江苏省南京三中2012-2013学年高一10月阶段性检测语文试题

1、精诚凝聚=A_A=成就梦想.鑼点亮心灯/（）照亮人生 .鑼南京三他 012-201 学年高一 10 月阶段性检测语文试题本卷总分：160分，考试时间：150分钟。-一、选择题（30分）（每题2分，共15题）1.选出下列加点字注音全部正确的一项()A.灰烬(j in)睫毛（j1）戕害(qi dog)百舸争流（ge）B.阻遏（e）迷惘 (wong)啮噬（nie）四肢百骸（he）C.遒劲（qiu）溘然（ke）甄别（zh 31）翅膀甫健（fu）D.偷觑（qu）摭拾（zhi）熠熠（yi）择高以栖（x1）2.下列词语中加点的字，读音全都不相冋的一组（)A.狭隘/谥号偌大/承诺舟楫/作揖六艺经传/师道流传B

2、.召唤/招呼跬步/鲑鱼驽马/奴仆贻笑大方/百战不殆C.拔草/跋涉彻悟/沏茶诞生/涎水间不容发/挑拨离间D.骐骥/羽翼阿谀/丰腴狙击/阻止锲而不舍/生死契约3. 下列字形全都正确的一项是（)A.峥嵘岁月沉缅锲而不舍磕绊B.含辛茹苦仓皇幽深奇诡纹身C.急躁不安跋涉毛骨悚然斑斓D.无动于衷谛造熠熠闪光瞭亮4.下列各句中，没有错别字的一项是()A.园丁以血泪灌溉出来的花果迟早得送到人间去让别人享受。B.我哥哥后来是逻缉大师沈有鼎先生的弟子。C.在萋凉的大地上写下：相信未来。D.给每一条河每一坐山取一个温暖的名字。5.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）A.报刊杂志应该激浊扬清，以伸张正义、鞭挞

3、丑恶为己任。B领导干部既要广泛倾听群众意见，更要善于思考，择善而从.。C.现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为的是倡导绿色生活。尤为可喜的是，始作俑 . 者是我们新来的局长。D.在人生的众多选择中，难免遇到失败，但我们要从失败中总结教训，不要怨天尤人.。6.下列各句中，没有语病的一句是 （）A.“才”固然重要，但如果没有一颗奉献于国家，为人民谋取福祉的心，即使你学富五车、 满腹经纶，也不会被人民接纳、社会看重、时代铭记。B.表现纪检干部事迹的话剧瑞雪长歌，除了加入少许艺术手段作为剧情衔接外，所有故事都取自真人真事、真实案例进行创作。C.政策研究室有关负责人说，政府要逐步改善社会管理职能，破

4、除二元结构，逐步取消农村 户口，执行按照居住地登记户籍管理，这是户籍改革的大方向。II精诚凝聚7=成就梦想 鑼点亮心灯/(AvA)照亮人生 .鑼D.钢铁是怎样炼成的塑造了共产党员保尔柯察金的英雄事迹。7.下列表述理解有误的一项是（）A.张洁在我的四季中将人生的阅历浓缩在了表述四季的文字里，让读者与自己一道共受 煎熬，也同享快乐。B.获得教养的途径一文指出读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们 用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。C.韩愈和柳宗兀是唐代文学家，古文运动的倡导者。韩愈是古文运动的领袖人物，柳宗兀以永州八记等典范的古文指导这场运动，韩愈还被苏轼赞

5、为“文起八代之衰”。D.荀子， 名况，春秋末期赵国人，先秦法家学派的代表人物之一。主张“性恶论”，荀子认为，可以通过学习、教化来改变人性之“恶”。8.下列对卞之琳断章赏析不当的一项是（）你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。A、 这首诗表现了一种被别人当作装饰品的深沉的人生悲哀。B、 这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。C、 这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。D、 这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。9.对下列各句中加点的词语解释不正确的一项是（）A.于其身也，则耻师焉，惑矣惑：

