人教新课标四年级上：《雅鲁藏布大峡谷》教学设计

1、人教新课标四年级上：?雅鲁藏布大峡谷?教学设计第一课时教学目的：1、学习本课生字新词，结合文意理解词语的意思。2、初读课文，理清文章脉络。3、正确流利的朗读课文。第二课时教学目的：1感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情2阅读比照，体会文中的说明方法。教学重点由点及面，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。教学难点阅读比照，体会文中的说明方法。课前准备段落1、2、3幻灯片；?雅鲁藏布大峡谷?风光片片断说教法、学法1、读中感悟本课的教学设计力求表达新课标精神“让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶的理念，让学生多读、多说、以读为主，以读代

2、讲。这是一篇风景优美的课文，文中有许多好词佳句，因此在讲授的过程中，我以“读这个主线贯穿整个教学过程，教学重点落在读、悟上，通过“品读来代替文章的讲解，使学生在读中学，学中悟，悟中思，使学生能与作者、作品、老师产生共鸣，读出文章包含的韵味，品味作者语言的优美，去体会作者遣词造句的深沉功底，去领略大自然的美妙景象，体会作者热爱大自然、热爱美妙生活的独特感受。通过多种形式的读，培养学生的朗读才能，鼓励全体学生在朗读时努力投入感情，并且都能发挥特长，以优美大方的动作抒发自己的内心情感。2、读写结合从文章中学习语言文字的用法，体会作者对生活的感悟，学习写作的精妙方法。把阅读和写作严密地结合，进步学生的

3、写作才能。培养学生审美与欣赏才能，在开展语言才能的同时，激发学生灵感，放飞学生想象，发散学生思维，并适时引导学生采取读、思、划、议的方法等学习方法品析教材。说流程学生预习课文；搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料；“金钥匙幻灯片。一、谈话导入。1指名读自己搜集的有关马的一个小故事。学生聆听。2欣赏一组优美的图片。幻灯展示师：你有什么享受的话吗？学生评价美丽的景致师：我们在哪里能欣赏到如此美丽的风景呢？然我们一起走进课文?雅鲁藏布大峡谷?。二、精读细品，深感其“美1师：用自己喜欢的方式快速读课文，边读边考虑，你认为课文中的那一段最美。生自由读。2师：你认为课文中的那一段最美？能简单说明一下原因吗？

4、你们赞同吗？为什么？3,师：是啊，太美了，你能把优美的语句美美的读给你的同桌吗？同桌互读。指名读自己所画的优美语句。4幻灯展示雅鲁藏布大峡谷自然博物馆优美风光。师：雅鲁藏布大峡谷的谷底，山坡，峡谷高处分别是什么风光？生自由发言。5师：雅鲁藏布大峡谷被称为什么？自然博物馆讲授打比方的写作方法。6生用自己的语言描绘雅鲁藏布大峡谷的优美风光和自己的感受。7欣赏两段描绘雅鲁藏布大峡谷的优美风光。8师：你能用课文上的一个词来评价雅鲁藏布大峡谷的优美风光？三、精读细品，深感其“大1师：谁能美美的把课题读一下？他读得怎么样？你从中发现了什么？生答复。2师：课文那一段描绘了雅鲁藏布大峡谷的“大“？生：略。3出

5、示自学提示。学生小组合作学习完成。老师点拨。4讲授说明方法。8师：你能用课文上的一个词来评价雅鲁藏布大峡谷的“大“？四、精读细品，深感其“奇1 认真默读课文，体会如此壮丽的伟景，真令人叹服。2考虑：课文用了一个传说来给我们介绍雅鲁藏布大峡谷神奇的外形，这个传说能不能去掉？为什么？不能，这样描写更加形象生动，使雅鲁藏布大峡谷更加神奇，神秘五、精读细品，深感其“最师：“最“能不能换成非常？为什么？生：“最字不能换成“非常，“最是到了极限了，“非常的程度不深，不能表示大峡谷是第一纯洁、第一宏伟的了。板书：秘境让我们一起读读这一段。去感受这最美丽最令人向往的风光。我们真的可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河！六、作业作业设计表达新课标精神以学生为主体，张扬个性，由课内向课外延伸，拓展学用语文的空间。1、有感情的朗读课文给爸爸妈妈听，请他们谈谈听后的感受。2、搜集整理资料，写一处你知道的奇观。七 、说板书以提纲式为