语文领域(三上国语) 第五册

1、語文領域(三上國語) 第五冊學習目標一、從生活中取材，提醒兒童要善體親心。二、希望透過靜心的觀察，使兒童領略大自然中各種生命之美，進而產生保護自然生態之美。三、鼓勵兒童跟書做朋友，主動走進書店去挖掘知識的寶庫。四、鼓勵兒童遇到問題時，要以積極的生命態度，堅持目標，尋求解答。五、遇到問題時要有主見，不要人云亦云。六、介紹有關過年的主題，讓小朋友感受年節氣氛。七、讓兒童了解過年時，親朋好友間往往藉著或卡傳達思念及祝福之意。 九十二學年度上學期梧南國民小學三年級國語領域教學計畫表 設計者：三年級團隊主題或單元名稱分段能力指標學習目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第一課媽，我

2、回來了A-1-5-10-1能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並作整理歸納A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字B-1-2-4能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的B-1-2-7能有條理的掌握聆聽到的內容B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考C-1-4-9-1能充分感受表達的成就感C-1-4-9-2能依主題表達意見C-1-2-4-1能愉快的與人溝通C-1-2-5-2能表達自己的意見，自然與人應對C-1-1-3-2能清楚的說出自己的意思C-1-3-6能用標準國語簡單的說故事C-1-1-2-1能使用標準國語說話C-1-1-2-4能依照文意，概略讀出聲音的節奏D-1-1-1能認識常用的中國文字1

3、000-1200字D-1-1-3能利用部首或簡單造字原理，輔助識字D-1-6-10-1能激發寫字的興趣D-1-6-10-2能自我要求寫出工整的字E-1-1-1能熟習常用生字語詞的形音義E-1-7-10學會用自己提問，自己回答的方法，幫助自己理解文章的內容E-1-2-6-1能從閱讀過程中，了解課文的內容與大意E-1-7-2能流暢朗讀文章表達的情感E-1-7-5能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力F-1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-4-10能應用文字來表達自己對日常生活的想法F-1-6-7能練習利用不同的途徑和方法，收集各類寫作的材料F-1-1-9能經由作品欣賞，及朗讀、每讀

4、等方式，培養寫作的興趣F-1-3-4-1能認識並練習寫作簡單的記敘文和說明文一、學習用敘述句來描述自己與家人相處時，相互關懷的親情之愛。二、認識文化中心、直接等詞語的意義及用法。三、能運用以為就、不論一定等句型來造句。四、了解家人對自己的愛，培養良好的生活規範。五、學習要讓家人放心，除了出門前向家人說清楚行蹤，回家一定要向家人報平安。六、培養良好的生活規範。一、 聆聽活動:1. 仔細聆聽同學的報告，想想自己在實際生活家與媽媽的對話經驗。2. 聆聽教師所提的問題，能思考了解題意並回答。二、 閱讀活動:1. 摘取大意:教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容，領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大

5、意。2. 詞語解釋:配合查字(辭)典及多元方式解釋本課詞語。3. 課文深究:以小組討論及生活觀察的方式體會課文內容，發覺家人間相互關心的親情。4. 朗讀指導:能流暢朗讀文章並做適切的感情表達。三、 生字新詞教學活動:1. 教學生字的音義。2. 教學生字的筆順、筆畫及筆畫名稱。四、 說話活動:1. 經驗報告:教師鼓勵兒童報告放學後與家人對話。2. 看圖說話:教師揭示課文情境圖輔導兒童仔細觀察並說出圖意，或由教師提示問題，請兒童回答再說出圖意。3. 小組討論:讓家人放心的做法。五、 作文教學活動:1、短句練習:例如:肚子餓不餓。2、句型練習:練習用以為就不論一定等句型來造句。3節1. 教學CD2.

6、 本課生字、詞語卡3. 課文情境圖4. 書展的宣傳海報5. 蒐集與親情有關的故事、兒歌、繪本圖畫書，提供兒童課前閱讀6. 參考資料1. 觀察評量:認真聆聽故事2. 口頭評量:報告生活經驗3. 實作評量:認真參與小組討論4. 紙筆測驗評量5. 學習態度評量6. 參與度評量7. 作業繳交評量人權教育1-2-3 說出權利與個人責任的關係，並在生活中實踐家政教育4-2-2 認識自己與家人在家庭中的角色4-2-3 用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感4-2-4 察覺家庭生活中，家人關係、事物的特質與現象的改變第一課媽，我回來了第二課一張便條A-1-5-10-1能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並作整

7、理歸納A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字B-1-2-4能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的B-1-2-7能有條理的掌握聆聽到的內容B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考C-1-4-9-1能充分感受表達的成就感C-1-4-9-2能依主題表達意見C-1-2-4-1能愉快的與人溝通C-1-2-5-2能表達自己的意見，自然與人應對C-1-1-3-2能清楚的說出自己的意思C-1-3-6能用標準國語簡單的說故事C-1-1-2-1能使用標準國語說話C-1-1-2-4能依照文意，概略讀出聲音的節奏D-1-1-3能利用部首或簡單造字原理，輔助識字D-1-6-10-1能激發寫字的興趣D-1-6-10-2

