人教七年级下册思品全册导学案上

1、班级： 姓名： 上课时间： 年 月 日 授课人：刘丽岩课 题第一课 第一框自尊是人人都需要的课 型新授课课 时第1课时（第一课共3课时）教 具多媒体学习目标1、了解自尊的含义和表现；2、知道知耻与自尊、虚荣与自尊的关系；3、理解自尊与尊重他人是相关关联、密不可分的。4、初步学会全面分析自己、评价自己。学会运用正确的方法对待自身存在的缺点5、尝试体验自尊带来的快乐；在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。学习重点自尊的含义学习难点虚荣与自尊的区别知识树构建都需要的自尊是人人自尊的含义及表现知耻，自尊的重要表现虚荣的含义及危害虚荣与自尊知耻与自尊感受自尊的快乐学习过程及内容备注一、导入新课：阅读徐

2、悲鸿的故事思考问题:从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条件呢？ 二、新授课（一）自主学习部分阅读教材，自主完成下列空格：1、我们注意容貌上的修饰，举止的文雅以及行为的后果，以塑造更好地形象，赢得别人对自己的肯定，这些都是 的表现。2、自尊即 ，指既不向别人 ，也不允许别人 。它是一种 的心理状态。3、无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对我们价值的肯定，即 ，都是快乐的。4、什么是知耻？ 知耻是指一个人对自己 、 的行为知道 ，感到 。4、知耻与自尊的关系？ 是自尊的重要表现，惟有 ，才有自尊。5、“金无足赤，人无完人。”一个人有缺点并不可怕，关键是能够 自己的缺点

3、，将缺点转换为优点。6、虚荣心是一种追求 的心理。虚荣心重的人，常常将 作为支配自己行动的内在动力，总是在乎 对自己的评价。自主检测：1、关于自尊，下列说法正确的是：（ ）不向别人卑躬屈膝 不允许别人歧视、侮辱自己 自尊是一种健康良好的心理状态 自尊的人没有羞耻之心A B C D 2、人们做了好事，取得了好成绩，甚至穿了一件新衣服都希望收到他人的肯定和赞扬。这说明自尊（ ）A 是健康人格的基础 B 是人的基本心理需要C 是人进步向上的动力 D 可以使人更好地融入社会3、中学生小刘为引起同学们的注意，特意穿了一件漂亮的连衣裙，向大家炫耀说是她爸爸刚从国外买回来的。一时间，她自以为成了同学们严重的

4、“中心人物”，感到很满足，很快乐。小刘同学的这种心理是（ ）A嫉妒别人的表现 B爱慕虚荣的表现 C自信的表现 D自尊的表现（二）合作探究部分1、阅读P4页“香港回归”材料，思考回答问题：按照自己的理解，谈谈当时全中国人民为什么会这么快乐？学生回忆最近遇到的一件受到他人尊重、自尊心得到满足的事，描述当时的感受。2、阅读P6页阅读“耻辱戒指”材料，思考并回答问题：耻辱的事情是尽快忘却还是牢牢记住？如果没有羞耻心有什么后果？知耻和自尊的关系是什么？这个故事给我们哪些启发？三、拓展提升1、材料题：小丽在小学时成绩很好，进入中学后由于不能适应新环境，渐渐有点跟不上大家了。她明知如此，但碍于面子，不肯承认

5、自己的弱点，更不肯向比自己高明的人讨教。她得想法是：“这样做会损害我的自尊心，而我是个自尊心很强的人。”小强是班里的学习尖子，整天生活在老师的表扬中、父母的夸奖中。可是他一点儿也高兴不起来，因为他总是想超过别人，生怕成绩一掉下来，会失去已经取得一切，担心会失去老师和父母的喜爱，损害自己的自尊。你认为这两位同学的自尊心正确吗？实质是一种什么心理？为什么？列举生活中爱慕虚荣的表现？虚荣心有哪些危害？怎样克服呢？板书设计知识树构建内容课后作业 理解记忆自学部分内容课后反思班级： 姓名： 上课时间： 年 月 日 授课人：刘丽岩课 题第一课 第二框 尊重他人是我的需要课 型新授课课 时第2课时（第一课共

