《音乐巨人贝多芬》教案教学设计(人教版七年级下册)

1、音乐巨人贝多芬教案教学设计（人教 版七年级下册）教学目标一、以自主、合作、探究的学习方式为主，注重质疑问 难与互相切磋；二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；三、阅读方法上，以抓要点精读为重点；内容理解上，以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。 教学重点一是学习文章描写人物外貌的技法，二是重点 句子的理解。教学步骤整体感知一、研讨学习本课要点一：学习文章描写人物外貌的技 法1导人：我们已深入了贝多芬的内心世界，却仍与他 “对面不相识”， 他的相貌如何?文中如何加以刻画? （出示 贝多芬画像）2.要求学生：跳读全文请找出文中的几处肖像描写 提示：身材f服饰f面容总f分

2、 上下（远f近）提示：描写的有序性面容的分析（出示肖像画）发：火、蓬勃 眼：不可逼视力量坚忍无比 唇：紧闭 贝多芬性格总结：独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善 良、热爱自然、追求自由、献身音乐。教师：概括描写人物外貌的要旨：要以形传神，忌点点 俱到，忌“脸谱化”。二研讨学习本课要点二：重点句子的理解 要求学生；精读课文，找出自己不理解的句子来。 小组讨论：1互相帮助，理解句子含义。（此时屏幕显示相关背景资料以帮助学生理解特定文句 的含义。如：贝多芬名曲创作时间与双耳失聪时间；其侄儿 情况；其演奏会盛2各组之间互相质疑，提问组有权指定某组作答。教师：适时点拨疑义，并加以提炼补充。 小结：研讨学习的

3、经验：应联系背景理解文句含义。2小结要点二。教师小结：耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音 乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死 并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为 他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自 然界里那种无名的、原始的力可以相比。（傅雷）一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人， 世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦 难来铸成欢乐。（罗曼罗兰）师生共同为本文重拟标题，以此将全文思想加以最高程 度的提炼，并将板书补充完整。三拓展练习，告别贝多芬。1现在我们已经完全走进了贝多芬的心灵，我感到我 的心在和他一起跳动，你

4、们呢？有什么话想对他说？别急， 让我们先去倾听他的命运，再向他倾述你的心声。“贝多芬，我想对你说：。”2对某同学或老师作一肖像描写，注意突出人物的特 征。（课后练习）总结3读约翰克里斯朵夫（教师精选篇）中考链接题：1名人传：作者罗曼罗兰，是20世纪上半期法国 著名作家。2结合贝多芬的经历，理解“惟其痛苦，才有快乐” 一句的深刻含义。贝多芬出生贫寒，相貌丑陋，年轻时便患上耳疾，爱情 生活两度不幸，经济困窘，亲朋好友一个个死亡离散，然而，他面对苦难，顽强拼搏，战胜了肉体和精神的双重折磨，成为了有史以来最伟大的音乐家，创造了大量充满希望和欢乐地乐章，给自己带来了欢乐，也给一切不幸的人们带来了欢3从作者对他的“脸、头发、眼睛、鼻子、嘴、下 颏”的描写中我们可以看出贝多芬什么样的性格？ 独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、追求自由、 教后记：雄浑激昂的 命运交响曲 叩击着你的心灵时， 你也许想起