8、能自我要求寫出工整的字E-1-1-1能熟習常用生字語詞的形音義E-1-7-10學會用自己提問，自己回答的方法，幫助自己理解文章的內容E-1-2-6-1能從閱讀過程中，了解課文的內容與大意E-1-7-2能流暢朗讀文章表達的情感E-1-7-5能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力F-1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-4-10能應用文字來表達自己對日常生活的想法F-1-6-7能練習利用不同的途徑和方法，收集各類寫作的材料F-1-1-9能經由作品欣賞，及朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣F-1-3-4-1能認識並練習寫作簡單的記敘文和說明文一、能運用以為就、不論一定等句型來造句。二、了

9、解家人對自己的愛，培養良好的生活規範。三、學習便條的格式和寫法，運用便條與家人溝通，傳遞消息。一、造練句習活動:1、短句練習:例如:肚子餓不餓。2、句型練習:練習用以為就不論一定等句型來造句。【第二課】一、聆聽活動:仔細聆聽同學的報告，想想自己在實際生活中是否也有使用便條的經驗。2 .仔細聆聽教學CD，聽出朗讀時的節奏。3 .聆聽教師所提的問題，能思考了解題意並回答。二、閱讀活動:1. 摘取大意:教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容，領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意。2. 詞語解釋:配合查字(辭)典及多元方式解釋本課詞語。3. 課文深究:以小組討論及生活觀察的方式體會課文內容，發覺

10、使用便條的溝通功效，及準時負責的重要性。4. 朗讀指導:能流暢朗讀文章並做適切的感情表達。6節教學CD本課生字詞語卡課文情境圖1. 觀察評量:認真聆聽故事2. 口頭評量:報告生活經驗3. 實作評量:認真參與小組討論4. 紙筆測驗評量5. 學習態度評量6. 參與度評量7. 作業繳交評量家政教育4-2-2 認識自己與家人在家庭中的角色4-2-3 用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感4-2-4 察覺家庭生活中，家人關係、事物的特質與現象的改變兩性教育1-2-6 學習規劃、組織的能力，不受性別的限制2-2-1 認識兩性在家庭間互動的關係2-2-3 認知當今社會文化中兩性角色地位與處境第二課一張便條A

11、-1-5-10-1能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並作整理歸納A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字B-1-2-4能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的B-1-2-7能有條理的掌握聆聽到的內容B-1-2-10-能思考說話者所表達的目的B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考C-1-4-9-1能充分感受表達的成就感C-1-4-9-2能依主題表達意見C-1-2-4-1能愉快的與人溝通C-1-2-5-能先想然後再說有禮貌應對C-1-2-5-2能表達自己的意見，自然與人應對C-1-1-3-2能清楚的說出自己的意思C-1-3-6能用標準國語簡單的說故事C-1-1-2-1能使用標準國語說話C-1-1

12、-2-4能依照文意，概略讀出聲音的節奏D-1-1-1能認識常用的中國文字1000-1200字D-1-1-3能利用部首或簡單造字原理，輔助識字D-1-6-10-1能激發寫字的興趣D-1-6-10-2能自我要求寫出工整的字E-1-1-1能熟習常用生字語詞的形音義E-1-7-10學會用自己提問，自己回答的方法，幫助自己理解文章的內容E-1-2-6-1能從閱讀過程中，了解課文的內容與大意E-1-7-2能流暢朗讀文章表達的情感E-1-7-5能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力F-1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-4-10能應用文字來表達自己對日常生活的想法F-1-6-7能練習利用不同

13、的途徑和方法，收集各類寫作的材料F-1-1-9能經由作品欣賞，及朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣F-1-3-4-1能認識並練習寫作簡單的記敘文和說明文一、學習便條的格式和寫法，運用便條與家人溝通，傳遞消息。二、認識附近、大約、準時等詞語的意義及用法。三、能運用去、留了在、準時在點鐘等句型來造句。四、了解便條的功能，培養負責、遵守時間的好習慣。五、引導兒童在日常生活中學習利用便條傳遞消息，使家人、朋友間的溝通更加順暢。六、培養良好的生活規範。一、聆聽活動:仔細聆聽同學的報告，想想自己在實際生活中是否也有使用便條的經驗。2 .仔細聆聽教學CD，聽出朗讀時的節奏。3 .聆聽教師所提的問題，能思考了解

14、題意並回答。二、閱讀活動:5. 摘取大意:教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容，領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意。6. 詞語解釋:配合查字(辭)典及多元方式解釋本課詞語。7. 課文深究:以小組討論及生活觀察的方式體會課文內容，發覺使用便條的溝通功效，及準時負責的重要性。8. 朗讀指導:能流暢朗讀文章並做適切的感情表達。三、生字新詞教學活動:1. 教學生字的音義。2. 教學生字的筆順、筆畫及筆畫名稱。四、說話活動:1. 經驗報告:教師鼓勵兒童報告自己看過便條內容或使用便條的對話。2. 看圖說話:教師揭示課文情境圖輔導兒童仔細觀察並說出圖意，或由教師提示問題，請兒童回答再說出圖意。3.