6、疑惑B.对益圣，愚益愚益：更加C.今其智乃.反不能及乃：竟D.吾未见其明.也明：明达，聪明10.下列句子中“其”字用法与其他三项不同的一项是（）A.其皆出于此乎B.爱其子，择师而教之C.吾未见其明也D.今其智乃反不能及11.与“句读之不知，惑之不解”一句句式相同的一项是（）A.道之所存，师之所存也B.知之为知之，不知为不知II精诚凝聚7=成就梦想 鑼点亮心灯/(AvA)照亮人生 .鑼C.微斯人，吾谁与归D.不拘于时12.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.故木受绳则直，金就.砺则利（就：接近，靠近）B.小学而大遗.（遗：丢弃）C.圣人无常.师（常：平常的）精诚凝聚=A_A=成就梦想

7、鑼点亮心灯/(AvA)照亮人生 .鑼13.对下列句子中加点词语的解释， 不正确的一项是A.六艺经.传.皆通习之B.授之书而习其句读者15.下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（二、 语言运用题：（7分）16.不改变原意，将下面这段文字重组为三句，每句均以“静”字开头。（3分）中国古典园林不论依傍何种建筑流派，都要以“静”作为自己独特的韵律。有了 “静”全部构建都会组合成一种古筝独奏般的淡雅清丽；而失去了 “静”，它内在的整体风致也就不可寻找。“静”“静”“静”17.仿照下面句式，选择 恰当的情景和名句 再写两个句子。（4分）我想，在塞外的夕阳中，感受“长河落日圆”的情怀。我想，在夜晚的银辉

8、中，体会“月是故乡明”的感慨。我想，_我想，_三、 文言文阅读（14分）问说（节选）（清）刘开君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而 不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？D.六艺经传皆通习之（传：传记，解释六经的著作）经传：经书和传记。句读：泛指文字的诵读。C.巫医乐师百工.之人D.古之学者必有师百工：各种工匠。学者：在学术上有一定成就的人。14.下列句子中加点词的解释,有错误的一项是A.作师说以贻之贻：遗留，留下B.声非加疾也，而闻者彰彰：清楚C.今之众人众人：一般人D.君子不齿不齿：不屑一提A.师道之不复可

9、知矣惑之不解B.吾尝跂而望矣吾尝终日而思矣C.授之书而习其句读者其皆出于此乎D.于其身也，则耻师焉而耻学于师精诚凝聚=A_A=成就梦想 鑼点亮心灯/(AvA)照亮人生 .鑼贤于己者，问焉以破其疑，所谓就有道而正也。不如己者，问焉以求一得，所谓以能问于不能，以多问于寡也。等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难，审问而.明辨之也。书不云乎？ “好问则裕。”孟子论“求放心”，而并称曰“学问之道”，学即继以问也。子思言 “尊德性”，而归于“道问学”，问且先于学也。古之人虚中乐善，不择事而问焉，不择人而问焉，取其有益于身而已。三代而下，有学而无问，朋友之交，至于劝善规过足矣，其以_况流俗乎？是己而非人，俗

10、之同病。学有未达，强以为知，理有未安，妄以臆度.，如是，则终身几无可问之事。贤于.己者，忌之而不愿问焉；不如己者，轻.之而不屑问焉；等于己者，狎之而不 甘问焉。如是，则天下几无可问之人。不然，则所问非所学焉.：询天下之异文鄙事以快言论；甚且心之所已明者，问之人以.试其能；事之至难解者，问之人以穷其短。嗟乎！学之所以不能几于古者，非此之由乎？且夫不好问者，由心不能虚也；心之不虚，由好学之不诚也。亦非不潜心专力之故，其学 非古人之学，其好亦非古人之好也，不能问宜也。智者千虑，必有一失。圣人所不知，未必不为愚人之所知也；愚人之所能，未必非圣人之不能也。理无专在，而学无止境也，然则问可少耶？是故贵可以