6、3课时）教 具多媒体学习目标1、理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分。2、学会掌握尊重他人的方法。3、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。学习重点理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分。学习难点虚荣与自尊的区别。知识树构建尊重他人使我更好地认识自己维护他人尊严关注他人自尊尊重他人是我的需要尊重他人，就是尊重自己我们需要他人善意的提醒尊重他人是我的需要同样的自尊 同样的快乐学习过程及内容备注一、导入新课：某天放学后，老师让你留下帮忙搞卫生，所以你回家晚了。1、到家后父母不问情由地就责骂了你一番。2、父母先是询问情由，得知情况后表扬了你。在这两种情景下，你分别会有怎样的反应，为什么你会有这样的反

7、应?同学们希望你的家长是怎样对待你呢？ 二、新授课（一）自主学习部分阅读教材，自主完成下列空格：1、我们的自尊经常受到他人的 与 ，我们也有责任 他人的自尊、 他人的尊严。尊重他人都是 的需要，也是 的需要。 2、要赢得他人的尊重，首先要 。不尊重他人的人不可能赢得 。3、尊重他人就要意识到 需要自尊。每个人都要通过 、 、 、 来感受自尊。与受人尊重一样，尊重他人，是我们的 ，也是我们的 。4、自尊需要借助他人的眼睛（评价）更好的 自己。人人彼此 ，相互 ，共同在自尊的快乐中成长。5、在成长的过程中，他人善意的提醒，会使我们更加 自己，做一个 、 的人。自主检测：1、尊重他人就是（ ）维护他

8、人的尊严 从欣赏、鼓励、期望等角度来善待对方要注意不做有损他人的事情 听他的，他说什么就是什么A、 B、 C、 D、2、下列体现对他人尊重的是（ ）课堂讨论中能够耐心地倾听同学的发言听到别人对自己的批评总是非常生气在家里遇见父母的朋友能主动打招呼不愿意与家庭困难的同学交往A、 B、 C、 D、（二）合作探究部分1、讨论、填写p9、p11表格。两个表格告诉你什么？ 表格一：表格二：2、阅读教材P10的情景材料，合作探究以下问题：四幅图中的主人公没有收到他人的尊重能怪谁呢？为什么？三、拓展提升1、材料：从前，有个人到邻居家的菜园偷菜，恰好被菜园主人看见。菜园主人不但没有制止，反而转身进了自己的家门

9、，还把门关上。偷菜人说：“我被你看见了，现在没法做人了。”主人笑道：“你说什么话呢？咱们是邻居，你只是想知道我那儿的菜为啥长得那么好，对吗？我那儿的菜，好看，也好吃，不信？你尝尝。”说着，他真的从篮子里抱出两捆菜，硬塞到偷菜人手里。后来，这个偷菜人成为众口称赞的好人。你赞成菜园主人的做法吗？为什么菜园主人为什么不制止邻居的偷菜行为，反而要送他菜？偷菜人为什么会成为众口称赞的好人？板书设计知识树构建内容课后作业 理解记忆自学部分内容课后反思班级： 姓名： 上课时间： 年 月 日 授课人：刘丽岩课 题第一课 第三框 彼此尊重才能赢得尊重课 型新授课课 时第3课时（第一课共3课时）教具多媒体学习目标

10、1、明确自尊的人最看重自己的人格，自尊者应具备豁达的性格，自尊要适度2、掌握尊重他人的方法，善于尊重他人。学习重点彼此尊重才能赢得尊重学习难点善于尊重他人,自尊者豁达知识树构建 彼此弟重才能赢得尊重自尊者豁达善于尊重他人正确评价自己自尊要适度尊重他人的表现维护人格最重要感同身受、推已及人自尊的人最看重的自己的人格学习环节学习过程及内容备 注一、导入新课：阅读石油大王的故事，思考：一个有志气的人，一定是个懂自尊的人，一个敢于善于维护自尊的人。那么，在日常生活中我们应该怎样维护自己和他人的尊严呢？二、新授课（一）自主学习部分（阅读教材，自主完成下列空格：）1、自尊的人最看重自己的 。自尊的人不图

11、,拒绝沾染 。有时，为了维护自尊，可以舍弃许多东西，但绝不可丧失 ，做有损 的事。2、不要太在意他人的 和 。如果我们养成一种 、 的性格，还可以更多地欣赏来自他人的智慧，感受 的快乐。3、议论只能代表 的意见，未必 ；批评是对我们 的评价，针对的是 ，而不是 。4、对待议论和批评，要做到“ ”“ ”。斤斤计较、得理不让人，那不是自尊，而是 。这种情绪冲动于人于己都 。5、 自尊有助于我们 ， ； 自尊，则使我们 ， ，体验不到生活的乐趣。当然对 ，则要及时予以 ，必要时运用 捍卫自尊。 5、尊重他人最基本的表就是 ， ， 。6、如何做到真正的尊重他人？真正做到尊重他人，就要善于 ， ， ；要