15、 小組討論:便條的功能。五、作文教學活動:1. 練習用去造句。例句:去菜市場買菜。2. 練習用留了在造句。例句:我留了一張便條在冰箱的門上。3. 練習用準時在點鐘造句。例句:我和弟弟準時在十一點鐘到家。6節1. 教學CD2. 本課生字、詞語卡3. 各種便條4. 課文情境圖5. 蒐集與親情及便條寫作有關的書籍，提供兒童課前閱讀6. 蒐集常用的便條紙7. 參考資料1. 觀察評量:仔細觀察便條的格式和寫法2. 口頭評量:口頭報告使用便條經驗3. 實作評量:參與小組討論4. 紙筆測驗評量5. 學習態度評量6. 參與度評量7. 作業繳交評量兩性教育1-2-6 學習規劃、組織的能力，不受性別的限制2-2-

16、1 認識兩性在家庭間互動的關係2-2-3 認知當今社會文化中兩性角色地位與處境家政教育4-2-2 認識自己與家人在家庭中的角色4-2-3 用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感第三課獵人與猴子A-1-5-10-1能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並作整理歸納B-1-2-1-2能聽得正確B-1-2-4能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的B-1-2-7能有條理的掌握聆聽到的內容B-1-2-10-能思考說話者所表達的目的B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考C-1-4-9-1能充分感受表達的成就感C-1-4-9-2能依主題表達意見C-1-2-4-2能主動使用正確語詞說話C-1-2-5-能先想然後再

17、說有禮貌應對C-1-2-5-2能表達自己的意見，自然與人應對C-1-1-3-2能清楚的說出自己的意思C-1-3-6能用標準國語簡單的說故事C-1-1-2-1能使用標準國語說話C-1-1-2-4能依照文意，概略讀出聲音的節奏D-1-1-1能認識常用的中國文字1000-1200字D-1-1-3能利用部首或簡單造字原理，輔助識字D-1-6-10-1能激發寫字的興趣D-1-6-10-2能自我要求寫出工整的字E-1-1-1能熟習常用生字語詞的形音義E-1-6-8認識並使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀E-1-2-6-1能從閱讀過程中，了解課文的內容與大意E-1-7-2能流暢朗讀文章表達的情感E-1-

18、7-5能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力F-1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-4-10能應用文字來表達自己對日常生活的想法F-1-6-7能練習利用不同的途徑和方法，收集各類寫作的材料F-1-1-9能經由作品欣賞，及朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣F-1-3-4-1能認識並練習寫作簡單的記敘文和說明文一、學習用故事的方法來描述一則有關親情的事例。二、認識布置、景象、口哨等詞語的意義及用法。三、能運用越越、不然等句型來造句。四、有母子親情，進而能懂得善體親心，孝順父母。3- 引發兒童的同理心，進而對故事內容產生共鳴。六、培養關懷世間萬物的情懷。一、聆聽活動:1、仔細聆聽同學的

19、報告，聽出有關親情的敘述。2、.仔細聆聽教學CD，聽出故事裡感人的語句。3、.聆聽教師所提的問題，能思考了解題意並回答。二、閱讀活動:1. 摘取大意:教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容，領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意。2. 詞語解釋:配合查字(辭)典及多元方式解釋本課詞語。3. 課文深究:以小組討論及生活觀察的方式體會課文內容，發覺家人間互相關心的親情。4. 朗讀指導:能流暢朗讀文章並做適切的感情表達。三、生字新詞教學活動:1. 教學生字的音義。2. 教學生字的筆順、筆畫及筆畫名稱。四、說話活動:1. 經驗報告:教師請兒童說一則有關動物的親子關係。2. 看圖說話:教師揭示課文情

20、境圖輔導兒童仔細觀察並說出圖意，或由教師提示問題，請兒童回答再說出圖意。3. 小組討論:動物們的親子關係。五、作文教學活動:1、短句練習:越想越高興。2、練習用不然造句。例句:一個獵人來到森林裡，發現一群猴子。3、練習用一不小心造句。例句:猴媽媽一不小心踩到獵人佈下的網子，被吊了起來。9節1. 教學CD2. 本課生字、詞語卡3. 蒐集各主動物的親子照片或圖片4. 蒐集有關親情的故事或文章5. 課文情境圖6. 蒐集相關的故事、兒歌、繪本圖畫書，提供兒童課前閱讀1. 口頭評量:報告有關動物親情的事例2. 習作評量:完成習作3. 紙筆測驗評量4. 學習態度評量環境教育3-0.0.0.0.0.0.31