11、问贱，贤可以问不肖，而老 可以问幼，唯道之所成而已矣。孔文子不耻下问，夫子贤之。古人以问为美德，而并不见其 有可耻也，后之君子反争以问为耻，然则古人所深耻者，后世且行之而不以为耻者多矣，悲 夫！18.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（)A. 非学无以致.疑致：招致，取得B. 忌之而不愿冋焉忌：避免戒除C.不如己者，轻.之而不屑冋焉轻：轻视D. 理有未安，妄以臆度.度：揣测19.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A. 问焉以.求一得问之人以试其能B.贤于己者，问焉以破其疑取其有益于.身而已C.不然，则所问非所学焉.积土成山，风雨兴焉.D. 好学而不勤冋所谓交相冋难，审冋而

12、明辨之也20.下列语句编为四组，全部反映勤问的重要性的一组是()1非问无以广识书不云乎？ “好问则裕。”询天下之异文鄙事以快言论事之至难解者，问之人以穷其短智者千虚，必有一失理无专在，而学无止境也，然则问可少耶A.B.C.D.21将文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分）（1）其以义理相咨访，孜孜焉唯进修是急，未之多见也。（3分）译文：_II精诚凝聚7=成就梦想 鑼点亮心灯/(AvA)照亮人生 .鑼（2） 事之至难解者，问之人以穷其短。（3分）译文：_（3） 孔文子不耻下问，夫子贤之。（2分）译文：_四、名句默写22,补写出下列各句中空缺的部分，（15分）（1）篠与彼年相若也，道相幄也_ ，_

13、P_，_B人非生而知之看，孰能无惑.屮（3）_，_ ，進主沉淳？屮（4）_恰同学少年,_,屮（5）_，_，用心躁也.心_，_ ;不积小流，无以戚江海.P天若有情天亦老，_ -（S）卑鄙是卑韶看的通行证，_ -（北曰回答五、阅读下面的文字，完成2324题。（8分）1生命如四季。2春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块， 磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任。我无须问为什么，也无须想有没有结果。我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的 艰辛

14、，也不应该自艾自怜命运怎么不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙 关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压倒我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替，因为在这世 _界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。3我怀着希望播种，那希望绝不比任何一个智者的希望更为谦卑。4每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想象着它将发芽、生长、开花、结果。如 一个孕育着生命的母亲，期待着自己将要出生的婴儿。我知道，人要是能够期待，就能够奋 力以赴。23.在播种的过程中，作者遇到了怎样的困难？从整个节选部分来看，他又是如何面对的？（第二问答案不超过6个字）（4分）24.画线的句子给我们怎样的启示？（4分）精诚凝聚=

15、A_A=成就梦想.鑼点亮心灯/（）照亮人生 .鑼六、阅读下面的文字，完成2528题。（16分）青春之门赵东1我是一个喜欢在人家门前徘徊的孩子，无意间看见的小花猫或蓝风铃什么的，都会引逗得我在人家门口默默地望上半天。我的一双眼睛以外永远是一扇门，把自己内心世界与外 面的大世界隔绝开来，于是心中就总是酝酿着孩提时代的那种清纯，于是眼睛就总是贪婪地 向门外张望。2从前一直认为那扇门很大，大得连风雨都推不动。那时门里只有爸爸、妈妈、姐姐和玩具熊，一本旧旧的连环画早就翻烂了； _ ;一段关于公主与巫婆的故事早就听腻了可门却关得那么严，我出不去。只好经常站在窗前，夏天看窗外的白鹭在云里 钻来钻去，心儿便也

16、插上翅膀飞出大门；冬天在窗花上模仿各种野兽在雪地中的脚印，每一 串脚印都跳到了门外懂事的时候，我就试图接近那扇门，有时间就与它培养感情，跟它 说话，给它唱歌，向它做鬼脸儿可是不论我怎样讨好，它都不理我，它离我好远呵！3后来，我可能是长大了，在某年某月的某一天，那扇门竟訇然地向我敞开了。我一下子仿佛置身于另一个清新的世界。跑呵跳呵，朋友也多起来，调皮的鸟，溢香的花，青翠的 山，幽蓝的湖，还有伙伴的友情，对知识的求索，对异性那种神秘而清纯的爱慕排山倒 海地向我推来。穿越过一段时间的隧道，我终于跨过了这扇既陌生又熟悉的大门。4由小男孩迅速长成个小伙子，这不能不算是大自然对自己的慷慨。那扇绚丽芬芳的五