12、善于 、 他人；不做 的事情。自主检测：1、自尊者豁达表现在（ ）自以为自己了不起 不会太在意他人的议论和态度 对待别人的议论斤斤计较，得理不让人 保持适度的自尊A、 B、 C、 D、2、小菊这次期末考试成绩不太理想，自尊的她应该这样想（ ）A、我考得这么差，我真是一无是处B、我才不在乎成绩呢，我在运动会上能为班级争光，一样可以得到尊重C、我会奋起直追，努力把成绩赶上去 D、谁问我成绩，谁就是伤害我的自尊3、马丁很小的时候父母就离异了，和姥姥生活在一起。他很自卑，于是经常用打人骂人来掩饰自己的自卑，同学们都不理睬他。你若是他的同学，应该怎样做？（ ） A不理他，免得与他发生冲突 B同情他，但远

13、离他C努力发现他身上的优点，帮助他 D和她成为好朋友，一起打架（二）合作探究部分1、阅读晏子使楚的故事，这个故事说明了什么？2、阅读狄仁杰、骨灰陶罐和洒墨水的故事，如果是你你会怎么做？故事的主人公这样处理问题是不是没有自尊心，为什么？ 3、阅读小丽的故事，分析她面对批评的态度是否可取，为什么？ 4、阅读教材15页的材料，回答问题：这名男生犯了错，陶校长为什么反而给他四块糖？通过这个故事思考我们该如何尊重他人？三、拓展提升 阅读下列材料，回答问题。一次课间休息时，吴林无意中听到有人在背后议论他，说他是一个虚伪的人，吴林从来没有听到过有人这样说他。他气坏了，冲过去就对那个同学挥了一拳，结果把同学的

14、鼻子打出血。有人说吴林德行为时一种自尊的表现，对别人的错误评价就是不能留情，一定要立即予以还击。你赞同这种观点吗？为什么？你认为吴林该如何做呢？板书设计知识树构建内容课后作业理解记忆自学部分内容课后反思班级： 姓名： 上课时间： 年 月 日 授课人：刘丽岩课 题第二课 第一框“我能行”课 型新授课课 时第1课时（第一课共3课时）教具多媒体学习目标1、了解自信的含义和表现。2、把握自负和自卑的表现，认识自信、自负和自卑的区别。学习重点彼此尊重才能赢得尊重学习难点善于尊重他人,自尊者豁达知识树构建我能行自信一族超越自负，告别自卑自信的表现自信的含义自负、自信、自卑产生的原因自负、自信、自卑的区别学

15、习环节学习过程及内容备 注一、导入新课：同学们，每个学期我们都要面对大大小小的考试，有人得第一，也有人会得最后一名，名次总是在不断变化，同学们有没有听过一个同学由班上的最后一名变为第一名的真实故事呢？你想不想知道成功的秘密呢？二、新授课（一）自主学习部分阅读教材，自主完成下列空格：1、相信自己行，是一种 ，也是一种 。2、什么是自信？（定义/含义）是对自身力量的 ，深信自己一定能 某件事， 所追求的目标。3、自信的表现？在思想上 ；在行为上_ _；在情感上_ 。4、区别自信、自负、自卑（三者区别）自信自负自卑产生原因追求的目标是_ _ 的，不会同自己、同别人过不去。依据的事实是_ _的，追求的

16、目标根本_ _ 。不相信自身的 _ _ _，轻视自己。特点态度 的看待自己，既看到自己的_ _，也看到自己的_ _。自以为 ，过_ _估计自己，看不起_ _,自以为是。看不到自己的_ _ ，即使可以做得很好，也不敢_ 。关系自卑与自负都是是自信的 。自主检测：1、判断题：自信是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。（ ）思想上坚信“我能行”，就一定能行。（ ）自卑的人轻视自己，怀疑自己，否定自己；自负的人高看自己，放大自己，自以为是。二者都是自信的误区。（ ）2、单选题：下列几位同学对“我能行”发表了自己的看法，其中曲解了“我能行”的是（ ）A小明：就我行，别人都不行