21、33 能運用五官觀察來探究環境中的事物3-1-1 經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件3-1-2 具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值統整活動（一）A-1-5-10-1能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並作整理歸納B-1-2-1-2能聽得正確B-1-2-4能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的B-1-2-7能有條理的掌握聆聽到的內容B-1-2-10-能思考說話者所表達的目的B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考C-1-4-9-1能充分感受表達的成就感C-1-4-9-2能依主題表達意見C-1-2-4-2能主動使用正確語詞說話C-1-2-5-能先想然後再說有禮貌應對C-

22、1-2-5-2能表達自己的意見，自然與人應對C-1-1-3-2能清楚的說出自己的意思C-1-3-6能用標準國語簡單的說故事C-1-1-2-1能使用標準國語說話C-1-1-2-4能依照文意，概略讀出聲音的節奏D-1-1-3能利用部首或簡單造字原理，輔助識字D-1-6-10-1能激發寫字的興趣D-1-6-10-2能自我要求寫出工整的字E-1-1-1能熟習常用生字語詞的形音義E-1-6-8認識並使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀E-1-2-6-1能從閱讀過程中，了解課文的內容與大意E-1-7-2能流暢朗讀文章表達的情感E-1-7-5能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力F-1-2-1-1能運用學過

23、的字詞，造出通順的句子F-1-4-10能應用文字來表達自己對日常生活的想法F-1-6-7能練習利用不同的途徑和方法，收集各類寫作的材料F-1-1-9能經由作品欣賞，及朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣F-1-3-4-1能認識並練習寫作簡單的記敘文和說明文一、能運用越越、不然等句型來造句。二、能運用去、留了在、準時在點鐘等句型來造句。三、能運用以為就、不論一定等句型來造句。四、學習便條的格式和寫法，運用便條與家人溝通，傳遞消息。一、造練句習活動:1、短句練習:例如:肚子餓不餓。2、句型練習:練習用以為就不論一定等句型來造句。二、作文教學活動:1. 指導便條的格式和寫法2.書寫便條6節教學CD蒐集與

24、親情及便條寫作有關的書籍，提供兒童課前閱讀口頭評量:報告有關動物親情的事例習作評量:完成習作紙筆測驗評量學習態度評量兩性教育1-2-6 學習規劃、組織的能力，不受性別的限制2-2-1 認識兩性在家庭間互動的關係2-2-3 認知當今社會文化中兩性角色地位與處境家政教育4-2-2 認識自己與家人在家庭中的角色4-2-3 用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感第四課我家附近的書店A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字B-1-2-1-2能聽得正確B-1-2-4能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的B-1-3-2能概略聽出朗讀時優美的節奏B-1-2-10-能思考說話者所表達的目的B-1-2-10-

25、2能邊聆聽，邊思考C-1-4-9-1能充分感受表達的成就感C-1-4-9-2能依主題表達意見C-1-2-4-2能主動使用正確語詞說話C-1-2-5-能先想然後再說有禮貌應對C-1-2-5-2能表達自己的意見，自然與人應對C-1-1-3-2能清楚的說出自己的意思C-1-3-6能用標準國語簡單的說故事C-1-1-2-3能用輕鬆自然的態度說話C-1-1-2-4能依照文意，概略讀出聲音的節奏D-1-3-1-3能用硬筆寫出筆順正確、筆劃清楚的國字D-1-3-1-1能掌握基本筆劃的名稱、筆形和筆順D-1-6-10-1能激發寫字的興趣D-1-6-10-2能自我要求寫出工整的字E-1-1-1能熟習常用生字語詞

26、的形音義E-1-6-8認識並使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀E-1-2-6-1能從閱讀過程中，了解課文的內容與大意E-1-2-9能提綱挈領，概略了解課文的內容與大意E-1-7-5能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力F-1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-4-10能應用文字來表達自己對日常生活的想法F-1-6-7能練習利用不同的途徑和方法，收集各類寫作的材料F-1-1-9能經由作品欣賞，及朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣F-1-3-4-1能認識並練習寫作簡單的記敘文和說明文一、認識騎車、書籍、知識、博士等詞語的意義及用法。二、能了解並運用雖然卻、有時有時、使成為等句型來造

27、句。三、教師引導兒童發表自己逛書店的經驗及感想與同學分享。四、讓兒童養成喜歡閱讀的習慣，形成書香的社會。一、聆聽活動:. 仔細聆聽同學的報告。2 .仔細聆聽教學CD。3 .聆聽教師所提的問題，能思考了解題意並回答。二、閱讀活動:1. 摘取大意:教師以提問方式，引導兒童閱讀本課課文，了解課文內容，並能體會書店好處，進而歸納本課大意。2. 詞語解釋:配合查字(辭)典及多元方式解釋本課詞語。3. 課文深究:以問答、討論方式幫助兒童了解課文內容，學習用回溯的方式，由現在往以前推進，使文章內容充實的寫法。4. 朗讀指導:朗讀時引導兒童假設自己就是作者，讀出盼望、愉快的語氣，表達對書店的喜愛。三、生字新詞

