2018年高考语文一轮复习专题15散文阅读(押题专练)

1、专题15散文阅读押题专练一、阅读下面的作品，完成 13题。长冬麦语宋殿儒寒烈的长冬里，很多人会赞美那枝“风中俏”的梅花，而我却常常透过梅香，想起家 乡冬野里盛放春绿的麦子。麦子是人们心中不可或缺的植物。秋风起，麦子播下地，残忍的秋风扫落叶过后，麦 子长高了一截，面色也浓绿了一成。寒冬来临的时候，常常会伴着大雪和刺骨的寒风一股脑 儿地来了，呼呼的寒风凛冽地喊叫着，河面上一层薄薄的白冰，世界万物好像在一瞬间就被 肃杀成一把干尸，就连秋风中倔强着开花的菊儿也熬不过寒冬的惨烈和无情，死去了。而唯 独麦子，仍然为这个世界坚守了一派浓绿，一汪春情。冬天不会放过你的倔强，它们用三九四九冻破石头的大雪和冰冻来

2、攻击你。它们在一 夜之间会用厚厚的白雪覆盖你的头颅，妄想把你一下窒息，它们还妄想在窒息你的同时，又 把你身边的土壤冰冻成一块铁板一一掐死你！可是，你面对如此残忍的杀生，却坦然微笑。 你利用严冬给的厚厚白雪做了一床自己过冬的被子，把敌人的武器变成了自己的“武器”； 你为了不被冻土 “掐死”，就趁被冻住脖颈的时候，狠命地往大地深处扎根，用长长深深的 根系去汲取大地深处的温暖，积蓄自身战斗的力量，把自己分篥成三头六臂、成为不可战胜 的壮士春雷滚滚的那一阵子，冬天望着一竿子高、绿油油的你，常常会把最后一点失败的泪 滴，滴在你胜利微笑着的田野里。那时候，农民们都能听你给无奈的冬天说声“拜拜”。其实麦子是

3、流浪过来的植物。它从异域寻寻觅觅才找到适合自己生长的家园，麦子最 喜爱中国这块土地了。咱们中国人，喜爱它，它更喜爱咱中国人。大半个中国的人喜爱麦子, 都依靠麦子生活，早在数千年前就和麦子结下了骨肉相通的情缘。父亲曾经说过，麦子的阳光就是夏日的成熟色，那无边的金色麦浪就是麦子为人类世 界跳的一支阳光舞，它明媚、靓丽，芳香醉人乡亲们都把麦子称为“硬性嫩娃”。是说麦子看起来柔弱，而性子刚烈不屈，是乡亲 们最离不开、最金贵的一个娃。乡亲们对待麦子，也是扑心扑肝的疼爱。他们愿意把最好的 肥料上到麦田里，他们也舍得用汗水去浇灌麦子的一季旺盛。父亲说，只要你舍得流汗，把 它按时种到大田里，它就决不会辜负了你

4、的期望。给人结出白馍细面和幸福的日子我们 常常看见，父辈们的犁锌开处，就有麦浪滚滚，那就是麦子的品格一一它其实也是农民们的 汗水、泪水和希望凝固成的一个姿态。亲近麦子的人，不仅是品尝到麦香的时候才会想到它们，而是每时每刻会把麦子放入自己的脉动。无论他们走到哪里，都会念叨自己的麦子：“不知道麦子长得好吗？” “今冬的雪多了，麦子又能丰收了哈” “麦子也是咱不可忘怀的一个亲人”他们在念想着 麦子的一个个日子里，数点着自己对麦子情结的记忆。（选自 人民日报 2015年2月23日8版，有删改）1 .下列对文章艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（）A.文中第段描写了麦子在寒冬的艰难处境，把世间万物比作

5、干尸， 写出了冬日的无情;同时作者又借菊花的死来反衬麦子的坚守，表达了对麦子的赞美和喜爱。B.文章第段表达了 “冬天”自卑、不甘、沉沦的心理，也表达了麦子的自豪、愉悦、 蔑视，这些是从“最后、失败、胜利、微笑”等字眼体味出来的。C.文章采用了视听结合手法。浓绿成一片是视觉感受，寒风呼呼是听觉感受，写出了麦 子的生机和坚强。D.作者行文采用第二人称叙述，给人以亲切、自然、直接、生动的感觉，叙述语言生动 活泼、富有韵味。【答案】B【解析】文章第段表达了 “冬天”沮丧、不甘、无奈的心理，没有“自卑、沉沦”。2 .简述第段在文中所起的作用。答：【答案】内容上：插入了中国人和麦子结下的情缘，突出表现人与

6、麦子之间的深厚情感；丰富了文章内容，增强了文章的抒情性。结构上：启下，引出下文人们对于麦子的情 结。【解析】对于情节的安排隹用j主要从与壬旨的关系去分析，一般的情节安排，在结构上；设置悬念, 为后面的情节的发展做铺垫或埋伏是、照应国文, 推劭惜节发展或H折、线素，贯穿全文口内容上：点明 人物活动的环境、表现了佚出了）人物性格、表现主旨或深化王题等。3 .结合全文，探究“长冬麦语”的丰富意蕴。答：【答案】赞美麦子坚守不屈的品格；赞美麦子给人以希望与幸福；赞美农民坚韧和对生活的信念与希望。【解析】标题是文章的“眼睛”。总体来说，叙事写景抒怀类文章的标题一般具有深刻的含义，或者隐含有多重的意思。正碾

7、理解这类文章标题的含义或作用，意赖相助学生领悟文学作品的思想内涵、 理清文章思路。因此对标题的分析理解就显得尤其重要，探究朱冬麦语"的深刻意蕴，文际是探究全 文中作者的情感态度，二、阅读下面的作品，完成 46题。套袖铁凝多年前的一个秋天，我因事去天津。行前朋友嘱我带封信给孙犁注老师。我脸上竟显出了难色，我怕见大作家，尽管他的优美篇章有些我几乎可以背诵。我还听人说过，孙犁的房 间高大幽暗，人也很严厉，少言寡语，连他养的鸟在笼子里叫得都不顺畅。向我介绍孙犁同 志很注意细节的渲染，而细节是最能给人以印象的。我怎么也忘不掉这点：连孙犁的鸟都怕 孙犁。我带了信，终于走进了孙犁老师的“高墙大院”