17、彩门已经被丢在身后了，喜欢在门前徘徊的我，突然像失去了什么，周围是一片空蒙寂寥，于是便发现了自己的孤独。总想把甜密和痛苦都揉进梦里，让一个清丽修长的身影夜夜光着 脚熨干我潮湿的情绪：总想把静谧和骚动都捏进指缝，让一个绵软的笑时时眯着眼流入我荒 凉的田野。5这就是我所踏上的青春的阶梯吗？这样的年龄悄悄地来了，这样的季节悄悄地来了，谁也无法拒绝，谁也无法回避。青春的门应该是属于诗的，它不仅奔流着执著的血浆，还燃 烧着热情的生命。清晨，我在它的呼唤中醒来；夜晚，我在它的抚慰中睡去；仅仅是在短暂 的瞬间，我便迎来了青春之门，我便告别了青春之门，向人生的又一新领域奋力攀登。仅仅 是在短短的路途中，便留下

18、了一生中最多最多的回忆6想停下来深情的沉湎一番，怎奈行驶的船却没有铁锚；想回过头去重温旧梦，怎标身 后早没有了归途。因为时间的钟摆一刻也不曾停顿过，所以使命便赋予我们将在汹涌的大潮 之中不停地颠簸。7生命不是一张永远旋转的唱片；青春也不是一张永远不老的容颜。爱情是一个永恒的故事，从冬说到夏，从绿说到黄；步履是一个载着命运的轻舟，由南驶向北，又由近驶向远你看到那阳光明媚，金色羽毛升起的地方，矗立在歌吟里、掩映在诗词中的不分明是一扇神 奇玄妙的青春之门么？8人生就像是小姑娘跳方格格一样，无论愿不愿，都必须跨过这一扇又一扇庄严的大门。25.根据语句特点，在第段横线上写一精诚凝聚=A_A=成就梦想 鑼

19、点亮心灯/(AvA)照亮人生 .鑼句符合语境的话。（2分）26.这篇抒情散文“青春之门”为题，却从孩提生活入手，这样写的好处是什么？（4分）27 作者在抒发自己对青春的体悟时，紧扣“迎来”和“告另两个阶段交替组织材料，抒发情感，结合两段，分析作者在这两个阶段中所抒发的主要感受是什么？（4分）28.在第自然段中，作者说“青春也不是一张永远不老的容颜”，结合上下文，说说这 个比喻的含义和用意。（6分）七、作文（70分）张洁在我的四季一文中写道：“秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。

20、我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过”你在这方面有什么样的经历和体会？请以“收获”为题，写一篇不少于800字的记叙文。精诚凝聚=A_A=成就梦想 鑼点亮心灯/(AvA)照亮人生 .鑼南京三中2012.10随堂测试高一（语文）答案一、选择题A2. A （B.鹫马叔仆人 拔草儼涉，D阿谀/丰腰读音相同）3* C（A況湎！E文型D编造）（4.A（解析；B中逻淒应为逻辑；匚中義速应洵凄凉I D中每一坐山应为每座UJI司）5. C始作俑看； 俑， 吉代殉葬用的木SU或陶制的俑人.开始制作俑的人.比喻首先做將牛坏

21、事 的人.B怨天尤人：埋怨上天，怪罪别人.6.A （B.句式臬糅，可以说成“所有故事都取自真人真重、真实案例叭或者“所有故重都根据 真人真事、真实案例进行创作” U “执行”和“管理”搭配不当，改齒“执行按照居住地登记户 籍的管理规定”I）.搭配不当）化D 48.A9.A应为糊涂，形容词。10. A为副词，表推测。其余三项都是代词。11.C与例句都是宾语前置句。AB为判断句，D为被动句。12. C（常：固定的）13. D14.A15B16.”静”是不论依傍何种建筑流派都具备的中国古典园林自己独特的韵律；“静”能使全部构建组成一种古筝独奏的淡雅清丽；“静”一旦失去，园林的整体风致就不可寻找。17