28、教學活動:1. 教學生字的音義、部首。2. 教學生字的筆順、筆畫及筆畫名稱。四、說話活動:1. 經驗報告:教師請兒童說一說自己逛書店的經驗。2. 看圖說話:教師揭示課文情境圖輔導兒童仔細觀察並說出圖意，或由教師提示問題，請兒童回答再說出圖意。3. 自由發表:能自然而完整的敘述自己小時後印象深刻的事件。五、作文教學活動:1. 短句練習。2. 練習用雖然卻造句。例句:雖然只是小小的一間，卻帶給我許多歡樂。3. 練習用有時有時造句。4. 練習以使成為造句。6節1. 教學CD2. 課文情境圖3. 本課生字、詞語卡4. 各種書店的照片和圖片5. 蒐集書店的簡介及讀物6. 自己最喜歡的數本書1. 口頭評量

29、:表達自己對書店的看法2. 習作評量:完成習作3. 實作評量:注意筆順正確及筆劃清楚4. 寫作評量:能流暢朗讀文章表達情感5. 紙筆測驗評量資訊教育1-2-1 了解電腦在人類生活，如家庭、學校、工作、娛樂以及各學習領域之應用生涯發展教育1-2-1 認識有關自我的觀念3-2-1 覺察如何解決問題及作決定第五課恐龍迷A-1-4-3-2 能利用注音讀物，擴充課外讀物的質量A-1-5-10-1能就所讀的注音讀物，說出自己發現的問題和想法A-1-5-10-2能就所讀的注音讀物提出自己的看法，並作整理關納B-1-2-1-2能聽得正確B-1-1-2-1能自然安靜的欣賞B-1-3-2能概略聽出朗讀時優美的節奏

30、B-1-2-1-1能注意聽B-1-2-4能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的C-1-4-9-1能充分感受表達的成就感C-1-4-9-2能依主題表達意見C-1-2-5-2能表達自己的意見，自然與人應對C-1-1-3-2能清楚的說出自己的意思C-1-3-6能用標準國語簡單的說故事C-1-1-2-3能用輕鬆自然的態度說話C-1-1-2-4能依照文意，概略讀出聲音的節奏D-1-3-1-3能用硬筆寫出筆順正確、筆劃清楚的國字D-1-3-1-1能掌握基本筆劃的名稱、筆形和筆順D-1-3-2-1能認識楷書基本筆劃的變化D-1-6-10-2能自我要求寫出工整的字E-1-1-1能熟習常用生字語詞的形音義E-1

31、-2-2能分辨基本的文體E-1-2-1能讀懂課文內容，了解文章大意E-1-2-9能提綱挈領，概略了解課文的內容與大意F-1-1-2能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力F-1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-4-10能應用文字來表達自己對日常生活的想法F-1-6-7能練習利用不同的途徑和方法，收集各類寫作的材料F-1-7-1能認識並練習使用的標點符號一、學習描述恐龍的生活情形。二、學習模型、自由自在、千奇百怪等詞語的意義及用法。三、能了解並運用從看來，可真是、只要一就、雖然但是等句型來造句。四、透過了解恐龍時代的生態，進而激發兒童探討古生物的好奇心。五、引發兒童設身處地去

32、想向恐龍世界的風貌。六、激發兒童對恐龍世界的好奇心，盡而培養對歷史的崇敬之心。一、聆聽活動:能透過聆聽，了解並回答教師所提的問題，培養邊聆聽邊思考能力。2 .仔細聆聽課文CD，確實掌握聆聽的方法，並能安靜的聆聽。3 .透過恐龍特徵大公開的分組報告活動，讓兒童養成聆聽習慣。二、閱讀活動:1. 摘取大意:引導兒童觀察課文情境圖，以問答方式，歸納出課文大意。2. 詞語解釋:配合查字(辭)典及多元方式解釋本課詞語。3. 課文深究:透過討論的方式，讓兒童深入了解恐龍的世界。4. 朗讀指導:透過角色扮演的方式，揣摹角色的語氣朗讀課文。三、生字新詞教學活動:1. 教學生字的音義。2. 教學生字的筆順、筆畫及

33、筆畫名稱。四、說話活動:1. 看圖說話:教師揭示課文情境圖輔導兒童仔細觀察並說出圖意，或由教師提示問題，請兒童回答再說出圖意。2. 恐龍特徵大公開:讓學生蒐集恐龍照片，並報告各種恐龍的特徵，培養其能清楚的口述一件事情的能力。五、作文教學活動:1. 練習用從來看，可真是造句。例句:從在地球上生活的時間來看，恐龍可真是人類的老老前輩呢？2. 練習用只要一就造句。例句:只要一談起恐龍，他就高興的說不停。6節1. 課文朗讀及兒歌CD2. 課文情境圖3. 本課生字及詞語卡4. 蒐集恐龍圖片5. 字卡:配合統整遊戲眼明手快6. 侏儸紀公園影片1. 口頭評量:說出自己所知恐龍知識2. 習作評量:完成習作3.