8、。这是一座早已失却了规矩和章法的大 院，如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还 种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我先看到老人 的侧面，就猜出了那是谁。看见我，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥，丢了怪可惜的。”他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时目光很少朝你直视，你 却时时感觉到他的关注。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴 着一副青色棉布套袖。他引我们进屋，高声询问我写作、工作情况。很快就如释重负。我相

9、信戴套袖的作家是不会不苟言笑的。戴着套袖的作家给了我一种亲近感。再次见到孙犁老师，是次年初冬。那天很冷，还刮着风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保 姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁老师迎过来说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老 得特别快。”“您是见老。"我说。接着我便发现，孙犁老师两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖。套袖的颜色是凝 重的，但人却洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。我又见孙犁老师，是和六七位同行一道。那天他没捡豆子，也没糊窗缝，正坐在写字台 前。桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我还 是先注意了一下他的袖子，又

10、看见了那副套袖。那天他很高兴，随便地和大家聊着天，却并没有摘去套袖的意思。这次我才意识到，戴 套袖并不是老人的临时“武装”。一副棉花套袖，到底联系着什么，我说不清。我没问过孙犁老师为什么总戴着套袖。也 许，他也会说是为了爱护衣服，但我深信，孙犁老师珍爱的不仅仅是衣服。不然，为什么一 位山里老人的靛蓝衣裤，就能引他写出山地回忆那样的名篇？尽管山地回忆里的一 切和套袖并无联系，但它联系着织布、买布。作家没有忘记，战争年代山里一个单纯、善良 的女孩子为他缝过一双结实的布袜子。而作家更珍爱的，是那女孩子为他缝制袜子所付出的 劳动和在这劳动中倾注的难以估价的感情，展现的中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性。

11、是 这种感情和天性，滋养着作家的心灵。正月已近。“正月里来是新春”，春天是开拓、创造的季节。春天永远属于勤劳、质朴、 潜心创造着的人。春天离珍惜它的人最近。注孙犁：中国现当代文学史上极富盛名的小说、散文大家，他崇高的文品、人品， 深深地影响了 一代又一代人。4 .下列对文章艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（）A.本文借物抒情，通过叙写“我”对套袖逐步深入的认识过程，颂扬了孙犁老师的简朴 美德和淡泊名利的精神。8. “套袖”是行文的线索，作者三见孙犁老师，次次都写到了套袖，并通过套袖反映出 孙犁老师的不苟言笑与宽容。C.作者说孙犁老师的住处是高墙大院，并特意用了引号，强调了孙犁老师的院落高大

12、， 与他的大作家身份相匹配。D.文章以赞美春天收束全文，抒发了作者对孙犁老师勤于耕作的深深敬意，又深化了主 旨，升华了感情，余味无穷。【答案】D1解析】A顼，文章并未明显体现出孙犁老人淡泊名利的精神品质，体现了潜心创造。B项，*魏文章 内容可以看出，孙犁老师很平易近人，并不是不荀言笑，文中也没有说到“宽容 C项，加引导，井三四指 院落高大，是指设见大作家之前心理阻隔j表现又找作家的&理敬畏。5 .探究文章以“套袖”为标题的作用？答：【答案】作为行文的线索，贯穿始终，使结构浑然一体。以小见大，从细微处表现了孙犁先生平易近人（有亲切感），勤劳质朴（热爱工作）、珍重劳动（珍惜劳动成果，珍重劳

13、动 的尊严和德行的人格品质）。“套袖”凝结劳动人民的感情，展现了中华民族乐观向上、坚 忍不拔的天性。【解析】标题的作用从文童的情节、人物的性格和文章主旨表达的角度进行分析口此题主要是线 索l以小见大的手法反映人物的性格和突出文章的主旨，6 .有人认为这篇文章的结尾段与全文内容联系不大，可以删掉。你认为可以删掉吗？请 表明观点并阐述理由。答：【答案】观点一：可以删掉。理由：内容上，与前文联系不够紧密，衔接生硬，略显突 兀；结构上，前文已经相对完整，结尾实属赘余。观点二：不可以删掉。理由：文章以赞美春天收束全文，更加生动形象，抒发了作者对孙犁老师勤于耕作的深深敬意，又深化了主旨，升华了情感，余味无

14、穷。【解析】注意明确自己的观点，然后从文章结构的完整性、人物的形象性和文章的主旨 表达上分析原因即可。三、阅读下面的文章，完成 13题。横岭苍茫李御故乡门前有座山，名横岭。一道横亘于眼前且耸入云天的屏障矗立在你面前，犹如一位彪形大汉，既护住你的村庄田园，又阻隔你投向远处的目光。开门相见，横岭就像与你相生相伴的一部分，显得格外熟络。清晨，你可以看到雾幔缭绕；午间，你会感到热烈张扬；而夜晚，你会体味到峰峦如磐，如同巨人的臂膀，环绕于你，呵护于你。我第一次爬上横岭的记忆已很模糊，但绝对是上山斫柴。那是寒暑假的“必修课”。从 村里上山，要走很久蜿蜒曲折、山石嶙峋的山路，才能到达山顶。也是在横岭，我认识

15、了山 枣、山楂、山胡椒；认识了野猪、野鸡和野兔。一双草鞋，一副稚嫩的肩膀，扛起了山里人 祖祖辈辈繁衍生息的艰辛与快乐。一个寒暑假，天天走在山道上，我几乎熟悉了其间的每一道弯，每一块巨石，路旁的每 一棵大树和路边的每一孔泉眼。饿了，摘一串野果充饥；渴了，掬一捧山泉，沁人心脾。上山斫柴，汗流脊背，不饿不渴之后，就一个劲唤风，当山风从胸前背后徐徐掠过，人 就会觉得风是最贴心的伙伴。山中精灵莫过于风，有声响，但不声张，把爽适给你，又悄然 走过，你若再唤，又会飘然而至。人在山里，有时想笑，有时想哭，有时想唱，有时想喊。站在山顶，吼几句刚学会的山 歌，无人聆听，无人喝彩，但自己很快活，很惬意。山的阻隔，虽

