道德与法治人教版二年级上册【教学设计】《这些是大家的》(人教)

1、这些是大家的1.教材本课是二年级道徳与法治第三单元我们在公共场所的第一课。教材以“学校里 的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的故事”以及“大家一起来爱护”四个活动 为主线，让学生了解公物是大家的同时，感受公物的来之不易，让学生自然的学会爱护 公共财物。.'aa2.教学【知识与能力目标】使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。【过程与方法目标】采用激学法、补学法等，引导学生养成爱护公共设施的良好习惯。【情感态度价值观目标】教育学生爱护公共财物。. . .X教学【教学重点】，.-.-知道公物是大家的。使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。采用激学法

2、.补学法等，引导学生养成爱护公共设施的良好习惯。【教学难点】 学会自觉爱护公共财物。使学生知逍学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不 易。采用激学法、补学法等，引导学生养成爱护公共设施的良好习惯。Z' 1X 5.课前JF 4收集相关图片；故事等，制作多媒体课件。* 7教学y 尸.一、猜谜语，揭课题1、上课前，老师给大家猜个谜语好吗？谜语：一块木板四条腿，累了可以靠着背。只要大家爱护它，相信一定能猜对。 答案：椅子。每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，椅子对我们来说很重要。班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。2、你认为这些公物是谁的呢？3、揭示课题：今天

3、我们就来学习跟这些公物有关的一课一一这些是大家的二、 新课活动_：学校里的公物1、学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容，了解哪些是学校的公物？ 一2、找一找你身边还有哪些是学校的公物。 / 学生回答。.教师补充：教室里的电灯带给我们光亮：在学校的操场上游戏，带给我们很多快乐:学校花园里的植物美化了我们的环境活动二：身边的公物还好吗1、观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表。（出示“学校公物调査表”<> ）示例： 学校公物调査表调査人：公物他们怎么样了，水桶好（）坏（不能用了 （）乒乓球台-好（）， 坏（）不能用了 （）2、全班交流，公物怎么变成这样了？你有没有参与破

4、坏他们?.（继续填写“学校公物调查表” o ）.学校公物调査表调査人：公物他们怎么样了怎么变成这样了水桶好（）坏（）不能用了 （）大家用时很爱护乒乓球台好（）坏（）不能用了（）有同学玩球的时候，用球拍敲球台活动三：我和公物的故事1、听听桌子的心声，学生们角色扮演说说桌子的心声，体会桌子的期盼。2、说说你和公物的故事。示例：桌子与椅子的对话一个小同学打扫卫生的时候，隐约听到教室有细小的呻吟，他感到奇怪，教室里没 有同学，为什么有声音？他仔细一听，原来是桌子与椅子在对话，只听桌子说：“唉，我 真难受，我整天为我的小主人服务，可我的小主人并不爱惜我，经常用小刀在我的身上 乱划，划得我皮破血流貞难受。

5、”椅子说：“我也一样，我四条腿被他弄坏了三条，还 不放过我，他坐在上而左摇右摇，我看我这最后一条腿也难保住了， ”小同学听了，感 到很惊奇。k、-."、-."师小结：从这简单的对话中，说明我们有个别小同学不爱公物，它们在向我们倾诉。 这个故事告诉我们应该爱惜公共财产。三、联系实际，指导行为活动四：大家一起来爱护1、出示中小学生守则：爱护公共财物。2、阅读教材第37页看看大家是如何爱护公物的？ 示例：公共马桶用完后要冲干净；教室墙上不能乱画：公共物品要摆放整齐：教室桌子 要保护3、在我们班级中，也有爱护公物的好孩子，你们认为是谁？v t a|4、想一想要怎样做才是爱护公物？教

6、师引导：-（1）不乱涂、乱刻、乱画墙壁和门窗、玻璃、桌凳，不在门厅走廊、楼道及室内踢球、 打球。（2）关门窗时要小心，以防打碎玻璃，不准用脚踢门，要爱护门锁，做到人走关窗儆门。.'（3）廿约用电，不随便开拉电灯，做到人走灯火：不浪费自来水和开水，水头用完后立即关好。.-，（4）班内的卫生工具要爱护，使用后放回原处，不乱拿别班卫生工具，借用的工具 用完要及时送还。'（5）爱护、保护好图书、画报、杂志等，不在书报上乱写乱画，更不准将书刊上的页撕下。（6）爱护黑板报的字画。（7）爱护好音、体、美器材及有关仪器设施；做实验时，要在教师的指导下进行，爱 护实验仪器和用品及室内设备。四、总

7、结全文，提出要求今夭我们学了第9课，知道了学校里的公物来之不易，是我们学习上的好伙伴，我们要 爱护它们。我们长大后要成为社会有用的人，从小就要爱护学校的一草一木，爱护学校的 每一张桌子，每一把椅子，像爱护家里的东西那样爱护公物，你们说对吗？教学略。 道德与法治教学计划-_、教材分析：-三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面, 突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和 课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题 均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的 内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的

8、特 点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的 学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达 到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我 们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来源 于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这 些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体*二、教学总目标：1. 以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的 感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基木的社会公德意 识。2. 以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的注

9、。3. 教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿 童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。'4. 培养对学生道德判断能力，浙对生活中的各种现象，该学什么， 不该学什么。三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题 入手，采用第人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中 应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源, 教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新 的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高 教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。四、教学难点：1. 初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。r 解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生 活的重要意义。2. 初步了解生产、消费活动与人们生活的关系五、教学措施t 1. 利用直观教具，引起学生的注意力。2. 通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。3. 充分发挥现代化教育手段的作用。4. 力体现“用中学、学中用”的原则。教学进度：