34、 紙筆測驗評量4. 參與度評量5. 實作評量:會利用字典查出生字之音與義環境教育1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則3-1-1 經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件3-1-2 具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值第六課賞鳥去A-1-4-3-2 能利用注音讀物，擴充課外讀物的質量A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字A-1-5-10-1能就所讀的注音讀物，說出自己發現的問題和想法A-1-5-10-2能就所讀的注音讀物提出自己的看法，並作整理關納B-1-2-1-2能聽得正確B-1-1-2-1能自然安靜的欣賞B

35、-1-3-2能概略聽出朗讀時優美的節奏B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考C-1-1-3-1能覆述他人所說的意思C-1-2-4-2能主動應用正確詞語說話C-1-2-5-2能表達自己的意見，自然與人應對C-1-1-3-2能清楚的說出自己的意思C-1-3-6能用標準國語簡單的說故事C-1-1-2-3能用輕鬆自然的態度說話C-1-1-2-4能依照文意，概略讀出聲音的節奏D-1-3-1-3能用硬筆寫出筆順正確、筆劃清楚的國字D-1-3-1-1能掌握基本筆劃的名稱、筆形和筆順D-1-3-2-1能認識楷書基本筆劃的變化D-1-6-10-2能自我要求寫出工整的字E-1-1-1能熟習常用生字語詞的形音義E-1

36、-2-2能分辨基本的文體E-1-2-1能讀懂課文內容，了解文章大意E-1-2-9能提綱挈領，概略了解課文的內容與大意F-1-1-2能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力F-1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-4-10能應用文字來表達自己對日常生活的想法F-1-6-7能練習利用不同的途徑和方法，收集各類寫作的材料F-1-7-1能認識並練習使用的標點符號一、學習觀察和描述事物的特色。二、學習溼地、理想、驚嘆等詞語的意義及用法。三、了解並能運用想到就、有的有的，也有的，還有一些等句型造句。四、培養兒童欣賞及愛護侯鳥的情操，進而體會出保護自然生態的重要。五、教師引導兒童懂得欣賞可

37、愛的飛禽。六、培養兒童由愛鳥惜鳥，進而成為生態保護的小小尖兵。一、聆聽活動:能透過經驗分享，養成兒童喜歡聆聽別人發表的習慣。2 .仔細聆聽課文CD，確實掌握聆聽的方法，並能安靜的聆聽。3 .能仔細聆聽了解並回答教師所提問題4 .透過校外教學寫真的分組報告活動，讓兒童養成聆聽習慣，並主動參與溝通。二、閱讀活動:1. 摘取大意:引導兒童觀察課文情境圖，以問答方式，歸納出課文大意。2. 詞語解釋:配合查字(辭)典及多元方式解釋本課詞語。3. 課文深究:透過聆聽活動，教師提問及討論的方式，讓兒童體會課文涵義。4. 朗讀指導:透過想像及討論，引導兒童體會文意，以適當語氣朗讀課文。三、生字新詞教學活動:1

38、. 教學生字的音義。2. 教學生字的筆順、筆畫及筆畫名稱。四、說話活動:1. 看圖說一說:觀察水鳥圖片，並說出各種水鳥的特徵。2. 看圖說話:輔導兒童觀察課文情境圖，用完整句子回答教師所提問題。3. 經驗分享:透過分享賞鳥經驗，培養能清楚明白口述一件事情的能力。4. 校外教學寫真:分組分享校外教學心得，並上台報告。五、作文教學活動:1. 練習用想到就造句。2. 練習用有的，也有的還有一些造句。3. 練習用因為、所以作句子替換練習。6節1. 教學CD2. 錄音機3. 錄放影機4. 課文情境圖5. 蒐集臺灣地區候鳥圖片和相關書籍6. 掛圖-配合習作指導7. 蒐集大肚溪口賞鳥圖片或其他地區賞鳥圖片8

39、. 準備報告自己賞鳥的經驗1. 口頭評量:教師提問兒童回答問題2. 習作評量:完成習作3. 實作評量:找出詩文中描述水鳥姿態的句子4. 紙筆測驗評量5. 學習態度評量環境教育1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則3-1-1 經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件3-1-2 具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值第七課樹林裡A-1-4-3-2 能利用注音讀物，擴充課外讀物的質量A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字A-1-5-10-1能就所讀的注音讀物，說出自己發現的問題和想法A-1-5-10-2能就所讀的注音讀