16、不同于锁链，但形同于门，总想推门而出，去看看外面的世界。当我怀揣一份渴求离开小山村，走入不一样的世界，多少年后，回首顾盼，故乡与横岭 却依然在我的梦中。一个人骨子里的情结也许永远牵绊于生你养你的那山、那水、那片热土。横岭早已修通了穿山隧道，昔日的羊肠山道已被水泥公路所覆盖。前些年，我曾陪父亲 一起开车穿过隧道，去了山那边的横岭水库。一泓碧水，既可调洪，又可发电。这也算是生 养我的那片土地上沧桑巨变的一帧缩影吧。在山上，拜访过我所熟悉的一位家乡“父母官”，他在仕途正旺时，毅然辞职上了横岭， 带领乡亲们种植油茶树。其中的酸甜苦辣，他知道，山民们也知道。在山寨的火塘边，他对 我说了这样一席话：“现在

17、不缺想当官的，也不缺能当好官的。但还是缺能真心实意与百姓 摸爬滚打，一起做点事的。我从山里出去，又回山里，也算是返璞归真吧。”几经风雨霜雪， 如今油茶林已经硕果满园，而他却长眠在了其人生所拼力冲刺的油茶林。在横岭，山民朋友争相给我介绍一位来自大都市的姑娘，一位名校毕业的女生，自愿来 到横岭深山的学校当教师。亲友不理解，水土不服，被毒蛇咬伤，她也没有退却。我特意去 学校造访，可惜正赶上女教师去山外为孩子们购买课外读物，未能谋面，却在橱窗里读到了 孩子们创作的儿歌：“山有形，山有道。你喊他答应，你走他不跑，冬去春来就不老。” “山 儿高，山儿陡，山儿就像个乡巴佬。一坐几千年，高高低低都知道。&qu

18、ot;我在橱窗前徜徉吟叹， 一点点走近山区老师与可爱的孩子们。横岭就是如此。她是沉寂的，就像一位饱经风霜、看天观云的老人。但在沉寂中孕育与 滋养着万千生物，给你根，给你直指云天的一片天空。面对横岭苍茫，我似乎读到了很多， 却又心静如水，或许这就是生活中的另一种神示吧。（选自2015年11月21日人民日报，有删改）1 .下列对文章艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（）A.散文第二段的景物描写抓住不同时段横岭景物的特点，运用排比、白描、比喻手法，表现了横岭昼夜变化的自然之美，表达了对横岭的喜爱和感激之情。8. “我”怀揣着梦想和渴望离开小山村，在另一个不同的世界里打拼。而骨子里的情结永远牵绊于淳

19、朴美丽的小山村，因为外面的世界真的太嘈杂太肮脏了。C.横岭山民为“我”介绍一位来自大都市的姑娘作对象，因为山民们热爱她，那位姑娘把自己的青春和知识全部奉献给了贫瘠的横岭，而我也被她深深感动了。D.横岭历练了 “我”的人生，增长了 “我”的见识，解除了 “我”的饥渴，给了 “我”精神慰藉和心灵自由，使“我”永远挂怀于那片热土。【答案】D【解析】A项没有白描，有比拟手法；B项不能说外面的世界是“肮脏的”；C项文中并没有明显看出山民要把姑娘介绍给“我”作对象。2 .作者为什么要写家乡的“父母官”和都市来的大学生？答：【答案】“父母官”和大学生的宽广的胸怀、无私的精神和造福后代的壮举，体现了横岭孕育滋

20、养万物的大爱性格；揭示了横岭巨变的原因，预示着横岭的未来会更加美好；丰富了题目的内涵，使“苍茫”厚重的人文意蕴具体可感。一【解析】腥卷本题首先应到文中搦师写的题干中涉及的内容,然后再看这一内容与上下文的关 系，与主题的关系口文章倒数第三段写到“家乡的父母官7倒数第二段写到嘴口市来的大学生，这两者 有个共同点，都是具有宽广的胸怀、无私的精神和造福后代的壮举j这是横岭巨变的原因，有厚重的 人文意蕴也预示了横岭的未来会更力磋好。3 .请探究文章结尾处“另一种神示”的意蕴。答：【答案】看淡功名利禄而造福社会；抛却喧嚣浮华而返璞归真；追求内心宁静而大有作为；历经人生磨难而绝不退却；尽力奉献而不事张扬。【

21、解析】这是一道开放性题目，主要考查从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心 理和人文精神的能力。解答本题时应抓住前一句话“她是沉寂的，就像一位饱经风霜、却又心静如水”这一句进行分析。四、阅读下面的作品，完成46 题。吃酒丰子恺说起吃酒，我忘不了下述几种情境。我在日本结识了一个留学生黄涵秋。此人爱吃酒，富有闲情逸致，我二人常常共饮。有一天到江之岛游玩，我们两人踞坐一榻。“两瓶正宗，两个壶烧。”正宗是日本的黄酒。壶烧是这里的名菜，一种大螺蛳，约有拳头来大。取出大螺蛳肉来切碎，再放进去，加入酱油等调味品，煮熟，其味甚鲜。我和老黄吃壶烧，三杯入口，万虑皆消。海鸟长鸣，天风振袖，仿佛身在仙境。老黄看见年

22、轻侍女就搭讪，问年纪，问家乡，引起她身世之感，使她掉下泪来。于是临走多给小帐，约定何日重来。我们又仿佛身在小说中了。又有一种情境，也忘不了。吃酒的对手还是老黄，地点却在上海城隍庙里。这里有一家百年老店，我和老黄每逢闲暇，便相约去吃素酒。我们的吃法很经济：两斤酒，两碗“过浇面”，一碗冬菇，一碗十景。冬菇非常肥鲜，十景也非常入味。浇头的分量不少，下酒之后，还有剩余，可以浇在面上。我们常常去吃，现在，老黄作古，菜馆也改头换面，不可复识了。另有一种情境，则见于患难中。那年石门湾沦陷，我们一家老幼逃到桐庐，在城外河头上租屋而居。屋主姓盛，兄弟四人。我们租住老三的屋子，隔壁就是老大。他有一个孙子，十七八岁