17、 B小霞：你在这点行，我在那点行C小顾：相信自己行，才会“我能行” D小丽：别人说我行，也要努力才行我国著名乒乓球运动员邓亚萍，身材不高，打球的自然条件很一般。但是她凭着刻苦的训练，形成了以“怪”和“狠”为特点的技术风格。每次上场比赛，她都有一股让对手感到心颤的“霸气”。这种“霸气”（ ）A是狂妄自大的表现 B是充满自信的表现C是藐视对方的表现 D是一种不应提倡的比赛风格（二）合作探究部分1、通过王海波的故事前两集，思考王海波成功的秘诀是什么？为什么？2、通过王海波的故事第三集，思考这时的王海波还相信自己吗？他表现出来的是自信的吗？为什么？3、通过王海波的故事第四集，思考这时的王海波还相信自己

18、吗？他表现出来的是什么心理状态？为什么？4、阅读青蛙的故事，议一议：你怎样看待青蛙的行为？三、拓展提升请认真观察下P22页三幅图后回答下列问题：三位同学分别代表自信、自负、自卑三种人。其中：第一位同学代表的是 ；第二位是 ；第三位是 。三位同学都是在看自己的考试卷。第一位同学的成绩可能 ，他也许在说： ；第二位同学的成绩可能 ，他也许在说： 。第三位同学的成绩可能 ，他也许在说 。如果你是第一位同学，你会 。如果你是第二位同学，你会 。如果你是第三位同学，你会 。板书设计知识树构建内容课后作业理解记忆自学部分内容课后反思班级： 姓名： 上课时间： 年 月 日 授课人：刘丽岩课 题第二课 第二框

19、 自信是成功的基石课 型新授课课 时第2课时（第一课共3课时）教具多媒体学习目标了解自信者具备的有助于成功的品质学习重点了解自信者具备的有助于成功的品质学习难点了解自信者具备的有助于成功的品质知识树构建自信是成功的基石自信有助于成功“一对孪生子”共有的心态自负和自卑都以自我为中心自负和自卑远离成功自信者乐观自信者进取自信者专注学习过程及内容一、导入新课：阅读P23小铭的故事思考：1、小铭为什么会失败? 2、失败之后的小铭又有什么改变？二、新授课（一）自主学习部分阅读教材，自主完成下列空格：1、自负与自卑是一对孪生子，二者都是以 为中心，自负和自卑的人永远也无法燃起 _ 的火焰。2、自负者所以必

20、然失败，就是因为其追求的目标从一开始就是 。自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的 ，憎恨自己的 ，由此更强化了自卑感。因此不管是自卑者还是自负者， 的心态会使他们远离成功。4、自信者有助于成功的品质有哪些？乐观。自信者想方设法创造 ，使目标逐渐 ，对完成任务充满 。面对问题和失败，不轻言 ，而是不断给自己鼓励。进取。自信者更看中自己解决 的能力，他们的快乐不是来自于 与 ，而是来自于来自绞尽脑汁攻克难关后的 。专注。自信的人对人对事能保持 ，目标 ， 分明，不会 ，不被与任务无关的事情所 。他们用平静的 、最真诚的 做事情。3、为什么自信有助于成功？由于自信者 、 与 ，有 ，注重 ，体验 ，

21、所以他们可以 外界的干扰， 地投入到工作中，最快、最好地到达 。自主检测：1、判断题：（1）自信者乐观、好奇、专注，这些心理品质有助于自信者获得成功（ ）（2）自信是获得成功的前提，因此要想成功，只要有自信就足够了。（ ）2、单项选择题 ：（1）自信的人所具有的哪些有效的品质有助于成功？（ ）乐观 从容 好奇 专注 A B C D （2）面对席卷全球的金融危机，温家宝总理指出：“信心比黄金合货币更重要。”这是因为（ ）自信能增强克服困难的勇气信心能取代黄金和货币成为应对危机的物质力量 自信能够使人在危机面前保持乐观的心态 信心能促使人积极采取行动，努力扭转局面A B C D （3）下面能说明自