40、物提出自己的看法，並作整理關納B-1-2-1-2能聽得正確B-1-1-2-1能自然安靜的欣賞B-1-3-2能概略聽出朗讀時優美的節奏B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考C-1-1-3-1能覆述他人所說的意思C-1-2-4-2能主動應用正確詞語說話C-1-2-5-2能表達自己的意見，自然與人應對C-1-1-3-2能清楚的說出自己的意思C-1-3-6能用標準國語簡單的說故事C-1-1-2-3能用輕鬆自然的態度說話C-1-1-2-4能依照文意，概略讀出聲音的節奏D-1-3-1-3能用硬筆寫出筆順正確、筆劃清楚的國字D-1-3-1-1能掌握基本筆劃的名稱、筆形和筆順D-1-3-2-1能認識楷書基本筆劃

41、的變化D-1-6-10-2能自我要求寫出工整的字E-1-1-1能熟習常用生字語詞的形音義E-1-2-2能分辨基本的文體E-1-2-1能讀懂課文內容，了解文章大意E-1-2-9能提綱挈領，概略了解課文的內容與大意F-1-1-2能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力F-1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-4-10能應用文字來表達自己對日常生活的想法F-1-6-7能練習利用不同的途徑和方法，收集各類寫作的材料F-1-7-1能認識並練習使用的標點符號一、學習描述走進樹林裡聽和看的情形。二、學習樹林、聆聽、昆蟲等詞語的意義及用法。三、了解並能運用不同的不同的有著不同的、好像自己是等

42、句型造句。四、了解樹林裡的聲音和生態，進而能欣賞大自然的美。五、教師引導兒童在陽台上、公園裡、校園中，甚至於住家附近的小樹林裡，細細欣賞，靜靜體會，欣賞美麗的大自然。六、培養兒童成為生態保護的小小尖兵。一、聆聽活動:能夠仔細聆聽同學的模仿聲音，說出他們模仿什麼聲音。2 .仔細聆聽課文CD，聽出朗讀本課課文的技巧。3 .能仔細聆聽了解並回答教師所提問題二、閱讀活動:1. 摘取大意:引導兒童觀察課文情境圖，以問答方式，歸納出課文大意。2. 詞語解釋:配合查字(辭)典及多元方式解釋本課詞語。3. 課文深究:經由聆聽活動和小組討論的方式，讓兒童領會大自然的美，欣賞大自然。4. 朗讀指導:能依照課文中的

43、文意和節奏，把文章生動活潑的讀出來。三、生字新詞教學活動:1. 教學生字的音義。2. 教學生字的筆順、筆畫及筆畫名稱。四、說話活動:1. 看圖說話:教師揭示課文情境圖輔導兒童仔細觀察並說出圖意，或由教師提示問題，請兒童回答再說出圖意。2. 經驗報告:讓兒童報告自己到真正的樹林裡或陽台上、公園裡、校園中，甚至住家附近的小樹林經驗。3. 小組討論:經由自己的親身經驗，討論到樹林裡如何欣賞大自然，享受大自然。五、作文教學活動:1. 練習用的照樣寫短語。2. 練習用不同的不同的有著不同的的句型造句。3. 練習用好像自己是的句型造句。6節1. 教學CD2. 蒐集鴿子大象和駱駝的圖片3. 大自然聲音CD4

44、. 課文情境圖5. 本課生字及詞語卡6. 圖卡-配合統整遊戲聽和看1. 口頭評量：教師提問學生回答2. 習作評量：完成習作3. 實作評量：正確讀出詞語4. 紙筆測驗評量5. 參與度評量6. 學習態度評量環境教育1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則3-1-1 經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件3-1-2 具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值統整活動（二）A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字B-1-2-1-2能聽得正確B-1-2-4能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的B-1-3-2能概略聽出朗讀時優美的

45、節奏B-1-2-10-能思考說話者所表達的目的B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考C-1-4-9-1能充分感受表達的成就感C-1-4-9-2能依主題表達意見C-1-2-4-2能主動使用正確語詞說話C-1-2-5-能先想然後再說有禮貌應對C-1-2-5-2能表達自己的意見，自然與人應對C-1-1-3-2能清楚的說出自己的意思C-1-3-6能用標準國語簡單的說故事C-1-1-2-3能用輕鬆自然的態度說話C-1-1-2-4能依照文意，概略讀出聲音的節奏D-1-3-1-3能用硬筆寫出筆順正確、筆劃清楚的國字D-1-3-1-1能掌握基本筆劃的名稱、筆形和筆順D-1-6-10-1能激發寫字的興趣D-1-6

