小学语文毕业复习指导意见 教案教学设计

1、.小学语文毕业复习指导意见 教案教学设计指导思想：以义务教育?语文课程标准?和教材为根据，瞄准“双基总目的，扎实、有序地开展复习活动。面向全体学生，端正复习态度，激发复习兴趣，培养语文素养。改进复习方法，进步复习效率。“双基总目的：认识2500个常用汉字，能写一手好字，能阅读程度合适的书报，能背诵200篇左右的诗文佳作，能写500字左右的文从字顺的短文，初步养成良好的学习习惯。复习内容：1、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的稳固与理解，分单元复习。2、以汉语拼音、字、词、句、标点、阅读、习作、口语交际、理论活动作为单位，以7个练习为重点，分门别类进展复习，适度练

2、习测验，力争学生融会贯穿，纯熟掌握并运用解决实际问题。3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进展全面检测，用相关模拟测验题进展测验，找出学生仍存在的问题，进展重点指导、讲解，解决疑难问题。4、学生自行进展复习，老师进展考前指导仔细审题，认真答题，反复检查，独立完成。复习方法：一、单项复习分类归纳，单项验收。例如，词语复习可以归纳梳理如下：1、形近字组词；2、多音字组词；3、一字组多词；4、换偏旁、添偏旁组词；5、照样子写词语；6、根据意思写词语；7、写近义词、反义词；8、对对子；9、按要求写词语，如写出形容数量极少的成语、写出形容坚持不懈的成语、写出带有数字的成语10、联络上下文理解词语

3、的意思；11、选词填空；12、运用词语造句由于单项复习工程多、形式多、内容多，教者必须精心编排复习题，结合教材，结合班级实际，突出重点与难点，这样才能防止陷入题海战役，才能进步复习效率。对于验收过关工程也必须突击抽查，发现破绽及时弥补。二、综合复习1、阅读复习强化积累、感悟，进步才能第一，抓好背诵和默写过关。第二，阅读教材，归类梳理。帮助学生弄清写人、叙事、写景、状物等文章的特点。如总分总构造：先总写事物特点，再从几个方面介绍事物，最后总结全文，照应开头。第三，阅读各种类型的短文，总结规律。教者有意识地选择写景状物、写人记事、参观游记等类型的文章，让大家阅读，让大家出题，这对活泼学生思维、进步

4、阅读兴趣和阅读才能很有帮助。在对各种类型题目训练的根底上，归纳总结出规律。2、写作复习抓好片段训练，坚持记日记和读书笔记第一，抓好片段训练。如描写人物的神情与动作，描写人物的对话，进展恰当地联想、细节描写、开头、结尾等。第二，坚持记日记。要求学生热爱生活、观察生活、记录生活、感悟生活。明确日记要求，写事，把过程写清楚；写人，要让人活起来；写景、状物，抓住景物特点；写想象的，想象与现实相联络。为了进步质量和培养兴趣，教者要组织多种形式的日记交流，让更多学生在优秀日记交流中得到享受。第三，坚持记读书笔记。教者要擅长引导学生进展课外阅读，培养阅读兴趣，读书笔记的量可逐步增加，不能一开场就让学生失去兴

5、趣，开场时每天可记两句佳句，写一点感受。复习建议：一把握“标准、指导有准绳。首先对构建课程目的根据的内含即三个维度要有深化的理解，其次对阶段目的提及的五个领域识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习的达成要求要明确到位，以防止复习过程中出现越位或不到位的盲目指导，导致复习事倍功半。三维度目的是指知识和才能、过程和方法，情感态度和价值观。对这一三维构造我们应作这样的认识：“知识和才能是语文学习的根底，即语文学习智力；“过程和方法是语文学习的重点，即语文学习智慧；“情感和态度是语文学习的保证，即语文学习动力。知识和才能是可以习得的，过程和方法是可以理论的，情感态度价值观是可以养成的。因此，在指

6、导复习中，我们仍要坚持：既要考虑到夯实根底、培养才能，也要关注学生复习知识、形成才能的方法与过程，更要关心学生在复习活动中情感投入、态度认真的程度。比方指导复习“写字这一内容时，一是要求写得正确、整齐、美观；二是要观察握笔方法、写字姿势是否正确，笔顺是否标准，行笔是否到位；三是要看看学生喜欢不喜欢写字，能不能始终都认真写。对于?标准?提及的识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习这五个领域及其每一方面的目的要求，指导复习时我们更要加强学习研究，特别是对第三阶段56年级的目的要求，应当结合总目的和前两个阶段目的的内容，逐条加以理解，潜心体会它的内涵，推敲它的用词意图，并将其浓缩成可操作的纲领

7、性要点，化解成复习的详细内容。比方“阅读这一方面，应关注以下目的要点：1、对阅读有浓重兴趣，能理解主要内容，体会思想感情，领会表达方法。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、默读要边读边考虑，要有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。4、背诵优秀诗110篇?标准?附录规定的。5、学习阅读，扩大知识面，能根据需要快速搜集有关资料。6、养成读书看报的习惯，学会积累语言材料。7、课外阅读总量不少于140万字。8、利用图书馆、网络等信息渠道，尝试进展探究性阅读。这是解读?标准?后提炼出的小学生阅读的目的要求，指导复习时可将其化解成以下几方面的详细内容：1、词语学习读写词语、理解词语、运