22、信是成功的基石的是（ ）自信的人乐观，面对问题和失败，不轻言放弃 自信的人好奇，能激励自己不断思考、不断奋斗自信的人专注，能最有效的利用时间 自信的人有目标，注重行动，能全身心的投入工作 A B C D（二）合作探究部分1、阅读德摩斯梯尼的故事，思考：他克服了困难成为了雄辩家，你认为他有哪些品质帮助他成功？为什么？2、阅读谢坤山的故事，思考自卑的人会如何面对困难与失败？3、通过爱因斯坦和居里夫人的事迹，思考：如果自负的人会如何看待表扬与嘉奖？4、通过华罗庚的故事思考：如果自负与自卑的人会如何从事自己的工作？三、拓展提升美国作家普拉格曼二战中受伤陷入绝境，他说“虽然我们陷入孤立无援的境地，而且我

23、还在流着血，但是我仍然看到了希望。我有成功的预感。”最后他们获救。后来普拉格曼回忆说“这次的经历一直留在我的心中，使自己有了不可征服的信心-坚忍不拔，绝不失望。”（1）从这段材料中可以看出，普拉格曼具有怎样的心理品质？（2）材料给你的启示是什么？作 业理解记忆自学部分内容板书设计知识树构建内容课后反思班级： 姓名： 上课时间： 年 月 日 授课人：刘丽岩课 题第二课 第三框 唱响自信之歌课 型新授课课 时第3课时（第一课共3课时）教具多媒体学习目标1、看到自己的进步和长处，掌握增强信心和实力的方法，树立良好的自信。2、正确认识个人自信与民族自信的关系，做自信的中国人。学习重点掌握增强信心和实力

24、的方法。学习难点认识个人自信与民族自信的关系。知识树构建相信自己行，才能大胆尝试，接受挑战 有自信才能有成绩，有成绩就会更自信发现自己的长处是自信的基础唱响自信之歌增强信心与实力看到进步与长处做自信的中国人实力，才是撑起信收的最重要支柱个人的命运与祖国的发展结合在一起不做有损国格的事情英钟学习过程及内容一、导入新课：你们认识这两个动物吗？（左边的是狮子逗逗，右边的是羚羊闹闹，他们共同生活在一片美丽的草原上。现在我们就一起来听听发生在这片美丽草原上的故事！）二、新授课（一）自主学习部分阅读教材，自主完成下列空格：1、成绩与自信的关系：有 才能有成绩，有成绩就会 。成绩并不仅仅指 与 ，还包括我们

25、每天的 。2、如何寻找自己的优点和长处：发现自己的 ，是自信的 。我们在评价自己的时候可以采用 的方法，寻找“ ”，这样我们可能会意外的发现，自己原来有很多优点和长处。3、自信永远是准确的 和 自我评价，永远是一种 和 ，永远是遇到困难 的巨大精神力量，自信是我们人生道路上最宝贵的财富。4、怎样树立自信心？（方法/建议/怎样唱响自信之歌？）p2731看到进步和长处，发现自己的 ，是自信的 。增强信心和实力； 才是撑起信心的最重要的支柱。把个人的命运与 的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的 。5、一个有强烈民族自信心的人，必定会在国际交往中自觉地展示我们中国人的 和 ， ，落落大方，绝不会

26、做有损 的事。自主检测：1、判断题： 一个人可以没有民族自信心，但不能没有个人自信心。（ ）2、单项选择题 ：（1）我们要唱响自己的自信之歌就要（ ）看到自己的进步与长处 认为自己可以是万能的把个人自信上升为国家和民族的自信 增强实力A B C D （2）自信的基础是（ ）A欣赏自己 B发现自己的长处 C承认自己的缺点 D 具有强烈的自尊心（3）自信与成绩的关系是（ ）A有自信才能有成绩，有成绩就会更自信 B有成绩才能有自信，有自信就会更有成绩C自信是取得成绩的决定因素 D自信与成绩是互相对立的（二）合作探究部分1、阅读豆豆和闹闹的故事，帮助它们如何从不自信变成自信？你们给它们提供的办法是否有

27、相似之处呢？2、阅读推销员的故事，从这个故事告诉我们：当面对困境的时候，我们应该怎么做？3、阅读王渊的故事思考：在王渊的身上，体现了作为一个中国人的哪些宝贵品质？三、拓展提升1、我国著名生物学家童第周，年轻时在比利时留学。同屋的另一个国家的留学生轻蔑地对童第周说：“你们中国人太笨了，不会管理经济，所以中国的经济太落后！童第周听了很生气，对他说：“你说中国人笨，有什么证据，我不许你诬蔑我的同胞，我的祖国。”接着，他一定一顿地说：“我们来比一比，你代表你的国家，我代表我的国家，看谁先取得博士学位。怎么样？你敢吗？”此后，童第周更加发奋读书。他发表的论文，水平越来越高，在欧洲生物学界引起了轰动，被推

