二年级下册语文教案爱迪生救妈妈∣人教新课标

1、.第30课?爱迪生救妈妈?教案【教学目的】1.知识与技能1认识“迪、“检、“性等11个生字，能正确、标准地书写“油、“查等9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。2.过程与方法探究课文内容，体会爱迪生救妈妈的方法。3.情感态度和价值观领会爱迪生的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识。【教学重点】学会本课生字新词，正确，有感情地朗读课文， 【教学难点】体会和感悟丑小鸭不怕困难，追求美妙境界的精神。【教学方法】 自主学习、合作探究。【课前准备】 多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 1.课件出示：“他是美国人。他曾经学母鸡孵小鸡，喜欢异想天开。一生拥有两千多项创造创

2、造，他是举世出名的创造家。电灯、 都是他创造的。 小朋友，猜猜他是谁？爱迪生2.谈话交流：你对爱迪生有哪些理解？指名结合课前搜集的资料介绍，课件出示补充介绍：爱迪生是举世出名的美国电学家和创造家，被誉为“世界创造大王。他创造的留声机、电影摄影机、电灯对世界有极大影响。他一生的创造共有两千多项，拥有专利一千多项。爱迪生被美国的权威期刊?大西洋月刊?评为影响美国的100位人物第9名。3.师引入：爱迪生是一位伟大的创造家，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。有一次，他靠自己的聪明就了妈妈的命。板书课题：爱迪生救妈妈 认识生字“迪“dí,比照组词：油汽油笛笛子迪启迪二、初读感知1.自读课文

3、，出示自读提示。1自由朗读课文，圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。 2标出自然段序号，同桌互读课文，纠正生字字音。3 再读课文，考虑：课文讲了一件什么事？2.生字认知1小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。 dí jin xìng lán yán li chì q tang hung wù迪 检 性 阑 炎 溜 斥 屈 堂 恍 悟2猜字谜：简朴一半，不用仆人。检 没有淡水。炎 他就这么走了，就留下三滴水。溜3认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里，指名认读，集体交流，稳

4、固识字。爱迪生 检查 急性 阑尾炎 斥责 委屈 一溜烟 亮堂 恍然大悟3.书写生字 课件出示会写的生字“油 检 查 团 斥 责 炎 夸 奖，学生观察这些生字在田字格里的位置，再临摹书写。 4.感知内容课文讲了一件什么事？完成填空：这篇课文主要讲的是爱迪生小时候，他的妈妈得了急性阑尾炎，爱迪生利用镜子聚集光线帮助医生做手术，救了妈妈的命。三、精读领悟1.自读课文第1自然段根据课文内容完成填空：爱迪生是一位伟大的创造家，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。有一次，他靠自己的聪明救了妈妈的命。2.画一画小组内大声朗读课文第2自然段，用“_画出爱迪生的妈妈面临什么样的危险处境？小组内小声朗读课文第3

5、自然段，用“画出医生不能为妈妈做手术的原因。小组汇报：“一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。什么是直打滚？不停地打滚从“直打滚你体会到了什么？妈妈非常疼痛语言训练：不停地打滚 直打滚 不停地摇头直摇头 不停的跺脚直跺脚“一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。图文结合，介绍“阑尾炎，阑尾炎是一种常见的外科疾病，阑尾在我们肚子的右下方，形状就像半条蚯蚓，其中一头跟盲肠相连。因为阑尾很细，而且盲肠里的细菌还常常喜欢袭击阑尾，所以就会引发阑尾炎。它发炎时非常疼痛，一旦穿孔还能夺去人的生命。突然发作的又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎。师过渡：爱迪生妈妈就得了这种急性阑尾炎，上医院已经来不

6、及了，所以医生决定在家里做手术。“房间里光线太暗，没法做手术。面对家中的环境，大家是怎么说的？怎么做的？爸爸说：“那就多点几盏油灯。医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。3.说一说默读课文第4自然段，说一说爱迪生想什么方法来救妈妈？默读课文第5自然段，说一说手术的结果怎么样？汇报：突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。“一溜烟似的形容速度很快。爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出方法了。不信您瞧！理解“委屈受到不应该有的指责或待遇，心里难过。同桌分角色读一读这

7、段对话。“爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。指名说一说爱迪生救妈妈的方法。找来镜子聚光亮堂“爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。“恍然大悟什么意思？形容一下子明白过来练惯用“恍然大悟造句。当我看见爸爸拿出蛋糕时，我才恍然大悟，原来今天是妈妈的生日。手术做得很成功，妈妈得救了。医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！夸一夸：爸爸一把抱起爱迪生说：“你真是聪明的好孩子 妈妈摸着爱迪生的头说：“是你救了妈妈的命 小伙伴竖起大拇指说：“爱迪生，你真棒4.拓展延伸你喜欢爱迪生吗？喜欢为什么？预设：他救了妈妈的命；他爱动脑筋；他很聪

8、明。四、课堂总结天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。 -爱迪生 五、课堂练习我会填：上医院已经来不及了，爸爸很着急。爱迪生长大以后，为电灯的创造做了很多工作。 六、作业布置1.小组练习分角色朗读课文。 2.搜集有关爱迪生的创造故事，与大家分享。【板书设计】 爱迪生救妈妈 暗 镜子 明 爱动脑 勤动手【教学反思】这篇课文介绍了伟大创造家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。课文内容的生动，自然激发学生的读书愿望。教学中老师应该抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深化感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。在教学时引导学生通过理解重点词语来帮助理解课文内容。如引导学生联络生活感受，想象病人在床上“直打滚，体会妈妈当时的痛苦；再想象当时的情