23、，常常来向我请教问题，因此老大常常邀我到他家去坐。这老翁常坐在一只圆鼓凳上，我一到，他就请我坐在他对面的椅子上。站起身来，揭开鼓凳的盖，拿出一把大酒壶来，在桌上的杯子里满满地斟了两盅；又向鼓凳里摸出一把花生米来，就和我对酌。他的鼓凳里装着棉絮，可以保暖，斟出来的黄酒，热气腾腾。酒是自家酿的，色香味都上等。我们就用花生米下酒，一面闲谈。谈的大都是他孙子的事。我用空话安慰他，骗他酒吃。骗得太多，不好意思，我准备后来报谢他。但杭州沦陷，我们匆匆离去，终于没有报谢他的酒惠。最后一种情境，见于杭州西湖畔。那时我居在里西湖招贤寺隔壁的小平屋里，对门就是孤山。家居多暇，则闲坐在湖边的石凳上，欣赏湖光山色。每

24、见一中年男子在湖边垂钓。他钓的不是鱼，而是虾。钓钩上装一粒饭米，挂在岸石边。一会儿拉起线来，就有很大的一只虾。钓得了三四只大虾，他就起身走。我问他：“何不再钓几只？”他笑着回答：“下酒够了。”我跟他去，见他走进岳坟旁边的一家酒店里，拣一座头坐下了。我就在他旁边的桌上 坐下，叫酒保来一斤酒，一盆花生米。他也叫一斤酒，却不叫菜，取出瓶子来，用钓丝缚住 了这三四只虾，拿到酒保烫酒的开水里去一浸，不久取出，虾已经变成红色了。他向酒保要 一小碟酱油，就用虾下酒。我看他一只虾要吃很久，由此可知此人是个酒徒。此人常到我家门前的岸边来钓虾。我被他引起酒兴，也常跟他到岳坟去吃酒。彼此相 熟了，但不问姓名。有一次

25、，我带了扇子去吃酒。他借看我的扇子，看到了我的名字，吃惊 地叫道：“我有眼不识泰山！”于是说了许多仰慕的话。我也请教他姓名，知道他姓朱，是 在湖滨旅馆门口摆刻字摊的。下午收了摊，常到里西湖来钓虾吃酒。此人自得其乐，甚可赞 佩。可惜不久我就离开杭州，远游他方，不再遇见这钓虾的酒徒了。写本文时，我久病初愈，酒戒又开。回想上述情景，酒兴顿添。（选自丰子恺散文选，有删节）4 .下列对文章艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是 （）A.作品中的西湖酒徒自得其乐、恬淡从容、率真热情。他每次只钓三四只大虾下酒，理 由是“下酒够了”，他只需“一小碟酱油”即能“用虾下酒”等，可见其真性情。B.那西湖酒徒与我交往，

26、从“不问姓名”，“彼此熟识”后他又是直言快语。等到他知 道我是一位名人之后又说了很多仰慕的话，说明他性格中有前倨后恭的一面。C.丰子恺散文语言极富画面感，有漫画风格。如屋主起身，取酒，斟酒，摸花生米，对 酌等一连串动作语言，很似漫画中率直自然的笔法。D. “我”在杭州西湖畔和一位中年男子饮酒，此人以钓虾下酒，而且不求钓多，但求够 食。于是“我”断定这样的人才是真正的酒徒：钓饮之乐，在乎心境。【答案】B【解析】酒徒虽然先前不问我姓名，后来又对我说仰慕的话，但那只是对人的尊敬和敬 仰，不能由此说对方有傲慢和谄媚之嫌。5 .有人说作者与黄涵秋吃的是“知己酒”，依据文本内容概括说明这么评价的理由。答：

27、【答案】无论在日本还是国内，吃酒的对手始终是他们二人；在上海，每逢闲暇二人便 相约吃酒，且常常去吃。【解析】选文写了作者在日本和国内吃酒的几个片段，吃酒的对象都是老黄。根据题干要求，找 出文中能表现出他们一起吃酒的事例并加以截括就可以了。解答此潼目要紧扣题干要求？看眼全文, 逐一进行，防止遗漏，抓住关键J前后联系，概括作答:6 .读文末画线句，联系全文内容，探究作者的生活态度。答：【答案】将生活艺术化，以艺术心看待生活；达观超然的生活态度；自得其乐、自然适 意的生活观；享受人生的生活情趣。【解析】本题是对文中某个问题提出自己的看法，属于探究题。主要是立足自我，感悟 和体验文本，调动自己的生活经

28、验和知识积累，独立思考，提出自己的见解和主张，表达自 己独特的感受和体验。我们在答题时，应该先从文章中找出作者对这个问题持有的看法和主 张，然后来思考我们对这个问题有着怎样的看法，将作者的看法和主张与我们的看法和主张 相结合，就可以作为这个问题的答案了。五、阅读下面的文字，完成 13题。英语老师谢宗玉早晨，阳光照进教室，照着一颗颗晃动的脑袋和一张张开合的嘴。我们在晨读，我们 在大声晨读。别人读的是英语，我对英语不感兴趣，我在读语文。英语老师从后面走进教室， 我没觉察。他冷不防从我手中把书抢了，反手就甩了我一个耳光。同时骂道：你妈拉个巴子！ 一教室沸扬的声音就这样被他突如其来的耳光给掀哑了，大家

29、愣愣地看着我俩，早晨照进来 的阳光这时也有些茫然无措的样子。英语老师扭过头叫道：你们停下来干嘛！然后一教室芽一般的声音又怯怯冒出来，顷 刻间又是一片灿烂。英语老师拍了一下手,没事般地走了。他没事一般，我可不行，我在众目睽睽之下，俯下身把语文课本拾起。然后伏在课桌 上，一动也不动，我能遏止自己的哭声，但止不住的泪水却从我的指缝里快速渗出来。虽然 我知道错了，一三五的早晨该读英语。但我的过错难道就该由这记毫无商量余地的耳光来惩 罚吗？想到这里，我的眼泪又流快了。我从没有被人打过耳光，更没有在这样的大庭广众下 受辱，我满脸火辣辣的，不是因为疼痛，而是因为羞耻！我感觉我那个叫自尊心的东西，在 这个早晨