46、-10-2能自我要求寫出工整的字E-1-1-1能熟習常用生字語詞的形音義E-1-6-8認識並使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀E-1-2-6-1能從閱讀過程中，了解課文的內容與大意E-1-2-9能提綱挈領，概略了解課文的內容與大意E-1-7-5能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力F-1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-4-10能應用文字來表達自己對日常生活的想法F-1-6-7能練習利用不同的途徑和方法，收集各類寫作的材料F-1-1-9能經由作品欣賞，及朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣F-1-3-4-1能認識並練習寫作簡單的記敘文和說明文一、能了解並運用雖然卻、有時有時、使

47、成為等句型來造句。二、能了解並運用從看來，可真是、只要一就、雖然但是等句型來造句。三、了解並能運用想到就、有的有的，也有的，還有一些等句型造句。四、了解並能運用不同的不同的有著不同的、好像自己是等句型造句。活動一：閱讀1. 摘取大意。2. 語詞解釋。3. 課文深究。4. 朗讀指導。活動二：作文1. 想像觀察。2. 語句敘寫。3. 編寫綱要。4. 寫作練習。6節圖卡-配合統整遊戲聽和看教學CD1. 口頭評量：教師提問學生回答2. 習作評量：完成習作3. 實作評量：正確讀出詞語4. 紙筆測驗評量5. 參與度評量6. 學習態度評量環境教育1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物2-1-1認識生活

48、周遭的自然環境與基本的生態原則3-1-1 經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件3-1-2 具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值第八課父子騎驢A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字B-1-1-2-2喜歡聆聽別人發表B-1-2-1-2能聽得正確B-1-1-2-1能自然安靜的欣賞C-1-1-1-1能清楚明白的口述一件事情C-1-4-7發言不偏離主題C-1-2-4-2能主動應用正確詞語說話C-1-3-6能用標準國語簡單的說故事C-1-1-2-3能用輕鬆自然的態度說話D-1-1-1能認識常用中國文字1000-1200字D-1-3-1-3能用硬筆寫出筆順正確、筆劃清楚的國

49、字D-1-4-1能養成良好的書姿勢，（良好的坐姿、正確的執筆和運筆的方法）並養成保持整潔的書寫習慣D-1-3-2-1能認識楷書基本筆劃的變化D-1-6-10-2能自我要求寫出工整的字E-1-1-1能熟習常用生字語詞的形音義E-1-2-2能分辨基本的文體E-1-2-1能讀懂課文內容，了解文章大意E-1-2-9能提綱挈領，概略了解課文的內容與大意E-1-7-5能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息E-1-3-1能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度E-1-7-2能流暢朗讀文章表達的情感E-1-7-9能掌握基本閱讀的技巧F-1-1-2能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力F-1-2-1-1能運用學過

50、的字詞，造出通順的句子F-1-4-10能應用文字來表達自己對日常生活的想法F-1-2-1-2能仿寫簡單句型F-1-7-1能認識並練習使用的標點符號F-1-8-2能分辨並欣賞文章中的修辭技巧F-1-1-9能經由作品欣賞，及朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣F-1-3-3能認識並欣賞童詩一、學習用小說的方式來唸故事，並揣摩人物的語氣、表情。二、認識迎面、殘忍等詞語的意義及用法。三、了解並能運用忍不住、走啊走的，迎面有來了、一聽心想於是等句型來造句。四、練習閱讀寓言故事，得到寓意。五、教師教導兒童不要做一個人云亦云的人。六、 讓兒童知道，故事是編出來的，老故事也可以有新的結局。七、 讓兒童閱讀類似本課

51、語句的寫法。一、聆聽活動:學習用小說的方式來念故事，並揣摩人物說話的語氣、表情。2 .能在教師引導下朗讀課文，並體會出各段優美的節奏。3 .自然安靜的欣賞同學朗讀課文，養成聆聽的習慣。二、閱讀活動:1. 摘取大意:引導兒童觀察課文情境圖，以問答方式，歸納出課文大意。2. 詞語解釋:利用動作示意解釋迎面、指指點點、發抖，圖片示意說明毛驢，以及造句說明等方式，認識本課詞語。3. 課文深究:利用課文朗讀及討論，引導兒童能對自己的意見，說出理由。4. 朗讀指導:能流暢的表達課文中事情的經過及發展過程。三、生字新詞教學活動:1. 教學生字的音義。2. 教學生字的筆順、筆畫及筆畫名稱。四、說話活動:1. 聽說練習:觀察課文情境圖，用完整的語句說出圖意。2. 經驗分享:讓兒童說自己的經驗，遇到什麼事情，家裡每個人的意見都不一樣。4節1. 教學CD2. 本課生字詞語、句型卡3. 教學情境圖4. 蒐集寓言故事5. 蒐集有循環結構的故事書1. 口頭評量：能使用詞語完成完整的故事2. 實作評量：應用生字造詞3. 觀察評量：注意筆順正確，筆劃清楚4. 習作評量：完成習作5. 紙筆測驗評量6. 學習態度評量人權教育1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己和他人的權利1-2-3 說出權利與個人責任的關係，並在