22、.在崔嵬的泰山上，抒发“一览众山小”的豪情；在秋天的暮雨后，领悟“清泉石上流”的 意境，在满天的星光中，欣赏“星垂平野阔”的博大18. B（忌：妒忌）19.A（连词，表示目的，用来。B项：介词，比/介词，对。C项：句末语气词/兼词。D项: 连词，表示转折，却/连词，表示并列，并且）20.C（是作者所要批评的一种问。说的是问的原因。）21.（1）那种用义和理等问题互相询问请教，勤勉地只是以进修为急务（的人），不多见了。（2分。采分点有“以”“咨访”，两个宾语前置句）（2）（用）非常难解答的事情，向别人询问，来穷究别人的短处。（3分。采分点有定语后置句、省略句、“穷”）（3）孔文子不以向比他低下的

23、人请教为耻辱，孔子（或孔夫子、夫子）认为他道德学问 高（或赏识他）。（3分，采分点有“耻”、“下问”、“贤”。）【参考译文】君子学习一定喜爱问。问和学是相辅相成地进行的，不学就不能提出疑难，不问就不能增 加知识。喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。道理明白了，可是还可能不能应用于 实际，认识了那些大的（原则、纲领），可是还可能不了解那些细节，（对于这些问题）除了问，将怎么解决呢？（对）比自己道德才能高的人，向他们问，借以破除那疑问，（这就是孔子）所说的到有学行的人那里判定是非。（对）不如自己的人向他们问，借以求得一点正确的见解，（这就是曾子）所说的以高才能向低才能（的人）问，以道德高知识多

24、向道德低知识少（的人）问。（对）同自己水平相等的人，向他们问，借以共同研究，（这就是中庸）所说的互相诘问，详细地考察，明确地分辨。尚书不是说吗？“喜爱问（的人），（学问知识）就丰富。”孟子论述：“找回自己的一放纵散漫的心”（的时候），并提“学问之道”，“学”之后就紧跟着“问” 子思谈“重视品德修养（时）,归结到要（好）问（勤）学，（在他的提法中）“问”并且在“学” 的前面。精诚凝聚=A_A=成就梦想 鑼点亮心灯/(AvA)照亮人生 .鑼古代的人虚心采纳善言善事，不挑选事情地冋，不挑选人地冋， 自己修养和学业的就可以了。三代以后，有“学”而没有“问” 做好事，不做坏事就不错了，那种在大是大非问题

25、上互相请教，人）未多见，何况世俗的人呢？认为自己对，别人不对，（这是）世俗人的共同毛病，学习有未贯通（不理解的地方），（却）偏偏以为理解，（所持的）道理有不稳妥（的地方），（却）胡乱地凭主观猜测，像这样，就终生几乎（都）没有什么可问的事情（了）。（对）比自己道德才能高的人，（就）妒忌他，不愿意向他问，（对）不如自己的人，（就）轻视他，（认为）不值得向他问，（对）同自己水平相 同的人，抱着嬉戏的态度而不敬重他，不甘愿向他问，像这样，那么天下几乎没有可以问的 人了。不这样（的话），就所问的（也）不是（他）所学的：（如）问（一些）天下的奇字僻典和琐屑事物来说说好玩；甚至自己心里所已经明白的（问题），（却故意拿它）问别人，来试试那人的才能；（或者）非常难解答的事情问别人，来逼使那人难堪。唉！学习之所以不能接 近古人，不（正）是由于这原因吗？而且那些不喜爱问的人，（是）由于不能虚心；不能虚心是由于不诚心实意喜爱学习。也不是 不专心用功的缘故；他学习的不是古代儒家学习的（东西），他喜爱的也不是古代儒家喜爱的（东西），不善于问是理所当然的。聪明的人考虑一千次，（也）一定会出现一次错误