30、，就像被一把无形的快刀，给拦腰斩断了。接下来的几天，我一直不声不响低着头进出教室。而在心中，仇恨的水草却疯了般昂扬生长。是的，我要报复，我要杀了他！我一定要杀了这个让我当众丢丑的家伙！我要用最 直接的方法报复，我要痛快淋漓地拿刀捅了他！我低着头，一声不响，就这样在自己的 幻想中把内心捣鼓得壮怀激烈。那被拦腰斩断的自尊心在伤口处似乎又长出了细嫩的芽儿来。 我最终还是失去了寻刀杀人的耐心，英语老师就这样在懵懵懂懂中逃过一劫。我后来的想法 是，我一定要发奋读书，将来超过他，再来羞侮他！但很快就有一事，让我很快进入了两难境地。那天英语老师闯进教室，对教室里的三 个同学说：下午帮我去挖薯吧。你，你，还有

31、你，来，把书收起，我们这就走。三个同学其中一个就是我，英语老师仿佛早就忘了两个月以前发生的事。但现在他既 然点到我了，我不能让他知道我心中的仇恨。我只能敛着头，和另两个同学一起去了他家。 我记得一进家门，他就像个妇人样叨叨唠唠地骂着他的妻子：日日死人，怎么不见你死？ ！ 这样骂人的话是我第一次听到，所以一下子就记住了，而且根深蒂固。挖薯时，我时不时就 把红薯给挖断了。我应该不是故意这样的。挖薯是一项技术活，也是一项体力活，在家里， 这常常是我爸的事。我还太小，力气也小，一锄下去，挖得不深，红薯往往就被拦腰截断了。 我看见英语老师不时地皱着眉头，后来他说：宗玉啊，你书也读得不好，事也做得不好，以

32、 后就等着进棺材吧。我一脸作羞，我年纪轻轻，没想到他竟把我与棺材联系上了。心中的恨 意一下子又增加了，可手中的活儿并不能停下我现在算有些明白他那时为什么脱口就是棺材就是死了。那时他除了当老师，晚上常 常替人唱号歌，哪里死了人，来请他。他一般不拒绝，十里八里也要赶去。他的号歌唱得不 错。小时他在茶陵住过，一口的茶陵腔，用茶陵腔唱号歌，他的号歌就别具一格。有时在教 室上课，他的声音也拉得好长，像唱号歌。有时夜里唱号歌唱得太晚，白天上课，他把作业 布置下去，就趴在讲桌上睡着了。挖薯回来后不久，碰上学校组织学生入团。那时入团是件非常时髦的事，我们班当时 只有三个名额，英语老师就把帮他挖过薯的三个同学都

33、推荐上去了。全班同学知道这事后， 都议论纷纷。因为如果凭成绩，我们三个没有一个能上。后来，另两个同学就在那次入了团。 而我没有。因为我拒绝写入团申请书。我这样做，一是对英语老师的软性对抗。用老甘（印度国父圣雄甘地，领导非暴力不合作运动，反对英国殖民统治。）的话说，就是非暴力不合作吧。二是在同学们的冷嘲热讽中，实在没什么脸面写入团申请书。好在与英语老师总算有分开的一天。初中毕业，我怀揣着仇恨悄悄离开学校。我没有 忘记自己的“使命”，我对自己说：有朝一日，我终是要回来的。可到高中毕业的时候，我就为自己幼稚的想法感到好笑了。我看金庸那些侠骨豪情的武打书，江湖上的似海深仇，都可以一笑泯之。而我与英语老

34、师之间的破事，算得了什么呢？他自己也许根本就没把这事记在心上，几年过后，我这个人就可能从他头脑中淡出了。?大学里有天晚上，我与一个同学在法律楼的天台上闲扯，说到中学的事，他居然也有 类似的经历。不同的是，他依然把仇恨带在心上。他说：总有一天，我要跑回去指着他的鼻 子骂一顿。我听后，不禁哑然失笑。唉，也许他还没参悟透吧?不过，回头想想，也许并不完全是少年人的心胸太过狭窄我们怀揣多深的仇恨上 路，说明我们当时的伤害就有多深。随着时间的淘洗，仇恨也许可以忘记，但伤害之痛在事隔多年想起来，仍可以使心灵颤抖那时的心灵是多么柔弱呵，可仿佛没有几个大人（包括老师家长和其他成年人）注意，所以成长的心灵，注定会

35、遍布刀斫之痕?英语老师后来教不了英语，就调到邻校一个中学敲钟守门。参加工作后有一次回家， 我还真的碰上他了。 我远远见到他，心里猛地颤了一下， 然后想也没想，就逃也似的溜了?走远了，我突然有种想哭的感觉，英语老师他真的很老了老得让我有说不出的怜 悯。7 .下列对文章艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（）A.文章插入关于大学时我与同学闲扯的叙述，说明年轻人在成长过程中心灵受成人（包括师长）伤害的现象较为普遍；插入文字同时也丰富了文章内容，也为下文议论作铺垫。B.文章结尾“我突然有种想哭的感觉”，说明英语老师曾经的粗暴、 专制和现在的苍老、失意形成强烈反差，让“我”心生怜悯。曾经的仇恨在时间面前

36、土崩瓦解，但心灵所受的伤 痛、委屈仍在。C.英语老师作为一名乡村教师，他职业素养不高，因为当时教师地位的低下和工资的微 薄，内心对学生有迁怒之意，教育方法野蛮粗暴，伤害学生自尊而不自知。D.英语老师生活在社会底层，为生计奔波，为家庭操劳，处境窘迫，精神生活一片空白。 文章既呼吁人们关心年轻人成长，保护其心灵不受伤害，又表达对生活窘迫、艰难度日的底 层百姓的悲悯。【答案】C【解析】英语老师职业素养虽然不高，但对学生有朴素的爱，并无迁怒学生之心。8 .说说下列句中加点的词在文中的含义。（1）然后一教室芽一般的声音又怯怯冒出来，顷刻间又是一片灿烂。答：（2）那被拦腰斩断的自尊心在伤口处似乎又长出了细

