黑格尔个能思想的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克 我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身这种伦理基础，我叫它 猪栏的理想。爱因斯坦 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。萧楚女 人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。徐玮路是脚踏岀来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。吉鸿昌但愿每次回忆，对生活都不感到负疚郭小川人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来!奥斯特洛夫斯基 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。歌德 我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。方志敏 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功

20、夫都用在工作上了。鲁迅 人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天,和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。巴金 傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。魏徵 人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在 这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。席慕蓉 我们是国家的主人，应该处处为国家着想。雷锋 不勤勉的人生便是罪过。无技艺的勤劳就是粗野。罗斯金金钱和时间是人生两种最沉重的负担，最不快乐的就是那些拥有这两 种东西太多，我得不知怎样使用的人。约翰生不屈不挠的精神，是人生成功的法宝。获得幸福的惟一途径，就是忘掉目前的幸福，以除此之外的目的作为 人生目

21、标。米勒持续不断的劳动，是人生的铁律，也是艺术的铁律。巴尔扎克扌由打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上, 都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时魏书生处处热心的人生，是事事满意的人生。帕克尽管世界和人生是坏透了，其中却有一件东西永远是好，那便是青春。显克维奇奋斗就是生活，人生惟有前进。巴金你的态度跟这改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的 性格跟着改变；性格，你的人生跟着改变。马斯洛人生，始终充满战斗激情。惠特曼既然人生，具有一切乐趣的全部人生，在我面前敞开来，又何必在这 个狭窄的，闭塞的柜子里奋斗和劳作呢？

22、列夫托尔斯泰人生，幸福不是目的，品德才是准绳。比彻人生，这是个庄得的字眼；人生，这两个字的内涵如大海浩瀚。它是 权衡一个人身心价值的天平，是轻是重，是强是弱，在它面前，都免 不了要受到公正的评判。佚名人生并非游戏，因此，我们并没有权利只凭自己的意愿放弃它。列夫.托尔斯泰人生包含着一天，一天象征着一生。佚名不能摆脱是人生的苦恼根源之一，恋爱尤其是如此。塞涅卡今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事，为群聊赋今日诗，努力请从今日始！文嘉人生必有风险，所以引人入胜亦在于此。名人名言大全人生并不像火车要通过每个站似的经过每一个生活阶

23、段。人生总是直 向前行走，从不留下什么。刘易斯人生包括两部分：过去的是一个梦；未来的是一个希望。人生并非游戏，因此我们没有权利随意放弃它。列夫托尔斯泰人生不得行胸怀，虽寿百年，犹为天也。何良俊人生百年，立于幼学。梁启超人生并非充满了玫瑰花，倒是有时路上的荆棘刺痛了你。巴尔扎克人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。南史人生不发行往返车票，一旦岀发了就再也不会归来了。罗曼罗兰人生不靠运气，而是看下棋的技术如何。佚名人生不可无梦，世界上做大事业的人，都是先由梦想来；无梦就无望, 无望则无成，生活也就没兴趣。佚名人生不满百，常怀千岁忧。佚名不能“只为了爱盲目的爱，而将别的人生的要义全盘疏忽了”。鲁迅人生不

24、是完全按照舞台上的原则来办事的。斯蒂文生人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们 定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人产。萧伯纳人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。列夫托尔斯泰人生当贵显，每谈布衣交。谁肯居台阁，犹能念草茅。陆次云人生不是自发的自我发展，而是一长串机缘。事件和决定，这些机缘、 事件和决定在它们实现的当时是取决于我们的意志的。科恩励志名言人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。罗曼罗兰对人生来说，健康并不是目的，但它是第一个条件。武者小路实笃人生大病，只是一“傲”字。王阳明人生的光荣，不在于永不言败，而在于能够屡扑屡起。拿破仑人生到世界上来，如果不能

25、使别人过得好一些，反而使他们过得更坏 的话，那就太糟糕了。艾略特人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。鲁迅人生的白纸全凭自己的笔去描绘。每个人都用自己的经历填写人生价 值的档案。佚名人生的本质就在于运动，安谧宁静就是死亡。帕斯卡人生的长短不是以时间衡量的，而是以思想和行为去衡量。佚名人生的大骗子不是两个，而是三个：名、利、权。林语堂人生的道路和归宿，不是享乐也不是忧愁。努力啊，为了每一个明天, 每个明天都比今天胜一筹。朗费罗人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步。佚名人生成功的秘诀是当好机会来临时，立刻抓住它。狄更斯 不是境况造就人，而是人造就境况世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝

26、着什么方向走再冷的石头，坐上三年也会暖不要老叹息过去，它是不再回来的；要明智地改善现在。要以不忧不 惧的坚决意志不要在失意者面前谈论你的得意那样伤害你的人际关系。所谓天才，就是那些可以把一件事儿重复地做、不停地做，直到没有人比他更熟练为止的那些人俞敏洪即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步只要我们能善用时间，就永远不愁时间不够用。-德国诗人歌德成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经别想一下造岀大海，必须先由小河川开始今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。一裴斯泰洛不管一个人的力量大小，他要是跟大家合作，总比一个人单干能发挥更 大的作

27、用.塞缪尔-巴特勒把活着的每一天看作生命的最后一天.-海伦凯勒不要不敢承认自己的错误。犯了错误并不是一种罪行，犯错不改才是 罪过。只要路是对的，就不怕路远经营企业，是许多环节的共同运作，差一个念头，就决定整个成败.松下幸之助致是强有力的,而纷争易于被征服.伊索寓言“世俗有时间是金钱”这句话，所以窃取他人时间的小偷，当然该加 以处罚，即使是那些愉快的好人，还是该如忌讳疾病地躲避他们。- 卡耐基没有失败只有暂时没有成功。不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责 任是学习人生之道。-陶行知生活就像海洋，只有意志坚强的人，才

28、能到达彼岸。马克思名人名言 大全命运并不存在于一小时的决定中，而是建筑在长时间的努力、考验和 默默无闻的工作基础上；这时的决定大致是可靠而坚实的，因为它立足于已经取得的成绩的基础之上，这些成绩不但是这个如何听天由命的人在辛勤的青少年时期取得的，而且是在长期的艰苦劳动和耐心等待中取得的。罗曼罗兰回忆录即便是一个小小的人，当他想要劳动的时候，就是一种不可战胜的力Mo个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还 有梦？（古龙）事业好比地窖里的霉菌，是凭它自己的力量长起来的。一一高尔基如果一个旅行家曾经冒着生命的危险来找寻一些草木，等到他达到目的的时候，即使他所采摘的只是一根草和一片不知名的树叶