8、用词语。2、句子学习分辨句子、理解句子、理解句与句的关系。3、段的学习认识自然段、理解段中层次、理解段的意思。4、篇的学习认识自然段间的联络、概括课文内容、体会课文思想感情，重点在于进步整体把握的程度。5、朗读训练正确地朗读、流利地朗读、有感情地朗读。6、默读训练默读的要求、默读的理解、默读的形式、默读的速度。7、复述训练抓住重点复述、运用课文语言复述、组织自己语言复述。8、背诵训练加深理解思想内容、正确纯熟地背诵、积累语言、进步表达。综上这些内容，涉及到了阅读训练的三个大方面，即阅读才能，阅读习惯，阅读方法。指导学生复习时可围绕这三方面展开。二巧用方法、上好复习课。毕业班的语文复习，容易流于

9、两个极端：一是天天模拟考，逐项过关，老师忙于讲、改、评，学生忙于做、听、抄、背，成天围着老师转，师生均有身心俱累，不堪重负之感；二是认为复习就是将过去学过的知识复习一遍，把所有做的作业重新抄一遍，学生非抄即背，非写即读，这让学活力械枯燥，味同嚼蜡。我建议不妨尝试一下。例如复习除了对知识的归类复习外，还可以采用师生、生生互动的方式来进展。这种方法分三个阶段进展，第一阶段：老师划定复习范围或确定复习工程，让学生根据自己所积累的相关复习资料课文、笔记、作业等确定复习重点，列出提纲，自行复习，再根据复习所获尝试拟出模拟试题。此阶段学习支配权应属于学生，老师只是相机做一些提示：“想一想还有哪些内容该掌握

10、？“你还有哪些地方没复习好？“你估计准可能会忽略什么内容，会搞不透什么问题，你能出个题目考考他吗？第二阶段：学生之间开展竞赛。第三阶段，师生共同总结、归纳本次复习要点，交流、推广先进的学法，帮助确立正确的复习导向。老师针对学生暴露出的薄弱环节，有的放矢地进展强化训练。这种复习方法因为师生共同活动，打破了以往的课堂教学形式，既发挥了学生的主体作用，又发挥了老师的主导作用。学生通过看、读、背、思、问、听、议、答、辨、写，调动多种感官，手脑并用既稳固了知识，又进步了才能。做好复习指导工作除要学会巧用复习方法外，上好每一堂语文复习课是不可或缺的一环。老师必须确立以“表达?标准?精神，培养学生语文综合才

11、能的思想，潜心安排、设计每堂课。如何上好语文复习课呢？我觉得应注意以下几点：1.复习内容的整体性。复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求老师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在复习之前先把全册教材中的根底知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进展分类，把课本中出现的练习题类型分别列出来，再把阅读考虑题的类型、习作训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，老师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复

12、习，如生字、多音字、诵读课文等部分根底知识及习作训练等；有些内容也可以单元教材为整体复习，如阅读才能的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。2.复习过程的开放性。复习课要改变过去那种老师“一言堂的现象，把更多的时间和空间还给学生，要施行开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。老师的任务在于“宏观调控，把握复习的方向和进度，进展适时的引导和点拨等。复习时，老师不再布置学生多读多写，而要把复习的主动权还给学生，如复习生字：“你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字；你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一

13、份自测题。复习阅读部分：“自己从课外读物中找一篇文章，想想能提出哪些问题，这些问题该怎样答复，然后在小组内交流。还可以尝试每复习一类知识或一个单元让学生写一份“复习心得，总结自己在复习中的新收获和成功的复习方法。复习完好册教材后，让学生每人出一份测试题，在全班内互相检测。这样的开放式复习，学生自身受益，全班其他同学生受益，老师也理解到更多的学情信息，使指导更具针对性，更有实效。3.知识之间的互融性。在复习过程中，还应注意根底知识、阅读、习作等各部分内容之间的内在联络，使之互相浸透，融为一体。一般情况下，以复习课文段落的阅读为载体，把根底知识和习作的复习融入其中，三者兼顾，能收到事半功倍的效果。

14、老师就一定要深化钻研教材，开掘课文中蕴含的训练因素，使复习“牵一发而动全身，以阅读为核心，融“双基于一体，这样才能大大进步课堂复习的效率。总之，要想上好语文复习课，进步复习效率，就应该整体把握教材，采取适宜的复习形式，关注学生的自主开展，使学生通过主动参与、合作探究，到达对语文知识的深化把握和语文综合才能的进步。复习注意点：一、搞好一项活动。加强老师之间的互相交流与合作，开展平行班之间的复习教研活动，组织老师分工编写部分复习资料，实行资源共享。二、重视两个问题。第一，端正复习态度，激发复习兴趣。适时做好学生的思想教育工作，多鼓励少指责。复习课要防止单调乏味、机械重复现象，要开展内容新颖、形式多样的教学，拓宽学生参与渠道，激发兴趣。第二，资料的使用与编写。对待复习资料，要精心挑选，作深加工，重新编排。另外，教者自身要有自编资料的习惯。三、处理好三个关系。即：处理好课内与课外、打好根底与稳固进步、自主复习与老师指导的关系。四、表达“四性。1、目的性：明确语文教学的总目的和“双基总目的，吃透教材重点、难点和特点，理解不同层次学生学习差异，这样才能确保复习工作有的放矢。2、系统性：指导学生自己动手理清知识