37、嫩的芽儿来。答：【答案】（1）教室里重又响起的响亮的晨读声。（2）受伤害后又一点点恢复的自尊心。【解析】这是考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术能力。答题时要把句子放 入文章中,结合上下文来理解句子的意思,进而理解词语的含义，（D句，上文中“英语老师招过为U道：你 们停下来干嘛河以推断这里是指读书声.'则烂"表现读书声的热烈。Q）句，不文说俄最终还是失去了总 刀杀人的耐心，英语老师就这样在，静懵懂懂中逃过一劫“我后来的想法是，我一定要发奋读书将来超过 他，再来羞侮他！何以推断我的自尊心恢复了一些，丸恨变淡了 a芽儿提新生J标志自尊心一点点恢复.9 .赏析第三

38、段中的画线句。答：【答案】（1）通过“俯” “拾” “伏”等动作描写，写出了 “我”被英语老师粗暴地扔书 打耳光后无力反抗，只能默默忍受。（2）通过“我”竭力遏制哭声而泪水却从指缝快速渗出这一细节描写，写出了 “我”自尊 心被暴力践踏后的屈辱。【解析】该句主要是动作描写和细节描写，表现的是“我”无力反抗的委屈。六、阅读下面的文章，完成 46题。就这么旁逸斜出下去王晓莉出单位门时，恰好园林工在修剪道两旁的树木。经过几个季节的生长，这些以樟树为 主的树木都已长得有声有色。每棵树都像一个小型国家，有些肆无忌惮地扩张着，街道为此 稠密了不少。一年两季的被修剪，成了这些树木的必修课。电剪刀哧哧作响，那些

39、长在树顶端或者树身周边的细嫩枝叶，随之纷纷落马。而即使更粗壮些的枝条，也不消五秒钟，就在强大的 马力之下一折两断。很快地，这树便被修剪成了一把标准的伞，整整齐齐，笔直向上。不消 一个上午，这条街就将撑起一长排绿伞。每棵树都生得一模一样了。地面上，那些枝枝杈杈纠缠不休地堆积着。树木的清香四处飘逸，树叶子与松针层叠 一处，色彩斑斓。脚踩在上面，柔韧而温暖。这是在园林工眼里，一棵树中比较旁逸斜出， 并不值得继续容留于树的那一部分。不能有损于秩序，破坏秩序等于破坏美，等于多余。这大约是园林工人的美学原则。但我的，恰好与他们相反。树最有趣的部分，恰恰在于那旁逸斜出。那几棵枝条如何溜出了向上生长的大部队，

40、 而独独朝着左上角努力？ 一簇叶子又如何密密麻麻聚集在了一起，像开一个研讨会般比别处 热闹、喧腾许多？它们没有成为树的主干，没有引领一棵树生长的那股绝对力量。用现在时 髦的话说，它们不是“主流”。但是这又有什么关系呢？一棵树。完全的秩序，完全的规则，该是多么乏味啊，就像兵营，像一律穿了病号服, 像活了一生却毫无故事的人。在我所喜欢的电影里，除了故事主角，导演往往安排些和故事不怎么相干的人。他可 能是个独居多年的老邻居，总是抓住一切机会狂热地宣讲着宗教教义、人生哲理，而他的听 众，却是两个踢足球之后累瘫在沙滩上休息的男孩子；也可能是个热爱酒精的工人，在电影 的背景深处，一杯接一杯地喝着苦闷至极的

41、酒。他们类似于文章中的“闲笔”，对于故事的 发展或推动其实完全不起作用。这样旁逸斜出的人，我却总是看得心领神会。很久以后，关于这场电影，我脑子里什 么也留不下了，却依然能回忆起他们。就好像在翻阅一堆历史书籍之后，我能记住的，往往 是类似于野史、花絮的部分_它们从历史这棵大树的灰色的树身中旁逸斜出，冲破森严， 开出斑斓的花朵，人性的色彩与趣味尽在其中。在我们周遭的生活中，有多少这样的小人物。他们永不知名，总是存在。他们有着和 主流人群不一样的心事、不一样的心路，他们很容易就透露出接近于生命本质的部分，不掩 饰、不修剪，因而不做作。门卫、修鞋子的人、路边摆摊卖廉价发饰的母女他们是世界 这棵大树上旁

42、逸斜出的部分。如果世界要唾弃谁，他们必是最先被唾弃；如果世界要剪伐谁， 他们必最先被剪伐。但是在被唾弃之前不能自弃，在被剪灭之前不能自灭。他们的力量来源 于此。关于“旁逸斜出”，种过苹果树的朋友告诉我一个让人很受鼓舞的故事：在苹果树的 树根，常常会突然蹿出一种叫“徒长枝”的枝子。它以惊人的速度暴发，长势凶猛。当它的 势头盖过主干时，有经验的果农会毫不犹豫地把已遭虫蛀、遭风雨侵蚀、多年不长的老干剪 去。事物的新陈代谢并不只有一种方式。?的确，过了几天，我再看单位门口的那些树木，还是在被修剪的部位，树身又长出了 新芽，它们所朝向的，依然是那个旁逸斜出的方向。?那些旁逸斜出的树。那些旁逸斜出的人。且

43、让我们就这么旁逸斜出下去。（选自散文2014年第5期，有删改）10 下列对文章有关内容的鉴赏和分析，最恰当的一项是（）A.第段描写落在地上的残枝断叶，作者却用到了 “色彩斑斓” “柔韧而温暖”等词语，暗含了作者对它们被剪伐的快慰之情。B.第段作者笔锋一转，把思路从对树的命运的感慨转向对人的生存状态的思考，使文 章内容更加丰富深刻。C.作者叙写苹果树上“徒长枝”这一故事的目的是为了告诉我们，“旁逸斜出”的枝干也有旺盛的生命力，它们都能成为主流，从而揭示了文章主旨。D.本文语言犀利，措辞华美，充满激情，对底层人、边缘人投入了极大的关注与悲悯，挖掘出了人性的深度。【答案】B【解析】A项，暗含了作者对

44、树枝树叶们遭受剪伐的惋惜和痛心。C项，“它们都能成为主流”太过绝对。D项，“语言犀利，措辞华美"不正确，原文体现不出这种语言特点。11 为什么作者认为“树最有趣的部分，恰恰在于那旁逸斜出”？答：【答案】因为它们为树增添了与众不同的韵味，使之成为独特的个体；而且这些枝干也与主干一样充满着成长的艰难与美，有着旺盛的生命力。 1解析】此题可根据臂逸斜出F'的特点来分析原因解答妣题，可先从文中掷'树最有趣的言附，恰 恰在干那旁逸斜出"所在的语段，然后根据段意J联系上下文分析作答。答题区间在第段，可联系供独朝 着左上角努力K桂叶子又如何密密麻麻聚集在了一起，像开一4讨