28、荐给学术委员会。授学位时，在场的教授、专家纷纷向他表示祝贺。童第周激动地说：“我是中国人！我获得了贵国的博士学位，至少可以说明中国人决不比别人笨！”结合上述材料，回答：你认为童第周是一个什么样的人？在当今社会，国际交往越来越频繁，我们应怎样表现出中国人的自信？作 业理解记忆自学部分内容板书设计知识树构建内容课后反思班级： 姓名： 上课时间： 年 月 日 授课人：刘丽岩课 题第三课 第一框 自己的事情自己干课 型新授课课 时第1课时（第三课共2课时）教 具多媒体学习目标1、掌握自立的含义及表现。2、认识到人生需自立（即自立的必要性）。学习重点懂得自立的含义。学习难点了解自立的表现。知识树构建自己

29、的事情自己干人生需自立自立人生少年始自立的含义自立的表现自立的必要性法律要求我们自立培养自立的能力学习过程及内容一、导入新课：阅读导课中小狮子的故事，展开你的想象力，想想从笼子跑出去的小狮子会遇到哪些困难？两类狮子的命运为什么不同？二、新授课（一）自主学习部分，阅读教材，完成下列空格：1、什么是自立？ 自立，就是 的事情 干。2、人的成长过程，就是一个不断提高 的过程。自立的生活表现在方方面面，例如 、 、 、 。 3、为什么我们青少年要培养自立？(1)我们不可能永远不长大，终究要 ， 、 。(2)自立作为成长的 ，是我们 的锻炼过程，也是我们养成 的过程。(3)人生需要自立。如果我们不能从现

30、在起，在父母和老师的帮助下，自觉地储备 ,锻炼 ，培养 ，就难以在未来的社中 。4、自立的重要性（好处）(1)自立可以让我们不断地 ，学会 ，增强 ，提高 。(2)逐步地学会 他人，善于与他人 和 ，和谐相处；(3)积极地 社会， 社会， 社会，成为一个对 负责、对 负责、对社会负责的能够 的人。5、 走向自立我们需要培养哪些能力？展示自己、 的能力， 、 、说服他人的能力。运用 维护 的能力，不断学习、 _的能力，等等。（二）合作探究部分1、通过P34中小曦和萌萌的做法你认为自立应该表现在哪些方面？举例说明。2、通过今天学校搞卫生和新生两幅漫画，思考：为什么会有以上这种现象产生？3、通过以上

31、两幅漫画和P36爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子的一些数字比例，讨论：（1）为什么青少年需要培养自立？ （2）做家务有什么好处？（在书中划出）4、阅读书中P37材料，思考：你同意哪位同学观点，为什么？三、拓展提升1、怎样理解“人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。”？课 堂 检 测1、判断题：（1）自立就是自己的事情自己做。(     )（2）自立作为成长的过程，只是我们生活能力的锻炼过程。(    )（3）自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。（ ）2、单项选择题 （1）下列不属于自立表现的是( )A

32、不需要别人的督促，自觉学习 B自己清理房间，协助妈妈做家务C遇到难题马上问同学 D管好自己的零用钱，正常消费（2）陶行知说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！”这是对_的最好说明。( )A自尊 B自爱 C自立 D自负（3）自立是一个成长的过程，也是( )生活能力的锻炼过程 心理和道德品质的锻炼过程不断背记知识的过程 不断依赖金钱的过 A B C D 板书设计知识树构建内容课后反思班级： 姓名： 上课时间： 年 月 日 授课人：刘丽岩课 题第三课 第二框 告别依赖 走向自立课 型新授课课 时第2课时（第三课共2课时）教 具多媒体学习目标1、认识依赖思想的危害性，树立自立意识2、了解自立和自主的关系，能够承担自己的责任3、在实践中不断提高和培养自立能力学习重点培养自立能力要多实践、多锻炼。学习难点自立与依赖、管束与自立的关系。知识树构建告别依赖 走向自立自立与自主不能再有依赖自