45、会般比另收b热汨、暄暇午多二从徽 特的个体寸T旺蜃的生命力俩个角度概括作答即可12 怎样理解本文标题的含义？结合生活实际，谈谈你从文章中获得的启示。答：【答案】标题的含义：既指树木旁生的枝干在被修剪后依然坚持自己的方向，又可以理解为生活在“主流”之外的群体的坚韧和顽强。结合生活实际：如教育对学生个性的尊重，社会对“非主流”的包容等。启示：当今社会需要更多的包容，允许个体的存在；对于底层和边缘人应给予应有的关注和尊重，看到他们身上的可贵品质。（其他观点，言之有理即【解析】此题有两问？第一问考查标题的含义，解答此题？可联系全文内容及主旨从标题的一语 双关意义角度分析，可结合着文苴最后两段“那些树木

46、，还是在襁修剪的部位，树身又长出了新芽,它 们所朝向的？依然是那个旁逸斜出的方向7 ,哪些旁逸斜出的人。且让我们就这么旁逸斜出下去I从 旁逸斜出的树枝和生活在“主5T主体之外的人和群体的坚韧和顽强的生命力角度组织答案&第二问，要 联系生活实际，例如教盲中存在的学生个性尊重问题,然后从包容、尊重个性的发展的角度阐述启示 即可.七、阅读下面的文章，回答 13题。你在大雾里得意忘形铁凝那时的清晨我在冀中乡村，在无边的大地上常看雾的飘游、雾的散落。看雾是怎样染 白了草垛、屋檐和冻土，看由雾而凝成的微小如芥的水珠是怎样湿润着农家的墙头和人的衣 着面颊。雾使簇簇枯草开放着簇簇霜花，只在雾落时橘黄的

47、太阳才从将尽的雾里跳出地面。 于是大地玲珑剔透起来，于是不论你正做着什么，都会情不自禁地感谢你拥有这样一个好的 早晨。太阳多好，没有雾的朦胧，哪里有太阳的灿烂，大地的玲珑？后来我在新迁入的这座城市度过了第一个冬天。这是一个多雾的冬天，不知什么原因， 这座城市在冬天常有大雾。城市因为有了雾，会即刻实在地不知所措起来。路灯不知所措起 来，天早该大亮着，灯还大开着；车辆不知所措起来，它们不再是往日里神气活现的煞有介 事，大车、小车不分档次，都变成了蠕动，城市的节奏便因此而减了速；人也不知所措起来， 早晨上班不知该乘车还是该走路，此时的乘车大约真不比走路快呢。我在一个大雾的早晨步行着上了路，我要从这个

48、城市的一端走到另一端。我选择了一 条僻静的小巷一步步走着，我庆幸我对这走的选择，大雾引我走进了一个自由王国，一切嘈 杂和一切注视都被阻隔在一米之外，一米之内才有了 “白茫茫大地真干净”的气派，这气派 使我的行走不再有长征一般的艰辛。为何不作些腾云驾雾的想象呢？假如没有在雾中的行走,我便无法体味人何以能驾驭 无形的雾。一个“驾”字包含了人类那么多的勇气和主动，那么多的浪漫和潇洒。雾能被你 步履轻松地驾驭，这时你驾驭的又何止是雾？你分明在驾驭着雾里的一个城市，雾里的一个 世界。为何不作些黑白交替的对比呢？黑色也能阻隔嘈杂和注视，但黑夜同时也阻隔了你注 视你自己。只有大雾之中你才能够在看不见一切的同

49、时，清晰无比地看见你的本身。你那被 雾染着的发梢和围巾，你那由腹中升起的温暖的哈气。于是这阻隔、这驾驭、这单对自己的注视就演变出了你的得意忘形。你不得不暂时忘 掉“站有站相，坐有坐相，走有走相”的人间训诫，你不得不暂时忘掉脸上的怡人表情，你想到的只有走得自在，走得稀奇古怪。我开始稀奇古怪地走，先走他一个老太太赶集：脚尖向外一撇，脚跟狠狠着地，臀部 撅起来；再走他一个老头赶路：双膝一弯，两手一背老头走路是两条腿的僵硬和平衡；走他一个小姑娘上学：单用一只脚着地转着圈儿地走；走他一个秧歌步：胳膊摆起和肩一样平，进三步退一步；走个跋山涉水，走个时装表演，走个青衣花旦，再走一个肚子疼。推车的、挑担的、背

50、筐的、闲逛的，都走一遍还走什么？何不走个小疯子？舞起双手倒着一阵走，正着一阵走，侧着一阵走。最后我决定走个醉鬼。我是武松吧，我是鲁智深吧，我是李白和刘伶吧原来醉着走才最最飘逸，这富有韧性的飘逸使我终于感到了我自己。我在大雾里醉着走，直到突然碰见迎面而来的一个姑娘一一你，原来你也正踉跄着自己。你是醉着自己，还是疯着自己？感谢大雾使你和我相互地不加防备，感谢大雾使你和我都措手不及。只有在雾里你我近在咫尺才发现彼此，这突然的发现使你我无法叫自己戛然而止。你和我都笑了，笑容都湿润都朦胧，宛若你与我共享着一个久远的默契。当大雾终于散尽，城市又露出了她本来的面容。路灯熄了，车辆撒起了欢儿，行人又在站牌前排

51、起了队。我也该收拾起自己的心思和步态，像大街上所有的人那样，“正确”地走着奔向我的目的地。你不妨在大雾时分得意一回吧。1 下列对文章艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是()A.大雾的出现使“我”得以进入一个自由王国，从而引出下文“我”在雾中的想象、心 理活动与特别行为，为“我”的得意忘形铺设背景、营造情境、提供可能。B.第段运用排比、反复的手法，形象地描写了 “我”的各种走姿，表现“我”从开始 稀奇古怪地走到最后欲疯欲醉的变化过程，活灵活现，生动传神。C.第段从表达方式的角度分析属于描写、议论相结合，文字诙谐幽默，表现了 “我”驾雾行走时轻松雀跃的心情。D.标题“你在大雾里得意忘形”，用第二人

52、称“你”增加了与读者沟通交流的亲切感，标题陈述的事实意味深长，激发了读者的遐想与思考。【答案】C【解析】第段从表达方式的角度分析：描写、叙述相结合，没有议论。2赏析文中画线句子的手法与表达效果。(1)城市因为有了雾，会即刻实在地不知所措起来。答：(2)为何不作些腾云驾雾的想象呢？答：【答案】(1)拟人 生动写出大雾给城市带来的慌乱情形。(2)比喻(或反问)形象写出人在大雾中的自由状态 (或促使人想象在大雾中的自在状 态)。【解析】本题考查表达手法，首先要明确手法的种类，然后根据具体语境进行分析。3 .联系全文，你从“在大雾里得意忘形”的行走中，获得哪些人生感悟？答：【答案】通过得意忘形的行走，

53、找到丢失的自我；得到片刻的宁静，人性回归本真；打 破刻板的生活常态，心灵暂时安宁；自我解放，获得自在美好的生命体验；回归本真，体验 生命的自在欢乐。【解析】此题是考查人生感悟，重点、应从找出丢失的自我、得到片刻的宇醺,心灵暂时安宁、体 喊生命的自在我乐、自我解放等方面作答中八、阅读下面的文字，完成 46题。香椿忆事龙立霞一抹穿越时空带着浓浓乡村气息和童真记忆的清香在绯红夕阳躲藏西山的傍晚弥散在一座偌大的城市时，让我想到康有为的咏香椿：“山珍梗肥身无花，叶娇枝嫩多杈芽。长春不老汉王愿，食之竟月香齿颊。”最早吃到香椿芽，还是孩提懵懂无知之年。家徒四壁，揭锅困难。父母为一家五口生计 终日奔波，困苦不

54、堪，却收入聊聊。但即便艰难，父母依旧会偶尔为我们兄弟三人改善膳食， 做一回椿芽炒鸡蛋。那时的鸡蛋都是土生土长的母鸡下的蛋，大多是用来孵化小鸡，放养在 辽阔的田庄，待大些的时候围捕起来拿到集镇上售卖以补贴家用的。每次做椿芽炒鸡蛋，母 亲总是在盛放鸡蛋的竹篮前踱来踱去，犹豫再三，然后挑选两个形态相对小些的鸡蛋。刚出 去几步，又折回去，放下一个鸡蛋。即便如此，鸡蛋和香椿芽在母亲充满魔法的手里，依旧色香味俱全，香溢邻里，引来猫狗围观，邻里小孩则躲在我家昏暗的柴棚角落里直咽口水，馋相可怜。母亲心怀宽广，待人亲善。每每发现邻里的孩子躲在柴棚里，总会露出迷人可亲的微笑，引导他们远离那散发着枯萎腐朽味道的阴暗

55、，然后带着喜笑颜开、兴致勃勃的他们，走进拥挤灰暗的厨房。我则总是用极度不满的眼光打量他们，然后满心怨恨地盯着母亲。这时母亲总会说出一两句富有哲理的话，如邻居一家亲，和气是福，等等。让我怀疑她的文盲身份。看着我们吃完香椿芽炒的鸡蛋，依旧意犹未尽不停舔舐留有余香的嘴唇的样子，母亲总是忍俊不禁，又暗自心酸，然后驱逐我们离开厨房，丢下一句让人魂牵梦萦的话：下次吧。在我童年的记忆里，每立新木楼，必先请地理先生看坐落方位，定日子，看时辰。选一个黄道吉日，然后择一碗口粗笔直的香椿树，请两壮年趁着夜色偷偷摸摸地前往取材。乡亲们相信香椿的灵气只有被意想不到地取材，才会完整封存在取下的香椿木里。于是，香椿便成了整

56、个村庄，甚至邻近村庄共有的财产，谁都可以因需取材。这种“偷偷摸摸”便成了公认的秩序，香椿的主人也只能睁一只眼闭一只眼，假意不查，不得加以阻扰。香椿木被取回来后，木匠师傅点上三支香，再放二响鞭炮，便开始动工制梁。而新立楼房的屋主则需要准备一只鸡冠红艳、鸣叫清澈浑厚的大公鸡和一方红彤彤的红绸。当香椿木修制成梁，人们将贴上红绸的梁抬进新屋正堂，由地理先生弑鸡祭梁，而帮忙上梁的乡亲们则爬上楼顶围坐一桌，敬酒喝茶。待祭梁结束，便用两根绳子平平稳稳地把梁拉上屋顶。其间，鞭炮齐鸣，地理先生则叽里呱啦地唱着我无法听懂的上梁歌。待梁安放平稳，屋主便张罗着在屋下布一块床单“接包”。我的记忆大致是这样的，上梁的乡亲

57、们在地理先生的指引下，将似大圆盘般印制着精美图案的大糍粑抛掷而下，紧接着是小糍粑，再接着是糖果，寓意屋主接住财宝。最后是“抛梁”，这是我最喜欢的环节，也是我能够站立等待枯躁无味的上梁漫长过程的唯一理由。当屋主收取“接包”的床单后，上梁的乡亲们便开始向四面八方分撒糍粑、糖果、橘子和零钱。我则踉踉跄跄地在人群中穿插，偶尔捡到1 分钱或者2 分钱的硬币，便手舞足蹈，兴奋得不行。耳边总是响着地理先生断断续续的吟唱：“抛梁抛到东，东方日出抛梁抛到西抛到南，子孙代代抛到北”。但一切都是记忆的影子，那么清晰，又那么模糊。当一抹穿越时空带着浓浓乡村气息和童真记忆的清香在绯红夕阳躲藏西山的傍晚弥散在一座偌大的城市时，我想到培根说过的那句话，“时间乃是最大的革新家”。终究一切都抵不过时光的变迁。那浓缩着我欢乐童年光阴和年华，弥散着浓浓温暖气息的香椿时光，在哪 里？（选自光明文荟2016年5月26日，有删改）4 .下列对散文